江苏省扬州市学年高二下学期期末考试语文试题解析版.docx
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江苏省扬州市学年高二下学期期末考试语文试题解析版
江苏省扬州市2013-2014学年高二下学期期末考试语文试题（解析版）
【试卷综析】2015届江苏省扬州中学（扬州市）高二下学期期末考试语文试卷，试题总体难度比2014年的高考略低，文学色彩浓厚。
以高考为命题方向，导向意识明显。
结合本地教学进度，突出了语文学科的主干知识和考生能力的考查。
没有偏、怪之类的题目，并且有一定的梯度。
第一，整套试卷突出文学性考查，注重考生对传统诗歌的考查。
第一大题，仅5个题目就有3个考查的是文学作品和名言名句，这还不包括后面单独设题的诗歌鉴赏和名句默写。
第二，题型稳定，注重基础。
论述文章、文言文、小说、成语、病句和连贯题等常规题型依然存在，与全国江苏高考卷基本一致。
第二，涵盖知识点较典型全面，语言文字、概念题、筛选题、情感题、默写题、探究题等均有涉及。
第三，注重学生创新能力考查。
如19题的写作题是本卷的一大亮点。
第四、注重学生探究思辨能力的考查，如第15题，有一定深度。
一、语言文字运用（16分）
1．下列词语中，字形正确且每对加点字的读音都不相同的一组是（3分）
A.声誉雀起黯然失色薄饼/浅薄典籍/枕藉
B.幅员广阔五彩斑斓剥落/剥削朔风/夙愿
C.星辰变色别出心裁伺机/伺候胚胎/毛坯
D.殒身不恤哀声叹气模仿/模样渣滓/桑梓
【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音字形的能力，能力层级为A级（识记）。
【答案解析】答案：
C解析：
A.声誉鹊起，báo/bó,jí/jiè.B.bō,shuò/sù.C.sì/cì,pēi/pī.D.唉声叹气，mó/mú,zǐ
【思路点拨】本题是将字音字形结合起来考查的。
字形题是比较常规的，难度不大，没有偏怪难出现，都是我们常见的易错字如“鹊起”“唉声叹气”。
字音题主要考查学生对同音字、形似字、多音字的辨析能力，平时要注意正确使用，运用正确的方法加以区别，并及时积累。
2．在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）
⑴我喜爱青衣的凤头绣鞋，绿裙衩里露出的红里子；我喜爱花旦的兰花指、甩水袖、水上漂样的小碎步，以及▲、缠绵悱恻的唱腔。
⑵如今的书坛画坛▲，且到处是圈起来的围墙篱笆。
若去看看那些展览，你悲哀的并不是这些艺术家，而要浩叹这个时代的荒芜来了。
⑶但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临。
隔着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。
我▲。
A.不瘟不火鱼目混珠无能为力
B.不温不火鱼龙混杂爱莫能助
C.不瘟不火鱼龙混杂无能为力
D.不温不火鱼目混珠爱莫能助
【知识点】本题考查正确理解词语在具体语境中的意义，能力层级为E级（表达应用）。
【答案解析】答案：
C解析：
不瘟不火，指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。
也可指表演既不沉闷，也不火爆。
不温不火，性格温和，销售行情不火爆。
鱼目混珠，比喻以假乱真，指物。
鱼龙混杂，比喻坏人好人混杂在一起，成分复杂，指人。
爱莫能助，心里愿意帮助，但是力量达不到。
无能为力，力量够不上。
多指没有能力去做好某件事件或解决某个问题。
