届山东省临沂市第十九中学新高三上学期第一次模拟考试语文试题解析版.docx
《届山东省临沂市第十九中学新高三上学期第一次模拟考试语文试题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届山东省临沂市第十九中学新高三上学期第一次模拟考试语文试题解析版.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
届山东省临沂市第十九中学新高三上学期第一次模拟考试语文试题解析版
2019届山东省临沂市第十九中学新高三上学期第一次模拟考试语文试题（解析版）
第I卷阅读题
一.现代文阅读（三部分，共35分）
（一）论述类文本
阅读下面的文章（论述类），回答文后各题。
中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。
“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：
“昔我往矣，杨柳依依。
”大量运用柳意象的，是六朝时期。
自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。
柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。
那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？
有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。
但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。
“杨柳”合称一说，实在不妥。
有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。
理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。
但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。
翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。
因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。
“柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。
它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。
初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。
柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。
王维《田园乐（其六）》：
“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。
”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。
自汉代以降，“折柳”之风俗流行开来。
因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。
古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。
故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。
唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》：
“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
”开篇即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。
柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。
冯延巳《鹊踏枝》：
“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。
”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。
此外，柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。
所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。
刘禹锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。
陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。
唐代刘昚虚《阙题》：
“闲门向山路，深柳读书堂。
”即写自己隐居山中的读书之乐。
（摘编自蒋育君《古典诗词中“柳”的意象分析》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.柳作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的一个，最早出现于《诗经》中。
B.“柳”又作“杨柳”，称名不同，其实所指相同，在诗人白居易、欧阳修的笔下，寄寓了相同的感情。
C.经过长期历史文化积淀，柳在诗歌中具有了丰富的意蕴，如幕春光、写离情、抒乡思等。
D.古人常借柳表达思乡思亲之情，是因为古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳已成为故乡的象征。
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）
A.文章层次清晰，先论述了杨柳与柳之间的关系，进而对古诗词中柳意象的含义进行了阐述。
B.文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历史轨迹。
C.文章在论述过程中大量引用古典诗词，主要目的在于使文章具有浓郁的文化气息。
D.因为家中庭院植有柳树，许浑因此睹物伤怀，咏出了表达强烈思乡之情的“蒹葭杨柳似汀州”的诗句。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A.杨树与柳树在外形方面具有不同的特征，因此古人在作品中杨与柳经常换用，在一定程度上影响了感情的表达。
B.隋炀帝“御笔赐柳姓杨”的传说并无确切根据，因而不能作为古诗词中“杨柳”即指柳的证据。
C.无论是许浑、冯延已还是刘禹锡等，都写出了大量咏柳的诗篇，可见柳这一具有丰富情感意蕴的意象在古诗中广泛存在。
D.陶渊明辞官归隐，种柳于屋旁，自号“五柳先生”，柳因此在相思、乡愁等意蕴之外，总会成为隐者的象征，寄寓了隐逸之乐。
【答案】1.B2.A3.D
【解析】
1.试题分析：
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：
①根据要求确定提取信息的目标。
②通读全文，整体感知。
在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。
③准确寻找，筛选提取。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。
④仔细对照，正确判断。
找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。
B项，“寄寓了相同的感情”错，应该是不同的。
点睛：
这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。
2.试题分析：
本题考查筛选信息的能力。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。
要把原文与选项对照，辨明正误。
B项“按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述”错，没有按时间顺序。
C项“主要目的在于使文章具有浓郁的文化气息”错，主要目的在于增强文章说服力。
D项“家中庭院植有柳树”错，原文是“古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。
故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋”。
3.试题分析：
这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。
比如本题A项无依据，依据原文只是提到了给后人理解诗句制造了困扰。
B项逻辑关系错误，文中有“即使此传说确凿……故此据不足为证”。
D项，“完全是”说法过于绝对。
（二）文学类文本
阅读下面的文章（文学类），回答文后各题。
就要那棵树
伍中正
米唐的门口长着一棵树。
树是樟树，枝繁叶茂，像一大团无法握住的云。
米唐常常对那棵树一望好半天。
她在树下唱歌，在树下写字，还在树下跳舞。
米唐娘看见了，说，米唐不唱了，该吃饭了。
米唐就不唱了。
米唐娘说，不写字了，该去撒把鸡食。
米唐就不写了。
米唐娘还说，米唐，不跳了，该去园子里剥些菜叶来。
米唐就蹦蹦跳跳去了菜园。
米唐考进了城里的学校。
那棵树成了米唐学费的一少部分。
凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。
当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了。
那一大团无法握住的云倒下来的时候，米唐远远地站着，买树的人也远远站着。
①树一倒地，米唐抓着一根枝就哭起来。
买树的人见了，劝她：
米唐，别哭了，不就一棵树么?
