三年级上册三四单元表格教案.docx

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三年级上册三四单元表格教案

课题

8蒲公英

授课时间

主备人

授课人

累计课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

2、学会本课的生字。

理解由生字组成的词语，会用”可爱”“亲切”造句。

3、朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

教学重难点

能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

教学准备

挂图、字卡

教学课时

三课时

教学过程

个性修改

第一课时

一、看图揭示课题

1、1、出示蒲公英图片。

2、图上画的是什么植物？

谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。

2、板书课题：

3、二、初读课文。

4、出示自读要求。

5、1、出示自读要求。

6、

（1）、自由轻读练读课文两至三遍。

7、

（2）、画出生字词，练读生字字音。

8、（3）、标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。

2、2、检查自学情况。

（1）、读出下面生字词。

（2）指导朗读长句子。

⑶3、师生共同纠正读错的地方。

4、范读课文。

三三、细读第1自然段。

1、1、指名读课文。

2、2、讨论：

“小降落伞”指什么？

它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么？

3、指导朗读。

4、小朋友看，蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱，他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。

我们读第一自然段时，要用什么语气？

四、作业。

1、描红。

2、练读课文。

第二课时　　

一、复习检查

1、抽读词语卡片。

2、按要求填空。

二、细读课文。

1、学习第二自然段。

⑴自由轻声读课文，思考：

这一段主要写什么？

⑵读后指名回答。

⑶理解词语。

⑷指导朗读。

2、细读第3自然段

⑴自由读课文。

思考：

小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法？

⑵读后讨论上述思考题。

⑶理解重点句。

A这黑黑的泥巴有什么意思！

瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。

到那儿去，我准会变成百万富翁。

B这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！

指名有感情读两颗种子的对话。

3、细读第4自然段。

指名读第4自然段。

说说几种小降落伞的不同结果。

理解“竞相开放”“装点”.再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。

指导朗读第4自然段。

三、总结全文。

四、教学生字词。

第三课时指导完成补充习题

板

书

设

计

蒲公英

随风飘荡

亲切嘱咐金光闪闪银花朵朵黑黝黝

蒲公英---不同选择百万富翁欢乐

不同结果干死淹死茁壮成长

教

学

反

思

课题

9、三袋麦子

授课时间

主备人

授课人

累计课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

教学重难点

复述故事，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

教学准备

挂图、词卡

教学课时

三课时

教学过程

个性修改

第一课时

一、导入课题：

1、今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：

9、三袋麦子

2、读了课题，你想提出什么问题？

二、初读课文：

1、自学课文。

2、教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

检查自学效果。

⑴出示生字卡片：

⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。

前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解词语：

三、理清脉络：

默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？

学生自学后讨论

四、精读课文内容。

1、学生带着问题读书：

小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？

他们地做法不同在哪里？

画出有关词语，想一想：

这些词语说明了什么？

2、有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

五、课堂作业：

1、用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。

2、练习朗读课文。

第二课时

一、复习回顾

1、听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

2、练习朗读课文。

二、精读课文第二部分

1、理解课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

土地爷爷夸_____（谁）____（怎么样）

讨论并理解有关词语：

“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”。

2、指导有感情地朗读课文。

3、指导口述这部分内容：

三、总结全文：

1、指名学生口述全文。

2、讨论：

小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？

为什么？

3、教师小结

四、作业：

1、课堂作业：

完成书后第三题。

2、课后作业：

把这个故事讲给家人听。

第三课时

复习导入，生讲故事。

小组同学互相讲；全班交流。

板

书

设

计

9、三袋麦子

小猪--吃光了---憨厚

小牛--保　存---节约

小猴--全种地---聪明能干

教

学

反

思

课题

10哪吒闹海

授课时间

主备人

授课人

累计课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的，凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

教学重难点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的，凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

