七年级语文上册同步语文版doc.docx
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七年级语文上册同步语文版doc
第一单元
一、积累和运用(27分)
1.下列加点字注音有误的一项是(C)(3分)
A•点缀(zhui)
•
投掷(zhl)
•
堕落(dud)
■
苦心孤诣(yi)
•
B.裁缝(feng)
•
冗长("ng)
•
嘈杂(cao)
■
煞费苦心(sha)
■
C.瑟缩(sQ)
■
陶冶(zhi)
■
寂寥(lido)
•
言简意赅(gai)
•
D.滑稽(ji)
戏谑(xue)
虐待(nUe)
猝不及防(ctl)
2.下列词语书写有谋的一项是(B)(3分)
A.聪明伶俐议论纷纷气愤填膺B.措辞辛辣趾高气扬怨天山人
C.乳臭未干昂首阔步望洋兴叹D.慧眼识珠盛气凌人欣喜若狂
3.下列加点成语使用不恰当的一项是(A)(3分)
A.杨子饰演的方世玉与释小龙饰演的洪熙官,两人从刚开始的不打不相识到相见恨晚,深厚的友情历经波折,最后成为萍水相逢的好兄弟。
B.我刘他的拉奏望洋兴叹,始终学他不来。
••••
C.他是个头号的花花公子,-•脸奸笑,穿着俗不可耐,一向使女人着迷。
••••
D.他在法庭上那盛气凌人的样子完全把对方震慑住了。
••••
4.下列句子没有语病的一•项是(B)(3分)
A.一个人工作能力的高低,不在于他掌握了多少知识,关键看他做出突出的成绩。
B.任何一届世博会的成功,不仅记录了人类文明的一个个脚印,而且表达着人类对时代和未來的思考。
C.云南热带作物资源、矿产资源和水电资源,都使云南跻身为国内资源最丰富的省份。
D.发扬并继承中华民族的优秀文化传统,是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。
5.下列文学常识连接错误的一项是(C)(3分)
A.冰心——谢婉莹——《再寄小读者》——《忆读书》
B.马克•吐温——美国作家——作品幽默善讽刺——《神秘的访问》
C.鲁迅——周作人——《野草》一一《风筝》一文批判了传统意识对儿童天性的摧残
D.丰子恺——《缘缘堂随笔》——《山中避雨》告诉人们:
音乐可以调节情绪,陶冶情操
6.名著阅读。
(4分)
(1)《三国演义》与《水浒传》是我国四大名著中的两部,另外两部是一《西游记》、《红楼梦》。
(2)它们都刻画了许多形象生动的人物,请你举出其中的一个人物并指明他(她)是哪部作品中的人物。
人物:
孙悟空(或林黛玉)出白作品:
《西游记》(或《红楼梦》)
7.综合性学习。
(8分)
你经过小学六年的学习,现在来到了你梦寐以求的中学,由于来口不同的学校,老师同学都希望尽快地了解你,你同样也希望尽快地了解同学,于是老师决定组织一个自我介绍的综合性活动,希望你积极参少,并出谋划策。
围绕这个活动,老师想好了两种形式,并为Z取好了名字:
形式一:
制作档案显个性
形式二:
编写报纸突全而
(1)在“形式一”中,需要有一句名言來反映你的人生追求,你的介绍是示例:
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来°人家好!
我叫XXX,经过小学六年的学习,我渐渐培养了每天坚持看书学习的习惯,另外还不忘我的兴趣爱好,在充满着•切可能的屮学个活屮,我将用我的行动來磨练我自己,我要让我不断地散发着勤金努力和刻苦创新的香气,三年,我定会抓紧时间朝着口C的H标逼近!
