英语作业检查小结2篇.docx
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英语作业检查小结2篇
英语作业检查小结2篇
为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。
5月5日，英语组进行了作业检查。
一、总体情况：
教师可以根据要求布置作业，并在统一作业的基础上增加，格式正确。
家庭作业可以及时批改。
作业提交率高，批改也严重，能督促学生复习。
评价方法采用评分制。
二、值得表扬之处：
所有英语教师严格遵守学生作业的六大要求，统一规范格式，认真批改。
特别是，他们注意使用激励性表扬方法，如在优秀的家庭作业书上画章节和星星，或写一些奖励语言和采取不做机制。
（优秀教师：
詹文倩、顾颖、卞瑞君、杨颖秋）。
三、建议改进之处：
1.个别教师应在学生纠正叉子后圈出叉子。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3、蜱的位置应在每条线的末端，而不是在中间。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5.二年级作业设计要多样化、有效化。
建议：
希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
英语作业检查总结
（2）：
为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。
我们英语组检查的默写作业总体情况较好。
总结如下：
一、家庭作业的优点
1、本面整洁。
封面誊写每次默写的成绩，有利于教师根据每次批改情况评价学生成绩。
默写要求为：
单词折四格、词组折两格。
2.听写是有针对性的。
听写的单词、短语、句子和课文一目了然，不凌乱。
3、教师批改及时。
即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。
在批改中，教师给予多种评价方式，如：
笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。
这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。
4.学生认真复习，统一每堂课的复习要求。
二、存在的不足
1.个别班级的听写作业没有明确的听写要求，如折叠网格的要求，单词和短语凌乱无序。
2、订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。
3.个别学生拖延甚至不写或修改。
三、改进的措施
1.加强作业批改，提高批改质量，教师亲自认真批改，有利于评价学生，了解教学中的不足。
2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应批改，避免学生在订正中再出现错误。
首先，让学生有一种思考的紧迫感
因为大多数学生在七年级和八年级已经习惯了懒惰，他们到九年级还没有回到学习中。
老师赶时间，学生不赶时间。
这种情况不能再继续下去了。
我一直在寻找机会，教学生珍惜时间，设定崇高的目标，采取行动，这样他们就不会变得平庸。
我更关注学生的行为，每次发现问题都会向他们指出。
总是强调结果的美是最令人激动的，但过程的美是最令人感动的。
经过大约三个月的“整风”，学生们的态度稳定下来，大多数学生开始对学习英语产生兴趣。
第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习
我发现一些成绩好的学生可能没有好的学习方法。
他们中的大多数人在老师的胁迫下取得了进步。
这不利于学生向更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的形成。
在九年级，不学习是绝对不可能的，因为我们必须复习很多知识。
面对升学的压力，成绩好的学生希望在考试中取得好成绩。
在教学中，我尽力让他们最大限度地提高学习效率。
在九年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。
刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在记住知识点“牢固、准确、完整”的基础上，强调各种类型问题的练习，不能忽视一个而失去另一个。
课堂上还包括听、说、读、写的综合练习。
通常的做法是针对考场，将语法与语境相结合，培养学生灵活提问的能力。
此外，它还旨在培养学生的观察能力，能够独立地发现课文中的重点、难点和测试点。
第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣
在本学期中后期，我们采用分层教学。
成绩差的学生大多由老师专门指导，效果显著。
为了让这些学生对学习英语感兴趣，我仔细地筛选出每个单元最重要的七八个知识点。
据估计，考试将举行。
我特别向学生们再次解释，并要求他们记下这些知识点。
并向他们强调，我们要掌握的知识太少，所以我们必须按时完成，否则我们真的不知道如何让老师来评价他们。
结果，很多学生来找我，让我检查他们的掌握情况。
我再次高度赞扬了他们。
课堂上的英语学习呈现出积极的势头。
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。
想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？
并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。
看来不断探索新的方法非常重要。
第四，让学生像老师一样是培养优秀人才和弥补贫困的关键
