传播学复习资料class conclusion课堂整理提醒.docx
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传播学复习资料classconclusion课堂整理提醒
第一章概论
第一节传播与传播学
一、传播的定义communication
1、信息
(1)信息的定义
(2)信息的分类
2、传播的定义
二、传播的特点
三、传播学
第二节传播的类型
第三节传播的基本过程
一、主要的传播过程模式
四个正功能:
信源、发射器、接收器、信宿
一个负功能:
噪音(信源有意传播之外的一切东西)
(一)直线传播模式——把传播看成是讯息通过信道从信源传向信宿的单向传递的看法。
直线传播模式的缺陷:
(二)传播过程的循环和互动模式
循环模式的突破:
•其一,传受双方都能作为传播行为的主体,可相互转化;
•其二,着重解析传播双方的角色功能。
▲它的出现打破了传统的直线单向模式一统天下的局面
三、传播过程的特点
第四节传播学的三大来源
•行为科学、信息科学、新闻学
•传播学来源之信息科学:
“三论”:
信息论、控制论、系统论
(一)信息论
宇宙间充满了信息。
信息的本质:
能够消除或减少不确定性的东西;
(二)控制论
控制论的关键:
信息的反馈,即信息的反向传播,或者叫信息的部分回流。
(三)系统论
系统论的精髓:
整体决不等于组成整体的各个部分的简单相加。
第五节传播学的四大先驱及集大成者
第二章人类传播的符号与意义
第一节符号在人类传播中的作用
一、定义——符号是信息的外在形式或物质载体,是信息表达和传播中不可缺少的基本要素。
二、分类
(一)信号与象征符
(二)语言符号与非语言符号
(一)信号与符号
1、信号的特点、象征符的特点:
语言是一种典型的象征符体系。
(二)语言符号和非语言符号
1、语言符号(包括语言与文字)
2、非语言符号(分类)
三、符号的基本功能
(1)表述和理解功能
(2)传达功能(3)思考功能
第二节人类传播中的意义交流
一、对意义的理解
二、符号意义的分类
1、意义的分类
(1)明示性意义和暗示性意义
(2)外延意义和内涵意义
(3)指示性意义和区别性意义
2、语言符号的暧昧性表现为:
语言符号本身意义模糊;语言符号具多样性
三、传播过程中的意义
1、传播者的意义2、受传者的意义3、情境意义
四、符号与意义的关系
第三节象征性社会互动
一、人类的象征行为
象征行为:
用具体事物来表示某种抽象的概念或思想感情的行为。
象征行为是通过使用象征符来传达象征意义实现的。
象征符,都具有双层意义,第一层是符号本身的意义,第二层是符号的类比或联想意义。
象征行为的特点即把象征符从第一层含义向第二层含义进行转化,这种类似不是直接的、绝对的,而是基于社会生活的联想或想象。
因此,象征行为具有智慧型、社会性和约定性。
象征能力是人类特有的基本能力。
二、象征性互动理论(symbolicinteractiontheory)
倡始人:
20世纪初美国社会心理学家G.H.米德。
象征性互动理论的核心问题是考察以象征符(尤其是语言)为媒介的人与人之间的互动关系。
有三个基本前提:
(1)人是根据“意义”(关于对象事物的认识)来从事活动的;
(2)意义是在“社会互动”的过程中产生的;
(3)意义是由人来“解释”的。
因此,意义、社会互动、解释,是象征性互动理论的三个主概念。
二、象征性社会互动与传播
1、象征性社会互动——
象征性社会互动的意义交换有一个前提:
即交换的双方必须要有共通的意义空间。
2、共通的意义空间:
(1)指传播汇中所使用的语言、文字等符号含义的共通的理解;
(2)大体一致或接近的生活经验和文化背景。
第三章人际传播
第一节人际传播PersonalCommunication
人际传播是个人与个人之间的信息传播活动,也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。
一、人际传播的动机
“镜中我”概念(库利)thelooking-glassself——
二、人际传播的特点
三、人际传播的社会功能
四、人际传播与自我表达
【讨论】QQ是否属于人际传播?
为什么?