【思路点拨】这道题沿袭了江苏2013年的成语辨析题，解答此题，首先要正确理解题中各个成语的意义和用法，然后仔细分辨各句语境。
3．下面对有关作品的说明，不正确的一项是（3分）
A.《长亭送别》为元代戏曲作家王实甫所著《西厢记》第四本第三折，就课文来看，每一段唱词都有相应曲牌，而一折戏中的若干曲牌又属同一宫调。
B.《罗密欧与朱丽叶》（节选）中，朱丽叶说“为什么你偏偏是罗密欧呢”，“我也不愿再姓凯普莱特了”，两句话表现出爱情的力量能够战胜家族的世仇。
C.《兰亭集序》是王羲之与众名士在兰亭举行修褉诗会后为诗集作的序。
文章情感由悲而乐，表达了生命苦短、悲欣无常的感慨。
D.《寒风吹彻》借助十四岁的我、浑身结满冰霜的路人、姑妈、母亲四个人的经历，表现了一种生命的真实：
每个人都在自己的生命中孤独地过冬。
【知识点】本题考查考生识记文学作品的能力，能力层级为A级（识记）。
【答案解析】答案：
C解析：
C项“文章情感由悲而乐”表述错误，应为“文章情感由乐而痛而悲”。
【思路点拨】四个选项中的课文均出自语文课本，学生对这些课文应非常熟悉。
在《兰亭集序》中,王羲之的情感变化非常大，按先后顺序应为：
由“乐”至“痛”继而又“悲”。
4．对相关诗句理解有误的一项（3分）
A.张若虚《春江花月夜》中，“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”以“白云”喻游子，后句则交代游子浮舟漂泊的孤愁。
B.杨炯《从军行》中，“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”以雪暗风多写环境恶劣，以鼓声写战斗激烈。
视听结合，景中传情。
C.李白《将进酒》中，“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”巧妙用典，借陈王曹植醉酒狂欢抒发自己人生得意的快乐。
D.柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》中，“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”既实写夏天暴雨，又暗含仕途风波险恶之意。
【知识点】本题考查考生理解古诗句的能力，能力层级为B级（理解）。
【答案解析】答案：
C解析：
C项“借陈王曹植醉酒狂欢抒发自己人生得意的快乐”应为“抒发人生失意的痛苦”。
【思路点拨】四个选项中张若虚《春江花月夜》、杨炯《从军行》、李白《将进酒》、柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》均出自语文课本，学生对这些课文应该非常熟悉，才高八斗的曹子建人生并不得意，此处应看作借酒浇愁。
考生只要临场不慌，找出正确答案是很容易的。
5．分别用一句平实的话表述《飞鸟集》中相关诗句的含意。
（4分）
（1）鸟以为把鱼举在空中是一种慈善的举动。
▲
（2）不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,才使鹅卵石臻于完美。
▲
【知识点】本题考查变换句式和分析概括作者观点的能力，能力层次为E级（表达运用）。
【答案解析】答案：
（1）自以为慈善的行为实际是对他人的伤害。
或：
名为慈善，实为害人。
（2）爱更利于物的发展。
或：
鼓励（表扬）更容易让人进步。
解析：
（1）“鸟以为把鱼举在空中是一种慈善的举动”实际上是民间所说的好心办坏事，所以可概括为“名为慈善，实为害人”。
（2）“槌的打击”简单粗暴，并不一定能取得好的效果；“水的载歌载舞”是水的冲刷的代名词，正是有了这种柔力，才使鹅卵石臻于完美。
