幼儿园大班语言领域教学方案归纳整合.docx
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幼儿园大班语言领域教学方案归纳整合
幼儿园大班语言领域教学方案2020归纳整合
幼儿语言对幼儿的成长非常重要，它不但會影响幼儿的正常表达，而且会对幼儿以后的智力发展产生很大的影响。
以下是小编精心收集整理的幼儿园大班语言领域教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园大班语言领域教学方案1
教学目标:
1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.
2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.
准备:
月亮变化图4张,衣裳图3张
纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.
过程:
1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.
（1）以猜谜语的形式导入活动.
师:
有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?
晚上抬头向天看.（月亮）
（2）师:
冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?
幼儿讨论
2.结合图片,分段欣赏故事.
（1）教师讲述第一段
提问:
a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?
（因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀）
b﹑那该怎么办呀?
幼儿回答。
（2）教师讲述第二段。
提问：
a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?
（不能）
b、唉!
到底是怎么回事呀?
（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）
（3）教师讲述第三段。
提问：
a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?
（不能）为什么?
（因为她又像一只圆盘子了）
b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?
（不会，因为她的身材量不准）
c、为什么她的身材会量不准?
（因为她每天都在变化）
师：
今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。
那我们接下来再完整欣赏一遍故事。
3.结合图片，完整欣赏故事。
提问：
月亮姑娘是怎么变的?
（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。
4.给月亮姑娘做衣裳。
（1）师：
原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。
现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!
如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?
幼儿回答
（2）幼儿制作衣裳，教师指导。
（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。
幼儿园大班语言领域教学方案2
一、活动价值分析：
本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：
静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。
它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。
《幼儿园教育指导纲要》提出：
"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。
从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。
从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。
但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。
《纲要》中指出：
"幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。
二、活动环节分析：
第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。
欣赏流星花，感受流星花的美丽。
接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。
紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。
内容与要求：
1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。
2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
重难点：
通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。
能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
活动准备：
课件《流星花》、PPT。
活动流程：
欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：
发现自己和别人身上的美
活动过程：
一.欣赏流星花。
师：
你最喜欢什么花?
为什么喜欢它呢?
教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。
师：
今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊?
二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。
1、欣赏第一遍故事
师：
他叫什么花?
流星花的名字是怎么来的呢?
2、欣赏第二遍故事
师：
为什么大家都叫他丑小花?
师：
晚上，花儿们都怎么了?
而丑小花发现了一件什么事?
师：
小丑花是怎么做的?
最后的结果怎样呢?
师：
听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?
为什么?
小结：
那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!
因为心地善良的花儿最美!
三.讨论：
发现自己和别人身上的美。
1.发现自己身上的美。
师：
你是不是一朵流星花呢?
举个例子说说。
小结：
原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花!
都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。
2.发现别人身上的美。
师：
在老师身边也存在着很多美丽的流星花。
（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢?
总结：
无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的!
四.延伸：
联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。
教学评析：
亮点：
本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。
教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。
并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。
不足：
1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。
并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。
幼儿园大班语言领域教学方案3
【活动目标】
1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。
3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。
【活动准备】
自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
【活动重点】
理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
【活动难点】
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
【活动过程】
一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神
师：
今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?
可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。
幼儿走过“小竹桥”。
师：
小朋友过桥后心情如何?
启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
师：
小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?
（启发幼儿用表情或动作表现心情）
师：
可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?
师：
我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
教师小结：
从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。
（本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。
）
二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。
师：
这些图片讲了一件什么事情?
幼儿讲述。
师：
小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?
幼儿讲述。
师：
请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。
幼儿较完整地讲述故事。
教师小结：
大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?
请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。
2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。
出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。
师：
刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。
3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。
师：
刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。
师：
如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?
教师小结：
我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。
4.为无声动画配音。
师：
让我们一起有感情地为无声动画配音吧。
5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。
三、结束环节：
播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥
师：
小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。
活动延伸：
1.学习歌曲“小熊过桥”。
2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。
附：
小熊过桥
有一只小熊对妈妈说:
“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。
”
妈妈说:
“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!
”
小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:
“妈妈，我走了!
”
妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!
”小熊说:
“哎，妈妈再见!
”说着就走了。
小熊走着走着，来到一条小河边上。
河上有一座桥。
这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!
小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。
这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。
乌鸦高声喊道:
“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!
你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!
”
小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。
他低头一看河水，河水也在笑话他:
“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!
这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!
”
小熊一想:
乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?
小熊着急得哭着叫:
“妈妈，妈妈，快来呀!
”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。
熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:
“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!
”
小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!
嘿，真过去了。
过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。
小熊回过头来，冲着小鱼直点头:
“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!
”
幼儿园大班语言领域教学方案4
【设计意图】
在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。
而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将"枯燥"活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：
"为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。
"并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。
因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。
【教学目标】
1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。
2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。
3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。
【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。
【活动难点】续编故事结尾
【教学准备】
多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。
【教学流程】
1活动导入：
用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。
2讨论分析：
螃蟹的特征。
3幼儿了解儿歌内容。
4幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。
5续编部分：
通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。
6情景剧表演。
7分组讨论。
8选出代表进行故事讲述。
9结束本课。
【教学过程】
1、活动导入：
配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。
2、主班教师与幼儿参与"小兔子的活动"，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹
3、讨论分析：
帮助幼儿了解螃蟹的特征。
提问：
（1）"螃蟹是什么样子,它有几条腿?
"
（2）"螃蟹走路是什么样子的?
"
4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。
5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。
6、续编部分：
（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。
（提问：
"在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么?
"引导幼儿运用生动的语言进行讲述）7、情景表演：
出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。
（1）观看图片后半部分，（提问：
"当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的?
"引导幼儿续编故事结尾。
）
（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。
（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。
8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。
9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。
【教学反思】
我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。
课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。
课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。
通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。
在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如：
"调皮的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭······"将简单的儿歌变得生动、活泼。
为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。
在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：
"可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。
"还有的说：
"小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······"各式各样的答案。
幼儿园大班语言领域教学方案5
活动目标
1.喜欢幼儿园的情感。
2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1.材料配备：
教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。
2.教师自备：
教师自制的纸制房子。
活动过程
一、爱的萌发（激情感染）。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师：
“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?
找一找。
”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
（2）教师：
“布娃娃和谁在一起?
她的好朋友是谁?
在和她说什么?
”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的体验（创意想象）
欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。
（1）教师：
“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?
“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
（2）教师：
“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?
后来又变成了几片?
为什么呢?
”
教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达（快乐游戏）
游戏：
送字宝宝回家。
游戏准备：
大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程：
（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：
“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?
找一找!
“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。
”找到它们了么?
你们认识这些汉字么?
“教师出示大字卡。
（2）教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师：
“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?
“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
教师：
“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!
”
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