七年级语文上册同步语文版doc.docx
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七年级语文上册同步语文版doc
第一单元
一、积累和运用（27分）
1.下列加点字注音有误的一项是（C）（3分）
A•点缀（zhui）
•
投掷（zhl）
•
堕落（dud）
■
苦心孤诣（yi）
•
B.裁缝（feng）
•
冗长（"ng）
•
嘈杂（cao）
■
煞费苦心（sha）
■
C.瑟缩（sQ）
■
陶冶（zhi）
■
寂寥（lido）
•
言简意赅（gai）
•
D.滑稽（ji）
戏谑（xue）
虐待（nUe）
猝不及防（ctl）
2.下列词语书写有谋的一项是（B）（3分）
A.聪明伶俐议论纷纷气愤填膺B.措辞辛辣趾高气扬怨天山人
C.乳臭未干昂首阔步望洋兴叹D.慧眼识珠盛气凌人欣喜若狂
3.下列加点成语使用不恰当的一项是（A）（3分）
A.杨子饰演的方世玉与释小龙饰演的洪熙官，两人从刚开始的不打不相识到相见恨晚,深厚的友情历经波折，最后成为萍水相逢的好兄弟。
B.我刘他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。
••••
C.他是个头号的花花公子，-•脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着迷。
••••
D.他在法庭上那盛气凌人的样子完全把对方震慑住了。
••••
4.下列句子没有语病的一•项是（B）（3分）
A.一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。
B.任何一届世博会的成功，不仅记录了人类文明的一个个脚印，而且表达着人类对时代和未來的思考。
C.云南热带作物资源、矿产资源和水电资源，都使云南跻身为国内资源最丰富的省份。
D.发扬并继承中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。
5.下列文学常识连接错误的一项是（C）（3分）
A.冰心——谢婉莹——《再寄小读者》——《忆读书》
B.马克•吐温——美国作家——作品幽默善讽刺——《神秘的访问》
C.鲁迅——周作人——《野草》一一《风筝》一文批判了传统意识对儿童天性的摧残
D.丰子恺——《缘缘堂随笔》——《山中避雨》告诉人们：
音乐可以调节情绪，陶冶情操
6.名著阅读。
（4分）
（1）《三国演义》与《水浒传》是我国四大名著中的两部，另外两部是一《西游记》、《红楼梦》。
（2）它们都刻画了许多形象生动的人物，请你举出其中的一个人物并指明他（她）是哪部作品中的人物。
人物:
孙悟空（或林黛玉）出白作品:
《西游记》（或《红楼梦》）
7.综合性学习。
（8分）
你经过小学六年的学习，现在来到了你梦寐以求的中学，由于来口不同的学校，老师同学都希望尽快地了解你，你同样也希望尽快地了解同学，于是老师决定组织一个自我介绍的综合性活动，希望你积极参少，并出谋划策。
围绕这个活动，老师想好了两种形式，并为Z取好了名字：
形式一：
制作档案显个性
形式二：
编写报纸突全而
（1）在“形式一”中，需要有一句名言來反映你的人生追求，你的介绍是示例：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来°人家好！
我叫XXX,经过小学六年的学习，我渐渐培养了每天坚持看书学习的习惯，另外还不忘我的兴趣爱好，在充满着•切可能的屮学个活屮，我将用我的行动來磨练我自己，我要让我不断地散发着勤金努力和刻苦创新的香气，三年，我定会抓紧时间朝着口C的H标逼近！
今犬我以学校为荣，明犬学校以我为荣。
（2）在“形式二”屮，需要给你的手抄报命名，你的是示例：
文明、追梦。
（或：
放飞梦想心灵飞跃。
）
二、阅读理解（43分）
（一）假装
青春期来临时，我茫然不知。
只是，那段FI子，我常常想哭，我看很多东酋都不顺眼，我不想跟父母说话，我其至想从学校逃离出去，只身走天涯。
我的学习成绩像坐了过山车，一下子升得很高，一下了跌入谷底。
在父母、老师轮番找我谈过话Z后，我学会了隐藏我自己。
我觉得一切都是我口己的事，我耍坚强。
于是，我想哭时，我会忍住，忍得鼻了都酸了，或者是人都麻木了，不让眼泪掉下來。
于是，我看到不顺眼的东西时，选择沉默，冥至脸上会假笑出一朵花来，告诉别人那真好。
于是，我朋在教室里，像个客人，看着老师的嘴一张一合，听着同学们唧唧喳喈，我做了演员，演着别人眼里的我自己。