今犬我以学校为荣,明犬学校以我为荣。
(2)在“形式二”屮,需要给你的手抄报命名,你的是示例:
文明、追梦。
(或:
放飞梦想心灵飞跃。
)
二、阅读理解(43分)
(一)假装
青春期来临时,我茫然不知。
只是,那段FI子,我常常想哭,我看很多东酋都不顺眼,我不想跟父母说话,我其至想从学校逃离出去,只身走天涯。
我的学习成绩像坐了过山车,一下子升得很高,一下了跌入谷底。
在父母、老师轮番找我谈过话Z后,我学会了隐藏我自己。
我觉得一切都是我口己的事,我耍坚强。
于是,我想哭时,我会忍住,忍得鼻了都酸了,或者是人都麻木了,不让眼泪掉下來。
于是,我看到不顺眼的东西时,选择沉默,冥至脸上会假笑出一朵花来,告诉别人那真好。
于是,我朋在教室里,像个客人,看着老师的嘴一张一合,听着同学们唧唧喳喈,我做了演员,演着别人眼里的我自己。
肓到有一天,我终于发作。
我坐在公共教室里为一件小到我现在已经记不起的事跟同学大吵,我像个疯婆子一样把能想象到的侮辱対方的语言全都说了岀來,我対血的女生被我吓住了,张口结舌:
“你……你疯啦?
”是的,我疯了,我像愤怒的狮子,然后哭了。
那个明朗的下午,我坐在校园的长椅上,坐在我对而的是来班里实习的老师娜。
坐在长椅上那一刻起,我的心就上了一把锁,我决定乖乖认错,然后继续那样面无表情地假装下去。
假装到什么时候呢?
到上大学吗?
上了大学,远离家人的视线,我可以无拘无朿,无拘无束做什么呢?
我没想好。
阳光轻抚着我的脸庞。
我因为哭过,眼睛有些不舒服。
娜老师没说话。
我开始说,老师,我错了,我也不知道怎么了,就是一下了就火山爆发了。
娜老师笑了,嘴角有一对浅浅的酒窝,很好看。
她问我:
“你觉得我脾气怎么样?
”“伤〈脾气很好啊!
”娜老师说,如果你问我的父母,他们肯定不这样说。
什么?
难道娜老师也像我一样戴着面具过日子?
我几乎是冷笑了一下,想骗我吧,这一套还是别演了。
娜老师伸出手,给我看她的手腕。
手腕上有细细的一道疤痕,我的眼睛瞪大了,抬头看她:
“这是?
”
“大概像你这么大时,我的父母离婚了,那时,我觉得天都塌了下来,觉得自己是天底下最不幸的人,唯有伤害自己才能止他们疼一疼,于是,我就不断地伤害口己,离家出走,绝食,甚至割自己的手腕……每次看到我父母那焦虑的神情,被我弄得不知所措的样子,我心里都有莫名的快感……直到有一犬,我那一向以女强人姿态示人的老妈在我面前哭得失了态,她说,她其实是很脆弱的,她很想有个肩膀依靠一下,很想痛痛快快地哭一场,但是,她一直在假装,一直在扮演着坚强的角色……”
娜老师接着说:
“就是那个下午,父母在我血前说了很多心里话,原来,他们彼此都还爱着,只是,都在假装,都在演示曹坚强,不后退,直到走到无可挽回的地步,直到女儿变得不可理喻……从此,我学会了示弱,学会了柔软,学会了真实地表达口己的想法,学会了不假装……”
当时我竞然哭了。
我知道我心上那把锁开了。
我开始讲H己的故事。
我没有父母期待的那么好,我很累,努力学芭蕾,学卩法,我也很努力地在亲友面前扮演着优秀学生给父母的脸上增光,我给自己很大的压力,我不敢冇任何闪失,我怕听到老妈说谁家的孩了上了省重点,谁考上了名牌人学……我常常怀疑白己。
害怕有一天醒來,父母发现我不是他们想要的女儿,会横眉冷对看不起我!
