二年级上《技术》教学案.docx
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二年级上《技术》教学案
二年级（技术学科）教案（2014——2015学年度第一学期）教材分析在我们的生活中处处可以见到各种有用的技术，人们使用工具来帮助自己教材主要完成任务，本册教材的内容《游戏中的技术》、《童话故事中的技术》、《探索活内容动中的技术》都是通过学习活动教孩子了解这些人们用来帮助自己做事的工具和相应的技术，认识技术工具的重要性。
通过动手动脑活动，提高学生创造力。
本册教材的知识结构包括三个单元八课内容。
其中第一单元《游戏中的技术》有三课：
《有用的工具》、《纸飞翼》、《罐头玩具》；第二单元《童话故事中教材的知的技术》有《在医院》、《树木的作用》、《修条新路》；第三单元《探索活动中识结构及的技术》包括《我眼中的吸管》、《纸船承重》、《扇形畅想》。
课程内容多以手系统分析和剪刀为基本工具，让学生通过动手、动脑等实践活动，了解身边的工具会给自己的生活带来的种种便利，体会工具的作用，即工具延伸了人的能力，使人做事更加省时、省力、安全、方便、有效。
1.体会工具的作用，可以通过使用工具等体验活动来落实。
本册教材2.体会我们生活、工作离不开技术工具，可以通过身边的各种工具及其作用来教学重点解决。
在设计、制作纸船，测试纸船的承重情况时，可以通过教师指导、小组及难点合作来落实、解决。
三年级的学生在经过二年技术学习后，基本技术技能有了很大的提高，对技术学习也有了一定的了解。
在动手操作方面有了很大的提高，合作互助的意学生情况识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃，动分析手动脑积极主动；中等生课堂上动手操作总是跃跃欲试；后进生则停留在观望阶段，对一定技术掌握的速度总是慢许多。
因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，使不同的学生得到不同的发展。
单元教学计划学科技术年级二班级第
（一）单元单元主题第一单元游戏中的技术（内容）1．能寻找身边的工具，体验工具可以延伸人的能力，帮人做事。
单元目标2．学习剪纸、折纸的基本技能，使用剪刀时有安全意识。
3．初步认识尺寸在制作技术中的作用。
1．《有用的工具》通过使用望远镜及生活中常用的各种小工具，如：
剪刀、尺，抹布、筷子、指甲刀等给自己的生活带来的各种便利，体会工具的作用。
2．在《纸飞翼》中，学生将以手和剪刀为基本工具，制作一个纸飞翼玩具，单元教学在学习剪纸的基本技能的同时，仔细体会纸制裁料相互连接的方法。
内容分析3．在《罐头玩具》的制作罐头玩偶的过程中，是在罐头外包裹一层纸“外衣”，并装上玩偶头像，制作一个罐头玩偶，用来玩保龄球游戏。
在此过程中，学生进一步练习剪纸的基本技能，掌握纸制材料的连接方法。
单元教学能做到制作时左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓，进一步练习剪纸的技能，重点在使用剪刀时要有安全意识。
单元教学掌握纸制材料的连接方法（粘接）。
难点突破教学重难点的多种手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，养成观察细致的好习惯。
方法策略教学方法观察、实践。
单元课时5课时的划分
教案第1课有用的工具课题课型新课备课时间授课时间教1．体验工具可以使人的能力延伸，帮助人们做事。
学2．通过比较。
发现使用工具人们可以更方便、安全地做事，效率和质量更高。
目3．能寻找身边的工具，初步形成关注生活中的技术和工具的意识。
标体会工具的作用，知道可以通过使用工具等体验活动来落实。
教学重点体会我们的生活、工作离不开技术工具，可通过讨论身边的各种工具及其作教学难点用来解决。