肓到有一天，我终于发作。
我坐在公共教室里为一件小到我现在已经记不起的事跟同学大吵，我像个疯婆子一样把能想象到的侮辱対方的语言全都说了岀來，我対血的女生被我吓住了，张口结舌：
“你……你疯啦？
”是的，我疯了，我像愤怒的狮子，然后哭了。
那个明朗的下午，我坐在校园的长椅上，坐在我对而的是来班里实习的老师娜。
坐在长椅上那一刻起，我的心就上了一把锁，我决定乖乖认错，然后继续那样面无表情地假装下去。
假装到什么时候呢？
到上大学吗？
上了大学，远离家人的视线，我可以无拘无朿，无拘无束做什么呢？
我没想好。
阳光轻抚着我的脸庞。
我因为哭过，眼睛有些不舒服。
娜老师没说话。
我开始说，老师，我错了，我也不知道怎么了，就是一下了就火山爆发了。
娜老师笑了，嘴角有一对浅浅的酒窝，很好看。
她问我：
“你觉得我脾气怎么样？
”“伤〈脾气很好啊！
”娜老师说,如果你问我的父母，他们肯定不这样说。
什么？
难道娜老师也像我一样戴着面具过日子？
我几乎是冷笑了一下，想骗我吧，这一套还是别演了。
娜老师伸出手，给我看她的手腕。
手腕上有细细的一道疤痕，我的眼睛瞪大了，抬头看她：
“这是？
”
“大概像你这么大时，我的父母离婚了，那时，我觉得天都塌了下来，觉得自己是天底下最不幸的人，唯有伤害自己才能止他们疼一疼，于是，我就不断地伤害口己，离家出走,绝食，甚至割自己的手腕……每次看到我父母那焦虑的神情，被我弄得不知所措的样子，我心里都有莫名的快感……直到有一犬，我那一向以女强人姿态示人的老妈在我面前哭得失了态，她说，她其实是很脆弱的，她很想有个肩膀依靠一下，很想痛痛快快地哭一场，但是,她一直在假装，一直在扮演着坚强的角色……”
娜老师接着说：
“就是那个下午，父母在我血前说了很多心里话，原来，他们彼此都还爱着，只是，都在假装，都在演示曹坚强，不后退，直到走到无可挽回的地步，直到女儿变得不可理喻……从此，我学会了示弱，学会了柔软，学会了真实地表达口己的想法，学会了不假装……”
当时我竞然哭了。
我知道我心上那把锁开了。
我开始讲H己的故事。
我没有父母期待的那么好，我很累，努力学芭蕾，学卩法，我也很努力地在亲友面前扮演着优秀学生给父母的脸上增光，我给自己很大的压力，我不敢冇任何闪失，我怕听到老妈说谁家的孩了上了省重点，谁考上了名牌人学……我常常怀疑白己。
害怕有一天醒來，父母发现我不是他们想要的女儿，会横眉冷对看不起我！
焦虑把我像蚀得像一枚沾火就着的爆竹，可我乂在演戏，乂在假装宁静淡泊，宠辱不惊……
那天卞午在娜老师面前我说的话肯定超过我三个月说话的量，娜老师听得很认真，不时点头又摇头。
娜老师说：
其实，你想过没有，这些被假装的种了撐起来的东西，永远都不能被称为是坚强，永远都开不出坚强的花朵。
真正的坚强是勇敢而对，是真诚地表达，告诉你的父母，你在想些什么，你想耍些什么，他们爱你，他们会希望你快乐，而不是个假面娃娃。
黄昏來了，我走进了家门。
我处在我的父母面前，我开始倾倒出一条河來。
我看到我的老爸老妈眼里的惊诧，继而是宽容，老妈还抹了眼睛，她说：
这些话，你早应该跟我说的。
那天晚上，我睡得很香，连梦都没冇做。
早晨醒来吋，想着新的一天，我是我自己，快乐扑面而来。
当然，我相信一切都会好起来的。
8.从全文看，“我”一直假装的原因是什么？
（2分）
“我”假装的原因是缺少与别人的沟通，强人的学习压力让口己变得身心憔悴。
而对充满期盼的父母和老帅，“我”不得不伪装自己，将自己变得似乎特別坚强。
9.文中娜老师讲述了她怎样的经历？
这段内容在文中有着怎样的表达作用？
（2分）
娜老师讲述了她年轻时，血対父母离界，不断伤害自己，最后父母对她说了很多心里话,她也因此？
会了示弱，学会了不假装的经历。
作川：
①写娜老师与我类似的经历，丰富了文章的内容；②推动故事惜节发展，为“我”的转变做铺建。
10."当然，我相信一切都会好起来的。
”这句话的含义是什么？
表达了“我”怎样的感情？
（2分）
只要勇敢地血対现实，学会真诚地沟通，坦然地血対世界，就能够走岀人牛•低谷，未來还是把握在口C的手中。
表达了我对耒来充满信心，积极进取Z情。
11.联系上下文，体会下列句了的表达效果。
（4分）
（1）于是，我看到不顺眼的东西时，选择沉默，其至脸上会假笑出一朵花來，告诉别人那真好。
（2）焦虑把我辭蚀得像遇火就着的爆竹，可我又在演戏，又在假装宁静淡泊，宠辱不惊……
不例：
第一句运用比喻的修辞于法，将笑容比喻成一朵花，生动形象地表现了“我”而对不顺时，假装若无英爭的无可奈何之情°（或：