焦虑把我像蚀得像一枚沾火就着的爆竹,可我乂在演戏,乂在假装宁静淡泊,宠辱不惊……
那天卞午在娜老师面前我说的话肯定超过我三个月说话的量,娜老师听得很认真,不时点头又摇头。
娜老师说:
其实,你想过没有,这些被假装的种了撐起来的东西,永远都不能被称为是坚强,永远都开不出坚强的花朵。
真正的坚强是勇敢而对,是真诚地表达,告诉你的父母,你在想些什么,你想耍些什么,他们爱你,他们会希望你快乐,而不是个假面娃娃。
黄昏來了,我走进了家门。
我处在我的父母面前,我开始倾倒出一条河來。
我看到我的老爸老妈眼里的惊诧,继而是宽容,老妈还抹了眼睛,她说:
这些话,你早应该跟我说的。
那天晚上,我睡得很香,连梦都没冇做。
早晨醒来吋,想着新的一天,我是我自己,快乐扑面而来。
当然,我相信一切都会好起来的。
8.从全文看,“我”一直假装的原因是什么?
(2分)
“我”假装的原因是缺少与别人的沟通,强人的学习压力让口己变得身心憔悴。
而对充满期盼的父母和老帅,“我”不得不伪装自己,将自己变得似乎特別坚强。
9.文中娜老师讲述了她怎样的经历?
这段内容在文中有着怎样的表达作用?
(2分)
娜老师讲述了她年轻时,血対父母离界,不断伤害自己,最后父母对她说了很多心里话,她也因此?
会了示弱,学会了不假装的经历。
作川:
①写娜老师与我类似的经历,丰富了文章的内容;②推动故事惜节发展,为“我”的转变做铺建。
10."当然,我相信一切都会好起来的。
”这句话的含义是什么?
表达了“我”怎样的感情?
(2分)
只要勇敢地血対现实,学会真诚地沟通,坦然地血対世界,就能够走岀人牛•低谷,未來还是把握在口C的手中。
表达了我对耒来充满信心,积极进取Z情。
11.联系上下文,体会下列句了的表达效果。
(4分)
(1)于是,我看到不顺眼的东西时,选择沉默,其至脸上会假笑出一朵花來,告诉别人那真好。
(2)焦虑把我辭蚀得像遇火就着的爆竹,可我又在演戏,又在假装宁静淡泊,宠辱不惊……
不例:
第一句运用比喻的修辞于法,将笑容比喻成一朵花,生动形象地表现了“我”而对不顺时,假装若无英爭的无可奈何之情°(或:
第1句运用比喻手法,生动形象地表现厂'我”内心焦虑的状态。
)
12.读了本文,同样处于青春期的你有什么感受呢?
请结合实际谈一谈。
(2分)
示例:
处于青春期的我们,难免会出现叛逆心理,但我们要善丁•沟通,化解内心的焦虑,从而走过人牛:
这段雨孕,迎來灿烂的人牛。
(二)你在金里吗
白丽娜
1雨渐渐大起來。
后座上的女儿,小脸紧贴着我的后背,右手穿过我的胳肢窝,擎着她那把橘红的小伞。
雨砸在伞顶上,U彭啜总响。
有风,车子骑得有些吃力,那小伞也忽嗒忽嗒不冥听话,但女儿努力地擎着它,我能感觉到她的小手在我的腋窝卜―次乂一次用力。
我问道:
“你在伞里吗?
”
2“妈妈,在!
”女儿的回答响亮而干脆,那语气里的阳光,穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。
女儿今天是太高兴了——期中考试,她语文、数学都得了一百分,按照考前的承诺,我要请她吃一顿肯徳基。
3女儿左手攥着的纸袋里,此刻就装着她小小的愿望,热乎乎的,与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的麻背。
车子一颠一•颠,女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离,那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖,让我寒雨里的心一阵阵战栗!
