4年级美术上册河北美术出版社.docx
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4年级美术上册河北美术出版社
华北石油管理局小学教师专用
教
案
学校______________
学科______________
姓名______________
本册教材的重、难点及简要分析
1.学习简单的色彩常识
此课是作为美术基础知识而设置的，本课重点是讲色彩
的基本常识，认识色彩的冷暖、深浅的变化规律。
什么是色彩的冷暖？
即指色彩的冷与暖的感觉，也就是色
彩的色象倾向蓝与红的感觉倾向。
色彩在画面结构中的组织形
式等等。
2.学习色彩知识——三原色、间色、复色。
铅笔淡彩画是什么？
以铅笔勾画物象轮廓并以线条简单的表现其明暗变化，再用
透明的水彩淡淡渲染的一种绘画形式，由于技法是以铅笔速
写的方法表现，略施淡彩，较之水彩画简单，因此，这种方
法很适合小学生掌握。
此课是作为美术基础技法练习而设置的。
3.手工制作
能够利用废旧纸张制作简单的玩具理解立体造型的基本
规律，从而使学生的操作能力得到提高。
主要是为使学
生学习和了解形的变化规律而设置的。
自然界中的生物相互合成和变异，变异是自然规律，任
何事物往往处于变化之中。
教学进度计划
预计
本学期上课周总计课时
周次
章节、内容
课时
周次
章节、内容
课时
一
1、识别公共标志
2
十一
10.、蛋壳创意玩具
2
二
2、导向标牌设计
2
十二
11、小相框
2
三
3、撕纸拼贴
2
十三
12、我和我的亲人
2
四
放假
2
十四
13、多变的大自然
2
五
4、做个存钱罐
十五
14、巧手穿编
2
六
5．我和动物交朋友
2
十六
15、剪纸：
老鼠嫁女
2
七
6、大花鸡
2
十七
16、电子贺卡
2
八
7、吉祥纹样
2
十八
17、正月十五闹元宵
2
九
8、水墨练习
2
十九
18、中外美术家
2
十
9、墨分五色
二十
复习考试
课题
一、识别公共标志
课型
欣赏
时间
年月日
教育教学目标
知识目标及要求
标志是人们用来直观的传达信息的视觉符号。
本课内容设置注重从学生对日常生活中的标志的观察和识别出发，展现设计艺术对我们生活的独特意义。
能力培养目标
学生在日常识别标志时没有系统的认知，学生在学习的过程中，不断地探究对标志设计产生了求知欲，打开了学生的思维空间。
在教师及时引导和开发中，学生的能力得到充分发挥。
，让学生进行分门别类，开发他们对标志的识别和审美能力，凸显标志的象征和凝聚的功能。
德育目标
艺术的表现
教学
重点
及
突出
方法
这节课主要从安全标志、路标图片导入——欣赏讨论——方法尝试——思维开拓——美化生活——创意无限。
使学生在教师的引导下能够学会标志设计的基本方法，进而产生新的创意。
教学
难点
及
突破
方法
在提高审美能力的同时激发学生的创作热情。
学法
指导
欣赏
教具
课内图例中的挂图，幻灯片及相关的图片。
相关
内容
素材
仔细观赏北海九龙壁，才知道除了壁前壁后各有9条醒目的戏珠蟠龙外，壁的正脊、垂脊和其他一些建筑构件等地方都有龙的踪迹。
九龙壁顶呈“庑殿式”，有一条正脊，四条垂脊，正脊前后各有9条龙，垂脊左右各有一条龙，正脊两侧有两只吞脊兽，它的身上前后也各有一条龙，这样五条脊上就有30条龙。
教学过程
教师授课思路、设问及讲解要点
学生活动内容及安排、问题预测
教学过程：
一、导入：
（课件展示标志图片）请同学们看到屏幕上显示的图片告诉老师，生活中你们有没有见过这样的图形？
（见过）这些图形是什么呢？
（安全标志、警示标志、路标、商标……）同学们说的都没错！
这些都是生活中的标志。
今天就让我们一起去认识生活中的标志。
（出示课题）
二、讲授:
首先，我们来了解一下什么是标志（出示标志的定义）标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定的含义的视觉语言，它在生活中起着识别、示意和传递信息的作用。
1、引导学生看大屏幕，初步了解标志。
（演示教学课件）
2、看来在我们的日常生活中，标志是不可缺少的。
（通过探究学习，明确标志的特点。
）课件展示交通标志
1、交通标志外形的含义
方形——提示
圆形——表示指令
三角形——警告
2、交通标志颜色的含义
红色与白色、红边在圆形牌面上使用——禁止信息
黄色和黑色在三角形牌面上使用——注意危险信息
蓝色和白色在圆形牌面上使用——指示信息
绿色和白色在方形牌面上使用——提示信息
相比之下，标志很容易让人记住，比较易于让不同国家、不同语言、不同学历的人识别。
标志的特点直观性和国际通用性
3、为什么要设置这么多标志？
没有行吗？
为什么？
标志有什么作用？
（请同学说一说）起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
（明确标志的作用。
）
