excel教案20课时六下.docx
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excel教案20课时六下
六年级第二学期
计算机教学计划
一、教材简析
本学期使用的计算机教材是苏州大学出版社出版的新编办公自动化教程中的“电子表格处理软件Excel2000”，根据本校学生的实际情况，对学习内容作适当调正。
主要内容如下：
１、初识电子表格２、小小单元格３、我的工作簿４、工作表５、Excel中公式的使用６、Excel中函数的使用７、美化工作表８、数据的排序及筛选９、Excel中统计图表的制作。
二、学情评价
１、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
三、目的要求
１、培养学生爱护公物的良好习惯
２、提高学生学习计算机理论知识的兴趣
３、规范学生上机行为
４、对学生适时进行爱国主义教育
５、成绩指标：
平均分80，及格率98％，高分率80％
四、教学措施
１、认真钻研，精心备课。
２、仔细讲授。
３、耐心辅导。
４、严格要求学生四、教学进度序次
五、教学安排
课题号
教学内容
课时
周次
课题号
教学内容
课时
周次
1
初识电子表格
1
1
11
使用函数指南
１
11
2
选取单元格
1
2
12
调整行列宽
１
12
3
单元格基本操作
1
3
13
设置单元格式
１
13
4
工作簿
1
4
14
设置小数位等
１
14
5
建立工作簿
1
5
15
数据的排序
１
15
6
打开命名工作表
1
6
16
数据的筛选
１
16
7
编辑工作表
1
7
17
创建图表
１
17
8
序列填充
1
8
18
编辑图表
１
18
9
公式的使用
1
9
19
期终考核
１
19
10
函数的使用
10
１
20
第一课：
初识电子表格
备课时间：
2008年2月18日。
上课时间：
_____________
课时：
1课时。
教学内容：
电子表格的启动与组成
教学目标：
（思想、知识、能力）1、了解什么叫MicrosoftExcel。
2、掌握如何启动Excel电子表格3、掌握Excel窗口的组成
教学重、难点：
Excel启动，Excel窗口的组成
教法、学法讲演辅结合
教学程序
认知操作
一.复习提问1.怎样开机,关机?
2.学校机房计算机如何登录入网?
二．新知1.Excel的自我介绍Excel的特长:
进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:
工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮
三.小结：
1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成。
学生练习：
（一）、开机。
（二）、登录入网。
（三）、启动Excel注:
我校计算机，可直接在桌面上找到打开它的快捷方式，双击之亦可启动电子表格。
（四）、对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：
怎样能使任一个单元格成为活动单元格？
（五）、关机。
教学后记：
第二课选取单元格
备课时间：
2008年2月18日。
上课时间：
________________
课时：
1课时。
教学内容：
认识单元格及单元格的选取
教学目标：
（思想、知识、能力）1、知道单元格的地址的表示方法2、掌握单元格的选取
教学重、难点：
单元格地址表示方法，单元格的选取
教法、学法讲述法
教学程序
认知操作
一、复习提问1.什么是Excel？
功能如何？
2.Excel由哪些部分组成？
二.新授工作簿由工作表构成，工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的。
现在，先让我们来仔细研究一下单元格。
1.小小单元格在一张工作表中，在从A到Ⅳ共256列，1到16384行，共有4194340个单元格。
a.单一单元格地址表示法。
b.单一区域单元格地址表示法。
c.多区域单元格地址表示法。
2.单元格的选取。
a.活动单元格的选取。
b.区域单元格的选取。
c.选取整列,整行。
d.选取相邻的多行，多列不相邻多个区域的选取。
三、小结：
单元格表示与选取方法
学生练习：
一、开机；二、入网；三、启动Excel；四、用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为：
（）；五、在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:
D43.C2:
E4,F5；六、关机。
四、教学后记：
第三课：
单元格基本操作
备课时间：
2008年2月18日。
上课时间：
________________
课时：
1课时
教学内容：
单元格中的基本操作
教学目标：
（思想、知识、能力）1.掌握输入,修改,删除数据的方法；2.掌握快速移动单元格的方法；3.掌握快速复制单元格内容。
教学重、难点：
单元格的基本操作
教法方法：
讲演结合。
教学程序
认知操作
一、复习提问1.如下图的单元格怎样表示?