教学准备

1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。

2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。

教学课时

三课时

教学过程

个性修改

第一课时

一、导入本课

1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？

最喜欢哪个人物呢？

2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？

3、你们听说过哪吒的故事吗？

你是怎么知道的呢？

（出示“哪吒”两字并加注拼音。

）

4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5、出示课题《哪吒闹海》。

（用动画片的片头。

）

二、初读课文

1、你们想了解这个故事吗？

请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。

2、课文中的生字不多，你掌握了吗？

有没有不理解的？

出示课文中的生字新词：

摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔

3、学生交流。

三、学习课文第一节

1、哪吒闹海的原因是什么？

2、学生齐读第一节并回答：

出示句型：

因为--所以—

3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？

（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。

）

不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）

4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。

6、齐读课文第一节。

四、总结课文

1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？

我们下节课再学习

2、抄写课后生字新词。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、导入本课：

1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？

2、说得真好，看，哪吒来了。

3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？

4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。

5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：

混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？

6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。

（板书：

哪吒闹海，“闹”字加点。

）

二、学习课文第二自然段。

1、哪吒第一次是怎么闹的？

请小朋友自己读第二自然段。

2、学生回答。

（根据学生回答出示：

他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

）

3、小朋友说得真好，你们喜欢他么？

请看—

4、（出示动画加上声音：

混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。

）教师范读：

哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

5、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：

正义）（学生齐读。

）

三、学习第三自然段：

1、导入：

哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：

吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？

（指名读课文）

3、（根据学生回答板书：

机灵）你从哪里看出来？

4、（出示句子：

小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

）

（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？

（板书：

闪、扔）

（“一闪”闪耀几次；“躲过”闪耀几次；“随即”闪耀几次，“扔”闪耀几次。

）

（2）谁能把小哪吒的机灵读出来。

（3）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢？

有没有更重要的原因在支持哪吒呢？

5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。

（板书：

打死）

四、学习课文第四自然段

1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？

小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？

2、（出示动画：

龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。

）

3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？

你觉得那几句话写得最精彩？

4、根据学生回答出示：

小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。

那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。

哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。

（1）（同时出示前面两句话。

）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？

（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上”混天绫”，第二句话后面加上”乾坤圈”，第三句话后面加上”混天绫、乾坤圈”。

）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？

5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？

6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

四、朗读提升：

1、哪吒三闹东海：

搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。

我们完整地把这个故事来看一遍。

2、出示动画片

3、你们喜欢哪吒吗？

喜欢这个故事么？

五、作业：

1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。

板

书

设

计

哪吒闹海

正直　摆、掀　吓

机灵　闪、扔　打死

勇敢　扔、喷、裹　打死

（正义战胜邪恶）

教

学

反

思

课题

练习三

授课时间

主备人

授课人

累计课时

教学目标

1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。

2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。

3、读读背背成语和儿童诗。

4、口语交际——学会求救。

5、学写毛笔字：

基本笔画”点”。

教学重难点

1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。

2、遇到危险时有效自救或求救。

教学准备

挂图

教学课时

四课时

教学过程

个性修改

第一课时

一、教学第一题：

学用字词句

1、第一部分。

（1）师：

学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。

自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。

瞧——（出示图片：

椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！

（2）指名读短文，然后集体交流

（3）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。

（4）学生小组学习：

联系上下文理解“重新安家”的意思。

（5）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。

2、第二部分。

（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？

（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。

（3）自主连线，集体交流答案。

（4）拓展：

学生交流自己还知道的其它植物种子传播方式。

3、第三部分。

（1）学生默读题目，弄清要求。

（2）练习口头表述。

（先在小组内说，再指名说。

）

（3）集体评议

（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。

（教师巡视指导）

（5）反馈写的情况。

（指名读自己写的）

二、教学第二题：

写好钢笔字。

1、认读“素、晃、荒”。

2、指明说三个字结构上的相似点。

（上下结构）

3、观察字形，想想：

怎样才能把它们写好？

4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。

5、教师范写“素”和“荒”。

6、学生写字，体会字形要点。

第二课时

一、教学第三题：

读读背背。

（一）成语

1、成语竞说：

学生说自己积累的含有动物名称的成语。

2、学生自由读成语，不认识的字查字典。

要求：

读准字音。

3、小组合作学习：

说说自己对词语的理解，互相补充。

4、集体交流，大致理解成语含义。

5、反复诵读成语歌，熟读成诵。

（二）儿歌

1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？

（早晨放鸭子）

2、学生自由读儿歌。

（给学生8分钟，看谁能读得最棒。

）

3、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。

（师生比赛读。

）

4、自由练习背诵儿歌。

5、指名或指小组展示背诵。

第三课时

三、教学第五题：

学写毛笔字。

1、师：

板书“点”，讲解

2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点

3、教师执毛笔范写点4、学生临帖描红

5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：

将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。

6、学生临贴描红。

7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得。

　第四课时

一、谈话揭示话题。

1、当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们怎么办？

2、学生自由发表意见。

（教师相机小结：

学会求救）

3、学生读提示，弄清交流内容。

二、指导交际

1、出示挂图，问：

发生什么事了？

2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。

3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。

（自选情景）

4、集体展示、评议。

落水、中毒、被盗、急病

板

书

设

计

素、晃、荒

教

学

反

思

课题

11、第八次

授课时间

主备人

授课人

累计课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的生字。

两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。

体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。

教学重难点

1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。

2、弄清课文所揭示的道理。

教学准备

图片、文字投影片。

教学课时

三课时

教学过程

个性修改

第一课时　　

一、导入新课，揭示课题。

1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

（板书课题）

2、看了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读感知。

1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。

（请学生讲，学生不知道，教师介绍）

2、带问题自读课文。

自读要求：

（1）读准生字的字音，认清字形。

（2）边读边想读懂了哪些词语。

（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）

（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

3、检查自学情况。

（1）出示词语：

信心　失败　抵抗　战斗　招集　动员　侵略　成功　打仗　受伤　并且　磨房

（指名朗读、开火车读、齐读）

（2）说说你读懂的词语的意思。

（3）指名分自然段朗读课文，纠正错误读音。

（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。

（5）齐读课文。

4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

三、理清脉络。

1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：

“起因”、“经过”、“结果”。

将课文分为三部分

2、交流：

一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指导写字。

1、说说容易写错的字和写时的注意点。

2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。

3、学生描红。

五、布置作业

1、抄写词语。

2、朗读课文。

　　　　　　　　　　第二课时

一、复习。

听写词语。

二、精读指导。

（一）过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁？

（苏格兰王子布鲁斯）

（二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？

四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。

（三）交流热爱祖国的人。

1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？

2、“英勇地抗击”什么意思？

3、指导朗读。

（指名读，评价，齐读）

“遇事不灰心”或者“坚持不懈”