4、标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志可分为哪些种类？
每组同学之间可以互相交流、讨论。
学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。
可以从形式和功能上分类
（1）功能分类
例如：
A、公共标志指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。
用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；
B、校徽用于国家标志的国徽、国旗。
学校的校徽，少先队的星星火炬。
C、商标用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；
D、企事业单位标志用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；
E、节庆标志用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
（2）形式分类
（汉字型，字母型）如可口可乐标志、
（具象型、抽象型）如奥运五环标志，农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
（综合型）例如：
、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
教学过程
教师授课思路、设问及讲解要点
学生活动内容及安排、问题预测
5、标志设计的方法步骤。
以二实校徽标志为例，讲解标志的制作过程。
6、班徽设计创意欣赏
四、作业要求：
设计具有本班特色班徽标志。
要求：
形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生作业
教师巡视指导。
（播放轻音乐和播放课件班徽图例欣赏）
重点：
教给学生思维方法，如：
怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。
发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
六、课堂小结：
（互相欣赏作品，推选优秀作品。
）
展示设计较好的作业，今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么做了吗？
七、拓展（了解标志的历史，增强学习与生活的联系意识。
）
标志不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾。
你看这是原始图腾，已经符合了标志的特点了。
其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更好的标志。
板书设计
作业布置
设计一件校园标志
课后小结
课题
二.导向标牌设计
课型
绘画习作
时间
年月日
教育教学目标
知识目标及要求
了解标牌的含义和基本知识。
能力培养目标
提高学生组织画面的能力。
德育目标
学会观察事物并能从中发现美。
教学
重点
及
突出
方法
能够自己动手设计制作标牌。
能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。
教学
难点
及
突破
方法
运用绘画构图知识，来表现
学法
指导
观察与欣赏
教具
范画、示范步骤图等。
相关
内容
素材
我们平时在生活和学习中接触到的各种各样的标牌，它们不仅传递着很多重要的信息，同时还美化着环境，美化着我们周边的生活。
它们美观、醒目、可视性强，让我们的生活变得更加便利
教学过程
教师授课思路、设问及讲解要点
学生活动内容及安排、问题预测
一：
课程导入
师：
首先老师请大家一起来看一段视频。
（播放视频）
师：
这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？
生：
司机等人……
师：
日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？
生：
标识，安全标识
（老师把“标识”两个自贴在黑板上）
师：
标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。
例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。
今天我们就来学习设计标识。
（老师把题目补充完整）
二、认识标识种类
师：
你看到过生活周围有哪些标识呢？
生：
前方学校/禁止游泳……
师：
我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。