因此说“鼓励（表扬）更容易让人进步”
【思路点拨】泰戈尔的两句话蕴含着很深的哲理，做题时应该能够通过现象看本质。
这两句话都是通过比喻来说理，告诉人们应该如何做才能更好地使他人少受或免予伤害，获得更好的发展。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成6~9题。
司马温公神道碑苏轼
公讳光，字君实，其先河内人，晋安平献王孚之后，王之裔孙征东大将军阳始葬今陕州夏县涑水乡，子孙因家焉。
曾祖讳政，以五代衰乱不仕。
祖讳炫，举进士，试秘书省校书郎，终于耀州富平县令。
考讳池，宝元、庆历间名臣，终于兵部郎中、天章阁待制。
公始进士甲科，事仁宗皇帝，至天章阁待制、知谏院。
始发大议，乞立宗子为后，以安宗庙，宰相韩琦等因其言，遂定大计。
事英宗皇帝，为谏议大夫、龙图阁直学士，论陕西刺义勇为民患；及内侍任守忠奸蠹，乞斩以谢天下，守忠竟以谴死。
事神宗皇帝，为翰林学士、御史中丞。
西戎部将嵬名山欲以横山之众降，公极论其不可纳，后必为边患。
已而果然。
及王安石为相，始行青苗、助役、农田水利，谓之新法，公首言其害，以身争之。
当时士大夫不附安石，言新法不便者，皆倚公为重。
帝以公为枢密副使，公以言不行，不受命。
乃以为端明殿学士，出知永兴军，遂以留司御史台及提举崇福宫，退居于洛十有五年。
及上即位，太皇太后摄政，起公为门下侍郎，迁正议大夫，遂拜左仆射。
公首更诏书以开言路，分别邪正，进退其甚者十余人。
旋罢保甲、保马、市易及诸道新行盐铁茶法，最后遂罢助役、青苗。
而公卧病，以元佑元年九月丙辰，薨于位，享年六十八。
太皇太后闻之恸，上亦感涕不已。
二圣皆临其丧，哭之哀甚，辍视朝。
赠太师、温国公，襚以一品礼服，谥曰文正。
官其亲属十人。
公娶张氏，礼部尚书存之女，封清河郡君，先公卒，追封温国夫人。
以元佑三年正月辛酉，葬于陕之夏县涑水南原之晁村。
上以御篆表其墓道，曰忠清粹德之碑，而其文以命臣轼。
（选自《东坡全集》，有删改）
6．请写出对下列句子中加点词的解释。
（4分）
①子孙因家焉家：
▲②遂拜左仆射拜：
▲
③分别邪正分别：
▲④上亦感涕不已涕：
▲
【知识点】本题考查文言实词在文中的含义，能力层级为B。
【答案解析】答案：
①安家；②授予官职；③区分辨别；④流泪。
解析：
①是名词活用为动词，安家；②古代授予官职可以有征、拜、迁、召、封、转等；③④都是古今异义词，分别是“区分辨别”“流泪”之意。
【思路点拨】解答此类题目要在大致理解文意的基础上，结合上下文推断其义。
在备考过程中，一要掌握一个词最常见的几个义项，建立某个词的词义系统，全部了解其意义，并把握好其意义的运用环境。
二要因文定义，根据词语所在的语音环境来确定其意义。
7．下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）
A．已而果然 彼其于世未数数然也
B．守忠竟以谴死 臣以供养无主，辞不赴命
C．后必为边患 然此可为智者道，难为俗人言也
D．退居于洛十有五年亦将有感于斯文
【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。
【答案解析】答案：
B解析：
B．介词，因为。
A．代词，这样/助词，……的样子。
C．动词，成为/介词，对。
D．介词，到、在/介词，对。
【思路点拨】文言虚词的考查集中在《大纲》规定的十八个虚词范围之内，同时虚词考查与课内知识有着密切关系，其中有四句话出自课文，考生应在准确理解课内语句的基础上结合文段进行辨析，才能保证答案的准确性。