2.在电子表格中选取如下区域：
A1:
B2,C3:
C7,D2。
二、新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作：
1.输入数据：
用鼠标左键单击单元格，把它变为活动单元格，再输入数据；也可以在把它置为活动单元格后，在编辑栏中输入数据。
2.修改数据：
选中，输入新数据，即删除原数据；也可在编辑栏中修改。
3.快速移动单元格：
a.选定要移动的单元格区域；b.把鼠标指针指向选中区域的边框上，变为箭头时，按下左键进行拖动，直到目标区域,再放开左键；4.快速复制单元格；同上，移动时按住ctrl键……5.清除单元格内容：
a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容。
学生操作：
一、开机。
二、入网。
三、启动电子表格。
四、在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域。
五、按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.2.将上述输入的数据89修改为103.3。
将数据为96的单元格快速移动至单元格D34。
将数据为103的单元格复制到单元格D45。
清除以上数据为96的单元格的内容，并输入数据75。
六、关机
★提醒学生注意安全关机
教学后记：
第四课：
工作簿
备课时间：
2008年2月18日。
上课时间：
_______________
课时：
1课时
教学内容：
工作簿与工作表比较、保存工作簿
教学目标：
（思想、知识、能力）一．理解工作簿与工作表含义及区别联系。
二．掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。
教学重、难点：
保存工作簿
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一．复习提问
１．怎样在单元格中输入数据？
２．怎样清除单元格中的内容？
３．怎样快速移动与复制单元格？
二．新授：
１．工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个Excel文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。
２．保存工作簿☆工作簿名称：
系统默认为Book1…名，可自命名。
☆保存工作簿a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。
b.第一次保存会出现“另存为”对话框。
在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。
以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。
c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。
三．小结：
保存工作簿的方法
四、学生练习：
（一）．开机
（二）．入网
（三）．启动Excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。
（四）．在任一工作表中进行如下操作：
在A1、B1、C1、A2、B2、C2单元格中分别输入98、67、87、54、90、88。
（五）．将刚才的工作簿保存在C:
\MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一”
（六）．将“数据表”文件另入D:
盘中,文件名为“数据表二”
（七）．关闭Excel
（八）．关闭计算机
教学后记：
：
第五课：
建立工作簿
备课时间：
2008年2月18日。
上课时间：
_____________
课时：
1课时。
教学内容：
建立工作簿、关闭工作簿。
教学目标：
（思想、知识、能力）一．掌握建立工作簿的方法。
二．掌握关闭工作簿的方法。
教学重、难点：
建立工作簿，关闭工作簿。
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一．复习提问
１、工作簿与工作表有何关系？
２．怎样保存工作簿？
二、新知
１、建立工作簿建立新的工作簿：
单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。
单击“确定”按钮，出现新建对话框。
单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名，其中Book2是新建工作簿，它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿，叫做当前工作簿。
可以在此菜单下单击其他工作簿的名称，把它调入窗口成为当前工作簿。
2.关闭工作簿。
a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。
b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kp11下图所示。
c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel。
三、小结：
建立与关闭工作簿方法。
学生练习：
常规：
一．启动Excel
二．建立新的工作簿１．通过单击“新建”工作簿按钮来建立。
２．通过“文件”→“新建文件”命令来建立。
（会出现对话框）３．同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1，Book2成为当前工作簿。
4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。
按书上内容输入表，并保存。
三．分别将Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。
六．关机
教学后记：
第六课：
打开命名工作表
备课时间：
2008年2月18日。
上课时间：
______________
课时：
