小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿精选5篇.docx

小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿精选5篇.docx

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小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿精选5篇

小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿（精选5篇）

小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？

以下是为大家整理的小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿1一、说教材

《富饶的西沙群岛》内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。

本单元安排了几篇介绍祖国大好河山的古诗和文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。

《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。

选编这篇课文的意图：

一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。

二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

说教学目标

根据《新课程标准》要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

1、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

说教学重难点

理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

二、说教法学法

方法是打开知识大门的金钥匙。

《新课标》倡导学生是学习和发展的主体。

语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

本课我将采用以下教学的方法：

1、自主学习法。

初读课文、整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。

2、合作学习法。

让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么。

三、说教学过程

自主学习，合作探究

1、朗读2～6自然段，整体感知谈谈自己喜欢的部分。

2、潜入海底，体验富饶

研读第3～4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。

引导合作学习：

海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。

思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。

通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。

因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。

四、升华主题，布置作业

为了巩固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：

1、积累有关祖国风光的谚语

2、背诵文中自己喜欢的段落。

3、摘抄课文中优美的词句。

小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿2学情简析

三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上掌握了一定的阅读方法和语言积累方法。

学习目标

1。

知识目标：

有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。

2。

能力目标：

能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象；学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法练习说话。

3。

情感目标；

通过看、读、想、说、写、画，了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。

学习重点、难点

西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也缺乏感性认识。

课文中描写海水色彩和海域物产的部分是本课的重点，也是教学的难点。

学习思路

1、从学生的学习需要和兴趣出发来安排教学过程。

突出：

“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。

学习过程中体现师生“平等对话”，教师要做学生学习的合作伙伴。

2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、探究学习。

3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学习兴趣。

教法和学法

1、教法

一堂好的语文课应充分体现十六个字：

书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。

针对以上教学思想，结合本课特点和学生特点，充分利用教育资源制作学习课件，课件内容包括学习目标、情境朗诵、风景优美、物产丰富、难点突破、海岛风情、祖国名胜、成果汇报、板书设计和拓展延伸等十个模块，为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。

在本课的学习中，我选用“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感诵读法，引导学生自主讨论、交流和展开想象。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程，培养学生的创新意识和自学能力。

2、学法

根据教材和学生的认识水平，向学生渗透“读中感悟”、“读中想象”，让学生学会读书。

通过学生的看看、读读、想想、说说、写写等活动，调动学生的思维。

首先，创设情境，激发情感。

通过运用多媒体教学手段，让学生更直观、更准确地了解祖国西沙群岛的迷人风姿，激发学生对祖国的热爱，特别设计了“海岛风情”、“祖国名胜”两个模快供学生选择学习。

当运用多媒体手段把西沙群岛的美丽和富饶展现在学生眼前时，学生会有一种身临其境的感觉，有助于学生理解文章中的重点词句和内容。

其次，以读代讲，读中感悟。

西沙群岛美丽、富饶，课文中描写的词句也很美，学习时可采用以读代讲、读中感悟的手段进行，并借助图片和录像，在多种形式的朗读中帮助学生理解重点词句，让学生如临其境，感受西沙群岛美丽的风光及物产的富饶。

针对重点词句我设计了“难点突破”模快，供学生学习参考。

再次，开阔视野，延伸课外。

学完本课后让有条件的学生上网查询有关资料，交流自己对海洋或海洋生物的了解，以自己喜欢的方式开展成果报告会。

学习流程

一、激情导入，感悟海底的美丽、富饶

在背景音乐下，我设计了这样的导语：

同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了。

登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。

西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！

现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看，在那里我们又会欣赏到什么呢？

二、自主读文，朗读体会

西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。

课文具体地描写了那里丰富的物产，请大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪个部分？

请你用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文中你觉得最喜欢的句子。

三、合作探究，精读感悟

分析汇报学习情况，教师相机引导，组织评价或开拓新境。

采用赛读、个别读、齐读等方式读课文，力争把每句话都读好，升华情感。

在此我借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。

有的学生喜欢珊瑚，可以让学生在读中想象，感悟珊瑚的多而美。

有的学生喜欢海参的有趣，就可以让他们边读边做动作。

有的学生喜欢美丽的珊瑚丛中各式各样的鱼。

有的学生喜欢威武的大龙虾。

有的学生喜欢美丽的贝壳和庞大的海龟。

有的学生喜欢漫天飞舞的海鸟。

说明：

这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。

整个环节围绕学生的自主读书、质疑研讨展开，变“学会”为“会学”。

问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习

环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。

四、成果报告，拓展延伸

最后向学生提出要求：

我们要向全校师生汇报这次西沙群岛考察，搞一个西沙群岛考察成果报告会，善于口语表达的，可以当小导游用自己的话来介绍；擅长朗读的可以通过朗读或者背诵精彩段落来汇报；喜欢写的可以写几句话来表达自己的感受；爱好美术的可以画画西沙群岛的美丽富饶……请大家选用自己最喜欢的方式汇报考察结果。

评价反思

阅读教学要逐步培养学生的自主学习能力。

这是小学语文教学改革的成功经验。

教学中，我将从读句入手，抓住体验，通过课件、诵读、动作、描述等方法，引导学生学习词语在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。

多媒体课件的效果，不仅丰富了学生的感性认识，吸引了孩子们，激发了他们的学习兴趣，而且帮助学生理解了语言文字，突破了教学难点。

尝试阅读用自由朗读的方式进行，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权，从而达到培养学生自主学习能力的目的。