8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．司马光祖先是晋安平献王司马孚之后，祖上历代为官，父亲司马池是宝元、庆历间名臣，曾经做过兵部郎中、天章阁待制。
B．司马光是北宋名臣，侍奉过仁宗、英宗、神宗等多位皇帝。
他为政敢于进谏，坚持自己的主张，大力打击任守忠等奸恶之人。
C．司马光极力反对王安石的变法，后遭外放，并曾经退居洛阳十五年。
在被太皇太后起用后，迅速废除了许多新法政策。
D．司马光逝世后，朝廷给予他高规格的丧仪，皇上亲笔用篆字书写碑名，将碑立在他的墓道上以示表彰，并让苏轼撰写碑文。
【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。
【答案解析】答案：
A解析：
“祖上历代为官”错，司马光的曾祖父“以五代衰乱不仕”。
【思路点拨】本题考查考生理解和概括文言文内容的能力。
在读懂文章的基础上，找准答题区间，只要稍加概括，问题就迎刃而解。
此类题的失误之处主要在于考生能否找准答题空间，并且把信息找全，因此在这个过程中一定要细心。
9．将下列句子翻译成现代汉语。
（9分）
（1）当时士大夫不附安石，言新法不便者，皆倚公为重。
（3分）
（2）二圣皆临其丧，哭之哀甚，辍视朝。
（3分）
（3）今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？
（3分）
【知识点】本题考查理解并翻译文中的句子，能力层级为B。
【答案解析】答案：
（1）当时不依附王安石，说新法不当的士大夫们，都倚仗司马光把他作为重要依靠。
（定语后置、“倚公为重”、句子通顺各1分）
（2）太皇太后和皇帝都亲临司马光的丧礼，为他哭泣，十分哀痛，停止了上朝。
（“临其丧”、为动用法、“辍”各1分）
（3）如今少卿竟然（却）用推贤进士的道理来教导我（译为“如今少卿竟教我推贤进士”亦可），恐怕与我的个人意愿相违背吧！
（“乃”、“无乃……乎”、“剌谬”各1分）
解析：
（1）“士大夫不附安石”是定语后置，“倚公为重”中“为”是“作为”的意思，“重”属于形容词作名词，是“重要依靠”的意思；
（2）丧：
丧礼。
辍：
停止。
（3）乃：
却。
“无乃……乎”：
恐怕……吧。
剌谬：
违背。
【思路点拨】江苏语文高考翻译由往年的三句10分，改为今年的两句8分，总分减少，但每句分值却增加了，因此，今后高考语句通顺必将成为一项得分点，这就要求考生翻译时除了准确还须做到句顺，最好考虑到“信、达、雅”三方面的要求。
参考译文：
司马公名光，字君实，他的祖先是河内人，晋代安平献王司马孚的后代，司马孚的孙子征东大将军司马阳当初安葬在现在陕州夏县的涑水乡，子孙们就安家在那里。
司马光的曾祖父名政，因为五代时期社会混乱而没有做官。
祖父名炫，考取了进士，被任用为秘书省校书郎，最后官至耀州富平县令。
父亲名池，是宝元、庆历年间的名臣，最终官至兵部郎中、天章阁侍制。
司马光开始时考中进士甲科，侍奉仁宗皇帝，官至天章阁待制，知谏院。
最初提出对国家大事的建议，请求立长房长子为继任者，来使国家安定。
宰相韩琦等人根据他的意见，最终定下了这件大事。
司马光侍奉英宗皇帝，做了谏议大夫、龙图阁直学士。
司马光议论到陕西时指责“义勇”成为老百姓的祸患；后来内侍任守忠作奸为害，司马光恳求朝廷杀了他来向天下人谢罪，任守忠最终因为（司马光的恳求）被贬而死。
司马光侍奉神宗皇帝，做了翰林学士、御史中丞。
西戎部将嵬名山想要率领横山的部众投降，司马光极力强调不能接纳嵬名山，如果接纳了将来一定成为边境的祸患，后来果然这样。
等到王安石做了宰相，王安石开始推行青苗法、助役法、农田水利法等等，称它们叫新法。
