第13课 红军不怕远征难.docx
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第13课红军不怕远征难
第13课红军不怕远征难
一、教学目标
基础知识 了 解 党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因
掌 握 长征的路线、遵义会议及其历史意义
能力训练过程方法 阅读地图了解历史 从课文和插图中了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，正确复述发生在那里的重大事件
分析比较探究原因 从红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利，不同的领导决策导致了截然不同的结果
情感态度价值观 思想意识 引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义
爱国爱党爱军情感 中国共产党在斗争中总是坚韧不拔，并总能通过自己的力量校正失误。
我们应该热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活
二、教学重点与难点
教学重点 中央红军的长征、遵义会议
教学难点 分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差
三、学法指导
1．指导学生回忆、联系已学的四次反“围剿”知识，阅读楷体字关于博古李德错误的军事指挥及危害，分析胜利和失利的原因。
2．在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时，指导学生一定要掌握读图、用图的基本要求。
本课要按长征路线，依次找到红军经过的省份、江河，找到重要地名（地点），了解发生在那里的历史事件。
3．在分析重大历史事件的意义时，要教会学生分析的方法，如比较、联系等。
要注意现实意义和深远意义，用发展的眼光去观察、审视历史。
4．组织、指导学生在课外赏析毛泽东在长征时期写的其他诗词，阅读魏巍的《地球的红飘带》、斯诺的《西行漫记》等文学作品，欣赏、学唱《长征组歌──红军不怕远征难》，观看反映长征的电影、电视剧和专题片等，并交流心得体会。
四、知识链接
遵义会议
中共中央于1935年1月15日至17日在贵州遵义召开了政治局扩大会议。
出席会议的有政治局委员秦邦宪（博古）、张闻天、周恩来、毛泽东、朱德、陈云，候补委员王稼祥、刘少奇、邓发、何克全（凯丰）。
参加会议的还有邓小平（秘书长）及红军总部和各军团负责人刘伯承、李富春、林彪、聂荣臻、彭德怀、杨尚昆、李卓然。
列席会议的有红军军事顾问李德和翻译伍修权等。
秦邦宪主持会议，并作了关于反五次“围剿”的总结报告，不承认在军事指挥上犯了严重错误，并极力为“左”倾冒险错误辩解。
周恩来作了报告。
毛泽东在会上作了重要发言，对第五次反“围剿”和长征以来的“左”倾错误进行分析和批判。
张闻天、王稼祥、朱德、李富春、聂荣臻、彭德怀等在会上发了言。
会议委托张闻天根据毛泽东的发言内容，起草了《中共中央关于反对敌人五次“围剿”的总结决议》，随后由政治局正式通过。
决议明确指出，红军第五次反“围剿”的失败及退出苏区后遭到的严重损失，其主要原因是博古和李德在军事指挥上犯了一系列严重错误。
会议决定增选毛泽东为政治局常委；取消博古、李德的最高军事指挥权，仍由周恩来、朱德指挥。
会后常委分工，中央由张闻天负总责，由毛泽东、周恩来、王稼祥组成三人军事指挥小组，统一指挥红军的行动。
遵义会议结束了王明“左”倾错误在中共中央的统治，确立了毛泽东为核心的中央的正确领导，解决了当时迫切需要解决的军事问题，挽救了党和红军，挽救了革命。
五、看书总结知识结构
时间：
________ 出发地：
________
原因：
________________________________________
时间：
________地点：
________
遵义会议 主要内容：
_________________________
_________________________________
意义：
_________________________________
路线：
江西、福建出发→________→抢渡乌江，攻占遵义召开遵义会议→____________→巧渡金沙江→_________________________ →翻雪山→________
→_________________________
结束：
________________________________________
意义：
_______________________________________________
六、问题探究
1、党中央和中央红军为什么要进行战略转移？
2、遵义会议的内容和意义？
3、红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？
4、通过红军长征一课的学习，谈谈你对红军长征精神的感想?
