初中英语Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Canyoucometomyparty教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit9Canyoucometomyparty?
SectionA（Grammar-3c）
课型:
语法课备课人：
Step1Warmup
Singthesongwithme!
Clapyourhands!
Canyoucometomyparty?
I’dloveto.Canyoucometomyparty?
Sorry,Ican’t.
Canyoucometomyparty?
Wewillhaveagoodtime.Canyoucometomyparty?
Let’sgo!
（设计意图：
利用自编chant配合《幸福拍手歌》，让学生在轻松愉快的气氛下感知目标语言，chant简单押韵，朗朗上口。
）
Step2【Learninggoals】
1.语言知识
正确使用新单词invite,accept,refuse
掌握情态动词can,must,haveto,might的用法
2语言功能：
正确使用can引导的句子发出邀请，学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由，使用haveto,must谈论责任和义务3、学习策略：
（1）在语境中习得发出、接受和拒绝邀请的方法
（2）通过小组合作探究语法规律。
4、文化知识:
了解聚会邀请的礼仪及如何有礼貌的接受和拒绝邀请，善待他人。
Step3Free-talk（语境中感知语法）
T:
Haveyoureceivedmyinvitationcard?
IwanttoinviteyoutomybirthdaypartyonSaturday.Canyoucometomyparty?
Ss:
Sure,I’dloveto.
T：
Lookatthepictures.Canyou/she...?
Ss:
......
（设计意图：
教师发出邀请函，邀请同学们来参加生日派对，通过图片回答是否能来并说明原因。
通过创设真实语境感知语法知识。
）
Step4【合作探究】
Acceptinvitation:
___________________________
（接受邀请）_____________________________
Refuseinvitation:
____________________________
（拒绝邀请）_____________________________
（通过真实语境的操练和对表格的观察，两人合作总结出语法规律，即接受和拒绝邀请的回答方式。
）
Step5Pairwork
S1:
Canyoucometomyparty?
S2:
Sure,I’dloveto./Sorry,Ihaveto/must…
（设计意图：
小组总结归纳出接受和拒绝的回答，然后通过图片展现语境，进行对话操练，进一步复习和巩固接受和拒绝的句型。
）
Step6Interview
T:
Maybeyoucan’tcometomyparty,youhavesomethingtodo.
ThenwhatareyougoingtodoonSaturday?
Ss:
I’mnotsure.Imight...
【合作探究】
might为情态动词，意为______,表没有把握的猜测，后接动词_____。
（设计意图：
询问学生若不能去参加聚会，周六会安排什么活动，从而引出使用情态动词might做答的方式，并对此知识点进行一个小结。
）
Step7Pairwork（3a）
Ssfinish3abythemselves.
Askandanswerinpairstochecktheanswers.
（操作说明：
在做半控制性机械操练时，要提示学生题目中疑问词的变换，如when/who/Are,教会学生做题方法。
）
Step8微课展示must与haveto用法
1.T：
Ihavemanyfriends.Let’sinvitemyfriends.Lookatthevideo,cantheycometomyparty?
Sslookatthevideo.
2.Freetalk
T:
Whatthingsdoyouthinkwemustdo?
Ss:
Wemust....
T：
Whatthingsdoyouthinkwehavetodo?
Ss:
Wehaveto...
（微课设计：
微课以用微信邀请我的三个朋友入手，用can提问并涉及到用he/she/they等人称转换，并给出must与haveto的语法规律。
在最后抛出一个问题，Whatthingsdoyouthinkwemust/havetodo?
引出一个情感教育及3b的操练。
）
情感教育：
我们必须多抽时间与家人一起，多陪伴他们，这才是真正的爱的表达。
Step9Pairwork3b
按提示词，用Canyou…?
或Wouldyoulike…?