第1句运用比喻手法，生动形象地表现厂'我”内心焦虑的状态。
）
12.读了本文，同样处于青春期的你有什么感受呢？
请结合实际谈一谈。
（2分）
示例：
处于青春期的我们，难免会出现叛逆心理，但我们要善丁•沟通，化解内心的焦虑,从而走过人牛:
这段雨孕，迎來灿烂的人牛。
（二）你在金里吗
白丽娜
1雨渐渐大起來。
后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。
雨砸在伞顶上，U彭啜总响。
有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不冥听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝卜―次乂一次用力。
我问道：
“你在伞里吗？
”
2“妈妈，在！
”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。
女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺,我要请她吃一顿肯徳基。
3女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的麻背。
车子一颠一•颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗！
4肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。
去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯徳基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神讣我儿乎不敢面对……为了B己的梦想，我辞职來到这廉城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。
小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿塑都难以实现……
5雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。
我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。
与此同时，我又问了一遍：
“你在金里吗？
”女儿的冋答还是那一声响亮而干脆的“在”！
6到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好女儿抽出手来。
当我转过脸的刹那,我呆住了——女儿几乎全身湿透！
但她微笑着，扯了扯我的上衣，又扑由I那个纸袋，紧紧地抱在胸前：
“它没湿，还热着呢！
”
7泪水和着雨水，从我的脸上流淌下來，一瞬间打湿了我的脸……
13.请用一句话概括这一个感人的故事。
（2分）
•对母女在风用屮打着伞骑车卜傢。
14.“妈妈”两次问“你在伞里吗”,可以看出这是一个关心女儿（疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿），细心体贴（周到细致）的妈妈;女儿两次“响亮而干脆的回答'在'”，可以看岀这是一个体贴妈妈（关心妈妈、孝顺妈妈），乖巧懂事（善解人惠、聪明善良）的女儿。
（4分）
15.第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？
为什么？
（3分）
示例：
不好。
因为“fi匝”形象地写出了雨的大、猛，与“哆I彩直响”相呼应，换成“落”就没有这种效果。
16.第④段在文屮属于哪种记叙顺序？
在文屮有什么作用？
（3分）
插傲；交代了拮据的经济背景，解释了“我”的心“-阵阵战栗”的原因，有利于史好地展开悄节，描写人物。
17.说说你对“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下來，一瞬间打湿了我的脸……”这句话的理解。
（3分）
示例：
①“我”为女儿对“我”的理解（或“关爱”“孝顺”“体贴”）所感动。
②有感于小小的女儿受“我”所累（或：
为委屈孩了而愧疚）。
③冇感于“我”为『梦想，生活的艰辛。
④“我”被女儿的门信而感动。
⑤“我”为女儿的优秀所感动。
（三）传递
1夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
2一年询，她禁不住好友的怂恿，拿岀所有的积蓄和刖友合伙开了一家火锅店。
生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。
尽管她们第一时间为对方治疗,火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。
关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
3风更大了，她走到口己的汽车前而，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在年前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样了是捡废品的。
4她轻轻摇醒小男孩：
“你怎么趴在这里睡觉”？
男孩揉揉眼睛问：
“阿姨，您丢东西了吗？
”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！
小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：
“这是您的吗？
”原來，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竞睡着了。
5真是个好孩子！
他要捡多少废品才能换一部手机呢？
她非常感动，问道：
“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？
”男孩笑着说：
“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！
”
6原來，另孩的母亲是聋哑人，他还侑•个妹妹，•家四口人的牛.活全靠父亲打冬工维持。
男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。
她看了看他的蛇皮口袋,里曲放着几个饮料瓶了。
她忽然想起来，放在汽车示备箱里的空饮料瓶还在。
她赶快从示备箱里搬出來，乂找出车内散落的I口报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。
男孩开心地笑了。
7风停了，她感到了一阵温暖。
不久，重拾希望她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。
从那时开始，不管牛意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。
男孩能自食具力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户屮。
她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
8又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的吋候她甚至付不起房租。
正在她心急如焚Z际，小城电视台的记者忽然跑來采访她。
原來当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。
她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。
这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的丿占里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
9重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。
每次捐款，她总写下那个男孩的名字。
英实对她和男孩來说，写谁的名宁匕经不重要，重要的是，在他们手
屮，善心如•簇小小的火苗,
正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。
18.通读全文，根据下而提示找出表现“她”情感变化过程的词语中。
（2分）
十分痛苦一A非常感动（感到温暖）-重拾希望一B心急如焚-＞十分感激
19.选文中的小男孩是一个怎样的人？
（2分）
善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报