那些挖树的民工也跟着帮腔：
再说，树就栽在离你学校不远的地方，你还可以去看!
米唐就渐渐地住了哭。
买树的人示意那几个人锯断了一些树枝。
树枝脆裂的声音很响，响在米唐空旷的屋前。
树让一家工厂买走，那家工厂在城里。
米唐看见那棵脱光了衣服的樟树走上了去城里的路。
米唐在樟树生长的地方，又开始唱歌。
米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还在城里能看见，娘就真的看不见了。
②娘的话，又说出了米唐的眼泪。
米唐沿着那棵树走过的路，进了城。
米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是隔那棵树不远。
米唐下了课，就对那家工厂望，就对那棵树望。
星期天，米唐就去看那棵樟树。
米唐看见樟树栽在厂门口。
厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚，树很快就活了过来。
米唐还看见有一个人还在为树浇水。
渐渐地，米唐就跟浇水的那个人熟了。
浇水的是老魏。
米唐每次走的时候，就跟老魏说，魏叔，很感谢你，过几天来看你。
说完，米唐就默默走开。
再出去，米唐邀了个有照相机的女生。
在树下，那个女生为米唐照了好几张照片。
米唐回到家。
米唐就高兴地对娘说，娘，那棵树长得好好的，还发了芽。
说完，米唐还拿出了在树下照的照片。
娘听了看了跟着高兴。
米唐说，娘，往后，我还要买回那棵树!
米唐还到那棵树下去。
接纳城市的阳光和雨水，樟树完全活过来了，再没有那黑黑的凉棚遮盖它美丽的身躯。
米唐站在树下，老魏还在为那樟树浇水。
只是那些从厂里出来的人，边走边说，有的人说到了树，说到了厂长，说厂长不应该拿职工要发的福利去买树，说这厂弄不好就要垮了。
老魏看看他们走远，才对米唐说，米唐，这厂子怕不行了。
米唐问，魏叔，厂里的人往后会不会对这棵树起坏心?
老魏说，工人情绪不稳，说不定哪。
米唐“啊”了一声。
米唐很艰难地从那棵树下走回了学校。
米唐从那所学校毕业后就恋爱了。
米唐领着男友走向那棵树。
站在那棵树前，米唐停下步，用手指着那棵树枝说，你看你看，那棵枝上还歇了一只黑鸟。
男友顺着她手指的方向，漫不经心地看了一眼。
米唐说，你多看一眼，就不行?
男友说，行。
男友就紧紧地盯着那棵树。
那树上的一只鸟让他盯飞了。
这个时候，米唐很幸福，也很沉醉。
③这个时候，米唐的眼里就有一些晶亮的泪水。
城市这么大，这么繁华。
米唐最喜欢的地方就是那棵树下。
她经常把男友带到那棵树下。
她看见那些从城市吹来的风，一阵一阵地翻看樟树的叶片；她看见那些枝头落下的叶片很眷恋地飘向大地；她还看见老魏很坦然地在树下做最后的守望。
男友说，米唐，恋爱的地方多着呃，你再换个地方行不行?
④米唐的眼里浸着泪水说，这棵树就是我家原来门口的那棵树，我想让她回家!
男友说，行。
米唐门口的樟树又回来了。
米唐也请人给那棵樟树搭了凉棚。
她还对娘说，娘，有空的时候，给树浇上水。
米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊着聊着，就聊到了门口的樟树：
米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得卖的树，又给你弄回来了!