加上所做事项来询问。
如果是拒绝邀请，可以想一个适当理由来说明。
1.Inviting:
__________________________________________________
（can/playtennis）
Accepting:
__________________________________________________
2.Inviting:
__________________________________________________
（wouldliketo/gotothemovies）
Refusing:
___________________________________________________
Reasons:
____________________________________________________（mighthaveto）
3.Inviting:
______________________________________________
（can/hangoutwithustonight）
Refusing:
___________________________________________________
Reason:
____________________________________________________（must）
4.Inviting:
__________________________________
（wouldliketo/cometomybirthdayparty）
Accepting:
__________________________________________________
（通过核对答案提示同学们在拒绝他人时要先说sorry再给出理由。
从而引出情感教育：
要礼貌地拒绝他人，学会友善待人，世界才会更美好！
）
Step10Group-work
Task1Makeyourscheduleandchooseonedaytohaveadinnerparty.
Mon.
Tue.
Wed.
Thur.
Fri.
Sat.
Sun.
Task2.Invitefriendsandeachgroupchooseonetogiveareport.
SampleS1:
Canyoucometomydinnerparty?
S2:
Whenisit?
S1:
OnMonday.
S2:
Sure...S3:
Sorry...S4:
I’mnotfree...
Report
Iinvitedmyfriendstomydinnerparty.______wouldliketocome.But_____can’t.He/shehasto_______...
WillIgothere?
Sure!
Ihopewewillhaveagoodtime.
（设计意图：
本部分是开放性交际运用，考查学生综合运用本课语法的能力。
利用视频导入dinnerparty，假设学生下周放假，设计一周的活动并选择一天为晚会。
每组选一人采访，被邀请同学根据自己的日程表来回答是否能赴约，采访的同学做一个汇报。
）
Step11Summary:
Howtoinvite__________________________________
Howtoaccept__________________________________
Howtorefuse___________________________________
Step12【当堂达标】
1.你的朋友能来我的生日聚会吗？
（can）_________________________________________2.我周末可能去和朋友看电影。
（might）_________________________________________3.汤姆周六必须去拜访爷爷奶奶。
（must）__________________________________________4.安娜没空，她不得不为考试而学习。
（haveto）
___________________________________________Step13Homework
Finishyourreportafterclass.★Makeyourinvitationcard★★
板书设计
Unit9Canyoucometomybirthdayparty?
SectionA（Grammar--3c）
课后反思
亮点1.创设真实语境，让学生在语境中感知语法。
语言知识的呈现和学习都应该从语言使用的角度出发，为提升学生用语言做事情的能力服务。
语法要在语言运用中习得和内化.因此我遵循这一语言习得的规律，在本课设计了真实的语境帮助学生在交际中习得语法知识。
发出邀请函，邀请同学们参加聚会→询问不能参加的原因（即周末的活动安排）→邀请我的其他朋友→请学生邀请自己的朋友来参加晚会
亮点2.情感教育自然生成并贯穿始终
本课有两处情感教育，一处是在must与haveto用法讨论时，由学生回答的“wemustvisitourgrandparents”引出我们必须多陪伴家人，陪伴就是最好的表达爱的方式。
第二处在3b核对答案后揭示在拒绝别人的邀请时要学会委婉礼貌，注意语言的得体性，善待他人。
亮点3微课的使用
讲解must与haveto的用法时使用了微课，用较生动的方式展现了知识在语境中的运用。
并在微课的最后提出了一个问题，起到承上启下的作用。
不足：
1.对于人称转换的句型练习不够充分，如Canshe/he/they...?
，如果再设计可以进行一个人称转化的对话训练。
2.最后一个环节是比较普通的作报告的方式，如何采用更新颖的方式，跳出常规思维？
是一个值得思考的问题。
3.微课在本课的使用是否合适？
微课设计的位置和讲解知识点的方式是否合适？
这都是我在多次磨课中的困惑。
希望评委老师帮助解疑和指正。
课标分析
本课是新目标英语八年级上册Unit9Canyoucometomyparty?
第三课时GrammarFocus，语法部分。
本课时是对前一阶段目标语言的总结和回顾，旨在通过本课时的训练，使得学生理解本单元的重点语法知识。
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