兰陵小学集体备课记录.docx
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兰陵小学集体备课记录
兰陵小学集体备课记录
语文学科第二周2月23
参加人员
张海霞王妍蓉马红月
缺席人员
缺席原因
中心发言人
王妍蓉
发
言
内
容
兰陵小学2010~2011学年第一学期三年级语文教学计划
教学内容
教学要求
课时
安排
教学重点
难点
现代教学手段运用
第一单元
培养良好的学习习惯（六）
1、长城和运河
2、美丽的南沙群岛
3、庐山的云雾
习作一
练习一
1、 词串学习，熟读成诵，体验品味。
2、 指导看图—借助拼音识字—指导朗读—分析字形—读出感情—指导书写。
3、 培养学生对中国传统文化和汉字的热爱。
10~12课时
1、 看图感知，建立表象。
2、 利用经验，自主识字。
3、 图文对照，形成联系。
配套光盘
多媒体课件
第二单元
4、微笑着承受一切
5、雪儿
6、花瓣飘香
习作二
练习二v
1、 随文识字，正确地书写汉字。
继续练习部首查字法，掌握笔画查字法。
2、 指导学生有效朗读，让学生在读中有所感悟。
3、 激发学生地阅读兴趣，使学生情感受到熏陶和升华。
10~12课时
1、 充分利用文中插图创设情境，激发朗读兴趣。
2、 指导学生在具体的语境中识字，理解词语。
3、 进行阅读方法指导训练，在教师指导下采用合作探究和自主阅读相结合的形式。
配套光盘
多媒体课件
第三单元
7、菩萨兵
8、李广射虎
9、少年王勃
10、大作家的小老师
习作三
练习三
1、 练习讲故事。
2、 引导学生结合上下文和课文插图理解课文词句的意思，培养和提高学生的感悟能力、观察能力和朗读能力。
3、 培养学生独立识字的能力和主动识字的好习惯。
继续学习部首查字法。
10~11课时
1、 通过创设情境让学生的积极情感贯穿课堂始终，调动起孩子们主动学习的兴趣。
2、 指导学生通过多种形式朗读，让学生自己在读中理解课文内容，培养语感，感受课文语言的直观性和形象性，并积累文中的语言材料。
配套光盘
多媒体课件
第四单元
11、赶海
12、荷花
13、古诗两首
习作四
练习四
1、正确、通顺、有感情地朗读课文、复述课文。
2、指导学生自由朗读，感受到父母对自己的关爱，懂得孝敬父母。
3、继续学习部首查字法，能结合具体的与语言环境理解字词意思。
10~12课时
1、 指导学生以读为主，以讲助读，以演助读。
2、 营造良好的课堂气氛，激活学生的思维和想象力，在对话的过程中，指导学生各抒己见，畅所欲言。
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多媒体课件
第五单元
14、我应该感到自豪才对
15、水上飞机
16、跟踪台风的卫星
习作五
练习五
1、 词串学习，熟读成诵，体验品味，帮助学生进入词串描绘的意境。
2、 初步朗读—指导看图—借助拼音识字—分析字形—练习写字—指导说话。
3、 培养学生运用词语说话的口头表达能力和写话的好习惯。
10~12课时
1、 依据汉字改造特点，教给学生识字技巧。
2、 结合周围事物，让儿童在生活中识字，贴近生活进行识字。
3、 结合电教手段，充分利用多媒体功能进行识字教学。
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多媒体课件
第六单元
17、“你必须把这条鱼放掉！
”
18、狼和鹿
19、放飞蜻蜓
习作六
练习六
1、 能正确有感情地朗读课文，复述相关故事内容。
2、 初读文章—自主识字—理解词义—精读课文—领悟道理。
3、 培养学生的说话和写话能力。
10~12课时
1、 以识字教学和朗读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会。
2、 指导学生学会有感情地读，先让学生自己体验、感悟，有了自己的理解后再进行朗读。
配套光盘
多媒体课件
第七单元
20、恐龙
21、槐乡五月
22、海底世界
23、日月潭的传说
习作七
练习七
1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、 观看插图—图文对照—抓重点词句—理解课文—指导识字—写好铅笔字。
3、 学习王二小机智勇敢跟敌人作斗争的精神。
初步认识鸟是人类的朋友，从而爱护鸟。
激发对祖国宝岛的热爱之情。
了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
10~12课时
1、 图文结合，继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。
2、 以学生德育认知发展为主体，唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性，帮助学生不断创新自我。
配套光盘
多媒体课件
第八单元
24、寓言两则
25、争论的故事
26、剪枝的学问
习作八
练习八
1、 能借助生字新词，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、 朗读课文—理解课文—表演课文—感悟寓意—激发情感—乐于表达。
3、 使学生懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。
领略到小鸟和驯鹿之间的快乐与和谐，热爱大自然。
激发学生探索天文知识的兴趣，热爱科学。
10~12课时
1、 抓住重点词、句、段来理解课文内容，注意观察能力、想象能力的培养。
2、 指导学生自主阅读探究，使其对课文产生独特的感受和体验。
配套光盘
多媒体课件
疑
难
问
题
研
究
1、重视学生良好学习习惯的培养。
2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
5、重视学习方法的指导。
要根据课文特点，选择学法指导的时机，多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
兰陵小学集体备课记录
语文学科第四周3月9日
参加人员
王妍蓉马红月张海霞
缺席人员
缺席原因
中心发言人
张海霞
发
言
内
容
第二单元教材分析：
本单元有三篇课文：
《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》。