米唐娘说，当日挖门口的樟树时，我家米唐还在树下哭呃。
我就晓得她舍不得，说不定她还要把这棵树要走呢。
米唐娘说完，两行泪径直往下落。
4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说开头采用比喻的形式，既生动形象地写出了樟树的繁茂，也为下文卖树为米唐凑学费的情节发展埋下了伏笔。
B.小说反复提到米唐在樟树生长的地方唱歌，是为了突出强调米唐对樟树的依恋，也衬托了米唐内心的喜悦。
C.小说善于在细节处刻画人物，男友“漫不经心地看了一看”“紧紧地盯着那棵树”这些细节可以反映出他只是顺从米唐，并非理解她。
D.小说采用第三人称叙述，写了陪伴树、卖掉树、看望树、买回树等内容，情节脉络清晰，于平淡之中充满了温暖的诗意。
5.文本多次写到米唐的“哭”，每次“哭”的心情都不一样，请就画线部分任选三处做简要分析。
6.小说中的“那棵树”意蕴丰富，你认为有哪些内涵？
请结合全文内容，说说你的理解。
【答案】4.B5.①处表现了米唐的伤心与无可奈何；②处既表现了米唐对樟树的想念，也表现了米唐为母亲看不到那棵樟树的难过；③处表现了米唐有（男友）陪伴的幸福；④处表现出了米唐的（对男友的不理解）委屈与渴望（大树回家）。
6.示例1：
①童年时的一个陪伴对象。
具体就是指那棵实实在在的樟树。
②我认为是一种乡土情结。
③米唐门前的“那棵树”由农村到城市，再由城市回归到农村，表现的是一种归属感；“那棵树”象征着米唐一直在坚守的乡土情结。
示例2：
①童年时的一个陪伴对象。
具体就是指那棵实实在在的樟树。
②我认为是某种情感的依恋。
③米唐门前的“那棵树”，它陪伴了米唐，见证了米唐。
的成长，让米唐流泪，也让米唐欢喜，一直牵动着米唐的情感，对于米唐来说，这棵树已经成为她不可割舍的一部分，寄托着米唐的某种情感。
【解析】
4.试题分析：
本题主要考查对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏。
B项，小说两次写到米唐在樟树生长的地方唱歌，第一次是卖树之前，表现的是米唐的喜悦，而第二次是卖树之后，表现的应该是米唐对树的想念，含有淡淡的忧伤在里面。
点睛：
这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。
解答这类体的方法是：
（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。
（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。
（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。
（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。
（5）对照选项一一排除得出答案。
考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
5.试题分析：
本题主要考查文本内容理解。
理解人物心情的变化需要结合小说的内容，在不同的情节中找到相关人物心情变化的内容分析。
每次“哭”的心情都不一样，找到写“哭”的内容，联系上下文内容分析情感。
①处，“树一倒地，米唐抓着一根枝就哭起来”，一直陪伴米唐的樟树被砍掉卖钱了，她感到伤心无奈。
②处，结合“如米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还在城里能看见，娘就真的看不见了”分析，表现了米唐对樟树的想念，也写出了米唐为母亲看不到那棵樟树的难过。
③处，结合“这个时候，米唐很幸福，也很沉醉”分析，表现了米唐有（男友）陪伴的幸福。
④处，结合“男友说，米唐，恋爱的地方多着呃，你再换个地方行不行”“这棵树就是我家原来门口的那棵树，我想让她回家”分析，米唐的（对男友的不理解）委屈与渴望（大树回家）。
6.试题分析：
这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。
需要理清小说故事要点：
陪伴树、卖掉树、看望树、买回树，然后结合人物的思想感情探究“那棵树”的内涵。
小说中的“那棵树”意蕴丰富，解答时可以从“那棵树”的表层意思和深层含义两个方面来分析。
从表层含义来看，“那棵树”就是指米唐家门前的那棵香樟树。