司马光第一个指出新法的危害，用身家性命来争论。
当时不依附王安石，说新法不当的士大夫们，都倚仗司马光把他作为重要依靠。
皇帝任命司马光为枢密副使，司马光因为自己言论没有被采纳，不接受任命。
皇帝就任命他为端明殿学士，外放掌管永兴军，他就以留司御史台和提举崇福宫的身份，退出政坛居住在洛阳十五年。
等到现在的皇帝（哲宗）即位，太皇太后摄政，起用司马光做门下侍郎，又升任正议大夫，最终授予左仆射的职务。
司马光首先请求皇帝重新下诏书来打开言路，区分辨别奸邪和正直的官吏，提拔、斥退十几个比较突出的人。
很快取消了保甲法、保马法、市易法以及诸道新行的盐铁茶法，最后废除了助役法、青苗法。
不久司马光生病卧床，在元祐元年九月丙辰日，在职位上去世，享年六十八岁。
太皇太后听说了他去世的消息后十分哀痛，皇上也感伤流泪不止。
太皇太后和皇帝都亲临司马光的丧礼，为他哭泣，十分哀痛，停止了上朝。
（朝廷）追赠司马光为太师、温国公，赠予他一品礼服（入殓），谥号为“文正”。
让他的十个亲属做官。
司马光娶了张氏，她是礼部尚书张存的女儿，封为清河郡君，她在司马光之前去世，（朝廷）追封她为温国夫人。
在元祐三年正月辛酉日，司马光被安葬在陕州夏县涑水南面的晁村。
皇上亲笔用篆字书写碑名，将碑立在他的墓道上以示表彰，碑名是“忠清粹德之碑”，并让我撰写碑文。
三、古诗词鉴赏（10分）
10．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
独酌①李白
春草如有意，罗②生玉堂阴。
东风吹愁来，白发坐相侵。
独酌劝孤影，闲歌面芳林。
长松尔何知，萧瑟为谁吟。
手舞石上月，膝横花间琴。
过此一壶外，悠悠非我心。
注：
①本诗作于作者晚年。
②罗：
藤萝。
（1）“独酌劝孤影”一句用了什么手法？
请加以说明。
（2分）
【知识点】本题考查鉴赏文学作品达技巧，能力层级为D。
【答案解析】答案：
用了拟人手法（1分），李白将自己的影子当成人，劝影子喝酒（1分）。
解析：
“劝影子喝酒”是将影子当做人了，所以手法是拟人。
【思路点拨】解答此题，要学会运用一些鉴赏诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。
其他还有动静结合、有声有色等。
比如修辞手法中的比喻、拟人、夸张等。
（2）“手舞石上月，膝横花间琴”两句写出了什么样的情景？
试简要分析（4分）
【知识点】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言的能力，能力层级为D。
【答案解析】答案：
这两句描写了李白月下花间石上弹琴的情景（2分）。
花丛中，李白坐在石上，膝上横放着一架琴，他在月光中双手舞动，纵情地弹琴（2分）。
解析：
“手舞石上月，膝横花间琴”两句是写有月亮的晚上，李白坐在花间石上，膝上横放着一架琴，他双手舞动，纵情弹琴。
【思路点拨】解答此题的关键是要先概括出李白月下花间石上弹琴的情景，然后再对两句诗做描述。
要注意句子的通顺。
（3）从全诗看，李白的“愁”有哪些？
（4分）
【知识点】本题考查归纳内容要点的能力，能力层级为D。
【答案解析】答案：
①年华老去；②壮志难酬；③孤独寂寞。
（每点1分，答对三点得4分）
解析：
“白发坐相侵”是说年华易老，“独酌劝孤影，闲歌面芳林。
长松尔何知，萧瑟为谁吟”则写出了他的孤独寂寞和壮志难酬。
【思路点拨】这类题有以下三种情况：
第一种：
概括某些原因。
很多作品，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理（结尾的“果”）从何（“因”）而来？
