人教部编版二年级下册语文教案《语文园地三》第二课时.docx
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人教部编版二年级下册语文教案《语文园地三》第二课时
人教部编版二年级下册语文教案：
《语文园地三》第二课时
教案
课程名称二年级语文
教师姓名黄小甜
授课班级203/204
所在科组小学语文低段组
2018—2019学年第二学期
二年级《语文》下册教案
执教者：
黄小甜上课时间：
第6周3月28日上课班级：
203/204
课时总时数：
21
课题：
语文园地三
教学目标：
（一）知识与技能：
1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
3．启发学生的想象力与观察能力。
4．能发现形声字的规律。
（二）过程与方法：
通过观察，充分发挥学生的想象力。
（三）情感态度与价值观：
享受细致观察后的成功体验。
教学重点：
1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
教学难点：
1.启发学生的想象力与观察能力。
2．能发现形声字的规律。
教学方法：
引导法，点拨法，合作交流。
教具准备：
ppt
教学时数：
3课时
教学过程：
第二课时
一、情境导入
1.同学们，今天老师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝？
2.吃了老师的食物是有要求的，请品尝过老师食物的同学，说出这些食物的味道怎么样？
用自己的话说说。
3.接下来我们要学习的内容就是和食物的味道有关的。
4.板书课题：
《语文园地三》。
二、识字加油站
1．出示食物图片：
荔枝。
（1）你们吃过荔枝吗？
它是什么味道？
能用一个词来形容荔枝的味道吗？
老师会用一个词来形容，那就是甜。
（2）认识“津”字。
（3）读词语“甜津津”。
（4）板书词语：
甜津津。
津津。
2．出示食物图片：
话梅
（1）这是什么？
你们吃过吗？
（2）这种食物吃起来味道怎么样呢？
（3）老师也来用一个词形容：
酸溜溜。
（4）认识“溜”字。
（5）板书词语：
酸溜溜。
3.集中呈现图片：
辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。
（1）引导学生选择自己喜欢的食物，说说它们的味道，相机识字。
（2）在学生回答的基础上出示词语：
辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦
（3）圈出词语中要求会认的字。
（4）学生试读。
（5）同桌互读。
（6）读词，找出词语规律。
这些词语都是ABB式，都是用来形容食物味道的。
（7）游戏识字。
三、字词句运用
1．选一选，连一连。
（1）学生独立完成题目。
（2）指名回答。
（3）请全班学生来判断正误。
（4）说一说为什么要这样选。
“霄、宵、削”的偏旁分别是：
、宀、刂，“”与天空有关，“刂”与刀有关，所以应该这样选：
元宵削苹果九霄云外“
赔、陪、培”的偏旁分别是：
贝、阝、土，“贝”与钱有关，“土”与泥土有关，所以应该这样选:
培土陪伴赔钱
（5）引导学生发现规律。
看偏旁就能了解这个字与什么有关，就能区分不同的形声字了。
2．下面这些字查什么部首？
查一查，记一记。
（1）出示汉字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。
请学生认一认这些字。
（2）出示汉字“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁”。
请学生认一认这些字。
（3）将这些字用部首查字法在字典中找出来，并在书本上标出它们的读音与部首。
（4）圈一圈后一组字的偏旁。
（5）比较这两组字，看看有什么联系。
（后一组字的偏旁就是前一组字。
）
（6）“开火车”读一读。
四、练习巩固
选字填空
消削霄宵
1.我不喜欢吃（）夜。
2.吃苹果不喜欢（）皮。
3.听到获奖的（）息，我很高兴，把作业也抛到了九（）云外。
五、课堂小结
这节课我们一起认识了很多不同味道的食物名称，而且这些词语都是“ABB”式的词语，同学们课后要多读几遍，并熟记词语。
还有如果遇到不认识的字，要学会根据偏旁猜测字的意思，然后再查字典。
同学们，回去后要复习今天所学的内容哦！
六、作业布置
1.熟读识字加油站词语并用练习本抄写2遍。
2.抄1遍字词句运用。
七、板书设计
语文园地三
（一）识字加油站
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷
油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦
（二）字词句运用
元宵削苹果九霄云外
培土陪伴赔钱
八、教学反思
优点：
1.本节课教学中，我把重点放在部首查字法上，要求每个学生都能熟练地运用部首查字法去查字典，启发学生的想象力和观察能力，与字词句的运用，让学生独立地完成题目。
大部分学生都能准确地连线，知道的偏旁与字体的关系。
2.在讲解识字加油站部分内容时，我是既结合了在导入时让学生品尝的食物，另外，又准备了相关图片，加深了学生对表示食物的词语的印象。
3.识字加油站部分的内容是ABB形式的词语，我在讲解完本次课的内容后，还让学生自己来说说其他的ABB形式的词语，拓展了学生的知识面。
