内蒙古通辽市科左中旗宝龙山中学人教版八年级生物下册教案811《传染病及其预防》.docx
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内蒙古通辽市科左中旗宝龙山中学人教版八年级生物下册教案811《传染病及其预防》
问题导学型学本课堂学习方案设计案例之《传染病及其预防》
。
课堂学习方案设计
学校名称：
宝龙山中学
课程名称：
初中生物
内容主题：
第一节《传染病及其预防》
教材版本：
人教版
教师姓名：
李彬彬孙高娃
上课
年级
八年班
学
科
生物
主
题
传染病及其预防
导学
教师
李彬彬
孙高娃
课型
问题解决课
课时
1
学习日期
2015年月日
教
学
目
标
知识技能：
1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施；
2．列举常见的传染病；
过程方法：
4.通过资料分析和调查，培养理论联系实际的能力。
5.通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题解决-----评价单。
情感态度价值观：
6.关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系；树立讲究卫生，预防传染病的意识。
重
点
难
点
1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.说明常见传染病的预防措施。
关
键
问
题
让学生通过自主学习、小组合作探究讨论交流等形式，知道传染病的病因、传播途径和预防措施；
教
学
方
法
自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。
教
学
准
备
1、教师课前准备：
学习工具单
2、学生课前准备：
课前结构化预习，完成《问题导读----评价单》
课堂学习过程设计
程序（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
创设情境
导入主题
1分钟
创设语言情境
用语言创设情境，激发兴趣。
1、学生认真倾听。
小组讨论，
合作解决
7-10分钟
创设组内合作
交流情境
1、根据生成问题和课前发放的《问题解决—评价单上的问题指导小组讨论和展写。
2、重点关注学生完成效果。
3、鼓励学生积极参与主持组织。
1、学生课前完成《问题解决---评价单》
2、采用小组讨论学习策略。
重点问题，
展示解决
15-20分钟
创设展示、交流、质疑情境
1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解。
2、教师进行评价。
1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。
2、在同学展讲的过程中，其他学生要认真倾听。
3、在展讲完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑。
4、组长组织学生做好记录。
问题训练，合作指导
5-11分钟
创设训练
展评情景
当堂下发《问题训练----评价单》进行训练。
1、根据老师要求
进行训练。
2、遇到问题与同学交流。
总结归纳
提升意义
1-3分钟
创设总结情景
教师要求学生概括收获，表达自己的感受，激励表扬。
小讨论后学生概括收获，归纳总结提升
学习方案设计附件：
附件一：
《传染病及其预防》问题导读----评价单
附件二：
《传染病及其预防》问题解决----评价单
附件三：
《传染病及其预防》问题训练----评价单
《传染病及其预防》问题导读-评价单
八年级生物组设计人：
李彬彬审核人：
孙高娃
班级组名姓名时间：
2015年月日
【学习目标】
1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施；
2．列举常见的传染病；。
【重点难点】
1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.说明常见传染病的预防措施。
【关键问题】
1．通过学习，知道传染病的病因、传播途径和预防措施；
【学法提示】
1、自主结构化预习，解决课本中的基础知识。
【知识链接】
1.病毒结构简单，只能寄生在活的细胞里，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，新生病毒又可以感染其他活细胞。
流行性感冒、肝炎等都是由病毒引起的。
2.细菌和真菌中的某些种类寄生在动物体表或体内，并从所寄生的个体内吸收营养物质，从而导致动物生病。
【预习评价】（你是最优秀的！
你是最棒的！
你是最好的！
）
一、判断传染病与非传染病（传染病打“√”，非传染病打“×”，不确定打“？
”）并尝试说出引起这些疾病的病因或理由。
流行性感冒（流感）（）病因：
近视眼（）病因：
病毒性结膜炎（红眼病）（）病因：
缺铁性贫血（）病因：
甲型H7N9流感（）病因：
龋齿（）病因：
艾滋病（AIDS）（）病因：
肺结核（）病因：
蛔虫病（）病因：
（归纳1）由此可知：
传染病是指由、、等生物（统称为）引起的能够在人群或动物中传播的疾病，具有性和性。
（归纳2）因此根据传染病的病因（病原体），传染病可以分为三种类型：
性传染病、性传染病、性传染病。
二.传染病流行的基本环节
阅读课本P73资料分析1，思考下列问题：
1、流行性感冒（流感）是什么病？
该病的病原体是什么？
谁在散播病原体？
2、流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？
3、什么人最容易得流行性感冒？
为什么？
（归纳3）流行性感冒传播的过程是→→。
由此可知，传染病能够在人群中流行，必须同时具备：
1能够散播的人或动物，即：
；
2病原体离开到达所经过的途径，即：
；
3对某种传染病缺乏而容易感染该病的人群，即：
；
这三个基本环节。
三．传染病的预防措施
阅读课本P74资料分析2，联系生活实际，小组交流讨论下列问题：
4、甲型肝炎患者采用分餐有何目的？
5、饭馆的餐具进行消毒有何目的？
（归纳4）综上所述：
传染病的预防措施：
控制、切断
和保护。
【我的问题】
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
小组长评价
学术助理
《传染病及其预防》问题解决-评价单
八年级生物组设计人：
李彬彬审核人：
孙高娃
班级组名姓名时间：
2015年月日
【学生生成问题】
问题1.请根据对常见的传染病的了解，说一说常见传染病主要预防措施是什么？
问题2.春季是传染病的流行季节，现在我校某班同学得了腮腺炎（急性呼道传染病，通过飞沫及病人接触传染），为了防止其传播流行，我们应该采取哪些预防措施?
