届广东省广州市天河区高三普通高中毕业班综合测试一语文试题解析版.docx
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届广东省广州市天河区高三普通高中毕业班综合测试一语文试题解析版
2019届广东省广州市天河区高三普通高中毕业班综合测试
（一）
语文试题
2018.9.7
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成后面各题
历史是对过去的认知，这是一条再简单不过的常识。
然而问题在于:
什么是“过去”?
我认知的又是“过去”的“什么”?
是行动，还是思想?
对于克罗齐来说，“一切历史都是当代史，“过去”和“现在”再无法脱开干系；而对于柯林武德来说，“一切历史都是思想史”，历史和哲学要实现同一。
第一个问题是，什么是“过去”？
“过去”是指刚刚过去的“过去”，还是已过去久远的“过去”?
对前者的意识可称“当代史”，而对后者的意识则是“过去史”。
我们对当代史的兴趣容易解释:
我们生活在它的巨大影响之下，它鼓舞万物，摩荡时世。
但我们为何对遥远的古代史充满兴趣?
原因仍与上相同，古代未成绝响，它余音绕梁，三日不绝。
在人类的精神活动中，“现在”并非遗世独立，“过去”保留在“现在”之中。
就算我们不谈“影响”，仅对“过去”的认知本身，就说明了人类的存在真相:
不知道“过去”，我们无法安处于“现在”之中。
然而我们对“过去”的认知只能立足于“现在”，在这一点上我们不能错乱，不能自欺我们诚然就在“现在”。
“当代史”固然是今人的产物，“过去史”亦然:
我们带着我们的眼光我们的思路、我们的建构重新发现和认知了它们。
在此，克罗齐说出了他的名言:
“一切真历史都是当代史”这条规律适用于一切历史的写作。
所以，书写者写下的“过去”其实并不真正是“过去”，而是“现在”眼中的“过去。
第二个问题是，我们认知的是“过去”的“什么”?
是行动，还是思想?
柯林武德认为本质上是后者，“一切历史都是思想的历史”，而行为只是作为思想的外部表现才是可知的。
所以历史学家不是要知道人们都做了些什么，而是要了解他们都想了些什么。
这样一来，历史就成了对思想的思想，成了一种反思，这就与哲学达成了同一。
克罗齐也有类似的主张，他说:
“把历史提高到对永恒的现在的认识时，历史就凸现出同哲学一体，而哲学不过是永恒的现在的思想。
”
所有反思都需要目的，目的引导着行动。
所以，“历史哲学靠目的概念活动”。
而“剪刀加糨糊”式的历史学缺乏目的意识，所以并不是历史学。
“鸽子笼”式的历史学是“剪刀加糨糊”的升级版，它把历史事实贴上各种精心制作的标签，并似乎拥有了一种知识的体系，但它仍然不太高明。
目的决定方法，而非相反。
在这个意义上，哲学可以只作为历史学的方法论存在。
不仅如此，哲学经常陷入空谈，而历史却是实实在在的。
这样，历史学就完成了对哲学的理所当然的吞并。
历史学才是真实的人类认知。
（摘编自王小超《“知以藏往”与历史哲学》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.什么是“过去”?
虽然有两种不同的解读，但这两者在内涵上是一致的。
B.不论是“过去史”还是“当代史”，都是从今人的角度出发所书写的历史。
C.历史成为一种反思，是因为从本质上，历史学家要认知“过去”的思想。
D.哲学是对永恒的现在的认识，它也可以作为一种方法论，为历史学所用。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章先提出问题再逐个论证并得出结论，是按照严谨的逻辑顺序组织的。
B.文章借助学者的言论从两方面入手，探讨了历史学的写作和认知等问题。
C.文章注重辨析具体概念正反两面之间的区别及其关系，具有辩证的意味。
D.文章在理论论证的过程中提及“鸽子笼”式的历史学，有其现实的指向。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A.“过去”影响“现在”，所以认知“过去”的目的是为了让人们安处于“现在”。
B.行为只是思想的外部表现，历史学家不用对人们“过去”的行为进行研究。
C.历史研究“过去”，哲学认识“现在”，因此两门学科互为补充，成为一体。
D.如果只有行动和方法，而缺乏明确目的，历史学就无法产生真实的人类认知。
【答案】1.A2.C3.D
【解析】
【1题详解】
试题分析：
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
本题中，A项，“但这两者在内涵上是一致的”错误，从文中来看，第一段说“对于克罗齐来说，‘一切历史都是当代史’，‘过去’和‘现在’再无法脱开干系；而对于柯林武德来说，‘一切历史都是思想史’，历史和哲学要实现同一”，第二段说“‘过去’是指刚刚过去的‘过去’，还是已过去久远的‘过去’?