不足：
1.在讲解字词句运用时，有几个字是没学过的，然后又是同音字，我事先让学生预习后，我检查预习的效果，大部分学生的答案都是错的，说明学生没有查字典，对预习不够重视。
2.在麝、鹿这些容易混淆的字体学习中，有个别同学还是学得比较吃力，查字典的时候容易出错。
改进措施：
1.让学生重视预习，不能马虎应付。
2.对于易错字，必须让学生多写几次，减少错字。
3.在下节课的教学中，我要更好地备好课，预先想好哪些生僻的生字词，尝试好多种教学方法，让学生更容易的理解清楚。
人教部编版二年级下册语文教案：
《语文园地三》第三课时
教案
课程名称二年级语文
教师姓名黄小甜
授课班级203/204
所在科组小学语文低段组
2018—2019学年第二学期
二年级《语文》下册教案
执教者：
黄小甜上课时间：
第6周3月29日上课班级：
203/204
课时总时数：
11
课题：
语文园地三
教学目标：
（一）知识与技能：
1.发现汉字偏旁的规律。
2．熟记十二生肖。
3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
（二）过程与方法：
通过观察，充分发挥学生的观察能力。
（三）情感态度与价值观：
享受细致观察后的成功体验。
教学重点：
从汉字的偏旁发现汉字的规律。
教学难点：
从《小柳树和小枣树》的故事中懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
教学方法：
引导法，点拨法，合作交流。
教具准备：
课件
教学时数：
3课时
教学过程：
第三课时
一、谈话导入
1.同学们，你们有了解中国的汉字吗？
其实啊，中国的汉字是非常有趣的，下面请看老师带来的汉字。
观察下你发现了什么？
2.接下来，让我们一起来探索一下。
3.板书课题：
《语文园地三》。
二、我的发现
1．出示:
“我的发现”中的汉字。
2.请学生认一认，读一读。
3.圈出每个汉字的偏旁。
4．说一说字与偏旁的关系。
带“火”“灬”的字大多与“火”有关。
带“心”“忄”的字大多与“心”有关。
带“刂”“刀”的字大多与“刀”有关。
三、日积月累
1．出示《十二生肖歌》，请同学们跟着一起读一读。
2．同学们，你们知道十二生肖分别是哪些动物吗？
（学生自由回答）
3．你知道你的属相是什么吗？
（指名学生回答）
4.学生小组内相互说自己的属相。
5.你知道属相是怎么来的吗？
（指名学生回答）
6.教师或学生讲解属相来历的故事。
7.怎么让小小的老鼠排在第一名呢？
这里也有个故事。
教师讲述故事。
8.出示“日积月累”中的十二个词语。
（1）学生自读一遍。
（2）教师领读其中加拼音的汉字。
（3）同桌之间互读、互评、互纠。
（4）指名读词语。
（5）全班齐读。
（6）读一读，看谁能记下来。
（7）让学生按照顺序读熟并背诵十二生肖。
（8）小组内检查背诵结果。
四、我爱阅读
1.激趣引题：
孩子们，你们喜欢春天吗？
你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！
（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？
今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，（板书题目，齐读）读了标题，你想知道什么？
2.初读文章，出示自读要求：
（1）读通短文，为短文标上自然段。
（2）说说短文中有哪些人物，主要讲了什么事儿。
3．说一说，从这个故事中你明白了什么？
4．拓展延伸
1.其实，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是要能正视自己的缺点，善于发现别人的优点。
就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
2.学生之间互相夸对方。
五、课堂小结
本节课，我们发现了汉字的一种趣味性，并且大家一起做了讨论，同学们也把发现与大家分享了。
还认识了十二生肖，知道了生肖的来历，希望同学们回去把十二生肖熟记下来哦。
另外，要多读本次课所学的内容。
六、作业布置
1.抄写我的发现到练习本上抄2次。
2.熟记十二生肖并用练习本抄写2次。
七、板书设计
语文园地三
（一）我的发现
炒 烤 烧 煎 蒸 煮 与“火”有关
怒 恋 感 慌 惊 怕 与“心”有关
刺 刮 剑 分 剪 切 与“刀”有关
（二）日积月累
十二地支：
子、丑、寅、卯、辰、巳、
午、未、申、酉、戌、亥
十二年生肖：
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、
马、羊、猴、鸡、狗、猪
（3）我爱阅读
小柳树和小枣树
八、教学反思
优点;
1.学习我的发现部分内容，学生能够自己归纳总结，并通过查字典的方式进行拓展。
2.学习《日积月累》时，我重点是让学生能够按照顺序读熟并背诵下来，没有过多讲解。
为了增加学习的趣味性，开展了多种形式的朗读。
还让学生说说自己和家人的属相，学生表现的很积极。
3.借助多媒体让学生生肖邮票、绘画、民间工艺作品等，了解生肖文化。
4.在学习我爱阅读部分的内容《小柳树和小枣树》，我是以讲故事的形式讲给学生听，再让他们从中有所感悟。
不足：