三、分析设计标识的三要素
师：
看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？
生：
色彩醒目，图案简洁、易懂……
师：
大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。
（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）
师：
大家首先看到的是哪一张图片？
为什么？
生：
绿色的，因为对比强烈
师：
所以我们可以验证第一个观点：
好的标识颜色鲜艳。
师：
想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？
生：
蓝白对比，红白对比，黄黑对比
（老师出示图片对比颜色搭配的图片）
师：
对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。
我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。
现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。
师：
那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？
（老师出示图片）
师：
同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？
生：
标识简单，照片复杂……
师：
对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。
这样我们又可以得出第二个设计要素：
图案简洁易懂。
图片欣赏
教学过程
教师授课思路、设问及讲解要点
学生活动内容及安排、问题预测
师：
如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？
我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？
（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）
师：
我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？
生：
圆形，三角形……
师：
第三个设计要素我们就有了：
几何外形
四、看看范画
师：
这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。
我们再来看看同龄人的作品。
五、学生作业，老师巡视指导
师：
接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号
六、学习评价
把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。
肯定学生的精彩绘画和生动表现，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交流在此次活动中的感受
板书设计
作业布置
根据校园环境设计一幅导向标牌
课后小结
课题
三、.撕纸拼贴
课型
绘画习作
时间
年月日
教育教学目标
知识目标及要求
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
能力培养目标
高学生观察和表现的能力。
德育目标
学会观察事物并能从中发现美。
教学
重点
及
突出
方法
对纸的观察与表现。
教学
难点
及
突破
方法
学法
指导
多练习、勤实践。
教具
相关
内容
素材
教学过程
教师授课思路、设问及讲解要点
学生活动内容及安排、问题预测
一、导入：
1、出示范作，学生欣赏。
问：
猜猜老师是怎样完成它的？
2、出示课题，撕纸添画
（设计意图：
兴趣是学习美术的基本动力之一。
课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。
）
1、讲故事设疑:
唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,（教师边讲边撕）,有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:
这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。
怎么办呢?
你们能帮她想个好办法吗?
（学生自主发言）
2、释疑:
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。
并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。
皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。
二、拓展思维:
1、引导学生撕纸，随意撕，
2、拿出一生撕的纸，问：
你们看，它像什么？
还像什么？
转一个方向，又像什么？
反过来瞧瞧，还像什么？
3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。
指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？
4、指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。
5、展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
三、合作探究：
1、互说。
和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？
看看别人的纸又像什么？
还可把两张纸拼在一起看，像什么？
2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
教学过程
教师授课思路、设问及讲解要点
学生活动内容及安排、问题预测
四、展示评价：
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画？
或把你的画编一个故事告诉大家
3、你喜欢谁的画？
（欣赏）
五、小结延伸
1、今天学会了什么？
2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？
（衣服、墙壁……）
3、小结：
美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。
生活中还有哪些东西也可制作成图画？
讨论总结出：
布、线、壳等，课后请大家去试试。
板书设计
三、自行车
1、观察
2、分析绘画步骤
3、构图
4、作画
课后小结
课题
15、老鼠嫁女
课型
绘画习作
时间
年月日
教育教学目标
知识目标及要求
通过制作剪纸，让学生学习剪刀造型的基本技巧，体验创作的乐
趣。
能力培养目标
通过对剪纸的赏析和制作，了解民间剪纸的主要特点，提高学生
欣赏剪纸美的能力，培养学生对民族文化艺术的热爱之情。
德育目标
学生愿意用剪纸的形式来表现自己喜爱的题材。
教学
重点
及
突出
方法
学习剪刀造型的基本技巧，体验创作的乐趣。
（突出方法：
欣赏法讨论法）
教学
难点
及
突破
方法
了解剪纸的主要特点，提高学生欣赏剪纸美的能力。
（突破方法：
讲解法联想法）
学法
指导
多练习、勤实践。
教具
范画、示范步骤图等。
相关
内容
素材
剪纸是我国民间百姓喜欢的一种艺术表现形式，它的简洁、美观、
大方、操作简单等方式方法被人们所喜爱。
教学过程
教师授课思路、设问及讲解要点
学生活动内容及安排、问题预测
第一节
一.组织教学
检查学生纪律常规及学习用具准备情况。
二.复习旧知识
三.导入新课
1、激趣导入：
欣赏《老鼠嫁女》的故事。
2、欣赏《老鼠嫁女》的剪纸。
这个故事是中国剪纸艺术中被经常表现的一个题材，民间艺术家用刀剪塑造出了一个个造型各异，活泼生动，逗人喜爱的老鼠形象，组成了幽默有趣的老鼠嫁女的画面。
四、讲授新课
1、了解中国民间剪纸的特点：
剪纸的美感主要体现在“质朴中见灵巧”。
在薄薄的纸片上，人们用剪刀尽情地抒发情感，表达对美好生活的向往，并应用在各种节日，如春节窗花，婚俗喜花，定情鞋花，服装纹样，宅居装饰等等。
2、在形象的处理上，多采用象征手法来表现富足，吉祥，长寿等内容。
如用鲤鱼，荷花，胖娃娃表现“年年有余”，用仙鹤，青松，鹿表现长寿；喜鹊传喜讯，燕子迎春天，凤凰表现吉庆祥瑞等。
3、造型分析：
讨论：
与自然界的老鼠比较，剪纸的老鼠形象用到了哪些艺术的加工手法？
4、总结：
夸张：
突出了形象的特征。
装饰：
用装饰花纹丰富形象。
拟人：
把动物当人来表现。
使学生明确本课时的任务。
使学生明确剪纸的步骤及方法。
教学过程
教师授课思路、设问及讲解要点
学生活动内容及安排、问题预测
五、剪法的指导：
1、外剪：
只剪形象的外轮廓，概括简练，运
剪时左手要灵活配合，剪刀旋剪，旋转纸的方向与运剪方向相反。
2、内抠：
就是把剪刀尖伸进形象轮廓线内，
抠剪结构花纹，艺人称“抠花”。
可以讲解毛毛剪，月牙剪，柳叶剪等抠法。
3、剪纸的形式可多样化，可单色，也可染色，套色，分色，
六、以每个小组为一个风格，再相互交流。
板书设计
四、老鼠嫁女
1、讲故事
2、分析场面
3、造型分析（范画）
也可采用小组合作的方式，大家一起构思，合理分工，共同表现这一热闹的场面。
作业布置
用剪纸的方法
把你想象中“老鼠
嫁女”的情景表现
出来。
第二节
一.组织教学
二.引言导课