20.第⑥段画线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？
（3分）
插叙。
交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写她给男孩废品并资助他上7做铺垫。
21.结合上下文说一说第⑦段“风停了，她感到了一阵温暧。
”一句中加点词语“温腹”的含义°（3分）
既指风停了，她的身体感到暖和，也指小男孩的善肚、懂事使她内心倍感温暖。
（或：
小男孩的乐观坚强使她深受鼓舞，重拾希望。
）
22.分析结尾画线句在选文的结构和内容上的作用。
（3分）
总结全文，照应题口（点题），点明善心的传递可以温腹人心这•主｝3。
23.请结合选文的内容，谈一•谈你读了本文之后的感受。
（3分）
示例：
小男孩因为善良，受到她的资助读完人7;她因为善良，火锅店的牛•意市冷清乂好转了起來。
善良不仅温暖了别人，也帮助了口己。
三、作文（50分）
24.以“享受的乐趣”（如读书，和某人交流，做某件事等）为题，写一篇记叙
文。
要求:
（1）+心明确，层次分明，合理安排详略。
（2）600字左右。
第二单元
一、积累和运用（27分）
1.下列加点字注音有误的一项是（D）（3分）
A.溺死（ni）调料（Iiao）蛮横（heng）黯淡Gn）
••••
B.相偎（wei）
•
无垠（yin）
■
绚丽（xuan）
•
抑制（yi）
■
C.戈壁（go）
■
战略（1论）
•
深凹Go）
•
脸颊（jid）
■
D.黝黑（you）
■
叩击（kou）
•
炫耀（xuan）
■
慰勉（mian）
•
2.下列词语书写全对的一项是（C）
（3分）
A.衙门东挪西借
不缀劳作
整H劳碌
B.聊叙饱尝艰苦
节衣缩食
为富不人
C.费解布满青筋
名正言顺
学习生涯
D.纳闷顷盆人雨
狂风怒吼
销声匿迹
3.下列加点成语使用止确的一项是（
B）（3分）
A.他心胸狭窄，经常在一些不值一提的微不足道的小事上斤斤计较。
••••
B.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使白己学识渊廊。
••••
C.一连下了好几天雨，操场上拖泥带水的。
••••
D.部门领导在检查防火工作中，认真负责，吹毛求疵，受到群众好评。
••••
4.下列句子标点符号使用不正确的项是（C）（3分）
A.“不是。
”我的老师说。
B.“你……”她看來有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？
”
C.我到四、五岁时就很口然地在旁边帮她的忙。
D.别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。
5.阅读下面的材料，按要求答题。
（4分）
孩子是家庭的希望，更是国家的未来。
每个父母都期盼着白己的孩子能平安健康地成长,冇个幸福快乐的童年。
虽然从官方到民间，都一直为此不懈努力，并取得了很多成果，但现实中，儿童仍然在健康、教育、安全等方而存在着“成长的烦恼”，亟待化解。
近年来，中国一些农村地区学生吃饭难、营养不良等问题引起高度关注。
针对农村学校的营养餐计划,国家食品药品监管局近H表示，营养餐计划已在全国22个省区的8.2万所农村义务制学校实行。
（DM线的句了冇语病，请提出你的修改意见：
在“引起”后面加匕“社会各界的”。
_（2分）
（2）请从上述材料中提取一•条主要信息:
营养餐计划已在8.2万所农村义务制学校实行。
（20字以内）（2分）
6.读图分析题。
（5分）
（1）请你为下面的一纽漫画拟写一个恰当的标题。
（2分）
标题：
攀比
（2）这一组漫画冇什么寓意？
（3分）
过去的孩子多在学习上攀比，以成绩好为荣，而现在的孩子却往往攀比物质牛•活条件,如此变化令人担忧。
7.综合性学习。
（6分）
某学习小组利用课外开展语文综合性学习活动，向语文老师提交了如下的结果：
來源
我们的发现
同学习作中
一幅（副）对联;防（妨）碍;挖墙角（脚）；名（明）信片;做（坐）月了
店家广告中
礼品店：
礼所当然（理所当然）；眼镜店：
一明惊人（一鸣惊人）；卖空调的：
终生无汗（终生无憾）；卖胃药的：
一步到胃（一步到位）……
《现代汉语词典》第6版
“团购”“给力”“雷人”“云计算”“情人节”“潜规则”“山寨”“PM2.5”
（1）从上面这个结果中，你发现了哪些现象？
（3分）