1课时。
教学内容：
打开、命名、重命名工作表。
教学目标：
（思想、知识、能力）
（一）、会打开已有注工作簿。
（二）、掌握工作表的命名方式。
（三）、掌握工作表的重命名方式。
教学重、难点：
命名与重命名
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一、复习提问：
１．怎样建立一个工作簿？
２．怎样关闭工作簿？
二、新知：
１、打开已有的工作簿。
a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮。
b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录。
c.双击文件[课外小组]。
2、命名工作表将表头改为“五年级课外小组活动安排”。
方法：
选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“五年级”为让工作表名符其实，将sheet1更名为“五年级”，以示区别。
3、重命名工作表。
a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”。
b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令。
c.工作表标签呈反白显示，这时直接输入你想改变的名称“五年级”。
三、小结：
打开，命名与重命名工作表。
学生练习：
一．开机。
二．入网。
三．启动Excel。
四．打开名称为“课外小组”的工作簿。
五．将表头改为“五年级课外小组活动安排”。
六.将工作表名称“sheet”更名为“五年级”。
七．保存工作簿，关闭Excel。
八．关机。
教学后记：
第七课：
编辑工作表
备课时间：
2008年2月18日。
上课时间：
______________
课时：
1课时
教学内容：
制作、插入、移动、删除工作表。
教学目标：
（思想、知识、能力）。
一、会制作新的工作表。
二、掌握插入工作表的操作方法。
三、掌握移动工作表的操作方法。
四、掌握删除工作表的操作方法。
教学重、难点：
工作表册插入、移动、删除方法
教法、学法讲演结合
教学程序
认知操作
一．复习提问：
１．怎样打开工作表？
２．怎样命名工作表？
３．怎样重命名工作表？
二．新授１．制作新的工作表。
a.切换工作表。
b.复制单元格。
2.插入工作表。
a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”。
b.在快捷菜单中选择“插入”命令。
c.选择其中的工作表标签，单击“确定”按钮。
d.插入其他工作表并重命名。
3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可。
4.删除工作表。
a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表。
b.单击鼠标右键。
c.从快捷菜单中选择“删除”。
三．小结：
插入、移动、删除工作表的操作方法。
四．学生练习：
一．开机二．入网三．启动Excel四．选中名称为“五年级”的工作表，选取B2:
F8单元格区域，将其复制到名称为“六年级”的工作表中，并将表头改为“六年级课外小组活动安排”。
五．选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。
试试：
插入的工作表默认名称是什么？
它位于sheet3表之前还是之后？
六．将sheet3表移动到sheet4表之前。
七．将sheet3工作表删除。
八．保存文件，退出Excel。
九．关机。
教学后记：
第八课：
序列填充
备课时间：
2008年2月18日。
上课时间：
______________
课时：
1课时。
教学内容：
用公式进行序列的填充。
教学目标：
（思想、知识、能力）掌握Excel中序列的填充方法与技巧。
教学重、难点：
序列的填充。
教法、学法讲演结合。
教学程序
认知操作
一．复习提问：
１．怎样插入工作表？
２．怎样移动工作表？
３．怎样删除工作表？
二．新知Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。
通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。
公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。
Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。
序列的填充：
见例图１．选取单元B4:
C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。
３．按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。
三．小结：
单元格中序列的填充学生。
三．练习：
（一）．开机。
（二）．入网。
（三）．启动Excel电子表格。
（四）．在Excel中制做例图中所示的工作表想想：
观察这张表，有什么规律？
如何快速输入这些有规律的部分呢？
五．学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：
星期一→星期五a.在B4,C4中分别输入星期一、星期二。
b.选取单元。
B4:
C4。
c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。
六．保存文件，退出Excel，关闭计算机。
教学后记：
第九课：
公式的使用
备课时间：
2008年2月18日。
上课时间：
_____________
课时：
1课时。
教学内容：
公式的使用。
教学目标：
（思想、知识、能力）。
一、掌握公式的使用。
二、理解求和与求平均数的公式并会运用。
教学重、难点：
使用公式
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一．复习提问：
1.怎样选中单元格?