4肯德基的店铺在这个城市里随处可见,但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。
去年她9岁生日那天,我第一次带她去肯徳基,她用薯条蘸着番茄酱,放进嘴里小心翼翼地嚼,那满足的眼神讣我儿乎不敢面对……为了B己的梦想,我辞职來到这廉城市快两年了,我不得不节约血汗换来的每一分钱,以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。
小小的女儿,便也常常受我所累,有时一些小小的愿塑都难以实现……
5雨没停,风也没停,而我们离租住的小屋还很远。
我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些,想让她省些力气。
与此同时,我又问了一遍:
“你在金里吗?
”女儿的冋答还是那一声响亮而干脆的“在”!
6到家了,我用腿撑着车,腾出左手抓住伞柄,好女儿抽出手来。
当我转过脸的刹那,我呆住了——女儿几乎全身湿透!
但她微笑着,扯了扯我的上衣,又扑由I那个纸袋,紧紧地抱在胸前:
“它没湿,还热着呢!
”
7泪水和着雨水,从我的脸上流淌下來,一瞬间打湿了我的脸……
13.请用一句话概括这一个感人的故事。
(2分)
•对母女在风用屮打着伞骑车卜傢。
14.“妈妈”两次问“你在伞里吗”,可以看出这是一个关心女儿(疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿),细心体贴(周到细致)的妈妈;女儿两次“响亮而干脆的回答'在'”,可以看岀这是一个体贴妈妈(关心妈妈、孝顺妈妈),乖巧懂事(善解人惠、聪明善良)的女儿。
(4分)
15.第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好?
为什么?
(3分)
示例:
不好。
因为“fi匝”形象地写出了雨的大、猛,与“哆I彩直响”相呼应,换成“落”就没有这种效果。
16.第④段在文屮属于哪种记叙顺序?
在文屮有什么作用?
(3分)
插傲;交代了拮据的经济背景,解释了“我”的心“-阵阵战栗”的原因,有利于史好地展开悄节,描写人物。
17.说说你对“泪水和着雨水,从我的脸上流淌下來,一瞬间打湿了我的脸……”这句话的理解。
(3分)
示例:
①“我”为女儿对“我”的理解(或“关爱”“孝顺”“体贴”)所感动。
②有感于小小的女儿受“我”所累(或:
为委屈孩了而愧疚)。
③冇感于“我”为『梦想,生活的艰辛。
④“我”被女儿的门信而感动。
⑤“我”为女儿的优秀所感动。
(三)传递
1夜色凄冷,阵阵江风袭来,她不禁打了个寒颤。
2一年询,她禁不住好友的怂恿,拿岀所有的积蓄和刖友合伙开了一家火锅店。
生意本来红红火火,不料厨师的一次失误,导致两位顾客食物中毒。
尽管她们第一时间为对方治疗,火锅店的声誉还是受到了影响,顾客开始越来越少。
关键时刻,好友撤资,一走了之,她内心十分痛苦。
3风更大了,她走到口己的汽车前而,竟发现一个十一二岁的小男孩趴在年前睡着了,手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋,看样了是捡废品的。
4她轻轻摇醒小男孩:
“你怎么趴在这里睡觉”?
男孩揉揉眼睛问:
“阿姨,您丢东西了吗?
”她下意识地一摸口袋,手机居然不见了!
小男孩见状,拿出一部手机,笑着说:
“这是您的吗?
”原來,小男孩捡废品时,在汽车旁边发现了这部手机,为了物归原主,他耐心等待,竞睡着了。
5真是个好孩子!
他要捡多少废品才能换一部手机呢?
她非常感动,问道:
“天晚了,你一个人在这儿不怕吗?
”男孩笑着说:
“没啥怕的,每天放学后我都来,为了赚学费呀!
