部编人教版2018八年级下语文第五单元单元说课课件.pptx

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课课程目程目标标单单元目元目标标说说建建议议教学建教学建议议课课程程资资源的开源的开发发与利用与利用内容内容结结构构知知识识整合整合说课标说课标说说教材教材课课程目程目标标本本单单元所元所选课选课文都是游文都是游记记。

旅游也是一种。

旅游也是一种“阅读阅读”，通，通过记过记述游述游览见闻览见闻，抒，抒发发作者情作者情思，丰富我思，丰富我们们的的见闻见闻，增，增长长知知识识，开，开阔阔眼界。

眼界。

学生要学会捕捉自然学生要学会捕捉自然风风光的丰富多彩，探究光的丰富多彩，探究作者寄寓的丰厚的情感作者寄寓的丰厚的情感积积淀，并通淀，并通过过写作写作实实践，培养学生的写景技法及践，培养学生的写景技法及审审美情趣。

美情趣。

识记识记字字词词，了解游，了解游记记的特点。

的特点。

把握作者游踪、写景角度和方法，并揣摩品味把握作者游踪、写景角度和方法，并揣摩品味语语言，欣言，欣赏赏、积积累精彩累精彩语语言。

言。

感受自然之美，感受自然之美，树树立关立关爱爱自然的自然的环环保意保意识识。

单单元元目目标标壶壶口瀑布口瀑布以生以生动动的的语语言言描描绘绘其雄其雄伟伟气气势势，抒，抒发赞发赞美黄美黄河、河、赞赞美中美中华华民族自民族自强强不息的不息的情感。

情感。

教教读课读课2课时课时在在长长江源江源头头各拉丹各拉丹东东以游踪以游踪为线为线索，描述了索，描述了长长江神江神奇壮美的景色，表达奇壮美的景色，表达对对自然的自然的热爱热爱。

教教读课读课2课时课时登勃朗峰是登勃朗峰是马马克吐温的克吐温的游游记记名名篇篇，展展示示了了勃勃朗朗峰峰迷迷人人的的景景色色，表表达达对对大大自自然然的的无无限限热爱热爱之情。

之情。

自自读课读课1课时课时一滴水一滴水经过丽经过丽江江，拟拟人，人，以水滴的旅行以水滴的旅行为线为线索，展索，展现现了了丽丽江的魅力及江的魅力及对丽对丽江的喜江的喜爱爱。

自自读课读课1课时课时写作写作“学写游学写游记记”，倡，倡导导同同学学们进们进一步提高一步提高发现发现表表现现景物景物特点的能力。

特点的能力。

写作写作2课时课时口口语语交交际际“即席即席讲话讲话”，倡，倡导导同学同学们们学学习习即席即席讲话讲话的方法的方法和技巧，培养和技巧，培养现场发挥现场发挥的口的口语语交交际际能力。

能力。

口口语语交交际际2课时课时内内容容结结构构知知识识整整合合横横一一单单元元六六单单元元民民风风民俗民俗情趣理趣情趣理趣江山多江山多娇娇五五单单元元思想光芒思想光芒四四单单元元怡情养性怡情养性三三单单元元科技之光科技之光二二单单元元记记叙文叙文说说明文明文散文散文议论议论文文知知识识整整合合纵纵八上三八上三七下二七下二八下五八下五江山多江山多娇娇掌握技掌握技法法山川美景山川美景景物特征景物特征祖国之恋祖国之恋学会抒学会抒情情四四时时之景之景感悟美景感悟美景七上一七上一教教激活激活兴兴趣趣学学以以读读促思促思分分层层教学教学建建开展活开展活动动议议学生主体学生主体教教课课读读激趣激趣导导入，入，带带着感情着感情诵读课诵读课文，感悟作者情文，感悟作者情怀怀。

根据文本特点启根据文本特点启发发学生提出关学生提出关键键点点问题问题，师师生生共同研共同研讨讨解决。

解决。

揣摩品味，揣摩品味，畅畅所欲言所欲言谈谈收收获获，感受自然。

，感受自然。

自自课课读读鼓励学生自主完成鼓励学生自主完成识记识记字字词词，收集写作背景，收集写作背景等学等学习习任任务务，交流游，交流游记记散文基本特征。

散文基本特征。

运运用用教教读读课课所所学学知知识识，自自主主理理解解文文章章内内容容，把把握握作作品品思思想想内内涵涵及及合合作作探探究究移移步步换换景景、情情景景交交融的写法。

融的写法。

小小组组合作合作汇报汇报学学习习成果，教成果，教师师予以予以评评价点价点拨拨。

写写课课作作多角度多角度观观察景物，能抓住景物特征。

察景物，能抓住景物特征。

运用运用优优美美鲜鲜活的活的语语句，采用移步句，采用移步换换景、情景景、情景交融的写法描摹景物。

交融的写法描摹景物。

有自己的感受和有自己的感受和认识认识，表达力求有表达力求有创创意。

意。

写作写作实实践：

游践：

游记记，不少于，不少于600字。

字。

口口语语课课交交际际由由课课堂堂发发言言导导入入“即席即席讲话讲话”，明确其特点，明确其特点及技巧，克服及技巧，克服紧张紧张心理。

心理。

创设创设“买买菜菜”等情景等情景进进行思行思维训练维训练，提高学生，提高学生即席即席讲话讲话能力。

能力。

“即席即席讲话讲话”大大练练兵。

兵。

课课程程资资源的开源的开发发与与利用利用推荐推荐课课外外阅读阅读游游记记名篇名篇推荐推荐观观看央看央视视地理地理与旅游与旅游频频道道走出去，走出去，赏赏美景美景谢谢聆听输输入入标题标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。