对前者的意识可称‘当代史’，而对后者的意识则是‘过去史’”，由此可知，文中对“过去”两种解读的内涵不一致。
故选A项。
【2题详解】
试题分析：
本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。
解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
本题中，C项，“文章注重辨析具体概念正反两面……”错误，从文中来看，没有具体辨析概念的正反两面，如对于“过去”这一概念的解读，文中是对“过去”两种不同的解读，但并非“正反两面”，故选C项。
【3题详解】
试题分析：
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。
解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
本题中，A项，“……，所以认知‘过去’的目的是……”错误，选项前后因果逻辑不成立，从文中来看，文中第二段说“不知道‘过去’，我们无法安处于‘现在’之中”，由此可知，认知“过去”的目的是为了让人们安处于“现在”，但其原因不是“过去”影响“现在”。
B项，“行为只是思想的外部表现，历史学家不用对人们‘过去’的行为进行研究”错误，“行为只是思想的外部表现”不能推断出“历史学家不用对人们‘过去’的行为进行研究”。
C项，“……，因此两门学科互为补充，成为一体”错误，选项因果不当，从文章最后两段来看，“历史”和“哲学”这二者无法“互为补充，成为一体”。
故选D项。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。
但还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢？
比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：
指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。
比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。
比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。
比对关系分两步：
第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。
第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。
比对依据和结论，看推断是否成立。
推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。
对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。
对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成后面各题
马嘶
吕翼
一匹马正在奔跑，它坚硬的铁蹄叩在青石板上的声音，仿佛带着火星，还带着江河奔腾的气息。
马威武的身材，枣红的皮毛，深炯的目光，还有它汗液的咸涩和腥臊，让乌铁深感亲切，振奋不已。
他真实地感觉到，他的马老表又回到了身边。
他热血喷张，抓住马鬃，一跃而起，试图跳上马背。
不料他跳得太高，扑通一声，重重着地……
乌铁伸了伸并不存在的脚，摸了摸冷硬的床板，才知是梦。
乌铁出生于夷族土司世家，从小以马老表为伴，二十岁时，就已久走江湖，练得一身硬骨。
当年，开杏住在夷族部落山外的杨树村，她本有着自己的心上人一一在古城里教书的胡笙，不想被路过杨树村的乌铁看中，一抢成婚。
乌铁深深地爱着开杏。
他为了她，大把地花着自己用命换来的银两。
他挑水、洗衣、做饭，甚至帮着开杏买布、打底、做布鞋。
但开杏却发誓不理他。
乌铁虽然得到了开杏，却未得到她的爱，听说鬼子打进来，满腹惆怅的他就去报名当了兵。
后来，开杏的哥哥找到了开杏，想让妹妹跟他回家，开杏拒绝了。
在战场上丢了脚回来，乌铁的情绪跌入了低谷。
但他意外发现，开杏还生活在这个家里，并打理得井井有条。
刚安顿下来，乌铁突然内心慌张。
他感觉中少了一样重要的东西，他生命里非常非常重要的东西。
他没有看到他的马老表。
马老表是一匹枣红马，乌铁亲切地叫它为马老表。
和乌铁在一起，它能奔跑，能抗争，能表达，能诉求，乌铁懂得它的内心，它懂得乌铁说的意思。
它累了困了饿了，不用说乌铁都能知道。
乌铁要到哪，速度多快，它也知道。
他们如影随形，他们相互依赖，他们一起干了很多常人干不出的痛快的事。
它的风采，成就了他的粗犷豪迈。
他怒火中烧，双目圆瞪，牙齿咬得咯咯作响。
他举起手里的拐杖，将开杏正在做的鞋子打落在地上:
“告诉我!
我的马老表呢?
”
开杏满眼泪花，但她还是不说，乌铁就将剪刀戳在自己脖子上:
“开杏!
我所有的财产，我丢掉双脚的抚恤，给你!
但马老表，你不能卖它，你不能杀它!
活要见马，死要见尸！
”
开杏大惊失色。
她一把将乌铁手里的剪刀按住:
“冤家!
别这样!
