精选岳麓版历史九年级上册第2课 古代两河流域知识点练习五十八.docx

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精选岳麓版历史九年级上册第2课古代两河流域知识点练习五十八

精选2019-2020年岳麓版历史九年级上册第2课古代两河流域知识点练习五十八

第1题【单选题】

公元前18世纪，统一两河流域的古巴比伦王国的国王是（）

A、胡夫

B、亚历山大

C、汉莫拉比

D、查士丁尼

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

两河文明的两个阶段是（）

A、底格里斯文明和幼发拉底文明

B、闪米特文明和印欧文明

C、博斯普鲁斯文明和达达尼尔文明

D、苏美尔文明和古巴比伦文明

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

下列古国与其文明成就搭配不正确的是（）

A、古希腊──《被缚的普罗米修斯》

B、古巴比伦──《天方夜谭》

C、古印度──阿拉伯数字

D、苏美尔人──楔形文字

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

如图是现成世界古代一部比较完备的成文法典的标志，下列与此相关的国家是（）

A、古代埃及

B、古巴比伦

C、古代印度

D、古代中国

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

《圣经》把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”．在这里曾经孕育的文明国度是（）

A、古巴比伦

B、古代埃及

C、古代印度

D、古中国

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

如果你暑假期间去世界文明古国旅游，以下可能经历的情景是（）

A、沿尼罗河而上，赞美胡夫金字塔的雄壮

B、在恒河南岸驻足，品味中华文明的千年沧桑

C、逛罗马历史博物馆，感受汉谟拉比石柱的古老

D、游美索不达米亚平原，欣赏印度古城的异域风光

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

苏美尔人用削尖的芦苇棒把字刻在湿润泥版上，干燥后文字笔画形似楔子。

这种文字起源于（）

A、古代埃及

B、古代印度

C、古代中国

D、两河流域

【答案】：

【解析】：

第8题【单选题】

以下古代文明中，受自然地理环境影响明显不同于其他地区的是（）

A、古埃及

B、古巴比伦

C、古印度

D、古希腊

【答案】：

【解析】：

第9题【单选题】

下列属于古代西亚地区文明成果的是（）

①种姓制度②汉谟拉比法典③伊斯兰教④楔形文字

A、①②③④

B、②③④

C、③④

D、①④

【答案】：

【解析】：

第10题【单选题】

下列古代文明是发源于大河流域的有（）①古代埃及②古代西亚③古代印度④古代希腊

A、①②③④

B、①②③

C、①③④

D、①②④

【答案】：

【解析】：

第11题【单选题】

历史老师展示一张图片（见图）。

请同学说出该文物的历史价值，你认为下列说法中最准确的是（）

A、它和四大文明古国有关

B、它是世界上最精美的雕塑作品

C、它可以放在博物管里供后人参观

D、它保留了世界上第一部体系完备的法典，比较全面地反映了当时的社会状况

【答案】：

【解析】：

第12题【材料分析题】

阅读下列材料，回答问题。

【王国的崛起】

材料一：

公元前2000年左右，游牧民族阿摩利人侵入两河流域，建立了一些各自独立的国家，其中一支占据巴比伦，建立了古巴比伦王国。

古巴比伦王国第六代国王是一位具有雄才大略的国君，在他的治理下，巴比伦王国很快从蕞尔小邦一跃成为整个两河流域中下游地区的区域大国。

【文明的发掘】

材料二：

1901年12月至1902年1月，一支由法国人和伊朗人组成的考古队在埃兰古都苏撒遗址发现一块石碑。

石碑上部是太阳神、正义神杀玛什授予汉谟拉比王权标的浮雕。

浮雕下面是围绕石碑镌刻的法典铭文，共4000行，约8000字，是垂直书写的。

法典中部分铭文在古代就被磨损。

【文明的真相】

材料三：

前言（节选）要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。

正文（部分内容）奴隶属于奴隶主，逃亡奴隶必须交还原主，藏匿者死罪。

贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了自由民，割去耳朵。

如果自由民弄瞎了奴隶的眼睛，与弄瞎牛的眼睛处理原则一致。

结语（节选）（如果后人篡改法律）他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更换，他的名字将永远被人遗忘。