七、目标检测
1.蒋介石对中央革命根据地发动反革命“围剿”开始于（ ）
A.1928年 B.1929年 C.1930年 D.1931年
2.党的历史上生死攸关的转折点是（ ）
A.“八七”会议 B.长征的胜利结束
C.第五次反“围剿”失利 D.遵义会议
3.粉碎了国民党反动派扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安的事件是 （ ）
A.创建井冈山革命根据地 B.遵义会议的召开
C.红军长征的胜利 D.西安事变的和平解决
4、下列事件按时间先后顺序排列，正确的一组是（ ）
①四渡赤水②遵义会议召开③渡过乌江④强渡大渡河
A．①②③④ B．②③①④
C．③②④① D．③②①④
5．在长征中，中国工农红军三大主力胜利会师的地点是（ ）
A．遵义 B．会宁 C．吴起镇 D．陕甘宁革命根据地
6．中国工农红军长征胜利结束的标志是（ ）
A．红军三大主力会师
B．红一方面军与陕北红军会师
C．红军粉碎了国民党反动派扼杀革命的企图
D．南方八省的红军游击队牵制了敌军的力量
7．长征红军跳出敌人的包围圈是在（ ）
A．四渡赤水河后 B．渡过金沙江后
C．强渡大渡河后 D．翻过大雪山后
8、对长征的错误评价是（ ）
A.粉碎了国民党反动派消灭红军的企图B.保存了党和红军的基干力量
C.是中国革命转危为安的关键 D.挫败了国民党第五次“围剿”
9、历史兴趣小组的同学若要实地考察工农红军的历史足迹，他们去的地方应包括（ ）
①井冈山 ②瑞金 ③遵义 ④南京
A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.①②④
10、在思维链接中运用历史：
请按右图上标号顺序，回答中央红军长征路线上的下列地点发生的历史事件：
A、红军长征开始时间__ 年__月；红军长征的原因是因为__ ______
B、长征途中，党中央在1935年1月，召开的遵义会议，会议最主要内容是确立了 ____的正确领导
C、红军长征中巧渡金沙江江，飞夺_________ 桥
D、红军一、二、四三个方面军会师地点
11.“红军不怕远征难，万水干山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
”
请回答：
（1）这首诗是谁为什么事件而作?
（2）“三军”指的是哪三军?
（3）从长征的历史中，你受到了哪些革命传统教育?
八、如果你在学习的过程中还有其他质疑的问题，请写在下面。
九、作业布置
1.记忆和理解第13课基础知识和基本概念。
2.预习第14课《难忘九一八》，将导学案内容补充完整。
第14课难忘九一八
一、教学目标
基础知识 了 解 九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景
掌 握 九一八事变的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义
能力训练过程方法 阅读课文复述史实 按照时间顺序复述九一八事变和西安事变的经过，注意捋出重要的时间、地点、人物等历史知识点
研究资料理解原因 东北迅速沦亡的原因在于日本帝国主义的处心积虑、蓄谋策划，蒋介石实行“绝对不抵抗”政策则进一步助长了日军侵略气焰
讨论探索辩证分析 中共力促西安事变和平解决是从全民族利益出发的，同时也是依据当时实际情况，推动国民党向停止内战、联共抗日的方向转化
情感态度价值观 爱国主义民族情感 九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。
对于当年日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石“绝对不抵抗”政策，必须进行历史清算
思想意识 中共从全民族利益出发，力促西安事变和平解决，这种实事求是、高瞻远瞩的史实证明了党的正确、伟大和光荣
二、教学重点 九一八事变和西安事变
教学难点 分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响
三、学法指导
1．通过指导学生讲述九一八事变或西安事变的爆发，使学生初步掌握讲述历史事件的能力。
2．通过引导学生讨论日本侵略军制造柳条湖事件的原因，指导学生初步掌握透过历史现象分析实质的方法。
3．引导学生讨论中国共产党主张和平解决西安事变的原因，指导学生初步掌握运用历史唯物主义的基本观点分析问题的方法，以及清楚简洁地表达自己观点的方法。
四、知识链接
自近代以来，日本帝国主义不断发动侵华战争。
主要史实有：
（1）1894—1895年挑起甲午中日战争，强迫中国签订《马关条约》；
（2）在19世纪末帝国主义瓜分中国的狂潮中，划福建为其势力范围；
（3）1900—1901年参加八国联军侵华战争，强迫中国签订《辛丑条约》；
（4）第一次世界大战期间，出兵山东，强占胶济铁路和青岛；
（5）1915年向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”；
（6）1922年起支持军阀发动混战，从中获利。
五、看书总结知识结构
时间：
九一八事变：
经过：
结果：
局部抗战：
背景：
时间：
目的：
西安事变：
经过：
结果：
意义：
六、问题探究
1.日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件?
2.西安事变最后是用什么方式解决的？
在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决并释放他。
这是为什么?