三．学生制作，教师辅导：
1、构思老鼠形象：
（1）简化概括轮廓。
（2）添加结构花纹。
2、为了收每个小组的“嫁女”场面更热闹，可鼓
教学过程
教师授课思路、设问及讲解要点
学生活动内容及安排、问题预测
励学生把一个形象进行“双剪”或“对称剪”，变成
两个形象，还可配置一些必要的道具，场景。
3、引导学生想象“老鼠嫁女”时既要
有传统的，也要融进时代的特色，运用现在的结婚样式，如穿婚纱，做汽车，这更贴近学生的日常生活体验，作品会更生动。
四、作业练习
可采用连环画的形式，如围绕“嫁女”
前后，小组之间合作创造两三个画面，剪成连环画的形式，更有创新性和趣味性。
五、展示
学生介绍创作经验。
1、教师可多提供给学生“老鼠形象参考”。
2、剪纸的装裱可采用双面胶，只粘贴剪
纸上的几个关键点，保持平整。
板书设计
四、老鼠嫁女
1、讲故事
2、分析场面
3、造型分析（范画）
4、作业
课后小结
让同学们去找规律，能说的都说出来，老师在归纳。
严谨的作风是
作品精美的前题。
注意提示学生严谨。
作业布置
以小组合作的方式，大家一起构思，共同表现这一热闹的场面。
课题
四、做个存钱罐
课型
绘画习作
时间
年月日
教育教学目标
知识目标及要求
通过制作活动，掌握“利用废旧材料”进行立体创造的思维方法，造型方法和驱动行走的科学方法。
能力培养目标
通过制作活动，培养学生动手操作的实践能力，养成学生耐心细致的工作态度，形成程序严谨的操作意识。
德育目标
通过自主，探究，合作的学习过程，加强学生关注“动物美”关
注“废物美”追求“艺术美”的审美意识。
教学
重点
及
突出
方法
教学难点：
综合利用材料制作
教学
难点
及
突破
方法
教学重点：
创造思维制作。
突出方法：
欣赏法讨论法
学法
指导
观察、分析，学会概括。
教具
范画、示范步骤图等。
相关
内容
素材
提供部分手工制作的图片，引起学生的兴趣。
教学过程
教师授课思路、设问及讲解要点
学生活动内容及安排、问题预测
（一）激趣导入：
1、今天老师给同学们带来了两样礼物，那么现在我们就一起来看一看，你们看这是什么？
（出示空玻璃瓶）投入硬币，那么现在呢？
对，现在它就是一个存钱罐了。
在古代人们管存钱罐叫做扑满，其实也就是一个只有一个小口的陶罐，它呀平时只进不出，只有等到急用或者装满的时候，才把它摔碎了，取出这些平时积攒下来的钱，每到这时它总会帮人们度过经济难关，同时使人明白一个勤俭节约、积少成多的道理，咱们学校的郭老师就有几个这样装满钱的存钱罐，都是她上中学的时候一分分节攒下来的，郭老师告诉我，就是这些钱，在她上大学期间经济紧张的时候，帮了她大忙，这些平时不起眼的零钱帮她买过书，心爱的录音带，甚至还交过伙食费呢，怎么样，一个小小的存钱罐够厉害吧，它呀真可以称做是我们的小银行。
2、导入新课：
今天我们就一起来制作存钱罐，让它做我们的小银行怎么样？
（二）质疑探求：
1、老师让学生出示各种自带的储钱罐进行观赏，让学生挑选自己喜欢的，说说为什么喜欢它？
引导学生从造型、色彩的达配和空间利用价值上思考。
（1）没有空间的存钱罐行不行，
（2）无色无装饰的、有色彩有装饰的存钱罐，你更喜欢那一个，为什么。
2、你们还见过那些奇特的存钱罐？
（讲两个很有创意的存钱罐）3、总结存钱罐的基本特点。
4、欣赏课本中的作品，探索制作方法与装饰方法。
教师还可以拿一些同学们准备的制作材料，让学生说一说你制作的想法
（1）师请同学们打开书观赏课文中的各种形状的存钱罐。
前后左右的同学互相交流一下自己喜欢的存钱罐是怎么制作出来的，用了什么样的材料有是怎样装饰的。
（小组探索交流自己的想法。
）
（2）小组讨论作中心发言，你打算制作什么样的储钱罐？
板书设计
五行走的动物
1、欣赏
2、制作方法
3、具体步骤
4、作业要求：
总结：
同学们说的真好，其实一个普通的盒子经过大家的设计和装饰都可以成为一个实用的存钱罐，同时呢它也可以成为一件精美的工艺品，摆在家里装饰我们的生活。
作业布置
做一个可以行走的动物和同学们一起编个故事表演。
教学过程
教师授课思路、设问及讲解要点
学生活动内容及安排、问题预测
（三）制作：
1．师布置作业要求：
说了这么多同学们也都等急了，下面就请同学们根据自己所带的材料特点大胆进行奇思巧想，制作一个设计巧妙造型色彩丰富的储钱罐。
2。
老师巡视指导，随时提醒学生注意安全，看谁设计得与众不同，做到了奇思巧想。
同时注意作品的色彩达配是否协调，利用空间是否合理，是否有使用价值和欣赏价值。
（四）作品交流评析；
1。
欣赏，全班将作品放在讲台上供大家欣赏。
2。
评析，互评、自评、师评。
（请个学生上台介绍自己的作品，你是怎么想的，为什么这样设计？
其他生评（或其他同学评自己喜欢的作品，）
3。
小结：
巩固所学内容。
（五）拓展；
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