怎样输入数据？
2.如何用序列填充进行输入数据？
二．新知：
Excel中的公式形式：
都是以“＝”作为开头的。
1.求和运算：
a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5b.在此单元格中先输入“＝”，表明下面要用到公式了。
c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5。
d.按下回车键。
2.自动填充的步骤如下：
选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开。
3.求平均数。
a.在J5单元格中输入公式：
=I5/7b。
按回车键。
c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处，按下左键向下拖动至I9松开。
三、小结：
a.求和的公式。
b.求平均数的公式。
学生练习：
（一）、开机。
（二）、入网。
（三）、启动Excel电子表格。
a.选中B1,B2单元格，分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数。
（四）、打开“信息小组上网时间统计表”文件。
a.用公式计算王红同学一周的上网时间。
b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间。
c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间。
d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间。
（五）、保存文件，关闭Excel。
（六）、关机。
教学后记：
第十课：
函数的使用
备课时间：
2008年2月18日。
上课时间：
_______________
课时：
1课时。
教学内容：
函数的使用
教学目标：
（思想、知识、能力）。
一.会利用函数求总计。
二.会利用函数求平均数。
三.会利用公式进行填充。
教学重、难点：
函数的使用
教法、学法讲述法演示法
教学程序
认知操作
一.复习提问：
怎样在Excel中，使用公式进行自动填充数值？
二.新知学习
现在，同学们已经学会了公式的使用，但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时，你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的（可举例说明之）。
但如使用函数却不同。
函数是一个预先写好的特殊公式。
今天就来学习几种函数的使用：
以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例。
1.总计（问：
若用公式该如何求？
）。
a.函数也必须以“=”开头，在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名：
sumb。
在函数名后输入参数，注意参数要求用“（）”括起来。
c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式：
=sum（B5:
H5）。
d.按Enter键，即可计算出结果。
2.平均值（问：
若用公式该如何求？
）。
a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入：
=AVERAGE（B5:
H5）。
c.按Enter键,即可计算出结果。
3.公式的填充。
a.选取单元格I5至J5b。
将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。
c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可。
三、学生练习：
（一）.开机。
（二）.入网。
（三）.启动Excel，（四）.打开“信息小组上网时间统计表”文件。
a.用SUM函数求王红的上网总计时间。
b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间。
（五）.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间。
（六）.保存退出关机。
教学后记：
授课时间:
总第12课时
课题：
第六课Excel中函数的使用课型：
新授课
教学内容：
函数指南的使用
教学目标：
（思想、知识、能力）掌握函数指南的使用方法
教学重、难点：
函数指南的使用
教法、学法讲述法演示法
教学程序
认知操作
一.复习提问:
1.求总计的函数是什么?
格式是怎样的?
2.求平均值的函数是什么?
格式是怎样的?
二.新知（问:
不知道函数名怎么办?
）在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?
有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:
（注意操作步骤）1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。
5.单击“确定”按钮.6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.7.用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.即可
三、小结:
“函数指南”的用法（“智能化”）
学生练习：
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出Excel关机
教学后记：
同时让学生领略Excel的良好的人机交互功能!
授课时间:
总第13课时
课题：
第七课美化工作表课型：
新授课
教学内容：
调整行、列宽
教学目标：
（思想、知识、能力）一.会调整行宽二.会调整列宽三.掌握插入列的操作方法
教学重、难点：
调整行、列宽
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一.复习提问:
1.求总和的函数是什么?
2.求平均值的函数是什么?
3.如果不记得这些函数名的写法,怎样办?
怎样使用函数指南？
二.新知我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法：
1.调整行宽a.选取所要调整的行b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键.2.调整列宽a.选取要调整的列b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时,按下鼠标左键拖动，调列宽.最后松开左键3.插入两列a.选取A,B两列b.将鼠标指向选定范围,按右键c.单击快捷菜单中的“插入”d.在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.e.选取B5,B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.
三.小结:
光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度
学生练习：
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.调整4—9行的行宽:
使之变得稍宽些,更合适些2.调整A—H列的列宽:
使之变得稍宽些,更合适些3.在A,B两列之前插入两列,在新的第B列中完成如下操作:
在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退出Excel关机
教学后记：
部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了!
授课时间:
总第14课时
课题：
第七课美化工作表课型：
新授课
教学内容：
设置单元格格式
教学目标：
（思想、知识、能力）掌握设置单元格格式的方法1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中.2.会设置字体,边框线型颜色及图案
教学重、难点：
设置单元格格式
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一.复习提问:
1.如何调整行宽?
2.如何调整列宽?
3.如何插入空白列?
二.新知:
我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设置单元格格式:
先打开“信息小组上网时间统计”文件1.选取范围B4:
L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设置“居中”5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设置特殊效果.6.单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设置颜色9.单击“预置”栏中的“外边框”,交所设置的线型应用于外边框中10.用同样的方法设置内边框11.单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13.单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案14.所有的格式设置完后,单击“确定”按钮
学生练习：
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选取范围B4:
L9.2.打开设置单元格格式对话框3.将单元格内容居中.4.将单元格中的文字字体设置成隶书,常规字形,12号字,无下划线,无特殊效果.5.将单元格内外边框设置成黑边框,线型选较粗的一种.6.将单元格的底纹图案设置成（6.25%灰色）图案.四.保存文件退出Excel关机
教学后记：
在设置单元格边框颜色及填充图案时
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