第五章大众传播
第一节大众传播概述
一、大众传播的定义
二、大众传播的特点
三、大众传播的社会功能
1、拉斯韦尔的“三功能说”
“三功能说”是一切社会传播活动的基本功能。
2、赖特的“四功能说”
3、拉扎斯菲尔德和默顿的功能说
第三节大众传播的社会影响
一、人与环境互动过程的变化
二、大众传播与现代信息环境
1、信息环境
2、大众传播与信息环境的关系
3、大众传播在形成信息环境方面的优势
三、信息环境的环境化
1、“拟态环境”pseudo-environment
第六章控制分析
“控制”可细分为两层意思:
——施控与受控
第一节把关人研究
一、卢因的把关概念
二、怀特的把关研究
三、“把关”过程的实质
第二节传播制度与媒介控制
一、传播制度
第七章媒介分析
第一节媒介的界定
一、媒介的界定
二、媒介的分类
第二节媒介理论
一、媒介技术理论
(一)英尼斯的媒介偏倚论
英尼斯提出传播的偏向(biasofcommunication),认为媒介可以分为以时间为重点(timebias)的媒介和以空间为重点(spacebias)的媒介。
(二)马歇尔·麦克卢汉MarshallMcLuhan
1、媒介讯息论(媒介的本质)
2、媒介延伸论(媒介的功能)
3、媒介冷热论(媒介的分类)
麦克卢汉理论的价值及其缺陷
(二)梅罗维茨的媒介情境论
主要观点:
①把情境视为信息系统,媒介是形成情境的关键要素。
②每一种独特的行为需要一种独特的情境。
③电子媒介能促成原来不同情境的合并。
第四节媒介效果理论
一、媒介依存症
“电视人”、“容器人”的概念:
注重自我意志的自由,对任何外部强制和权威都不采取认同的态度,但却很容易接受大众传播媒介的影响。
现代人的一种社会病理现象——“媒介依存症”:
二、电视与人的“充欲主义”
三、电子乌托邦
四、对媒介理论的小结:
1、媒介技术或工具是中性的,本身不必然导致某种“社会善”或“社会恶”。
2、归根到底,媒介工具是人的创造物,重要的是人如何使用它、利用它来传播什么,达到什么样的社会目的。
3、传播媒介的社会影响并不仅仅取决于媒介的技术或形式特性,而且取决于掌握和运用它的人和社会组织,取决于生产和传播的信息内容。
第八章受众分析
第一节概述
一、定义
大众的特点:
广泛性、分散性、匿名性、
流动性、无组织性、同质性。
第二节几种主要的受众观
一、大众社会论的受众观
“魔弹论”/“靶子论”出现了
二、作为社会群体成员的受众
第三节使用与满足论UsesandGratification
一、“使用与满足”研究
1、对不同媒介的“使用与满足”研究
2、“使用与满足”理论
把受众成员看做是有着特定“需求”的个人.把他们的媒介接触活动看作是基于特定的需求动机来“使用”媒介,从而使这些需求得到“满足”的过程。
3、“使用与满足”理论的要素,包括:
1)受众是主动的,对于大众媒介的使用是有目标的。
2)受众需要的满足和对媒介的选择间的联系中,受众拥有主动权。
3)媒介相互竞争以满足受众需要。
二、对“使用与满足”研究的评价
“使用与满足”研究的意义:
“适度效果”理论。
第九章传播效果分析(上)
•第一节传播效果研究的领域
一、传播效果的双重含义
二、传播效果的三个层面
(一)传播效果发生的逻辑顺序(或表现阶段)
•1.认知层面上的效果;(知识量的增加和知识构成的变化)
•2.心理和态度层面上的效果;(因观念或价值体系而引起的情绪或感情的变化)
•3.行动层面上的效果。
(言行表现出来)
从认知到态度到行动,是一个效果的积累、深化和扩大的过程。
(二)大众传播的社会效果的三个层面
•1.环境认知效果;
•2.价值形成与维护效果;
•3.社会行为示范效果。
•
第二节传播效果研究的历史与发展
传播效果研究经历的三个时期
•第一时期(魔弹论时期)——20世纪初至30年代末;
•第二时期(有限效果论时期)——40年代至60年代;
•第三时期(新效果理论时期)——70年代至现在。
一、“子弹论”(魔弹论、皮下注射论)
1、核心观点:
传播媒介拥有不可抵抗的强大力量,所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体、药剂注入皮肤一样.可以引起直接速效的反应;它们能够左右人们的态度和意见,甚至直接支配人的行动。
重要背景:
大众社会论。
2、评价:
“子弹论”是错误的,是一种唯意志论观点,过分夸大了大众传播的力量和影响,忽视了影响传播效果的各种客观社会因素,否定了受众对大众传媒的能动选择和使用能力。
对传播过程做了过于简单的描述。
二、传播流研究与有限效果论
传播流研究过于重视媒介效果的无力性和有限性,后来被人称为“有限效果”论。
三、70年代以来的宏观效果论
第三节劝服艺术(传播技巧与传播效果)
一、霍夫兰与耶鲁学派
态度由三部分构成——认知、情感和行为。
二、从传播来源看劝服
•
(一)来源的可信性效果
(二)“休眠”效果研究
三、从传播方式看劝服
(一)“一面提示”与“两面提示”
(二)“两面提示”的“免疫”效果
第十章传播效果分析(下)
第一节大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论
(掌握:
1个背景、1个定义、3个特点、3个过程)
一、“议程设置功能”理论的概要及特点
二、“议程设置”研究探讨的过程
三、对“议程设置理论”的评价
第二节大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论
•(掌握:
1个背景、3个命题、2大特点)
一、“沉默的螺旋”理论的概要
二、“强有力”的大众传播观
三、“沉默的螺旋”理论的特点
舆论观(舆论是社会控制的机制)