1．体验工具可以使人的能力延伸，帮助人们做事。
教学准备2．通过比较。
发现使用工具人们可以更方便、安全地做事，效率和质量更高。
主体设计备注一、激趣导入：
1．请同学们向外看，远处有一个很小的物体，在不走出教室的情况下，有没有办法看清楚它？
教2．学生同桌交流，汇报。
3．提出用望远镜来观察远处物体的想法。
4．组织学生用望远镜观察远处的物体。
5．指名汇报：
说清楚自己利用望远镜看到了什么物体？
是否清学晰？
6．引导学生归纳望远镜的作用。
7．师生总结：
使用望远镜能够看清楚远处眼睛看不清的物体，望远镜能使人看得更远。
望远镜就是帮助人们看清楚远处物体的工具，流它很有用。
8．教师板书课题：
第1课有用的工具二、观察、比较：
1．提出任务：
*分别用尺和不用尺，在纸上画一个正方形。
*分别用手撕和用剪刀剪一个正方形。
程2．学生独自制作，并进行比较。
与身边的同学讨论使用工具的好处。
3．分小组汇报通过观察、比较发现借助工具能够提高作品质量。
4．归纳总结使用工具的好处：
主体设计备注教
有些任务不使用工具我们就能完成，但使用工具能保证我们更方便、快捷地完成任务；还有些任务我们不使用工具就很难完成。
三、拓展延伸：
学1．想一想：
生活中哪些常见的任务我们不使用工具就很难完成？
2．学生小组交流。
3．提出问题：
如果你的指甲长了怎么办？
流4．学生根据经验来回答。
5．提出任务：
分别用剪刀和指甲剪来剪指甲，比较有什么不同？
它们分别给我们的学习、生活带来哪些方便？
6．学生动手实践，比较。
程让孩子7．指名汇报。
们感受我们8．找一找：
仔细观察，寻找身边的工具，并与小组同伴一起交流的政治生活其作用。
已经离不开技术和工9．教师提示：
具，从而产用完整的话说出每样工具给人们提供了哪些便利。
生关注生*先从身边熟悉的学习工具说起。
如铅笔、回形针、格尺、剪刀、活、学习中橡皮等。
的技术和工以接龙的形式每人说一个，如果说不完整，再有同组的成员来补具的兴趣。
充说明。
10．教师介绍锯的发明故事。
四、巩固应用：
课下多观察、发现生活中还有哪些有用的工具，与学习伙伴交流。
作业到生活中发现有用的工具还有哪些？
设计板第1课有用的工具书做事设剪刀、格尺、指甲剪————有用的工具————方便、安全计教学生对自己所学的课程的积极性，少不了教师及时有效的评价。
在进行教学的过学程中，抓住学生对本节课的学习目标的达成度、学习过程的参与度等引导学生自反评和互评。
根据每个孩子的课堂表现，给以相应的笑脸和大拇指吉祥卡，最后看思谁的吉祥卡获得的多。
有效地调动了学生的学习积极性，课题学习效果良好。
教案第2课纸飞翼课题课型新课备课时间授课时间1．能够根据要求，通过使用剪刀将翼身和水平翼剪下，学习剪纸的基本技能；教使用剪刀时有安全意识。
学2．能用手沿折线将翼身折起，提高折纸的基本技能。
目3．那将水平翼和翼身进行组装，体会插接是纸制材料的连接方法之一。
标掌握剪纸和折纸的基本技能。
教学重点可以通过纸飞翼的制作来落实、解决。
教学难点已经做好的纸飞翼、弯头吸管、卡纸、剪刀、尺、吸管、笔等。
教学准备主体设计备注一、激趣导入：
1．同学们喜欢天空中自由自在飞翔的小鸟吗？
年知道它们是用教什么来帮助它们飞行的吗？
2．学生同桌交流，汇报。
3．提出用翅膀飞行的想法。
学4．师生总结：
翅膀也叫飞翼，鸟类利用它可以在广阔的蓝天上飞翔，飞翼的作用可大了。
流今天我们就来学习纸飞翼的简易制作。
8．教师板书课题：
第2课纸飞翼二、教师演示纸飞翼的制作过程：
程
（一）加工纸材料1．出示材料与工具：
剪刀、手工纸、笔等。
2．分别用笔在手工纸上画一个半圆形水平翼和一个长圆形翼身。
3．沿长圆形的对称轴的一端向外对折出呈45度角的折痕。
4．用剪刀剪下纸飞翼的翼身，并剪开翼身上的两条剪切线，再
主体设计备注按正折线正折。