《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾，表现出了惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。
《雪儿》讲了一个腿跌伤的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
它给我们展示了一个跌伤腿的孩子纯洁美好的内心世界，即向往春光与蓝天，富有爱心和同情心，具有美好无私的情怀。
《花瓣飘香》讲的是一个小女孩摘了一些花瓣送给妈妈的故事。
这三篇课文的主要特点是：
都是叙事文，都具有很强的人文性，都能给人以很强的教育意义。
三篇课文充分体现了“文道合一”的思想。
单元教学目标：
1、通过本单元的学习，使学生把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2、学会本单元生字，理解其意思。
3、学会如何抓住人物的语言、动作进行描写。
4、能正确、流利、有感情的朗读课文。
学会如何面对挫折，形成积极的人生观。
教学重点：
1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本单元中要求背诵的课文和相应的段落。
3、训练学生的朗读水平。
教学难点：
1、给学生以正确的人生导向，使其形成积极的人生态度。
2、使学生通过学习，感受文章语言的优美，激发学生的想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。
教学建议：
本册教材重在引导学生提高自己的阅读理解能力和感悟美、认识美、创造美的能力。
在教学这几课时，一定要让学生怀着感动、敬佩的感情来理解课文。
让学生由感动而生敬佩，由敬佩而生对美好精神的向往。
教师要让学生建立自主、合作、探究的学习方式。
另外，教师要勇于探索，试着建立新型评价方式，目标定位于情感、态度和价值观。
疑
难
问
题
研
究
教学重点：
1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本单元中要求背诵的课文和相应的段落。
3、训练学生的朗读水平。
教学难点：
1、给学生以正确的人生导向，使其形成积极的人生态度。
2、使学生通过学习，感受文章语言的优美，激发学生的想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。
兰陵小学集体备课记录
语文学科第六周3月23日
参加人员
王妍蓉、马红月、张海霞
缺席人员
缺席原因
中心发言人
马红月
发
言
内
容
教材分析
三年级下册第三单元共有《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老师》四篇课文，一篇习作和一个练习。
这些课文有的反映了革命前辈的优秀品质；有的赞美了我国古代名将李广的高超武艺；有的赞扬古代少年王勃非凡的才华；还有的塑造了大作家萧伯纳的感人形象。
尽管这四篇文章的内容不尽相同，但在文章写法上有一个共同特点：
即按事情发展顺序来写。
教学时要特别注意这个写法上的特点，弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么？
最后写什么，哪些是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。
在写作文的时候，也要安排好叙述的顺序，抓住重点一段一段地进行描写。
学情分析
本班的学生学习成绩两极分化，大部分学生基础很差，不爱学习，连作业都懒得交，少部分学生成绩优异。
我狠下功夫抓基础知识，多读多写我练，利用早读时间检查课文背诵，平时，我非常注意学生的学习热情高涨在哪个点上，因材施教，争取每一个学生都不能落下，提高全班的语文素养和成绩。
教学目标
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、默读、复述课文，能够联系上下文理解词语的意思。
2、学会本单元40个生字，绿线内的29个只认不写，理解由生字组成的词语。
3、理解“尽心尽力”的意思，并给用“尽心尽力”造句。
能力目标：
1、通过认读、互读、组词、听写、掌握本课生字、新词。
2、通过课文的学习，学习作者按事情以展顺序写一件事的方法。
3、通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
情感目标：
1、通过对课文内容的理解，体会藏民与红军之间的浓浓鱼水深情。
2、通过对课文内容的理解，体会古诗中所包含着的对“飞将军”——李广高超武艺的赞美之情。
3、通过对课文内容的理解，了解少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情，树立正确的学习目标。
4、通过对课文内容的理解，体会萧伯纳宽文的胸怀，教育学生学会做一个心胸宽广的人。
教学方法：
《菩萨兵》讲述了长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任和感激。
1、读书指导。
2、积累内化。
3、迁移运用。
《李广射虎》本课采用“文包诗”形式，由介绍《塞下曲》开篇，引出了“飞将军”李广。
第三、四自然段具体地描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。
1、学生初读课文，把句子读通读顺，特别对《塞下曲》这首古诗要能基本读通畅。
2、指导朗读课文。
《少年王勃》是一篇人物故事，讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。
1、导入新课后，教师可以让学生自由地朗读课文，初步感知课文内容。
2、课文第三、四自然段是重点，教师要引导学生边吟诵边想象边体会课文所表现的壮美秋景，激发学生对美好景观的向往。
3、在熟读课文，有感情地朗读课文的基础上，启发学生谈谈对“文思如泉”、“笔走如飞”、“拍案叫绝”这些词的理解。
《大作家的小老师》本文采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳的谦逊形象。
1、揭示课题后，可让学生围绕课题质疑：
小姑娘怎么会成为大作家的“老师”呢？
然后引导自读，了解课文写的是怎样一件事。
2、精读课文时，要帮助学生理清课文脉络，理解重点词语，体会一些句子的内涵。
3、复述指导，帮助学生丰富语言文字的积累，增进对课文的理解，强化人物形象的感染作用。