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因”的数量找全。
答案各点组织要尽量按照原文顺序。
第二种：
围绕标题关键词语进行内容概括。
第三种：
文中作者的多种情感概括。
多种情感，指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情感，或是对同一人、事、物的前后情感变化
【赏析】杜甫的诗中有“李白斗酒诗百篇”之句，李白常常独酌，二十一卷中就有月下独酌、独酌、春日独酌等。
五言古诗《独酌》作于天宝十二载（公元753年）初春在梁苑时。
在春草绿野的环绕中，在鸟鸣、清风、松涛一起伴奏的环境下，诗人闲歌面对芳林、手舞石上月影、抚弄膝上横琴。
东风吹来了愁怨，时光流逝如此迅速，头上白发相侵，老之将至。
诗中有“独酌劝孤影”句，可见诗人孤独、寂寞的心境极浓，东风吹来的不是春日的温暖，却是孤寂之上加重的愁怨，白发催老，更使人愁上添愁,委婉哀伤。
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）故曰：
▲，神人无功，圣人无名。
（庄子《逍遥游》）
（2）亦欲以究天人之际，▲，成一家之言。
（司马迁《报任安书》）
（3）既无伯叔，终鲜兄弟；▲，晚有儿息。
（李密《陈情表》）
（4）固知一死生为虚诞，▲。
（王羲之《兰亭集序》）
（5）▲，莲动下渔舟。
（王维《山居秋暝》）
（6）战士军前半死生，▲。
（高适《燕歌行》）
（7）青山隔送行，疏林不做美，▲。
（王实甫《长亭送别》）
（8）▲，月涌大江流。
（杜甫《旅夜书怀》）
【知识点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A（识记）。
【答案解析】答案：
（1）至人无己
（2）通古今之变（3）门衰祚薄（4）齐彭殇为妄作（5）竹喧归浣女（6）美人帐下犹歌舞（7）淡烟暮霭相遮蔽（8）星垂平野阔
解析：
这类题最怕的是写错别字，如“祚薄”“彭殇”“喧”等，答完试题后应重点检查此项。
【思路点拨】要答好此类题，平时就要注意积累，只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。
五、现代文阅读：
文学类文本（19分）
阅读下面的作品，完成12~15题。
五月菖蒲
①初识得菖蒲，是在书本上。
感觉有些生疏的两个字，组合起来却极美，相依相偎的，有着分外缠绵的味道。
光从字面上，就仿佛看到一幅波光澹澹、草色青青的乡村图画。
那时我想，菖蒲该是从《诗经》中长出来的草吧？
和蒹葭、荇菜这些词一样，带着诗的特质，长了千年。
②那时所有的认知，仅停留在文字和想像里。
就如幼年时，一直以为，端午节挂在门楣上避邪的、长得像剑的草是芦苇。
后来稍大一些，才从母亲口中得知它叫水剑草，与芦苇并不同。
及至成年后，忽一日得知菖蒲就是水剑，又大感诧异，如小时候听神话故事中，织女可以下凡成为牛郎的妻子一样神奇!
③青青的菖蒲，形状像剑，其实并没有凛然的剑气。
所以，相对于菖蒲化剑除魔斩妖的传说，我更喜欢女子青英，因家贫用洗净的菖蒲装点门楣，却得来好运这类的故事。
这样的故事里，有美丽善良的女子，有真挚纯美的爱情，有富有同情心的人们，更符合长在乡间水中的菖蒲的纯朴性情。
④摒去传说和想像，菖蒲其实是乡下常见的一种草，它们群聚而生，择水而居。
春天一到，春水盈盈的池塘里，菖蒲们就开始自由生长。
待到五月，已经长得极为茂盛，远远望去，一片浓郁的清凉翠色。
但清凉中又不乏热闹，如乡村的邻里之间亲亲密密、和和睦睦的关系一般。