我们采取的这些措施都针对哪一个基本环节呢？
【教师预设问题】
问题1.资料分析：
艾滋病是由“人类免疫缺陷病毒”（HIV）引起的一种传染病。
此病毒能攻击和严重损伤人体的免疫功能，最终导致病人死亡。
主要通过性接触、血液传播和母婴传播; 经过研究分析，发现了男性同性恋者、静脉吸毒成瘾者、血友病患者，接受输血及其它血制品者患艾滋病。
艾滋病传染性虽然很强，但仍可预防。
洁身自爱、遵守性道德;加强对采血用血和血液制品的管理;控制女性HIV感染者的生育等可以有效预防。
HIV对环境的适应能力低下，在空气中存活时间极短。
与艾滋病人握手、拥抱、共同进餐等不会感染;也不会经过公共设施传播；咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬也不会传播艾滋病。
问题思考：
1、人类免疫缺陷病毒（HIV）是引起该传染病的______________，艾滋病病人在传染病的流行环节中属于______________，男性同性恋者静脉吸毒成瘾者、血友病患者,接受输血及其它血制品者属于______________。
2、材料中划线部分都属于预防措施中的______________。
3、假如你的朋友或同学不幸染上艾滋病，你会怎么做？
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
小组长评价
学术助理
《传染病及其预防》问题训练-评价单
八年级生物组设计人：
李彬彬审核人：
孙高娃
班级组名姓名时间：
2015年月日
1．传染病的最大特点是（）
A．起病急B．具有传染性
C．具流行性D．具有传染性、流行性
2．下列几组疾病中，全是传染病的一组是（）
A.结膜炎、蛔虫病、狂犬病、足癣B.麻疹、水痘、贫血、流行性乙型脑炎
C.肺结核、流感、非典、肝癌D.糖尿病、艾滋病、天花、龋齿、肝炎
3.某学校对H7N9禽流感预防工作给予高度重视，经常对公共环境进行消毒。
这项工作的主要目的是（）
A.控制传染源B.保护易感人群
C.切断传播途径D.隔离病原体
4、被“疯狗”咬了会的狂犬病，“疯狗”是（）
A．病原体B.传染源C.传播途径D.易感人群
5、家中有人患有流行性感冒，为切断传播途径，应采取的措施是（）
A.对病人进行隔离治疗B.消灭家中蚊蝇
C.给未病者服预防药D.醋熏房间并注意通风
6、下列各项措施中，属于保护易感人群的是（）
A.给儿童接种卡介苗B.清扫居民楼内的垃圾
C.给医疗仪器消毒D.给患病的儿童注射青霉素
7、2012年底到2013年初，鄂尔多斯市部分学校出现了流行性腮腺炎疫情．流行性腮腺炎是一种由流行性腮腺炎病毒引起的传染病，俗称“痄腮”、“流腮”，多见于4-15岁的儿童和青少年．针对上述疫情，我市防疫部门紧急采取了如下措施：
①将患病同学送医院治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口鼻；③要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；④教室要经常开窗通风，及时清扫，定期消毒；⑤分批给学生接种相应的疫苗。
（1）流行性腮腺炎病毒是引起该传染病的____________。
（2）在采取的措施中，属于控制传染源的是____________；属于切断传播途径的是____________；属于保护易感人群的是____________。
（以上三空填写材料中编号即可）
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
小组长评价
学术助理
升级会员 