（二）组装的纸飞翼剪下水平翼，将水平翼插入翼身，做好纸飞翼。
（三）玩纸飞翼将纸飞翼平放在桌面上，通过吸管对着纸飞翼吹气，纸飞翼就会前进。
三、学生独自制作，同桌间交流：
教1．提出问题：
怎样将将水平翼和翼身组装起来？
2．学生尝试插接水平翼和翼身。
3．观察、比较：
看谁组装的纸飞翼最好？
4．思考：
学吹气时，吸管对准飞翼的哪个部位，飞翼会跑得更快？
让孩子5．组织学生交流：
们感受我们怎样让飞翼会跑得更快？
今天有什么收获？
的政治生活有些任务不使用工具我们就能完成，但使用工具能保证我们更方便、流已经离不开快捷地完成任务；还有些任务我们不使用工具就很难完成。
技术和工四、拓展延伸：
具，从而产你能根据本节课学习的内容，利用火柴棍、卡纸、剪刀、水彩笔、生关注生尺、胶棒等练习制作武器模型——炮艇。
程活、学习中的技术和工具的兴趣。
作业尝试自主设计制作纸炮艇模型。
设计板第2课纸飞翼书设一画二折、剪三组装计教学反思
教案第3课罐头玩偶课题课型新课备课时间授课时间1．能根据罐头高度和粗细，用彩色笔在纸上做出长、宽的标记，初步认识尺教寸在技术只的作用。
学2．能画出玩偶，并能左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓，进一步练习剪纸目标的技能。
3．掌握纸制材料的连接方法（粘接）。
左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓，通过加工纸制材料来落实。
教学重点用剪刀剪出弯曲的轮廓，通过教师示范、指导来解决教学难点尺的使用以及。
玩偶教学准备已做好的几个、剪刀、尺、空易拉罐、彩色笔、胶棒、铅笔、小磁铁等。
主体设计备注今天，老一、激趣导入：
师就带领大家每人做一同有没有见过或玩过打保龄球？
想不想来玩一玩？
个玩偶保龄教二、教师演示加工纸材料：
球，放在一起供大家1．制作罐头玩偶的身体。
玩。
*根据罐头高度在彩色手工纸上用铅笔做下记号，画上剪切线并学剪下。
*将彩色手工纸卷在空易拉罐上，在两头重叠1-2厘米处标上记号，画上剪切线并剪下。
提问：
怎样将玩偶的头流*将彩色手工纸展开，用彩色笔在纸的正中间画好玩偶的身体部部和玩偶的分。
身体组装在一起？
*将彩色手工纸卷在空易拉罐上，在彩色手工纸的重叠处用胶棒程粘贴好。
2．制作罐头玩偶的头部。
在彩色手工纸上画出玩偶的头部图形并剪下。
三、组装罐头玩偶：
主体设计备注用小磁铁将它与罐头吸在一起。
四、学生同桌练习制作：
1．教师指导：
在纸的重叠处涂胶不能过多。
2．提醒学生在使用剪刀时要注意安全。
教四、玩“保龄球”游戏：
1．教师介绍游戏规则。
学将多个罐头玩偶摆放在指定位置，排乘一排或弧形，人站在一定距离外，轮流滚动皮球去撞击它们，撞倒玩偶个数最多者获胜。
2．组织学生分组玩“保龄球”。
流程作业尝试用废瓶子设计制作瓶子玩偶。
设计板书第3课罐头玩偶设计教学反思
单元教学计划学科技术年级二班级第
（二）单元单元主题第二单元童话故事中的技术（内容）1．能知道当健康出问题的时后，医疗技术可以帮忙解决。
2．发现我们身边有许多木制品，产生对木材来源的关注。
单元目标3．增强保护资源几节约资源的意识。
4．知道修路是一项复杂的任务，感受有计划、按次序进行设计与施工的重要性。
本单元的课文以童话故事为载体，《在医院》一课学生通过观察小兔从看病到做手术所经历的过程体会到：
医生在治病时会使用很多技术产品和工具，明确医疗技术可以减轻病人的痛苦，使病人恢复健康。
单元教学通过童话故事《树木的利用》了解树木被伐倒直至变成半成品的木料所内容分析经历的过程，能认识到伐木工人使用了各种工具、设备和方法来砍伐、运输、锯割树木。
在《修条新路》的童话故事中，了解修路工作需要运用多种技术手段和机器设备，并由多人合作，共同努力才能完成。