深层含义，米唐对那棵香樟树的情感远远超过对一棵自然界的大树的情感，那树是米唐家门口的树，米唐把树看成自己家人一样，最终让树“回家”，还有可能将树“要走”，所以，“那棵树”是情感的寄托。
可以把这种情感理解为“乡土情结”，也可以不落实到具体情感，言之有理即可。
（三）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成后面各题。
材料一：
据CNN旗下财经网站报道，特朗普政府周四宣布，将对每年从中国进口的价值500亿美元的商品征收关税，并限制中国对美国科技产业投资，引发人们对于中美之间爆发贸易战的担忧，美国股市暴跌。
对于美国一些大型公司来说，与中国的贸易战是一个非常糟糕的消息。
如果中国采取报复措施，苹果、波音、英特尔和其他跨国公司的日子将会变得很难过。
星巴克也在中国市场投下了巨大赌注，并且正在收获成果。
该咖啡巨头现在有大约14%的销售额来自中国市场，其中国业务的增长速度超过了美国和其他发达市场。
——摘自《财经网》
材料二：
2018年3月23日，中国商务部公布了自美国进口的7类、128税项产品（主要是农产品）拟加征关税的清单并征求公众意见，这是针对之前美国进口钢铁和铝产品“232措施”的终止减让的回应，按照2017年统计，涉及金额30亿美金，与之前美国终止减让涉及的金额相对对等，产品结构也都是偏上游端。
对于本周四特朗普签署的针对中国进口约500亿美元商品大规模加征关税的行动，中国政府将如何反制，目前并没有公布。
从这个角度来看，中国政府在处理中美双边贸易摩擦方面表现出了相对理性和沉稳。
——潘向东《首席经济学家论坛》
注释：
232措施，是指基于美国商务部根据《贸易法》第232条款调查的结果，2018年3月8日，美国总统特朗普签发了公告，对美国进口的钢铁、铝产品中止减让关税，并加征10-25%的关税。
专家认为该措施主要是针对中国的。
材料三：
从中美的贸易结构看，中国主要对美出口电机电气音像设备（包括家电、电子）、纺织服装、家具灯具、玩具鞋帽等，中国从美国进口的主要为中间产品和零部件，以大豆、飞机、汽车、集成电路和塑料制品为主。
美国贸易保护虽然会对其国内部分行业形成利好，但将损害多数行业及消费者的利益。
若美国对中国制造进一步提高关税实际上将等同于向消费者征税，势必增加美国民众的生活成本，推升美国通胀，制约美国消费。
——摘自《网易财经频道》
材料四：
近日，美国政府连续对中兴通讯打出两记重拳：
当地时间4月16日，美国商务部下令禁止美国公司向中兴出售元器件等产品，为期7年；17日，美国联邦通信委员会（FCC）以50票优势通过新规，禁止本国通信企业采购中国产品，其矛头直指中兴、华为等企业。
对于美方的做法，商务部给出回应：
美方的行为，表面上是针对中国，但最终伤害的是美国自身，不仅会使其丧失数以万计的就业机会，还会影响成百上千的美国关联企业。
更重要的是，这会动摇国际社会对美国投资和营商环境稳定的信心。
希望美方不要自作聪明，否则只会自食其果。
——源自：
央视新闻移动网综合
7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
A.美国对从中国进口的商品征收500亿美元的关税，引发了中美之间的贸易战的担忧。
B.针对美国的“232措施”，中国商务部公布了拟加征关税清单，实际上是中国对美国的反制措施。
C.美国对进口的产品提高关税，抬高了产品的销售价格，等同于向美国的消费者征税。
D.美方对中兴的行为，表面上针对中国，看起来对中国的伤害较大，但最终伤害的还是美国自身。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（）
A.根据材料一，特朗普政府宣布限制中国对美国科技产业投资，苹果、英特尔等科技公司的资金来源减少，公司发展将会受影响。
B.星巴克看好中国市场，进行了市场投资，且业务量增长速度超过其他地区市场，如果中美贸易战爆发，其业务量势必缩减。
C.特朗普政府针对中国进口约500亿美元商品大规模加征关税的行动，引起了中国政府的强烈不满，立即实施了金额对等的反制措施。
D.美国此前宣布实施对从中国进口的232措施的终止减让，中国商务部公布拟对自美国进口的128税项产拟加征关税，并征求公众意见。
E.从中美的贸易结构看，中国主要从美进口大豆、飞机、汽车、电机电气音像设备等，美国从中国进口的主要为中间产品，包括农产品、纺织服装、高铁装备等。
9.根据上述材料，请简要分析如果中美展开贸易战，会给美国经济和生活带来哪些影响。
【答案】7.A8.BD
9.