”
6原來,另孩的母亲是聋哑人,他还侑•个妹妹,•家四口人的牛.活全靠父亲打冬工维持。
男孩为了减轻家里的负担,就利用放学的时间出来捡废品。
她看了看他的蛇皮口袋,里曲放着几个饮料瓶了。
她忽然想起来,放在汽车示备箱里的空饮料瓶还在。
她赶快从示备箱里搬出來,乂找出车内散落的I口报纸和杂志,全倒在男孩的蛇皮口袋里。
男孩开心地笑了。
7风停了,她感到了一阵温暖。
不久,重拾希望她关了原先的店,筹钱开了一家新的火锅店。
从那时开始,不管牛意好坏,她都坚持资助小男孩上学,直到他大学毕业。
男孩能自食具力了,他走过很多地方,尝试过很多工作,不管收入如何,他都会拿出一笔钱打到她的账户屮。
她把那些钱又重新汇给男孩,并打电话告诉他不必这样做,因为她出资援助他,完全是因为他的善良,根本不求回报。
8又过了几年,因房子要拆迁,曾经红火的火锅店生意再次变得冷清,最艰难的吋候她甚至付不起房租。
正在她心急如焚Z际,小城电视台的记者忽然跑來采访她。
原來当地的小学收到一笔捐款,捐款人正是她。
她沉思了片刻,很快就明白,这件事的幕后策划者一定是男孩。
这条新闻播出后,很多人被她的善良感动了,宁肯绕很远的路,也要到她的丿占里来吃饭,火锅店的生意很快又好转起来。
9重新赚到钱的她,十分感激所有帮助过她的人,继续资助贫困孩子。
每次捐款,她总写下那个男孩的名字。
英实对她和男孩來说,写谁的名宁匕经不重要,重要的是,在他们手
屮,善心如•簇小小的火苗,
正在悄悄传递,它无法照亮整个世界,却温暖了很多人的心。
18.通读全文,根据下而提示找出表现“她”情感变化过程的词语中。
(2分)
十分痛苦一A非常感动(感到温暖)-重拾希望一B心急如焚->十分感激
19.选文中的小男孩是一个怎样的人?
(2分)
善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报
20.第⑥段画线部分运用了哪种记叙顺序,有什么作用?
(3分)
插叙。
交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因,突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质,为下文写她给男孩废品并资助他上7做铺垫。
21.结合上下文说一说第⑦段“风停了,她感到了一阵温暧。
”一句中加点词语“温腹”的含义°(3分)
既指风停了,她的身体感到暖和,也指小男孩的善肚、懂事使她内心倍感温暖。
(或:
小男孩的乐观坚强使她深受鼓舞,重拾希望。
)
22.分析结尾画线句在选文的结构和内容上的作用。
(3分)
总结全文,照应题口(点题),点明善心的传递可以温腹人心这•主}3。
23.请结合选文的内容,谈一•谈你读了本文之后的感受。
(3分)
示例:
小男孩因为善良,受到她的资助读完人7;她因为善良,火锅店的牛•意市冷清乂好转了起來。
善良不仅温暖了别人,也帮助了口己。
三、作文(50分)
24.以“享受的乐趣”(如读书,和某人交流,做某件事等)为题,写一篇记叙
文。
要求:
(1)+心明确,层次分明,合理安排详略。
(2)600字左右。
第二单元
一、积累和运用(27分)
1.下列加点字注音有误的一项是(D)(3分)
A.溺死(ni)调料(Iiao)蛮横(heng)黯淡Gn)
••••
B.相偎(wei)
•
无垠(yin)
■
绚丽(xuan)
•
抑制(yi)
■
C.戈壁(go)
■
战略(1论)
•
深凹Go)
•
脸颊(jid)
■
D.黝黑(you)
■
叩击(kou)
•
炫耀(xuan)
■
慰勉(mian)
•
2.下列词语书写全对的一项是(C)
(3分)
A.衙门东挪西借
不缀劳作
整H劳碌
B.聊叙饱尝艰苦
节衣缩食
为富不人
C.费解布满青筋
名正言顺
学习生涯
D.纳闷顷盆人雨
狂风怒吼
销声匿迹
3.下列加点成语使用止确的一项是(
B)(3分)
A.他心胸狭窄,经常在一些不值一提的微不足道的小事上斤斤计较。
••••
B.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使白己学识渊廊。
••••
C.一连下了好几天雨,操场上拖泥带水的。
••••
D.部门领导在检查防火工作中,认真负责,吹毛求疵,受到群众好评。
••••
4.下列句子标点符号使用不正确的项是(C)(3分)
A.“不是。
”我的老师说。
B.“你……”她看來有些激动,停了一会儿,又说,“你考得真的很好?