认识医生在诊疗过程中需用许多医疗技术产品和工具的支持。
了解从伐单元教学木到锯木料所经历的各种工序和所用到的不同工具。
认识修路需要多种工具重点和设备。
单元教学在学习中体会有计划、按次序工作的重要性。
难点突破教学重难点的多种手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，养成仔细倾听的好习惯。
方法策略教学方法听故事，明道理。
单元课时5课时的划分
教案第4课在医院课题课型新课备课时间授课时间1．当知道健康出问题时医疗技术可以帮忙解决。
教2．认识医生在诊疗过程中需要用到许多医疗技术产品和工具；知道医生在治学疗病人的同时，会尽量减少病人的痛苦或使病人感觉更舒服。
目3．能认识一些简单的医疗器具，知道医生在治病时需要注意的事项（手术卫标生等）。
认识医生在诊疗过程中需要用到许多医疗技术产品和工具的支持，可以通过教学重点看图讲故事、回忆亲身经历、扮演角色和讨论等活动来落实。
认识医生除了诊端、治疗外，还有减轻病人痛苦的责任，可以通过教师引导教学难点归纳来解决。
童话故事《在医院》、听诊器、体重秤、体温计、注射器、输液瓶等。
教学准备主体设计备注一、看图讲故事：
1．导语：
同学们熟悉医院吗？
想不想听小兔在医院看病的故事？
教2．组织学生看图想故事内容。
鼓励学生发挥想象3．提出要求：
一定要带者问题听或讲故事。
讲故事，将思考：
小兔为什么去医院？
医生怎么知道小兔得病了？
他们如何故事补充的更完整。
学为小兔解除痛苦的？
4．组织学生在看图时与同伴交流、讨论故事情节。
5．指名汇报：
引导学生说出故事中的流说清楚自己利用图片看到了什么？
图中讲些什么？
技术工具分二、讨论：
别有什么作用？
故事中医护人员用到的技术和工具有哪些？
回忆一下自己看病时让学生程是怎样的经历？
联系自己的1．提出问题：
生活实际来回答。
*医生用哪些技术工具发现小兔得了扁桃体炎？
*在治疗过程中医生还用了哪些技术工具？
主体设计备注*手术后小兔没有立刻恢复知觉，它是怎样回到病房的？
课堂练习——连一连：
（课前准备小黑板）。
2．思考后回答：
*小兔换手术服时为什么要拉上帘子？
教*做手术时小兔感到痛苦了吗？
为什么？
*如果没有麻醉剂。
手术时小兔会怎么样？
学*你从中获得了哪些感受？
三、拓展迁移：
你生过病吗？
医生是用什么给你治病的？
说说医生所从事的是流什么工作？
四、知识链接：
程出示实物或图片，指导学生认识医生常用的医疗器具。
作业到生活中发现医生使用的医疗器具还有哪些？
设计板书第4课在医院设计教学反思
教案第5课树木的利用课题课型新课备课时间授课时间1．发现我们身边有许多木制品，产生对木材来源的关注。
教2．了解木材的获得需要经过砍伐、运输和锯割等一系列工；在整个过程中，学要用到许多工具。
目标3．增强保护资源几节约资源的意识。
4．体会工具的改进能帮助人们提高工作效率。
了解从伐木到锯木料所经历的各种工序和所用到的不同工具。
可以通过师生教学重点对话交流，将工序进行排序等来落实。
从砍伐树木工具的改进过程“斧头-手锯-油锯”中体会工具的改进可以提高工教学难点作效率，可以通过教师讲解来解决。
童话故事《树木的利用》、小黑板。
教学准备主体设计备注学生可一、激趣导入：
能并不清楚1．讨论木材的来源：
木材是如何教用树木加工请同学们仔细观察一下，你们身边有哪些木材？
木材是怎么来的，所以教的，谁能猜一猜？
师要鼓励学2．学生同桌交流，生活中的各种木制品，并提出木材可能的来生大胆猜学想，激发兴源。
趣。
二、看图讲故事：
1．激趣：
大家想不想知道木材是怎样来的？
我们可以先看看故流事（板书课题），等会儿我们一起来交流。
2．组织学生看图，分段讲故事或听故事。
提示：
按照故事中的场景（伐木场、护林场、制材厂）分段进程行讲故事。
三、讨论树木变成木材的过程：
1．提出问题，学生抢答：
