陕旅版四年级下册英语教案.docx
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陕旅版四年级下册英语教案
Lesson1Whattimeisit?
这一课我们学习怎样描述时间。
通过学习我们要学会用Whattimeisit?
问时间，并会用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间。
学会用What’sthetimefor?
It’stimefor…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eighto’clock,twelvethirty,forty,fifty等词汇。
同时教导要做一个守时的人。
教学设计:
第一课时
教学目的：
1.会说会用这些句子：
Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….What’sthetimefor?
2.会说会用会写这些单词:
eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。
教学重点：
会说会用这些句子：
Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….What’sthetimefor?
教学用具：
钟表、数字卡片
教学过程：
1.热身（Warmingup）老师拿出钟表，进行对话引出本课话题。
A:
Hi,what’sthis?
B:
Oh.It’saclock.A:
Whattimeisit?
B:
It’ssevenfifteenA:
What’sthetimefor?
B:
It’stimeforbreakfast.A:
Nowwhattimeisit?
B:
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.
2.新课展示（NewPresentation）
老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型Whattimeisit?
It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.What’sthetimefor?
It’stimefor…及词汇eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。
1）老师看着自己的表自言自语地说：
Whattimeisit?
Oh,it’seighto’clock.It’stimeforclass.
2）然后老师拿出事先准备好的钟表问：
What’sthis?
老师然后拨钟表到整6点问：
Whattimeisitnow?
并引导学生回答：
It’ssixo’clock.然后拨钟表到整7点问：
Whattimeisitnow?
并引导学生回答：
It’sseveno’clock.然后拨钟表到整8点问：
Whattimeisitnow?
并引导学生回答：
It’seighto’clock.并将sixo’clock,seveno’clock,eighto’clock写到黑板上；
3）然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35,40，45，50的表达。
如：
老师可把分针拨到8：
05问：
Whattimeisitnow?
Oh,It’seightfive.然后又把分针拨到15分问：
then,whattimeisit?
用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.）It’ssevenfifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen,fifteen,fifteen.It’ssevenfifteen.
以同样的方法教授thirty,forty,fifty。
同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
从而让学生了解100以内的基数词。
如45=forty-five,35=thirty-five，56=fifty-six等。
4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。
A老师把钟表拨到7：
15,T:
whattimeisit?
Ss:
It’ssevenfifteen.
老师引导学生说It’stimeforbreakfast.It’stimeforbreakfast.
B同样的方法老师把钟表拨到8：
00，问Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?
Ss:
Oh,It’seighto’clock,T:
Bequick!
It’stimeforschool.说着背着书包装做要上学的样子
C接着老师把钟表拨到八点半说:
Nowit’seightthirty.What’sthetimefor?
Ss：
It’seightthirty,It’stimeforclass.
D老师接着又把钟表拨到11：
45分问：
Howaboutnow?
Ss:
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.T&Ss:
Ohgood!
It’stimeforlunch.
3小结：
询问时间我们可用Whattimeisit?
来提问，用It’s….来回答。
整点的表达我们可在整点后加o’clock，几点几分我们可以先说几点再说多少分。
想表示现在是该干什么的时候了我们可用It’stimefor…来表示。
板书设计：
教后小记：
第二课时
教学目的：
1.会说会用这些句子：
Whattimeisit?
What’sthetimefor?
2.会说会用会写这些单词:
eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。
教学重点：
通过听录音，进一步掌握上一节课所学句子。
课前准备：
录音机及录音带；
教学过程：
1、巩固活动：
1）我说时间你来拨钟表。
老师可快速说出一些时间：
如eighto’clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。
2）猜时间游戏；
叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。
大家看着钟表上的时间说：
It’stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等，问Whattimeisit?
让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。
看谁猜得又快又准。
2、播放Listenandread部分录音.听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。
如：
老师举起吃早饭的图片问：
T:
What’sthetimeforbreakfast?
Ss:
It’ssevenfifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：
15分。
T:
What’sthetimeforschool?
Ss:
It’seighto’clock.学生边回答边把自己的钟表拨到8：
00点。
T:
What’sthetimeforclass?
Ss:
It’seightthirty.学生边回答边把自己的钟表拨到8：
30分。
T:
What’sthetimeforlunch?
Ss:
It’selevenforty-five.学生边回答边把自己的钟表拨到11：
45分。
3、播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
板书设计：
教后小记：
第三课时
教学目的：
通过练习，进一步掌握本课所学内容。
教学过程：
1、叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。
大家看着钟表上的时间说：
It’stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等，问Whattimeisit?
让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。
看谁猜得又快又准。
2、做Let’spractise（I）.
两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。
用Whattimeisit?
It's….
3、做Let’spractise（II）.
请你看着表盘进行问答。
老师分别转动表盘到7:
15,8:
00,8:
30,11:
45的表盘进行问答。
如：
老师将8：
00的表盘拿出来：
T:
Whattimeisit?
S:
It’seighto’clock.
T;What’sthetimefor?
S;It’stimeforbreakfast.
3、小结
板书设计：
教学反思：
Revision1
教学目标：
1.巩固单词：
:
eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。
2.会运用句型：
Whattimeisit?
It’s….
It’stimefor….
What’sthetimefor?
3.完成《课堂练习册》上的习题。
教学重、难点：
对单词及句型的熟练掌握。
教学过程：
一.复习词汇：
1.会说会用会写这些单词:
eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。
2.提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
从而让学生了解100以内的基数词。
如45=forty-five,35=thirty-five，56=fifty-six等。
二.组织对话，复习句型：
Whattimeisit?
It’s….
It’stimefor….
What’sthetimefor?
三.指导学生完成完成《课堂练习册》上的习题。
四.Homework:
板书设计：
教学反思：
Lesson2It’stimetogetup.
第一课我们学习了用Whattimeisit?
问时间，并用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间和用It’stimefor…表示现在是该干什么的时间了。
今天我们继续学习时间的表达。
同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型It’stimetodosth.让学生搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
同时要会说会用会写getup/gotobed/havebreakfast/havelunch等词汇。
同时教育学生一寸光阴一寸金，从而要珍惜时间，更不要浪费时间。
教学设计：
第一课时
教学目标：
1.会说会用会写这些动词短语:
getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.
2.搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
教学重、难点：
1.会说会用会写这些动词短语:
getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.
2.搞清楚It’stimefor…和It’s
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