”
C.我到四、五岁时就很口然地在旁边帮她的忙。
D.别人没想到的事,你想到了;别人想到的事,你做到了。
5.阅读下面的材料,按要求答题。
(4分)
孩子是家庭的希望,更是国家的未来。
每个父母都期盼着白己的孩子能平安健康地成长,冇个幸福快乐的童年。
虽然从官方到民间,都一直为此不懈努力,并取得了很多成果,但现实中,儿童仍然在健康、教育、安全等方而存在着“成长的烦恼”,亟待化解。
近年来,中国一些农村地区学生吃饭难、营养不良等问题引起高度关注。
针对农村学校的营养餐计划,国家食品药品监管局近H表示,营养餐计划已在全国22个省区的8.2万所农村义务制学校实行。
(DM线的句了冇语病,请提出你的修改意见:
在“引起”后面加匕“社会各界的”。
_(2分)
(2)请从上述材料中提取一•条主要信息:
营养餐计划已在8.2万所农村义务制学校实行。
(20字以内)(2分)
6.读图分析题。
(5分)
(1)请你为下面的一纽漫画拟写一个恰当的标题。
(2分)
标题:
攀比
(2)这一组漫画冇什么寓意?
(3分)
过去的孩子多在学习上攀比,以成绩好为荣,而现在的孩子却往往攀比物质牛•活条件,如此变化令人担忧。
7.综合性学习。
(6分)
某学习小组利用课外开展语文综合性学习活动,向语文老师提交了如下的结果:
來源
我们的发现
同学习作中
一幅(副)对联;防(妨)碍;挖墙角(脚);名(明)信片;做(坐)月了
店家广告中
礼品店:
礼所当然(理所当然);眼镜店:
一明惊人(一鸣惊人);卖空调的:
终生无汗(终生无憾);卖胃药的:
一步到胃(一步到位)……
《现代汉语词典》第6版
“团购”“给力”“雷人”“云计算”“情人节”“潜规则”“山寨”“PM2.5”
(1)从上面这个结果中,你发现了哪些现象?
(3分)
1同学的习作屮错别字很常见
2店家广告中常见借(化、改、移)川成语现彖
3某些新语(新鲜川语)已被收入权威工具书
(2)请帮助这个学习小组写出“这次活动给我们的思考”。
(3分)
示例:
我们要止确使用屮国的语書文字;我们要规范街头用字;我们除了要在网络、报刊、图书馆收集语文了习资料外,还要到街头巷尾收集;我们应掌握并学会新鲜用语;我们应多开展这样的活动;我们耍川好、传承祖国的语言文化……
二、阅读理解(43分)
(一)种棵树收留时光
没冇树的院落,就像没冇父亲的家,空荡荡的。
我发现时,春天已到了。
那些树,是父亲种的,就像我和姐姐,有着各白威蕤的时光。
岁月不居,姐姐已结婚生子,我也将在城市安家。
如同那些树,我们终要长到分义的年纪,然后分道扬粽。
现在父亲卖掉它们,手刃了那段时光。
他把钱全都交给我,刚好够买一间卧室。
我买了新房,父亲卖掉心房。
我顾不了这么多,一如父亲和家的衰落。
在他面前,我总像个孩子般没用。
父亲总有他的办法,哪怕我天文数字的房贷,他眼也不眨一下,淡淡对我说,你T作你的,我想办法。
卖掉树,父亲去打TTo这是他全部的办法。
他终于明白,那块地能养活全家,却补不了我的城市生活。
虽然他谙熟农事,在田地里游刃冇余,但到了城里,他就像迷途的孩子,不知所措。
父亲走了,我回家收拾“残局”。
树枝凌乱散落一地,乍绿还黄。
枝柳上,叶芽迈着整齐的步子,正饱满地跑向春天,到我面前,却戛然而止。
我把它们捡起、码齐、放好,就像收集那些弥足珍贵的往事。
清理好树枝,接着是树根。
树是齐根钢断的,硕大的伤口,像父亲的嘴在喊我。
我虽然听不见,但从明灭的年轮里,我能认出那些逝水流年。
枣树清瘦,是父亲给我种的,我嘴馋;桃树细腻,是父亲给母亲种的,母亲身体不好,桃树避邪;槐树匀称,是父亲给姐种的,姐喜欢吃槐花……哪一棵是父亲种给自己的呢?
