最新四年级语文(S版语文)下册《泊船瓜洲》说课课件.pptx

最新四年级语文(S版语文)下册《泊船瓜洲》说课课件.pptx

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说课概要教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学评价泊船瓜洲是S版小学语文四年级下册第二单元第一篇课文古诗三首中的第三首，泊船瓜洲是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

本单元以“浓浓的乡情”为主题，通过学习本诗，让学生体会对家乡的思念，而且得到情感的陶冶和精神的享受。

因此，在教学时我尽量做到以情为线，以读为本，引导学生在读中悟情、读中悟境，使学生感受语言文字美、古诗词的韵律美。

学生们经过四年的学习，已学过很多古诗，他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，对学习古诗抱有一定的热情。

但容易忽略对句子词语的深刻解读。

因此在教学中需要教师循循善诱，引导学生理解古诗、领悟诗情，并学以致用，付之行动，加深对家乡的热爱之情。

知识与技能目标：

能正确、流利、有感情地朗读、背诵并默写古诗。

过程与方法目标：

采用自主、合作、探究的学习方式，通过品读重点词，体会诗人用词的精妙。

情感态度与价值观目标：

感受诗人思念家乡的真挚感情，培养学生热爱家乡的情感及学习古诗的兴趣。

重点难点让学生借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的情感，并能正确、流利有感情地朗读古诗。

结合画面、音乐、想象江南春的美景，揣摩作者用“绿”的精妙，反衬作者的思乡之情，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。

教法学法1导2读3品4搜:

音乐激趣，导入新课；:

多样诵读，整体感知；:

合作探究，感悟品味；:

拓展延伸，搜集诗歌。

（一）感悟乡情，导入主题。

播放音乐故乡，以“这表达的就是思乡的情感。

歌曲能表达思乡的情感，诗词也可以”导入，再以过渡语“现在，我们继续这一思乡之旅，一起来学习北宋王安石创作的泊船瓜洲”导入课题，师板书课题，生读课题。

（二）出示课题，释题。

“泊”是什么意思？

“瓜洲”指什么？

“泊船瓜洲”又指什么？

泊船瓜洲地名，在今江苏邗（hn）江县南船靠岸的意思。

古诗泊船瓜洲泊船瓜洲：

就是在瓜洲停船靠岸的意思。

王安石（1021年1086年），字介甫，号半山，封荆国公。

汉族。

临川人（今江西临川人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。

有王临川集、临川集拾遗等存世。

官至宰相，主张改革变法。

诗作元日、梅花等最为著名。

诗人离乡当官数年任宰相，推行新法，因受到守旧派的反对，被迫离职，这首诗就是诗人归家途经瓜洲时所写的。

（三）作者王安石及写诗背景1、教师播放音频，学生听读欣赏，并标上停顿、重音记号，确定朗读基调。

2、学生自由读，用简要的语言归纳诗歌大意，理清文章思路。

3、教师指导朗读。

重点指导读准“间”读jin（因为是“间隔”的意思）；“万重山”的“重”读hng；“还”读hun。

让学生在小组内采用轮读、齐读、表演读等多种方式进行诵读。

再次感知诗歌大意。

4、读后交流：

读了这首诗你有什么感受？

（一）观察插图，进入诗文。

1观察图中的瓜洲、京口、钟山三个地方的位置，品读一二句诗想想诗人望乡看到了什么？

你又看到了什么？

该怎样来读这两句诗，用你的独特感受去读一读？

2此时的诗人想些什么？

说些钟山：

今南京市紫金山。

京口：

今江什苏么镇呢？

江。

瓜洲：

在长江北岸，（扬3）你觉得这是一位怎样的诗人？

州南面（。

让学生将直观的感受，转化为情感的体验，深化为内心的感悟。

）让学生用自己喜欢的方式，细细品读古诗，一边读一边用笔画出你感触特别深的字眼。

（二）抓字眼，明诗意。

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已。

离家近很想回你是根据图片上的什么特点来认定是春天的景色呢？

春风又绿江南岸通过“绿”字，看到了什么？

想到了什么？

一个“又”这些图片表示的是什么季节的景色？

是什么让江南岸变绿了呢春风又绿江南岸，明月何时照我还。

思家切不能还？

春风又绿江南岸，江南多美呀！

花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是“绿”，可见诗人用字之精妙。

你能用什么字来替换“绿”字？

绿到吹过满“绿”字有什么独特的意思？

一、写出了江南水乡早春嫩绿的色调。

色彩美二、表现的春风唤醒大地，使人感受到勃勃生机。

动态美（三）齐诵古诗，理解诗意。

【译文】京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山，春风又吹到江南，江南一下子变绿了，明亮的月亮，你什么时候才能照着我返回家乡啊？

作者在此地瓜洲；此时明月；此景春；自然想到了还；抒发了作者思念家乡的情感。

（1）面对明月，你还能想起哪些思乡诗？

举头望明月，低头思故乡。

露从今夜白，月是故乡明。

海上生明月，天涯共此时。

今夜月明人尽忘，不知秋思落谁家。

（2）课外作业：

搜集有关乡愁的诗句或者搜集、欣赏更多王安石的诗歌。

好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和背诵古诗。

泊船瓜洲【宋】王安石京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。

离家近春风/又绿/江南岸，想回家明月/何时/照我还。

不能还为了能帮助学生更好地把握知识、牢记知识，我这堂课的设计，以学生的心理特征和认知规律为基点，坚持“以人为本”的教育理念，紧紧把握“个性朗读”和“意境欣赏”这两个训练点，以“学法指导”为主线，让学生体会、感悟，放手让学生自主探究的学习，主动地参与到知识形成的整个过程，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高创新意识和社会意识，从而使我们的课堂变成师生交流的乐园、学生学习的摇篮。

谢谢谢谢欣欣赏赏！