环节设计
自读——质疑——理解——感悟——朗读
教学中注意的问题
怎样让课堂活跃起来，让学生学得扎实又轻松这是个所有老师努力的方向，我觉得要注意以下问题：
1、通过创设情景，让学生理解句子的意思，悟出道理，活跃课堂气氛。
2、对于课文，我们可采用默读的方法让学生感悟课文，采用“联系上下文”、“比较法”、“表演法”来理解词语。
3、通过课语文插图，抓住重点段落等来复述课文。
习题设计
根据教学目标的要求和学生的实际情况，我由易到难，先要求学生掌握生字词语、组词、造句、句形的变化，每一课时教完后要完成两篇阅读，这样既可以让学生把知识学牢固，又可以让他们提高阅读能力。
疑
难
问
题
研
究
教学重点
1、学会本单元生字及由生字组成的词语。
2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。
3、从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。
教学难点
1、复述故事。
2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。
教学方法及环节设计
兰陵小学集体备课记录
语文学科第十周4月20日
参加人员
张海霞王妍蓉马红月
缺席人员
缺席原因
中心发言人
王妍蓉
发
言
内
容
本次三年级期中测试的共性问题有：
1、错别字现象仍十分严重。
基本上每道题目中都有多多少少的错别字扣分，主要是一些同音字、形近字的混淆。
如：
“的、地、得”的用法、“连、联”等。
2、整理排列错乱的句子正确率较低。
其中，扣掉全分的人不在少数，主要是因为学生没有认认真真地读通短文、理清顺序，因此没有按照先总后分、从前到后的顺序来排列。
3、阅读理解能力较差。
这次阅读的是一篇寓言故事《一个苹果》，内容较易理解。
可是学生在概括段落大意的时候失分较多，表现为要点不全面，意思不完整，有的孩子也不能用简洁通顺的语言概括。
还有根据课文内容填空这道题，学生没有抓住文中的重点词句来写，理解不到位。
疑
难
问
题
研
究
如何进一步巩固学生的语文基础，提高学生的阅读理解与写作能力，也成为了我思考的方向。
经过认真反思，我觉得在今后的语文教学中，自己应该做好以下几方面的工作：
1、重视字词教学，夯实语文基础。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在教学中，我应当教给学生识字、记字的方法和规律，采用多种有趣的教学手段（如：
编顺口溜等），激发学生主动识字、认字的兴趣，把所教的字词放在语境中去认读、去理解，重视词语听写、抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的语文知识活动（如：
词语接龙、猜字谜等）来训练和巩固学生对字、词的掌握。
并且鼓励学生在习作中运用学过的生字词。
在“精讲精练”的过程中，我还要把重点放在对学生能力的训练上。
语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。
因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。
为了使训练更有成效，自己必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。
2、阅读是极具个性化的行为，我要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。
只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，我在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；名人名言等富有哲理、意味深长的句子等等。
而课外的积累，则可充分利用班级图书角的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学还必须采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。
在平时，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的校报投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“讲故事”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
兰陵小学集体备课记录
语文学科第十一周4月27日
参加人员
王妍蓉、马红月、张海霞
缺席人员
缺席原因
中心发言人
张海霞
发
言
内
容
第五单元教材基本分析
本单元由《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》和《练习5》组成。
《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。
《水上飞机》是一篇科学童话，形象地介绍了水上飞机的多种用途。
《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事。
《习作5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端午节的短文。
《练习5》共安排了五个板块的内容：
处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
处处留心和口语交际是本次练习的重点。
单元教学目标
1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。
认识多音字“散”、“难”。
2、能正确、美观地书写本单元29个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
并学会正确使用标点符号引号、省略号。
4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。
5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。
6、能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。
7、会读会背练习5的8个成语，了解“沙漠之舟”（骆驼）的精神。