3.西安事变和平解决的历史意义。
七、目标检测
1、参考右图，你知道1931年日本侵略者发动了？
A．四一二事变 B．九一八事变
C．西安事变 D．七七事变
2、九一八事变后，导致东北三省迅速沦亡的重要原因是：
A、敌我力量对比悬殊 B、东北守军战斗力低下
C、蒋介石采取的不抵抗政策 D、日军为侵华作了长期准备
3、中共制定停止内战，一致抗日，建立抗日民族统一战线政策的主要依据是：
A、中国的民族危机空前严重，中日矛盾发展成为中国社会的最主要矛盾
B、国民党内部分化加剧，多数国民党将领要求与共产党合作
C、国共矛盾仍然是中国社会的最主要矛盾
D、国共两党的矛盾已经解决
4、1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的是：
A、为了打回东北老家 B、为了引起全国轰动
C、为了争夺国家的最高统治权 D、为了逼蒋联共抗日
5.西安事变发生后，中国共产党派到西安调停的是
A．毛泽东 B．周恩来 C．张学良 D．杨虎城
6、西安事变之所以和平解决，主要是因为
A．中、日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾B．张学良、杨虎城的和平意愿
C．中共方面作出的巨大的努力 D．蒋介石先生作出了重大让步
7、阅读下列材料：
材料一：
“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
”
材料二：
“不能冲动，感情必须让位于理智！
南京政府‘绝对不抵抗主义’的电告不能不听，忍辱方能负重，小退以图大进，不可不慎！
”张学良咬紧牙关，声音颤抖地向东北军发布命令：
“不能打……我方当忍辱负重，勿使事态扩大，静候中央的外交干涉。
”
材料三：
张学良说，他因“彷徨无策”而交结共产党，因为当时共产党停止内战、共同抗日的主张“实攻我心”，“不只对良个人，并已撼动大部分东北将士，至少已渗入少壮者之心。
”
材料四：
原东北军将领张学良逝世后，时任中共中央总书记、国家主席的江泽民向张学良的亲属发去唁电，高度评价他的历史功绩，称他是“伟大的爱国者”、“中华民族的千古功臣”，并代表中国共产党和中国人民对他表示深切的哀悼。
请回答：
（1）材料一这份电文是谁下达的？
材料二是谁下达的命令？
（2）材料一这份电令说明对日什么态度？
“沈阳日军行动”指的是什么？
这份电令的后果是什么？
（3）材料三中“张学良说，他因‘彷徨无策’而交结共产党”，根据所学知识你认为，张学良为什么会“彷徨无策”？
（4）与材料三有关的重大事件是什么？
（5）根据以上问题的回答，你能谈谈张学良得到中国共产党和中国人民的高度评价，被称为“中华民族的千古功臣”的原因吗？
八、如果你在学习的过程中还有其他质疑的问题，请写在下面。
第15课 宁为战死鬼不做亡国奴
一．教学目标
基础知识 了 解 中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事、中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程、日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，八一三事变的概况。
掌 握 七七事变、南京大屠杀等重要史实
能力训练过程方法 阅读教材 从课文和插图中认识卢沟桥战略位置的重要性，体验中国军民英勇抗战的民族情怀，控诉日本侵略者的野蛮行径
收集资料鉴别整理 抗日战争时期，日本侵略者的主要罪行，结合学习活动，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》
情感态度价值观 爱国情感 继承先烈“宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神和民族气节
思想意识 仇恨法西斯，愿为人类的和平、民主、进步事业而奋斗
二．教学难点与重点
教学重点 “卢沟桥事变”
教学难点 通过南京大屠杀的真相，揭露日本右翼势力的险恶用心
三、学法指导
1．整合教材在教师的指导下，学生读历史资料，获取有效信息，理清线索，形成认知历史的方法。
在这个过程中，学生处于直接学习和主动学习的状态，教师则起促进者和指导者的作用。
2．通过历史与现实的链接，可以更深刻地认识到军国主义的危害，从而更能体会维护世界和平的重要性，培养爱国意识，树立正确的情感价值观。
四、知识链接
卢沟桥事变
七七事变前夕，北平的外围形势是：
北平的东南面，西起丰台，东到北平至山海关的铁路沿线，已被日本的华北驻屯军重兵占据；北平的东面，已沦为日本卵翼下的“冀东防共自治政府”统治区；北平的北面和西北面，有日本豢养的察北伪蒙军；只有北平的西南面，尚为中国驻军宋哲元所部二十九军防守。
因此，位于北平西南15千米、处于平汉铁路上的卢沟桥，就成为北平通往南方及其他
地区的唯一门户，是中日军事上的必争之地。
1937年7月7日晚，驻丰台日军一个中队荷枪实弹，在卢沟桥以北1千米的龙王庙一带，举行所谓军事演习，蓄意挑衅。
23时左右，忽有枪声数响发于宛平城（今北京市丰台区卢沟桥镇）东，城内守军即严密注意。
24时，日本特务机关长松井太久郎大佐向北平市政府提出交涉，诡称日军在“演习”中，仿佛听到宛平城内发出枪声，在纷乱中失落日兵一名，日军今夜要进城搜查，并声称“要以武力保卫前进”，遭到北平当局严词拒绝。
双方派出代表由北平市前往宛平城调查。
当双方代表正在宛平城内会商调查之际，日军向城内开枪开炮。
中国守军忍无可忍，奋起还击。
110旅旅长何基沣、129团团长吉星文，亲赴前线指挥作
战。