我告诉你……”
原来，乌铁当兵走后，开杏的哥哥牵走了马，他想杀掉马祭奠死去的父亲，是胡笙的妹妹金枝用自己养的猪换下了马老表。
乌铁满心感激，热泪盈眶。
大半年后的一个黄昏，乌铁正在低头收摊，突然看到摊前有四只马蹄。
马老表！
果然是马老表！
马背上扑通跳下一个人来，他警觉地看了看左右，才回过头来，声音低沉而小心地说:
“乌铁！
我们回屋说话！
”乌铁十分意外，这个人居然是胡笙!
胡笙说:
“你们，还好吧？
”
乌铁认真地看了看胡笙，虽然黑了些，粗糙了些，但他手足完整，眉眼清楚。
“你们没啥不好，我就踏实了。
”胡笙說。
乌铁抬头说:
“对开杏，我问心无愧。
”
胡笙弯下腰，给乌铁鞠了一躬，深深的。
他说，“兄弟，谢谢你给了我一条命。
”
胡笙说的是在抗日战场上。
两个情敌居然编在了一个班。
识文断字、遇事冷静的胡笙当了班长，有作战经验、不惧生死的乌铁成了他的助手。
那一天，一颗炮弹呼啸着落在身边，他们同时跃起，又同时落地。
在那一瞬间，他们所努力的，是想把对方捂压在自己的身下。
结果是胡笙下落不明，乌铁失去双脚。
胡笙看了看门外，小声说:
“我已决定去……陕北。
”乌铁隐隐听说过，这个叫胡笙的教书先生，在上前线之前，就已经秘密地加入了一个特殊的组织，据说，那个组织很可靠，很有希望。
“我是来告诉你们，我还活着。
同时来看看，如果乌铁你没有问题，我们就一起去陕北但你这情况，只能我一个人走啦！
”
乌铁瞬间明白了这个男人的大义。
他突然对开杏说，“胡笙还活着，而且好好的！
你，你还是跟他走吧！
”
开杏低声哭泣。
“乌铁，我不是来找你要开杏的，你就妤好待她吧!
”胡笙的脸猛然上霜，“还有你最心爱的马老表，我想物归原主。
”
“兄弟，马老表你骑走，去干大事，它跟着你，就是我跟着你！
”
“好!
”胡笙纵身一跃，矫健地落在马背上。
马老表驮着胡笙，腾空而起，向着陕北奔去，阵阵马嘶，震荡山谷。
（有删改）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说将人和马结合起来写，使人物形象更鲜明，并将故事放在战争的背景下，表现了人性的美好。
B.小说巧妙地通过开杏交代了金枝救下马老表这个情节，使后文胡笙和马老表同时出现不显得突兀。
C.在抗日战场上乌铁明知胡笙是自己的情敌，还是奋力营救对方，是想弥补对自己抢亲行为的愧疚。
D.小说写胡笙奔赴陕北前看望乌铁和开杏，使这个抗日志士的形象更丰满，牺牲儿女情更显英雄义。
5.请结合作品简要分析乌铁的性格特点。
6.小说第一段和最后一段都写到了马，分别有何作用?
请结合作品简要分析。
【答案】4.C5.①粗犷豪迈。
他深爱着马老表，与之行走江湖，干了很多痛快的事。
②重感情。
他尽最大努力深爱着开杏，问心无愧。
③有民族大义。
他在抗日战场上救下胡笙，并把心爱的马送给胡笙。
6.第一段：
具体写了乌铁梦中的马老表形象，表现了乌铁对心爱的马的思念，为下文故事情节的展开做铺垫。
最后一段：
具体写了胡笙送回马老表，乌铁赠马，胡笙矫健奔赴陕北，既是点题，照应开头，又表现了胡笙及其从事的事业的赞美崇敬之情，表达了乌铁最后把马送给胡笙的大义。
使主题得到升华。
【解析】
【4题详解】
试题分析：
本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。
解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
本题中，C项，“是想弥补对自己抢亲行为的愧疚”错误，从文中来看，乌铁营救胡笙的主要目的不是弥补自己的愧疚之情，从文中所设置的情境来看，“胡笙说的是在抗日战场上。
两个情敌居然编在了一个班。
识文断字、遇事冷静的胡笙当了班长，有作战经验、不惧生死的乌铁成了他的助手……他们同时跃起，又同时落地。
在那一瞬间，他们所努力的，是想把对方捂压在自己的身下”，由当时的情境可知，乌铁营救胡笙的主要目的是和胡笙之间的战友情谊。
故选C项。
【5题详解】
试题分析：
本题考查学生欣赏作品的形象的能力。