1同学的习作屮错别字很常见
2店家广告中常见借（化、改、移）川成语现彖
3某些新语（新鲜川语）已被收入权威工具书
（2）请帮助这个学习小组写出“这次活动给我们的思考”。
（3分）
示例：
我们要止确使用屮国的语書文字；我们要规范街头用字；我们除了要在网络、报刊、图书馆收集语文了习资料外，还要到街头巷尾收集；我们应掌握并学会新鲜用语；我们应多开展这样的活动；我们耍川好、传承祖国的语言文化……
二、阅读理解（43分）
（一）种棵树收留时光
没冇树的院落，就像没冇父亲的家，空荡荡的。
我发现时，春天已到了。
那些树，是父亲种的，就像我和姐姐，有着各白威蕤的时光。
岁月不居，姐姐已结婚生子，我也将在城市安家。
如同那些树，我们终要长到分义的年纪，然后分道扬粽。
现在父亲卖掉它们，手刃了那段时光。
他把钱全都交给我，刚好够买一间卧室。
我买了新房，父亲卖掉心房。
我顾不了这么多,一如父亲和家的衰落。
在他面前，我总像个孩子般没用。
父亲总有他的办法，哪怕我天文数字的房贷，他眼也不眨一下，淡淡对我说，你T作你的，我想办法。
卖掉树，父亲去打TTo这是他全部的办法。
他终于明白，那块地能养活全家，却补不了我的城市生活。
虽然他谙熟农事，在田地里游刃冇余，但到了城里，他就像迷途的孩子，不知所措。
父亲走了，我回家收拾“残局”。
树枝凌乱散落一地，乍绿还黄。
枝柳上，叶芽迈着整齐的步子，正饱满地跑向春天，到我面前，却戛然而止。
我把它们捡起、码齐、放好，就像收集那些弥足珍贵的往事。
清理好树枝，接着是树根。
树是齐根钢断的，硕大的伤口，像父亲的嘴在喊我。
我虽然听不见，但从明灭的年轮里，我能认出那些逝水流年。
枣树清瘦，是父亲给我种的，我嘴馋;桃树细腻，是父亲给母亲种的，母亲身体不好，桃树避邪；槐树匀称，是父亲给姐种的，姐喜欢吃槐花……哪一棵是父亲种给自己的呢？
我仔细辨认，这些让他疼痛不已的树，竟没一棵是他给白己的。
扒完树根，坐在寂寞的院落里，我有种被掏空的感觉。
母亲喊我烧锅。
如今家里只剩卜•母亲，我一回家，她就喊我做这做那。
我知道她并不想我干多少，只想我在她面前，让家冇些回音和气息。
母亲做着饭，说数着父亲：
是不是乂跑丢了。
也不打个电话。
吵闹一辈子，她还是关心他。
我拨通父亲的电话问，习惯吗？
父亲不們地说，有啥不习惯的，工地的活，比种庄稼容易，钢筋扎好，往地上一种，就会长出大楼……父亲变得很健谈。
他总是这样，再艰难的事,也说得轻描淡写。
父亲忽然问，家里的树发芽了吗？
我支支吾吾。
或许他忘了，家里的树都卖了。
父亲喃喃道，应该发了。
我轻轻问，还迷路吗？
他笑笑，不好意思地说，不迷了，我找棵大树，就有了方向。
说起那树，他乂來了精神，滔滔不绝。
我没想到，竟然是棵界乡的树，引领着他走进城市，而我只能远远旁观看。
我决定给父亲种棵树，帮他收留那些渐渐老去的时光，让他能找到回家的路。
8.从全文看，本文的标题“种棵树收留时光”表达了作者怎样的愿望？
（2分）
农达了作者希塑通过门己的努力，止父亲不再在外奔波操劳，而能止父亲安亨晚年，重享天伦Z乐的愿望°
9.从语境看，怎样理解画线处“我买了新房，父亲卖掉心房”这句话？
（3分）
为了我能在城市里买房，父亲卖掉了院子里所有的树。
而这些树是父亲亲手为家人栽种的，是父亲心忖中最珍惜，最垂要的东西，所以说“父亲卖掉了心房”。
10.文中的父亲是个怎样的形象？
请根据文章的内容进行概括。
（2分）
父亲是•个杲断，坚毅，纯朴，•心为家人考虑而从不考虑自己的农民形象。
11.白选角度，赏析卜•面的语句。
（3分）
树是齐根锯断的，硕人的伤口，像父亲的嘴在喊我。
运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形彖地从侧向耳出了父亲和这些树的浓厚情感以及对丁•父亲卖树给“我”买房的痛心与愧疚Z悄。
（二）跌进坑里，别急着向上看
小艾
那还是孩提时代的事。
小学四年级，我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。
这天下午有节劳动课。
李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的枯树枝。
我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。
在一棵大树旁，我发现了一堆
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