*树木变成木材的过程中，用到里哪些技术工具？
主体设计备注2．组织学生分组讨论：
教师简如果你是伐木工人，你会选择哪种工具砍伐树木，斧头、手锯还单介绍锯的是油锯，为什么？
发明故事，学生分小组讨论，了解伐木工具的发展。
使学生认识教3．教师质疑：
到工具的改*树木变成木材的过程经历了哪几个阶段？
进能够提高学*出示小黑板，组织学生完成排序题。
工作效率。
四、归纳总结树木的利用：
学习了这一课你们能说说自己收获了哪些新知识吗？
流五、巩固练习：
1．说出三种以上木材的用处或木制品。
2．说出三种以上的工具参与了从“树木到木材”的加工。
3．能正确说出砍伐树木后播撒树种的理由。
程作业到生活中发现树木的利用还有哪些？
设计板书第5课树木的利用设砍树工具的改进：
斧头——手锯——油锯计教学反思
教案第6课修条新路课型新课课题备课时间授课时间1．知道人们为了生活安全、方便提出修路的技术任务。
教2．感受有计划、按次序进行设计与施工的重要性。
学目3．知道修道路是一项复杂的任务，需要运用多种技术手段和机器设备，并由标多人协助完成。
知道修一条新路需要不同的工具和设备，可以通过教师有针对性地提出问题、教学重点学生讨论来落实。
体会有计划、按次序工作的重要性，可以通过教师引导学生讨论来解决。
教学难点童话故事《修条新路》、车模型等。
教学准备主体设计备注根据学生的一、激趣导入：
回答板书课题《修条新1．同学们，路面被雨水冲塌了，怎么办？
路》。
2．指名回答，教师板书板书：
修条新路。
教二、讨论修路的重要性：
1．教师追问：
能说说修新路的理由吗？
引导学生回忆在童话故事“树木的利用”中工人是怎样运木头的？
学2．学生同桌交流。
3．提问：
你家周围的路面是怎样的？
你走在上面感觉如何？
明确：
修道路是一4．学生回忆家附近的道路，谈谈行走的感觉。
流项复杂的任5．讨论、猜测：
平整的路面是怎样修成的？
务，需要运用多种技术6．指名汇报手段和机器设备，并由三、听故事、回答问题：
程多人协助完1．听老师讲故事。
成。
2．交流：
故事中告诉我们什么？
3．想一想：
如果没有方案，可以直接修路吗？
为什么？
4．为了修条新路，工人们做了哪些事情？
使用了哪些机器设备？
主体设计备注希望小四、拓展延伸：
组间自由发表自己的看1．组织学生分小组讨论：
法和意见，在现实生活中，除了泥路、砂石路，还有哪些道路？
让孩子们一人介绍一种2．提出问题：
教道路。
如：
为了保证交通安全，生活中人们还在道路上增设了哪些交通设石子路、水泥路……施？
它们分别有什么作用？
学认识常见的安全标志、红绿灯、防护栏、斑马线等公共设施的作用。
流程作业在路上行走时发现、学习交通标志，明确其作用。
设计板书第6课修条新路设计教学反思
单元教学计划学科技术年级二班级第（三）单元单元主题第三单元探索活动中的技术（内容）1．在模拟比赛中了解比赛规则，有竞争意识。
2．在观察现象中，发现改变物体的形状会影响其功能。
单元目标技术中的作用。
3．在与人合作中发挥创造力，通过设计、制作体验合作的乐趣。
1．《我眼中的吸管》通过学生面对一堆吸管，发挥想象力，轮流将它们想象成各种物品，并说一句与之相关的话。
如：
水管、筷子等，简单介绍一下；还可以说说多跟吸管可以拼凑成什么物品或有什么用处等。
2．在《纸船承重》中，学生将设计制作纸船，并将其放在水中，在纸船中单元教学轻轻地放入玻璃球，观察不同纸船的承重情况，从而发现纸船的形状和结构内容分析不同，承重的本领也不同，进而体会改变物体的形状和结构会影响其功能。
3．在《扇形畅想》的比赛中，各小组一个由圆剪成的三个扇形进行畅想，学生轮流说说其中的某个扇形可以表示生活中的什么事物，或者这几个扇形可以拼出什么事物，比小组内谁提出的畅想多又有创意。
通过这一动脑活动，提高学生创造力。
单元教学明确比赛规则，发挥想象力进行比赛，可以通过教师引导、示范举例、分组重点游戏比赛来落实。