1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？

（不是）

2、从哪里看出来？

（指名读第二小节）

理解“几乎”：

比较句子对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？

将他心里想的话说出来。

指导朗读第二小节。

3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？

（1）默读第三、四小节。

思考：

A布鲁斯王子在磨房里看到了什么？

B布鲁斯王子看到后有什么表现？

A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？

B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？

C、从“终于”这个词看出什么？

你觉得蜘蛛怎么样？

D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。

讨论：

看到这些，布鲁斯王子有什么表现（感动极了）

王子为什么感动？

从哪儿看出王子的感动？

指名边表演边朗读第4小节。

让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？

（同桌讨论后交流）

4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？

齐读第五自然段。

5、请你想象一下：

当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？

四、总结全文。

1、朗读全文。

说说学了课文以后，你得到的启示。

2、想想以前学到的一些这方面的名言。

五、布置作业

1、抄词。

2、多音字组词。

磨　　　几

3、写几句关于“自信与成功”的名言。

板

书

设

计

１１、第八次

唉声叹气，几乎失去信心——感动，恢复了信心——振作，充满了信心。

　　　　　　　　　　　　（有志者事竟成）

教

学

反

思

课题

12卧薪尝胆

授课时间

主备人

授课人

累计课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识2个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重难点

三、四自然段是重点。

引导学生反复朗读体会。

教学准备

图片，文字投影片。

教学课时

三课时

教学过程

个性修改

第一课时

一、导入新课。

1、出示课题《卧薪尝胆》朗读课题

2、看了课题，你有什么问题吗？

3、谁卧薪尝胆？

为什么要卧薪尝胆？

二、初读课文，感知全文。

1、带问题自读课文。

要求：

读准字音，认清字形。

边读边想，理解词语的意思。

2、检查生字。

出示：

败仗　表示　免除　屈辱　万般无奈　建议　谋臣　后患　耻辱　转弱为强　吴王　勾住　奴仆　灭掉

（指名读，开火车读，齐读）

3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。

（1）“薪、臣”是前鼻音。

（2）“夫、差”是多音字。

（3）“会稽”中的“会”读kuai

（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。

（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。

（6）练读课文，做到熟练。

4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？

三、指导写字。

1、说说哪些词语写的时候要注意。

2、指导写好“患、臣”

3、学生描红。

四、布置作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时

一、揭题导入。

1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。

（读题）

2、这个故事发生在什么情况下呢？

学习第一段。

快速自读第一段，完成填空：

_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。

3、齐读。

二、精读感悟。

1、学习第四自然段　　　　

（1）指名读

（2）出示：

白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。

他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

（3）齐读，思考：

哪句是写卧薪？

哪句是写尝胆？

（4）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？

出示：

越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

板书：

报仇雪恨

（5）轻声读这一自然段，思考：

这一自然段是围绕哪一句话说的？

（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

交流归纳

（6）这一段用了几个“不忘”？

分别是——？

（指名读）

（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？

试试看？

2、学习2、3自然段。

学习第2自然段。

（1）自由朗读第2自然段。

读了课文后，你仿佛看到了什么？

（2）你知道勾践为什么要向吴王求和？

（3）那吴国有什么反应呢？

（小组练说）

（4）多么骄傲的吴王啊！

指导读出傲气。

学习第3自然段。

（1）指名读、思考：

勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？

（2）交流：

穿：

粗布衣；住：

石头房；做：

养马驾车，舂米推磨；吃：

粗茶淡饭（想象）

小结：

作为一国之君，却这样做，这些就叫——屈辱。

（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？

（4）小结：

这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）一方面，表现了受辱时间之长。

4、理解第五自然段

（1）讨论：

在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？

（2）（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

（3）齐读最后一个自然段。

三、总结全文

1、听课文配乐朗读。

2、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

3、教师小结

四、讲讲这个小故事。

五、指导造句。

1、找出句子读一读。

2、理解词语的意思。

六、布置作业。

课内作业

1、抄词。

2、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。

第三课时

一、复习检查

　1、读下面的词语，注意带点字的读音。

　　夫人只好推磨当奴仆要求

　　夫差一只磨难上当总要

　2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。

二、练习讲故事

　1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：

（1）吴越两国都想征服对方（两千多年前长江下游）；

（2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求