我仔细辨认,这些让他疼痛不已的树,竟没一棵是他给白己的。
扒完树根,坐在寂寞的院落里,我有种被掏空的感觉。
母亲喊我烧锅。
如今家里只剩卜•母亲,我一回家,她就喊我做这做那。
我知道她并不想我干多少,只想我在她面前,让家冇些回音和气息。
母亲做着饭,说数着父亲:
是不是乂跑丢了。
也不打个电话。
吵闹一辈子,她还是关心他。
我拨通父亲的电话问,习惯吗?
父亲不們地说,有啥不习惯的,工地的活,比种庄稼容易,钢筋扎好,往地上一种,就会长出大楼……父亲变得很健谈。
他总是这样,再艰难的事,也说得轻描淡写。
父亲忽然问,家里的树发芽了吗?
我支支吾吾。
或许他忘了,家里的树都卖了。
父亲喃喃道,应该发了。
我轻轻问,还迷路吗?
他笑笑,不好意思地说,不迷了,我找棵大树,就有了方向。
说起那树,他乂來了精神,滔滔不绝。
我没想到,竟然是棵界乡的树,引领着他走进城市,而我只能远远旁观看。
我决定给父亲种棵树,帮他收留那些渐渐老去的时光,让他能找到回家的路。
8.从全文看,本文的标题“种棵树收留时光”表达了作者怎样的愿望?
(2分)
农达了作者希塑通过门己的努力,止父亲不再在外奔波操劳,而能止父亲安亨晚年,重享天伦Z乐的愿望°
9.从语境看,怎样理解画线处“我买了新房,父亲卖掉心房”这句话?
(3分)
为了我能在城市里买房,父亲卖掉了院子里所有的树。
而这些树是父亲亲手为家人栽种的,是父亲心忖中最珍惜,最垂要的东西,所以说“父亲卖掉了心房”。
10.文中的父亲是个怎样的形象?
请根据文章的内容进行概括。
(2分)
父亲是•个杲断,坚毅,纯朴,•心为家人考虑而从不考虑自己的农民形象。
11.白选角度,赏析卜•面的语句。
(3分)
树是齐根锯断的,硕人的伤口,像父亲的嘴在喊我。
运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形彖地从侧向耳出了父亲和这些树的浓厚情感以及对丁•父亲卖树给“我”买房的痛心与愧疚Z悄。
(二)跌进坑里,别急着向上看
小艾
那还是孩提时代的事。
小学四年级,我们的班主任姓李,是个相貌平平的老头,心肠挺好,教学也很有一套,可就是脾气怪怪的。
这天下午有节劳动课。
李老师带着我们到学校的后山捡柴,让我们捡地上的枯树枝。
我和三名同学跑向后山顶,边跑边捡。
在一棵大树旁,我发现了一堆