单元教学明确比赛规则，设计、制作，发挥想象力进行比赛，可以通过教师引导、示难点范举例、分组游戏比赛来落实。
突破教学重难点的激发学生的学习兴趣，培养竞争意识。
方法策略教学方法观察、实践。
单元课时5课时的划分
教案第7课我眼中的吸管课题课型新课备课时间授课时间1．通过《我眼中的吸管》比赛，初步了解物品的形状与功能之间的联系，进教而理解物品的功能是如何延伸和拓展的，了解技术在不同产品中的内涵。
学目2．在模拟比赛中了解比赛规则。
标3．能积极开动脑筋，有竞争意识。
明确比赛规则，并在比赛中发挥想象力。
可以通过模拟比赛、小组内比赛来教学重点落实。
体会我们的生活是丰富多彩的，比赛是有规则的。
教学难点10-15根吸管（可以不同颜色、长短等）、秒表。
教学准备主体设计备注一、激趣导入：
1．了解游戏主题——说说我眼中的吸管。
教师出示吸管，提出游戏主题——如果它能成为我们的伙伴，我们将和它一起玩，你想对它说些什么？
2．学生同桌交流：
大胆想象，说出一些有关吸管的话，然后汇报。
3．提出问题：
吸管是中空的，你可以把它想象成什么物品？
这些物品有什么用途？
二、明确比赛规则：
提示：
*可以将吸1．介绍比赛规则：
管拟人化，*每组3-4人，在小组内开展比赛。
创造性地赋予吸管某一*桌上放10-15根吸管，小组成员发挥想象力，轮流将一根或多根角色。
*可以观察吸管拼装的造型想象成某样物品，并用一句话介绍一下。
发现其颜*学生独自制作，并进行比赛。
色、形状、大小等方面*小组成员按座次依次发言。
吐字清晰，声音洪亮。
不可互相交流。
的不同，也时间为1分钟，每人只有3次机会。
可以将其想象成什么物*如果有人听不懂，裁判可以提问。
品。
主体设计备注*每个普通发言得1分，每个创造性发言得5分。
*超市或与他人重复不得分。
*比赛结束后，得分最高者获胜。
2．组织一次模拟比赛。
其余学生当好观众。
教三、“我眼中的吸管”比赛1．宣布比赛规则。
学2．宣布比赛开始，指导学生分组比赛。
3．组织学生评价、交流。
3．评出最终获胜者。
流程作业吸管到生活中发现还有哪些用途？
设计板书第7课我眼中的吸管设计教学反思
教案第8课纸船承重课题课型新课备课时间授课时间教1．通过观察铁皮和铁皮传在水中的沉浮现象，发现改变物体的形状会影响其功能。
纸船承重本领大”学2．在规定纸张大小的基础上，通过“看哪个小组的的比赛活动，目进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能。
标3．发挥创造力，小组合作设计、制作小纸船，并体验合作的乐趣。
教学重点设计、制作纸船，学习测试纸船的承重情况，可以通过教师指导、现在合作来落实。
教学难点设计、制作纸船，学习测试纸船的承重情况，可以通过教师指导、现在合作来解决。
教学准备铁皮、纸、剪刀、夹子、水盆、玻璃球。
主体设计备注教学时，一、问题导入：
比较铁皮和铁皮船教师要引导学生从铁皮1．同学们都见过橡皮船、小木船漂在水面上的场景，那么把铁皮船不会下沉教放在水中会怎样？
现象中，发现物体的形2．学生小组合作实验：
将铁皮放在装满水的盆中观察现象。
状与功能的3．组织学生讨论：
大轮船很重，但能在水面上航行，为什么一张关系。
学铁皮却不能浮在水面上？
有没有办法让铁皮也浮在水面？
因为二年级的孩子4．小组讨论：
提出解决办法，将铁皮作成船形试一试。
已经有折纸5．将铁皮弯成船，放在水中。
观察铁皮船的沉浮。
的经验不，所以可让孩流6．提问：
从这个现象中，你发现了什么？
子在小组内7．讨论归纳：
如果改变物体的形状，物体的功能也会改变。
自主设计和折纸船。
对二、设计、制作纸船一些有困难的学生，可程1．提出任务：
以适当提供*分组折纸船，等会儿看哪个小组设计和制作纸船装的玻璃球最一些折纸船的资料。
多。
*指导学生设
升级会员 