广大官兵英勇杀敌，打退日军数次进攻，击毙日军大队长一木清直。
日本侵略者遭到中国军队打击后，迫于兵力不足，以“和谈”为缓兵之计，加紧向华北调集兵力。
国民政府企图对日本妥协，幻想以地方事件和平解决。
到7月16日，日军调到华北的部队已达5个师团，总数在10万人以上。
25日，日军已完成了对平津的包围态势，进攻廊坊、广安门等处，切断平津铁路交通线。
27日，日军向通县、团河进攻。
中国守军奋起应战，但在日军优势炮火的轰击下，伤亡惨重，节节失利。
二十九军副军长佟麟阁、一三二师师长赵登禹在指挥作战中壮烈殉国。
29日，北平沦陷。
日军同时对天津发动了进攻，经过激战，
30日，天津失守
五、看书总结知识结构
时间：
_______________________________________
七七事变 经过：
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标志着：
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结果:
_______________________________________
第二次国共合作的原因：
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时间：
_____________________________________
南京大屠杀 教训：
___________________________________
___________________________________
六、问题探究
1.看一看“卢沟桥事变形势示意图”，你能指出卢沟桥战略位置的重
要性吗?
2.说说七七事变和九一八事变相比，它们发生时的时局有什么变化？
为什么七七事变是全民族抗战的开始？
3.作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件？
4、20世纪70年代末，日本国内出现了一股否定南京大屠杀的逆流，其根源是什么？
我们应当如何做？
、
七、目标检测
1、抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严，是中华民族的优良传统。
下列图片所示历史事件，能够体现这一优良传统的是（ ）
2．标志着全国性抗日战争爆发的是（ ）
A．九一八事变 B．八一三事变 C．西安事变 D．七七事变
3．七七事变后，日军向北平、天津发动大规模进攻，为国捐躯的将领是（ ）
A．吉星文、金振中 B．吉星文、佟麟阁
C．金振中、赵登禹 D．佟麟阁、赵登禹
4．抗战期间，国民政府的陪都是（ ）
A． 上海 B．南京 C．重庆 D．北京
5、下列事件发生的先后顺序是（ ）
①卢沟桥事变 ②西安事变 ③九一八事变 ④南京大屠杀
A．①②③④ B．②③④① C．③②①④ D．④③②①
6、参考右图：
在中国，有这样一座城市，它为
近代中国第一个不平等条约冠上了自己的名字
而受辱，它为抗战时期日军在这里屠杀三十万
中国军民的罪行而饮恨，它就是（ ）
A．北京 B．南京
C．广州 D．上海
7.材料分析题
1、材料一：
无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予以为抵抗，力避冲突
——蒋介石给张学良的密电
材料二：
命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不和后退。
——第二十九路军司令部命令
请回答：
（1）从材料一中我们看出蒋介石对日本的侵略采取了什么政策？
（2）从材料二我们可以看出中国军队什么样的精神？
（3）在二十九路军中为国捐躯的国民党高级将领有哪两位？
（4）比较材料一和材料二，为什么国民政府的态度前后有如此大的变化？
2、材料一：
日本侵略者在旅顺疯狂屠杀我国同胞，死难者达一万八千余人，为掩盖罪行，日军将被害者的尸体集中火化，把骨灰装进棺材里埋葬，用木牌在上面写上“清国将士阵亡之墓“。
材料二：
某日，中国难民5000余人，被日军集体押往南京中山码头，双后反绑，排列成行，用枪扫射后，弃尸江，其中仅有两人逃生。
请回答：
（1）两则材料反映的是近代史上日军制造的哪两起屠杀事件？
（2）它们是分别发生在哪次战争中？
（3）读了上述材料后，你有什么想法？
看书总结知识结构
时间：
_________________________________
平型关大捷 参战部队：
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意义：
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时间：
_________________________________
台儿庄战役参战部队：
_______________指挥者：
__________________
意义：
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时间：
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百团大战参战部队：
_______________指挥者：
__________________
意义：
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背景：
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升级会员 