K12学习让我们荡起双桨优秀教案.docx

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K12学习让我们荡起双桨优秀教案

让我们荡起双桨优秀教案

　　让我们荡起双桨教案

　　一、教学目标:

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。

　　3、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”？

感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点：

重点：

　　1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。

　　2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

难点：

　　理解“谁给我们安排下幸福的生活”？

培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

　　三、教学评价设计：

　　1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。

例如：

分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。

　　2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。

　　3、以学生为主，老师引导学生合作学习。

例如：

学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并其他成员解决，达到互补互促，共同提高。

　　4、举一反三，当堂掌握。

四、教与学的准备：

　　学生：

完成预习单。

教师：

1.教学课件

　　2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

　　五、教学课时：

2课时

　　第一课时

　　环节一、整体感知——初读感知，整体把握

　　导课

　　1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？

今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。

它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。

1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。

2、介绍北海：

　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

北海不是真正的海，只是一个较大的湖。

3、板书课题：

让我们荡起双桨

　　荡起双桨：

划船时同时划动两条桨拍击水面。

板书课题时可以学生字：

浆

（二）借助预习单，检查预习。

　　1、检查预习，巩固识字：

　　之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。

下面检查大家的预习情况。

双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排凉爽2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。

2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

　　3、那就让我们在歌声中完成它们吧！

。

4.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

　　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

　　精读感悟，学习课文第一小节。

　　1、细读第一小节。

　　自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。

在干什么？

　　2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。

接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：

自己看到了什么、感受到什么？

再指名读，结合读，引导感悟：

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”

　　、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？

联系生活加深体验。

　　、小船儿是怎样“推开”波浪的？

轻轻的、重重的？

做做动作加深体悟。

“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

”

　　、这两行描写了北海公园的哪些景物？

这些景物有哪些色彩？

　　完成填空：

白色的红色的绿色的蓝色的、“四周”是什么地方的四周？

为什么用“环绕”？

　　对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

　　“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

”

　　、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？

　　小朋友们为什么停止划桨呢？

3、指导朗读。

　　小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？

指名读，集体读。

（四）、指导背诵.

　　根据挂图，指导背诵第一小节。

　　相机板书：

荡起双桨推开波浪（五）、教学生字：

　　1、找出课文中左右结构的字。

板书：

“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。

如：

“消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。

2、指导书写。

　　3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。

（六）、作业布置：

　　1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。

2、完成《习字册》上学过的生字。

板书：

　　让我们荡起双桨

　　让我们荡起双桨教案

　　第二课时

　　环节一、部分理解——精读感悟，重点突破、学习课文第二段：

　　绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？

心情怎样呢？

让学生自读第二小2节并体会。

1、指名学生朗读第二段。

　　①提问这一段又描写哪些景物？

　　②“红领巾”是谁？

③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。

人们常用“太阳”来比喻什么？

　　“红领巾迎着太阳”是什么意思？

　　“阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么？

仅仅是洒在海面上吗？

　　“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？

　　诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？

　　④、想象我们此时会唱些什么歌？

角色体验：

现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？

看到些什么？

想到些什么？

鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？

为什么他们会有这种感觉？

　　2、指导朗读。

　　小朋友们心情怎样？

我们应该怎样读？

指名试读，自练读，集体齐读。

3、小结板书：

迎着太阳愉快歌唱（四）、学习课文第三段

　　孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？

再自读3节体会。

1、从文中哪一句看出划船时间？

2、理解诗句意思。

　　“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。

”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？

　　在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？

三毛能像少先队员们那样自自在地划船吗？

海娃呢、张嘎子呢？

为什么？

　　让我们荡起双桨教案

　　一、教学目标:

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。

　　3、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”？

感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点：

重点：

　　1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。

　　2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

难点：

　　理解“谁给我们安排下幸福的生活”？

培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

　　三、教学评价设计：

　　1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。

例如：

分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。

　　2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。

　　3、以学生为主，老师引导学生合作学习。

例如：

学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并其他成员解决，达到互补互促，共同提高。

　　4、举一反三，当堂掌握。

四、教与学的准备：

　　学生：

完成预习单。

教师：

1.教学课件

　　2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

　　五、教学课时：

2课时

　　第一课时

　　环节一、整体感知——初读感知，整体把握

　　导课

　　1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？

今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。

它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。

1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。

2、介绍北海：

　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

北海不是真正的海，只是一个较大的湖。

3、板书课题：

让我们荡起双桨

　　荡起双桨：

划船时同时划动两条桨拍击水面。

板书课题时可以学生字：

浆

（二）借助预习单，检查预习。

　　1、检查预习，巩固识字：

　　之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。

下面检查大家的预习情况。

双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排凉爽2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。

2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

　　3、那就让我们在歌声中完成它们吧！

。

4.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

　　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

　　精读感悟，学习课文第一小节。

　　1、细读第一小节。

　　自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。

在干什么？

　　2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。

接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：

自己看到了什么、感受到什么？

再指名读，结合读，引导感悟：

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”

　　、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？

联系生活加深体验。

　　、小船儿是怎样“推开”波浪的？

轻轻的、重重的？

做做动作加深体悟。

“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

”

　　、这两行描写了北海公园的哪些景物？

这些景物有哪些色彩？

　　完成填空：

白色的红色的绿色的蓝色的、“四周”是什么地方的四周？

为什么用“环绕”？

　　对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

　　“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

”

　　、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？

　　小朋友们为什么停止划桨呢？

3、指导朗读。

　　小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？

指名读，集体读。

（四）、指导背诵.

　　根据挂图，指导背诵第一小节。

　　相机板书：

荡起双桨推开波浪（五）、教学生字：

　　1、找出课文中左右结构的字。

板书：

“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。

如：

“消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。

2、指导书写。

　　3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。

（六）、作业布置：

　　1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。

2、完成《习字册》上学过的生字。

板书：

　　让我们荡起双桨

　　让我们荡起双桨教案

　　第二课时

　　环节一、部分理解——精读感悟，重点突破、学习课文第二段：

　　绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？

心情怎样呢？

让学生自读第二小2节并体会。

1、指名学生朗读第二段。

　　①提问这一段又描写哪些景物？

　　②“红领巾”是谁？

③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。

人们常用“太阳”来比喻什么？

　　“红领巾迎着太阳”是什么意思？

　　“阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么？

仅仅是洒在海面上吗？

　　“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？

　　诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？

　　④、想象我们此时会唱些什么歌？

角色体验：

现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？

看到些什么？

想到些什么？

鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？

为什么他们会有这种感觉？

　　2、指导朗读。

　　小朋友们心情怎样？

我们应该怎样读？

指名试读，自练读，集体齐读。

3、小结板书：

迎着太阳愉快歌唱（四）、学习课文第三段

　　孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？

再自读3节体会。

1、从文中哪一句看出划船时间？

2、理解诗句意思。

　　“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。

”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？

　　在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？

三毛能像少先队员们那样自自在地划船吗？

海娃呢、张嘎子呢？

为什么？