解答此类题目，考生首先要审题，明确题干的要求，如本题“结合作品简要分析乌铁的性格特点”，欣赏的对象是“乌铁”，针对的特点是“性格”，这就要求考生到文中圈出写乌铁的内容，然后根据这些内容分析概括人物的特点。
如第三段“从小以马老表为伴，二十岁时，就已久走江湖，练得一身硬骨”，第六段“他们如影随形，他们相互依赖，他们一起干了很多常人干不出的痛快的事。
它的风采，成就了他的粗犷豪迈”，这些内容表现出人物的粗犷豪迈；如第四段“乌铁深深地爱着开杏。
他为了她，大把地花着自己用命换来的银两。
他挑水、洗衣、做饭，甚至帮着开杏买布、打底、做布鞋”，第十五段“对开杏，我问心无愧”，这些内容表现对人物对感情的看重；如“兄弟，谢谢你给了我一条命”“抗日战场上……那一天，一颗炮弹呼啸着落在身边，他们同时跃起，又同时落地。
在那一瞬间，他们所努力的，是想把对方捂压在自己的身下。
结果是胡笙下落不明，乌铁失去双脚”“兄弟，马老表你骑走，去干大事，它跟着你，就是我跟着你”，这些内容表现出人物身上的民族大义。
【6题详解】
试题分析：
本题考查小说中物象的作用。
解答此类题目，考生应先审题，明确题干的要求，如本题“小说第一段和最后一段都写到了马，分别有何作用?
请结合作品简要分析”，这就要求考生到第一段和最后一段中圈出写“马”的内容，然后从物象对人物形象、情节结构、主旨等方面的作用分析。
小说第一段这是写乌铁梦中的马老表，“一匹马正在奔跑，它坚硬的铁蹄叩在青石板上的声音，仿佛带着火星，还带着江河奔腾的气息。
马威武的身材，枣红的皮毛，深炯的目光，还有它汗液的咸涩和腥臊，让乌铁深感亲切，振奋不已”，梦中马老表的形象是那么真实，乌铁可以真实地感觉到“他的马老表又回到了身边。
他热血喷张，抓住马鬃，一跃而起，试图跳上马背”，这些内容表现出乌铁对马老表的思念之深，这也就为后文乌铁从战场回家后没有看到马老表的一系列表现做了铺垫。
最后一段，胡笙送回了马老表，乌铁看到了胡笙身上的大义把马老表送给了胡笙，而胡笙骑着马老表“向着陕北奔去，阵阵马嘶，震荡山谷”，从结构上来看，与小说开头乌铁梦中的情形相照应，“阵阵马嘶，震荡山谷”点明了小说标题“马嘶”，这一结尾既表现出对胡笙投身抗日的崇敬，还突出乌铁身上的大义，使小说的主旨从个人的情感上升到国家民族的高度，升华小说的主旨。
【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中描写人物的有关文字，比如本文中，考生可以圈出关于“乌铁”其人的相关描述，然后进行概括。
这类题的解题思路可以分四步走：
一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成后面各题
材料一：
.....................
（摘编自《统计局:
5月社会消费品零售总额30359亿元同比增长8.5%》中国网财经版2018年6月14日）
材料二：
“未来十年是线上、线下和物流结合在一起的新零售时代。
”2016年马云提出了“新零售”概念。
“盒马鲜生是阿里巴巴为探索新零售而创造的一种新型超市业态。
”阿里巴巴集团首席执行官张勇说，“我们创造盒马，是希望探索中国的新零售之路。
”按照设计构想，盒马鲜生的目的是通过数据驱动，线上、线下与现代物流技术完全融合，从而为消费者创造出30分钟极速送达的智能购物体验。
“传统的零售行业是以“贷’和‘场’为中心的，新零售的核心是真正回到以‘人’为中心的时代。
未来会通过天猫，让电商和线下商业机构紧密合作，利用互联网和大数据，以实体门店、电子商务、移动互联网为核心，通过融合线上线下，实现商品、会员、交易、营销等数据的共融互通，向顾客提供跨渠道、无缝化的购物体验。
”张勇说。
（摘編自于洋《“新零售”推动商业模式变苹》，《人民日报》2017年08月31日20版）
材料三:
从百货，到连锁，到超市的前三次零售革命要么在成本，要么在效率，要么是在体验方面有根本性的变化，而第四次零售革命在这三个方面都会产生提升。
消费的变更指引了第四次零售革命的方向，技术的升级为这种变革做了支撑。
我们认为人工智能成功的必要条件:
一是大数据；二是要有跨界数据科学家；三是要有计算资源；四是应用场景和边界清晰，例如:
京东的无人机场景应用。
未来的零售本质?