（1）中国采取报复措施，美国的大型公司会受连累，日子将会很难过。
（2）美国的农产品出口被终止减税，美国农业生产受到影响。
（3）美国民众的生活成本提高，消费水平下降，生活质量受影响。
（4）美国丧失数以万计的就业机会，影响成百上千的美国关联企业。
（5）动摇国际社会对美国投资和营商环境稳定的信心。
【解析】
7.试题分析：
此题考查筛选信息，概括文意。
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
A项，原文是对“价值500亿美元的商品”征收关税，而不是征收500亿美元的关税。
D项，“对中国的伤害微乎其微”错，实际上对中国的伤害也很大。
8.试题分析：
此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
A项，“资金来源减少”原文无据；C项，“中国政府的强烈不满”错，原文是中国表现的“相对理性和沉稳”；E项，“电机电气音像设备”是中国出口美国的产品，“中间产品”是中国从美国进口的产品。
点睛：
此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。
概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析。
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成文后各题。
皇后马氏，宿州人。
父马公，母郑媪，早卒。
马公素善郭子兴，遂以后托子兴。
马公卒，子兴育之如已女，子兴奇太祖，以后归焉。
子兴尝信谗，疑太祖。
后善事其妻，嫌隙得释。
太祖既克太平，后率将士妻妾渡江。
及居江宁，吴、汉接境，战无虚日，亲缉甲士衣鞋佐军。
陈友谅寇龙湾，太祖率师御之，后尽发宫中金帛犒士。
尝语太祖，定天下以不杀人为本。
太祖善之。
洪武元年正月，太祖即帝位，册为皇后。
后勤于内治，暇则讲求古训。
以宋多贤后，命女史录其家法，朝夕省览。
或言宋过仁厚，后曰：
“过仁厚，不愈于刻薄乎?
”帝前殿决事，或震怒，后伺帝还宫，辄随事微谏。
虽帝性严，然为缓刑戮者数矣。
参军郭景祥守和州，人言其子持槊欲杀父，帝将诛之。
后曰：
“景祥止一子，人言或不实，杀之恐绝其后。
”帝廉之，果枉。
李文忠守严州，杨宪诬其不法，帝欲召还。
后曰：
“严，敌境也，轻易将不宜。
且文忠素贤，宪言讵可信?
”帝遂已。
学士宋濂坐孙慎罪，逮至，论死，后谋曰：
“民家为子弟延师，尚以礼全终始，况天子乎？
且濂家居，必不知情。
”帝不听。
会后待帝食，不御酒肉。
帝问故，对曰：
“妻为宋先生作福事也。
”帝恻然，投箸起。
明日赦濂，安置茂州。
吴兴富民沈秀者，助筑都城三之一，又请犒军。
帝怒曰：
“匹夫犒天子军，乱民也，宜诛。
”后谏曰：
“妾闻法者诛不法也非以诛不祥民富敌国民自不祥不祥之民天将灾之陛下何诛焉！
”乃释秀，戎云南。
洪武十五年八月寝疾。
群臣请祷祀，求良医。
后谓帝曰：
“死生，命也，祷祀何益！
且医何能活人！
使服药不效，得毋以妾故而罪诸医乎？
”是月丙戌崩，年五十一。
帝恸哭，遂不复立后。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.妾闻/法者诛不法也/非以诛不祥民/富敌国民/自不祥/不祥之民/天将灾之陛下/何诛焉
B.妾闻/法者诛不法也/非以诛/不祥民富/敌国民/自不样/不祥之/民/天将灾之/陛下何诛焉
C.妾闻法者/诛不法也/非以诛不祥/民富敌国/民自不祥/不祥之民/天将灾之/陛下何诛焉
D.妾闻法者/诛不法也/非以诛/不祥民富敌国/民自不祥/不祥之民/天将灾之陛下/何诛焉
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.归，旧时指女子出嫁。
古人认为女人“以夫为家，故谓嫁曰归也”，如《诗经·桃夭》：
“之子于归，宜其家室。
”此外，女子出嫁亦称“适”，如《孔雀东南飞》：
“贫贱有此女，始适还家门。
”
B.洪武，年号名，其含义是“洪大的武功”。
1368年，朱元璋在应天府称帝，国号大明，建年号为洪武。
C.学士，最早指那些在学读书的贵族子弟，后来逐渐变成官名和文人学者的泛称。
作为官职，魏晋时掌管典礼、编撰诸事，唐以后成为皇帝的秘书，参与机要，明清时职务职责又有不同。
D.崩，也称作驾崩、山陵崩，是古代表示帝王及其亲人死亡的一种委婉说法。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.马皇后在父亲去世以后，被郭子兴当作女儿收养，后来嫁给了朱元璋。
朱元璋被郭子兴猜忌时，一直善待自己的妻子，逐渐化解了猜忌。
B.朱元豫攻克太平以后，马皇后组织将士的家人渡江。
在战争期间，又亲自准备衣服财物搞劳将士，给予了朱元璋极大的支持。
C.马皇后劝谏朱元璋以不杀人为本，得到了朱元璋的肯定。
朱元璋性情严厉，称帝后
升级会员 