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单单元元目目标标01识记识记了了解解游游记记的的特特点。

点。

02把握作者把握作者字字词词，游踪、写游踪、写景角度和景角度和方法，并方法，并揣摩品味揣摩品味语语言，欣言，欣赏赏、积积累累精彩精彩语语言。

言。

03感受自感受自然之美，然之美，树树立关立关爱爱自然自然的的环环保保意意识识。

04“学学写写游游记记”，运运用用移移步步换换景景、情情景景交交融融等等技技法法表表现现景景物物特特点点，提提高高写写作作能力。

能力。

05“即即席席讲讲话话”，培培养养学学生生即即席席讲讲话话的的方方法法与与技技巧巧及及现现场场发发挥挥的的交交际际能力。

能力。

单单元目元目标标概概览览旅游也是一种旅游也是一种“阅读阅读”，是，是认认识识世界的另一种方式。

本世界的另一种方式。

本单单元所元所选选课课文都是游文都是游记记，通，通过记过记述游述游览见闻览见闻，描摹山水描摹山水风风光，吟咏人文光，吟咏人文胜胜迹，抒迹，抒发发作者情思，作者情思，让让我我们们丰富丰富见闻见闻，增，增长长知知识识，开，开阔阔眼界。

眼界。

单单元目元目标标概概览览旅游也是一种旅游也是一种“阅阅读读”，是，是认识认识世界的另一世界的另一种方式。

本种方式。

本单单元所元所选课选课文文都是游都是游记记，通，通过记过记述游述游览览见闻见闻，描摹山水，描摹山水风风光，吟光，吟咏人文咏人文胜胜迹，抒迹，抒发发作者情作者情思，思，让让我我们们丰富丰富见闻见闻，增，增长长知知识识，开，开阔阔眼界眼界。

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课课程程目目标标阅读阅读欣欣赏赏文学作品，文学作品，有自己的情感有自己的情感体体验验，从中，从中获获得得对对自然等有自然等有益的启示；品益的启示；品味作品中富于味作品中富于表表现现力的力的语语言。

言。

写作写作多多角角度度观观察察生生活活，能能抓抓住住事事物物特特征征，有有自自己己的的感感受受和和认认识识，表表达达力力求求有有创创意。

意。

口口语语注意注意对对象和象和场场合，合，学学习习文明得体地文明得体地交流。

自信、交流。

自信、负负责责地表达自己的地表达自己的观观点，做到清楚点，做到清楚连贯连贯、不偏离、不偏离话话题题。

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教教材材单击单击此此处输处输入入标题标题整整请在此处添加详细描述文本，合合合，语言描述尽量简洁生动。

尽量与标题文本语言风格相符诗成金已欲点春来木发忘落几深辨言城草知花顾君相人无相谁识天单边上车青问欲诗成金从在点滋绿春风破来发叶国楚华又山游意舟兴尽阑回晚珊寒满尽独雪钓江蹄根据以下线索，答出一位诗人。

03.他在“安史之乱”中做了安禄山“大燕国”的伪官02他通常被视为山水田园诗人04.他的名句“偶然值林叟，谈笑无还期”流传千古01.他是一位盛唐诗人根据以下线索，答出一位诗人。

03.其祖籍可证明今天的吉吉尔尔吉吉斯斯斯斯坦坦旧旧为为中中国国领领土土02他豪迈奔放，洒脱不羁04.他是继屈原后的浪漫主义高峰01.他是一位盛唐诗人根据以下线索，答出一位诗人。

03.他酷爱菊花，独隐于世02他通常被视为山水田园诗派创始人04.他做责子诗，责备五子无才，却也令人捧腹01.他是一位诗人根据以下线索，答出一位诗人。

03.其盼望局势平稳、生活安定，并以此为号02其创作分前后两期，后期为词作高峰期04.“生当作人杰，死亦为鬼雄”，为其名句01.这是位词人叁飞花令诗词知识储备04.假如你05.“床前06.“月上的一首五绝明月光”柳梢头，诗被杂志社是李白的人约黄昏采用，按照千古名句，后”描写正文部分每其中“床”的是哪个字5元来计指的是什传统节日？

算，你应得多少稿费？

么飞“花”字飞“春”字飞友情飞乡情123诗词储备02.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里的“屠苏”指的是3.文学史上被称作“小李杜”的是杜牧和谁4.假如你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得多少稿费？

5.“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是什么6.“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？

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STRENGTHSWEAKNESSOPPORTUNITYTHREATS