我们认为还是成本、效率和客户体验。
人工智能引领的新零售，在不断的优化商流、物流、信息流、资金流方面，供给端不断降低成本、提高效率，需求端会是所见即所得，谁想谁得。
人工智能会渗入到零售的方方面面，但是我认为人工智能仅仅是一种变革，而不是一种能力，它只能辅助人类，不能代替人类。
（摘编自京东集团副总裁杨平《人工智能和未来的零售》2017年9月深圳演讲实录）
材料四:
2018年4月28日，位于广州天河曜一城的广州首家“盒马鲜生”正式开业，店内可边逛边吃，还可直接在APP下单，门店附近3公里范围内，生鲜最快30分钟可以送货上门。
无论是天猫，还是腾讯，已经入场新零售，以上海为代表的华东地区已然成为新零售的桥头堡，面对重构商业价值的浪潮，千古商都广州又将呈现怎样的商业新格局?
业内人士认为中国实体零售五年来首次回暖，社会零售进入黄金期。
巨头纷纷布局新零售，或许正是看中了数字经济的巨大潜力。
随着盒马鲜生落地广州，其他零售新物种的陆续现身，新零售业态和广州将产生更多的化学反应。
（摘编自《盒马模式重塑广州零售业态?
》《南方日报》2018年05月03日）
7.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.据国家统计局统计，2017年5月至2018年5月间，虽然部分月份有小幅增加，但是社会消费品零售总额分月同比增长速度整体上呈下降趋势。
B.社会消费品零售总额1-5月绝对量为149176亿元，同比增长9.5%，其中实物商品网上零售额为24819亿元，同比增长为30%，说明新零售发展迅猛。
C.2018年1-5月份，乡村与城镇相比，消费品零售额绝对量低，消费品零售额同比增长高，这说明乡村消费品零售市场潜力大，是今后的主要消费地。
D.2018年5月份，按消费类型来分，在四种主要消费类型中，商品零售绝对量达到27038亿元，占据绝对优势，饮料类同比增长7.1%，同比增长率最低。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）
A.张勇认为，电商会和线下商业机构紧密合作，利用互联网和大数据，开展以移动互联为核心的新零售，向顾客提供全新的购物体验。
B.从百货，到连锁，到超市的前三次零售革命分别在成本、效率、体验方面有根本性的变化，新零售就是在这三个方面都有提升的零售。
C.京东集团副总裁杨平认为新零售成功的必要条件，除了大数据、跨界数据科学家、计算资源之外，还有应用场景和边界清晰。
D.面对重构商业价值的浪潮，广州虽然是千古商都，有着得天独厚的营商环境，但在新零售的尝试方面，落后于上海。
9.关于新零售，材料二、三、四的侧重点有什么不同?
为什么?
请结合材料简要分析。
【答案】7.C8.D
9.第一问：
材料二侧重介绍新零售和传统零售的区别；材料三侧重介绍人工智能等技术升级对新零售产生的影响；材料四侧重介绍“盒马”模式对广州零售业态的影响。
第二问：
三则材料的定位和出发点不同，因此对新零售关注的侧重点不同。
《人民日报》探究的是新零售的模式；京东副总裁杨平考虑的是企业未来的发展方向；《南方日报》关注的是广州新零售业态发展的新动向。
【解析】
【7题详解】
试题分析：
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出“材料一”“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
本题中，C项，“这说明乡村是今后的主要消费地”不正确，从材料一表格中的数据来看，2018年1-5月份数据只能说明乡村和城镇消费品零售额同比增长高，但并没有数据能够表明乡村就是今后的主要消费地。
故选C项。
【8题详解】
试题分析：
试题分析：
本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，这是选出“正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。
本题中，A项，“……开展以移动互联为核心的新零售”错误，选项以偏概全。
根据材料二“以实体门店、电子商务、移动互联网为核心，通过融合线上线下，实现商品、会员、交易、营销等数据的共融互通，向顾客提供跨渠道、无缝化的购物体验”可知，新零售会不只是以移动互联网为核
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