古巴比伦王国第六代国王是谁？

请结合史实说明他是“具有雄才大略的国君”。

材料二反映的是哪一部法典？

法典铭文是用什么文字书写的？

根据材料三判断颁布这部法典的目的是什么？

在这部法典中极力宣扬的思想是什么？

我们应该如何评价此法典？

从以上材料可以看出，这部法律与当今法律相比最欠缺什么？

【答案】：

【解析】：

第13题【材料分析题】

阅读材料，回答问题。

材料一：

第1条：

倘自由民宣誓揭发自由民之罪，控其杀人，而不能证实，揭人之罪者应处死。

第196条：

倘自由民损毁自由民之眼，则应毁其眼。

第199条：

若自由民损毁自由民奴隶之眼，则应赔偿其卖价之一半。

——摘自《汉谟拉比法典》

材料二：

我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民的手中，而不是在少数人手中。

解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。

——摘自伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》

材料一反映了哪一国家的政治制度？

这一制度在当时起到了什么作用？

材料二中所说的“全体公民”主要指哪些人？

伯里克利所说的“民主政治”的核心是什么？

在当时起到了怎样的积极作用？

材料一和材料二所反映的统治思想对后世产生了怎样的影响？

材料二和材料一相比，在法律上的最大进步是什么？

【答案】：

【解析】：

第14题【材料分析题】

一般来说，文明的传播与发展大多以两种基本形式展开，它们共同贯穿于人类历史过程的始终，相互交织建构了不同文明的乐章。

材料一：

在著名的丝绸之路上，不少人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了西亚文化，他们对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，被称为是“东西方文化交流的使者”。

材料二：

公元前6世纪，古代伊朗以波斯人为中心形成了波斯帝国。

波斯帝国频繁地出征和扩张，先后征服了埃及等国家和地区。

前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊。

材料三：

请回答：

材料一，材料二分别反映了古代文明交往的哪一种方式？

材料二中“东西方文化交流的使者”指什么人？

请举例说明他们对世界文化的传播与交流作出的重大贡献。

今天我们称美洲加勒比海上的岛屿为“西印度群岛”，称那里的土著居民为“印第安人”，这一历史误会与谁有关？

指了他在材料三中航行路线的代码。

新航路开辟有何重大影响？

【答案】：

【解析】：

第15题【材料分析题】

阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：

我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。

解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……

——伯里克利

材料二：

大化元年（645年）日本孝德天皇以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，规定了中央集权的封建国家体制。

646年以诏书形式公布改新的主要内容：

……确定中央、地方的行政区划和组织，中央分京师和畿内（京都周围地带），地方分国、郡、里。

官吏由国家任免，废除世袭制。

编制户籍、计帐（规定赋役的登记），行班田收授之法，统定班给人民土地和应负租赋的数额。

废旧贡纳制，实行租庸调的新税法。

材料三：

雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。

材料一表述的“政治制度”是指哪个国家（或城邦）的民主制度？

依据材料一指出这一制度民主性的表现。

有人说：

“该政治制度不是真正的民主制度”。

请结合材料一及课本知识加以说明，哪些人没有民主权利？

（答出两点即可）

材料一中所说的“政治制度”维护的是哪一个阶级的利益？

通过哪一部法律文献维护该阶级的利益？

该法律文献在世界文明史上的地位如何？

根据材料二，结合所学知识，指出日本大化改新学习了唐朝的什么政治制度？

该政治制度使日本的社会性质发生了什么转变？

材料三所说的“一种严格的等级制度”指的是什么？

实行这种制度的目的是什么？

【答案】：

【解析】：