1.《日积月累》大部分学生都能在课堂上背诵出来，但一到默写，就有较多学生字写不出来或写错字。
2.在学习我爱阅读部分的内容《小柳树和小枣树》，我虽以故事的形式讲给学生听，再让他们从中有所感悟，但是学生感悟到的，都没有很透彻，都是说，“我觉得小柳树脾气不好”，“小枣树脾气好”这样，没能感悟到小柳树的骄傲及小枣树的谦让。
改进措施：
改进措施：
1.继续让学生自己发现规律，自己来总结，并自己对相关内容进行拓展。
2.多让学生书写，不能单单是背诵。
3.在下节课，我应在备课的时候，分配好每个环节的时间，给学生在充足的时间内学习，让每节课堂教学更顺利。
人教部编版二年级下册语文教案：
《语文园地三》第一课时
教案
课程名称二年级语文
教师姓名黄小甜
授课班级203/204
所在科组小学语文低段组
2018—2019学年第二学期
二年级《语文》下册教案
执教者：
黄小甜上课时间：
第6周3月28日上课班级：
203/204
课时总时数：
20
课题：
语文园地三
教学目标：
（一）知识与技能：
1．了解某些职业的价值。
2．清楚地表达想法，简单地说明理由。
（二）过程与方法：
通过同桌之间合作，互相发问，让学生大胆发言。
（三）情感态度与价值观：
敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮、态度大方。
教学重点：
学会向别人介绍自己长大了想做什么。
教学难点：
能清楚地表达想法，简单地说明理由。
教学方法：
引导法，点拨法，合作交流。
教具准备：
课件
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、图片导入，激发兴趣
1．（出示图片）同学们，看看图片，你能猜出图片上的人是做什么工作的吗？
（指名学生回答）
2．今天我们要学习的是与工作有关的。
那么，同学们，你们长大后想做什么呢？
3．板书课题：
《长大以后做什么》。
二、放飞想象，畅谈理想
1．请同学们认真思考一下，你长大了想做什么工作？
为什么？
（板书：
长大以后做什么）
2．交流。
（1）用上这样的句式：
我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备____________。
（2）和他的想法一样的请举手，理由不一样的请补充。
（3）请把你的理想记录下来。
（4）教师巡视、指导。
（5）指名让学生说一说，并一起点评。
三、创设情境，学会交际
1.小朋友们讲得多好呀！
下面我们来放松一下，同时也来检查一下，同学们今天学得怎么样。
2.出示：
把自己的理想说给同桌听，并认真听一听同桌的理想。
说得不够好的地方，同桌之间可以进行纠正、补充。
3.同桌之间相互练说，教师巡视。
4.请学生自己说，其他同学评议。
5.小结：
同学们说得真棒，有了理想和目标，就要从现在开始努力，老师祝愿每一位同学都能早日实现自己的理想！
加油！
四、课外拓展
1.教师：
教给我们丰富的知识和做人的道理。
——他们启迪着我们长大。
2.工程师：
建造房子、桥梁等建筑，我们称他们为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他们为工业工程师；研究如何更好地种花养花、美化环境，我们称他们为园艺工程师。
五、课堂练习
同学之间说说长大后想做什么？
分享一下。
六、课堂小结
本本节课我们一起探讨了“长大以后做什么”，同学们也很积极的讨论，课堂上我们也得到了很大的收获。
互相了解到了对方的愿望，而且，正是有了这许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人，我们的生活才能如此幸福！
我想相信，只要有了目标，从现在开始努力学习，老师相信同学们的愿望一定能实现的。
七、作业布置
把自己长大后想做什么说给爸爸妈妈听，并把自己最欣赏的小朋友的理想也说给爸爸妈妈听。
八、板书设计
口语交际：
长大以后做什么
我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备_________________________________________________。
九、教学反思
本节课我创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。
由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。
因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
这节课上，我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
如：
同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。
学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。
如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。
这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。
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