创设意境，领略“美”的境界。

爱美、求美是儿童的基本心理需要，而多媒体教学可以艺术地表现学习内容，取得事半功倍的效果。

应用多媒体进行教学展示相关的精美图片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。

《富饶的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。

文中的形有“意”、象有“味”，饱含着作者对祖国诚挚而炽热的爱。

在教学中，我努力让孩子们感到形象的美和意境的美，用作者这种诚挚、炽热的爱去感染孩子，达到预期的学习目标。

各位评委，我的说课到此结束，衷心地感谢大家！

小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿3教材分析：

这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。

先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

学情分析：

三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。

同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

设计理念：

1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

2、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。

2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，排比句的掌握和运用，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

教学重点：

了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

教学难点：

读懂课文，了解西沙群岛的美丽和富饶。

说教法和学法：

本课我将采用以下教和学的方法：

1、引导和启发法。

充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。

2、自主学习与合作探究法。

学生是学习和发展的主体。

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

说教学用具：

PPT课件

说教学环节：

一、谈话导入，直接进课。

同学们，上一节课我们学习了生字和词语，这节课我们继续学习《富饶的西沙群岛》，

请同学们默读课文。

学生默读课文。

师：

想一想：

课文是围绕那一句话来写的？

板书：

风景优美物产丰富

二、分析课文，指导点拨

学习“海面”部分

我们不远万里来到西沙群岛，眼前是风景优美的大海，海水怎样？

一读：

学生齐读第二自然段。

师：

海水给你怎样的感觉？

从哪几个词语中能看出来？

生：

五光十色瑰丽无比

师：

“像这样表示颜色多的词你还知道哪些？

把“五光十色”这个词换成“五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩”行不行？

为什么？

出示：

两幅图对比——海水在太阳光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好处。

二读：

指两名同学读，评价。

现在老师想展现给大家这优美的画面，请闭上眼睛，师配乐范读。

三读：

学生自己练读。

出示：

深蓝淡青······

四读：

配乐齐读。

学习“海底”部分

衔接语：

接下来我们潜入海底，去看看那里都有什么神奇的景观！

看到了什么？

它们有什么特点呢？

播放小鱼视频：

师：

看到这些鱼你想说什么？

生1：

鱼真多！

生2：

这些鱼真美！

生3：

鱼真怪……

师：

那就带着你现在的感受，我们一起再来读课文。

西沙群岛的鱼真多呀，有的——有的——

西沙群岛的鱼真美呀，有的——

西沙群岛的鱼真怪呀，有的——

西沙群岛的鱼真有趣呀，有的——

出示四种鱼图：

学生看

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的——

出示图片：

师：

西沙群岛的鱼多的数也数不清“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”为什么这么说呢？

这是一种夸张手法，说明西沙群岛的鱼特别多。

自主学习“海滩”部分

衔接语：

海底有这么多可爱的生物，恋恋不舍的走上海滩，又看到什么呢？

学生说说

师：

海龟不常见，但是沙滩上到处都是贝壳。

这些贝壳有什么特点呢？

出示课件：

贝壳图，先同桌互相说一说，写下来！

师：

有感情的读出你看写的可爱的贝壳吧！

学生有感情的朗读写的贝壳——有的……有的……有的……

五、作业超市：

1、爱画画的你，不妨画出西沙群岛的优美风景。

2、爱朗诵的你，不妨把喜欢的部分背下来。

3、爱文学的你，不妨摘录文中优美的词、句。

六、说板书设计：

富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富

小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿4教材分析

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。

课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。

设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。

语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。

上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

教学目标

1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文

4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。

教学过程

一、复习导入

同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？

现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！

二、自主、合作、探究、感悟

1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。

各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。

2、提出研究要求：

注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。

4、水文研究所汇报：

用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！

同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。

5、海底探宝队汇报：

你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？

课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼，谁能用“有的.……有的……有的……有的……”说句话？

西沙群岛的鱼真多啊。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？

是为了形容什么？

教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。

问：

大家的画画得怎么样？

这么一点海水，居然画了这么多鱼呀！

奇怪奇怪！

因为：

西沙群岛里的鱼太多太多了！

好像一半是水，一半是鱼呀！

6、海滩游乐场汇报：

向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

7、海岛观察站汇报：

鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？

为保护鸟类发出倡议。

三、总结激情

西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。

它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？

让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。

四、作业设计

1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿5一、说教材

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。

这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。

二、说教学目标

根据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：

1、学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

三、说教学重点

本课的教学重点是：

理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

四、说教学难点

本课的教学难点是：

引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

五、教法和学法

本课我将采用以下教和学的方法：

1、引导和启发法。

充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。

2、自主学习与合作探究法。

学生是学习和发展的主体。

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

六、教学理念

本课要突出这样一个教学理念：

简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。

七、教学过程

本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。

我的课堂结构是：

谈话到入，激发兴趣——整体感知，扫清障碍——指导阅读，突出重点——主题升华，布置作业。

1、谈话导入，激发兴趣

蒙田说过：

“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。

”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边欣赏边体会其中的美。

通过欣赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：

这么美丽的风光究竟是什么地方呢？

使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。

2、整体感知，扫清障碍

激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。

然后让学生说说自己想用什么方法学习本课，主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。

接着我将让学生听录音在一次仔细阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。

通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。

3、指导阅读，突出重点

新课标非常注重培养学生的阅读能力，根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。

主要体现在对重点段落的指导上，每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。

在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和龙虾的威武。

在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。

这段最后一句话：

“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。

4、升华主题，布置作业

当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：

你喜欢西沙群岛吗？

为什么？

让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。

为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：

a、抄写本课的生字并扩词。

b、你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？

请试一试，写下来，下节课交流。

好的板书通常能起到画龙点睛的作用。

我这一课的板书是这样的：

先板课题：

富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：

风景优美，物产丰富。

简单明了，起到了有效辅助教学的作用。