如若有风吹过，还可以听见它们窃窃的低语，或哗然的欢笑。
坐在水边放牛的孩子，闻到菖蒲散发出来的越来越浓郁的清香，就知道，端午节快要到了。
⑤端午，是唯一一个充满草木清气的节日。
每年端午的前几日，母亲便会割一大把菖蒲和艾草回来，放置在家中。
小小陋室，便充满了香气，那是节日的气味。
我小小的心里，也充满了欢喜。
还隔着日子，睡梦中已经闻到了粽子和咸蛋的香味。
到了端午那天，家家户户的大人忙着包粽子，煮咸蛋（鸡子，鸭子），煎油姑子，煮蒜子，五种食物的名字里都有“子”字，寓意为五子登科。
小孩子们则忙着在门前与窗户前挂菖蒲和艾草。
乡间随处可见的菖蒲和艾草，忽然化身为可以保卫家园的神剑利器，是件太有意思的事。
更有意思的是还要在身上涂抹雄黄酒。
母亲用碗盛上自己做的白酒，然后放入雄黄搅匀，用纱棉蘸了，便往我裸露的皮肤处涂抹。
冰凉的雄黄酒，扑鼻的酒香，以及母亲轻柔的耳语，糅合在一起，让人有一种特别奇妙的感受。
⑥这种感受，欢愉了整个童年。
及至结婚，每年端午，依然要挂菖蒲祈福。
挂的菖蒲与艾草，常常是由孩子的爷爷割来。
有时，我的母亲怕我们忘了，也会专门割了送过来。
于是，青青的两把菖蒲和艾草，还有双方老人家们亲手包的粽子，重叠在一起，散发着重重叠叠的香，重重叠叠的爱。
⑦五月，守候在乡间池塘里的菖蒲，又该长得茂盛了吧？
想像之间，菖蒲那特有的香气，混杂着几分牵念，便穿过乡村和田野，穿过山丘与河流，穿过城市的高楼和街道，袅袅娜娜地飘过来，飘过来。
12．文章第①段中画线句子运用了哪些表现手法？
请简要分析。
（4分）
【知识点】本题考查鉴赏文学作品达技巧，能力层级为D。
【答案解析】答案：
①运用拟人手法（1分），将无情感的菖蒲写得很有情味（1分）；②借助想像（1分），描绘出菖蒲生长于水中的美丽画面，呈现优美的意境，给人以美的感受（1分）。
解析：
文中“感觉有些生疏的两个字……相依相偎的”是把两个字看成相依相偎的两个人在缠绵，很明显运用了拟人的手法。
“从字面上仿佛看到一幅波光澹澹、草色青青的乡村图画”，波光澹澹、草色青青的乡村图画是不存在的，如果有，就只有凭借作者的想象了。
【思路点拨】通常意义下，表现手法是最大的范围，表达技巧是表现手法的一个部分，表现手法对于诗歌又叫艺术手法。
表现手法包括：
抒情方式：
直接抒情和间接抒情。
修辞手法：
比喻，拟人，对比，对偶，借代，双关，夸张，反问，反语，引用等。
表达技巧：
想象，联想，象征，比衬，烘托，渲染，虚实相生等。
13．简要概括③~⑤段中菖蒲的特点。
（4分）
【知识点】本题主要考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为D级。
【答案解析】答案：
①形状像剑，青翠有清香（外在特点）②性情纯朴（内在气质）③水生且群居（生长状况）④可用以辟邪（神奇功用）。
（每点1分）
解析：
【思路点拨】解答时，要锁定答题区间，按原文顺序，依次对内容进行分析、概括。
并且要充分关注该题的分值。
14．文章第③段穿插了有关菖蒲的传说，有何作用？
（6分）
【知识点】本题主要考查考生鉴赏文学作品形象的能力，能力层级为E级。
【答案解析】答案：
①借传说写菖蒲能除魔斩妖并带给人好运，给菖蒲增添了神奇的色彩；②丰富了文章的内容，增加读者的阅读兴趣；③写出了菖蒲的纯朴性情和作者对菖蒲情有独钟的原因。
（每点2分）
解析：
插入神话传说的作用主要有三个：
①增添神奇的色彩，②丰富文章的内容，③引起读者的阅读兴趣。
然后再结合传说本身的特点、对读者的作用以及作者本身的用意来整合答案。
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