8、能有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告的理由，并尝试为自己喜欢的商品设计广告或设计一段公益广告。
9、能筛选、归纳、整理端午节的资料，提高自己综合运用信息的能力。
10、能通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。
疑
难
问
题
研
究
教学重点和难点
本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。
在教学中，要特别关注“童话”，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。
兰陵小学集体备课记录
语文学科第十三周5月11日
参加人员
王妍蓉、马红月、张海霞
缺席人员
缺席原因
中心发言人
马红月
发
言
内
容
苏教版（国标本）第六册第六单元安排有三篇课文：
《“你必须把这条鱼放掉！
”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》和《习作6》、《练习6》。
从内容和体裁看，本单元所选的三篇课文都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。
值得注意的是，三篇课文都是关于“人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此——以此为视角反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。
有教育儿童严于律己，遵守社会公德的；有关于狼和鹿之间生态平衡的的；有介绍蜻蜓知识的。
从全册的角度看，本组课文带有较强的思辩性、科学性，可以让学生感受到阅读不仅可以带来快乐、舒畅的情感体验，还能启迪我们去理性地思考某个问题，明白道理，获得真知。
老师们可以有意识地引导学生在阅读中锻炼思维能力。
《习作6》是把发生在自己周围的各种各样的事写下来，并发表自己对此事的看法，提高明辨是非的能力，培养他们观察生活、关注社会的品质。
它贴近学生的生活，注重实践和体验。
有利于解除师生的思想束缚，有利于学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段，不断增强自己的自信心和创新意识。
【单元教学目标】
1、学会本单元生字，知道这些字在词句中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文《“你必须把这条鱼放掉”》《狼和鹿》。
3、联系文中的相关语句，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。
4、结合生活，体会自然界中各事物之间的内在联系，明白保护生态平衡的重要性。
5、了解蜻蜓的有关知识，懂它是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。
6、练习加标点，正确使用冒号和引号，并读出相应的语气。
7、积累描写和“动”有关的成语及环保名言并背诵。
8、调查了解学校树木的品种及数量，说说对学校今后绿化的建议，增强主人翁意识。
9、认真用钢笔描红，打好写钢笔字的基础。
10、写发生在身边的事情并发表自己的看法，关注生活和社会。
以上目标在教学过程中应引领大部分学生逐条逐步达到，对于学困生则应降低要求，放缓坡度，在原有水平上有提高即可。
疑
难
问
题
研
究
重点难点：
1、掌握生字词，把握文章的整体框架，理解文章的中心思想。
2、整体感受课文，弄清文章的大体内容。
体会作者用词的生动。
3、体会作者用词的准确巧妙性。
学习作者观察描写事物的方法，并能灵活运用。
4、联系上下文理解词语，整体把握文章的内容及结构。
5、学习作者观察描写事物的方法，能灵活运用。
兰陵小学集体备课记录
语文学科第十五周5月25日
参加人员
王妍蓉马红月张海霞
缺席人员
缺席原因
中心发言人
张海霞
发
言
内
容
【单元教材解读】
苏教版三年级下册第八单元安排了《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》三篇课文,还有一次习作和一组练习。
本组课文形式多样,有寓言故事,也有生活中发生的真实故事,它们有一个共同点:
都是用具体的事情来说明一个道理,所说明的道理,分别从不同的角度丰富了学生的思维方法,在哲理思辨中启迪学生的智慧。
但这三篇课文又能张扬它们的个性：
文章的体裁不同，分别有寓言、民间传说、记叙文；语言表达方式上也各有特色：
《寓言两则》通过精炼、生动的语言阐述故事，《争论的故事》则把师生间的对话纳入故事中，从而引发深思，而《剪枝的学问》则抓住小作者心情变化为线索，详细叙述故事的经过。
当然这些课文除了故事性强，文中还有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落，值得学生细细地品读，感悟。
【单元教学目标分析】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这些故事。
2、学会本单元33个生字，其中6个绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。
4、领会争论故事中所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。
5、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
6、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。
24.寓言两则
【教材解读】
这篇课文有两则寓言故事。
《揠苗助长》选自《孟子。
公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉人们：
不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
《鹬蚌相争》选自《战国策。
燕二》，主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯
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