往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。
现在（实际上三年前我已开始）受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。
在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。
尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。
更关键的是，学生最近两三个月已开始表现出极大的学英语的兴趣，和九年级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。
当然，就目前的表现而言，没有明显的改善，但无论是好学生还是差学生都朝着好的方向发展。
我可以预测，再过一两个月，学生们的成绩就会提高。
然而，从我校的实际情况来看，仅仅以平均成绩来评判教师的成功是不够科学的。
只要学生取得了进步，能够健康地成长和学习，就表明老师付出了很多努力，他是一位负责任的、合格的甚至是优秀的老师。
我认为这是最重要的。
英语补差工作小结
（2）：
作为一名年轻教师，我这学期在五年级和四年级担任英语教师。
学生的学习程度和学习态度存在较大差异。
学生的两极分化有些严重。
相比之下，优等生的数量要比差生的数量多。
一个很大的原因是，有很多学生成绩很低，所以在这学期，我重点弥补差生，培养优秀学生。
在学校领导的关心和支持下，在“培优济贫”的过程中，我可以根据计划和实际情况，有步骤、有步骤地落实“培优济贫”的内容，计划要求的目标基本实现。
本学期培养优生、补差生工作总结如下：
首先在思想方面,我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
在学习方面，在本学期的补差活动中，优秀学生可以按计划提高自己的英语综合读、说、听能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师补差，帮助贫困学生进步。
补差的学生可以按照老师的要求做得很好，他们的成绩也得到了一定程度的提高。
优秀学生的培养主要是不断提高学生的听说能力和阅读能力。
对于优秀的学生来说，他们可以在课堂上吃得很好，但他们不能吃得很好。
因此，下课后，我仔细挑选了一些高层次的问题，并提出了各种类型的问题。
我介绍了适合学生的课外阅读，让优秀学生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，定期安排难度较大的练习任务，并要求他们完成，全面提高英语能力。
通过各种形式的活动提高学生的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。
并让学生在学习知识的过程中逐步掌握学习方法，及时纠正和总结发现的错误，使学生认识到学习是一个积累的过程。
助手的内容是教学生敢于提问，能够提问，安排更多的基本内容让他们掌握。
我总是安排他们每次提取。
培养差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努力做到善于说。
通过与贫困学生的接触，我发现今天的学生，特别是这两个班的学生，在智力上与其他学生没有太大的不同。
他们缺乏的是学习的动力和逐渐提高自己的耐心。
这项工作要求教师在课后与他们进行联系和交流，陶冶他们的思想。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：
“好孩子是夸出来的。
”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力,我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在一个学期里，虽然我们取得了一些成绩，但仍然存在一些问题，如教育教学方法有待改进等。
在教学中，我努力把培养优秀人才和扶贫工作落实到教学的各个环节，充分发挥各种积极因素。
我相信,"育优脱贫"工作会越来越好。
「1」「2」「3」
这学期快结束了。
在教学办公室的安排下，本学期我校开展了课外兴趣小组活动。
学生根据自己的爱好选择自己喜欢的专业。
一、注重英语兴趣的培养
本次英语电影欣赏拓展课的开展是为了激发学生对英语学习的兴趣。
作为初中学生有浓厚的情感是学好英语的关键。
作为学生学习英语本身就对新鲜事物充满兴趣,如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,为此我选用了内容生动的各式适合初中学生的英语电影,另外课堂上开展各种学生喜欢的活动,例如唱英语歌曲,排英语课本剧,用英语做游戏等.使孩子们觉得学习英语是一件好玩的事情,从而对英语产生浓厚的兴趣。
二、注重英语习惯的培养
英国著名哲学家弗兰西斯.培根说:
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。
”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等。
三、注重英语口语的培养
英语是用于交际的语言,因此仅仅会写会听是不够的,会说才是关键.在课堂上我用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“nochinese!
”并且将大部分时间用于口语交际上.主要通过学生跟读,师生对话,设置情景学生扮演角色等来培养学生的口语能力。
在一个学期的学习中，我通过情境表现检查了学生的学习情况。
我完全可以看出学生们学习很努力。
他们通过努力取得了今天的成就。
虽然这次课外活动已经圆满完成，但我在这次活动中的工作还存在不足，可以安排更多的课堂活动，英语知识的范围可以扩大一点，但是在未来，我将按照全体学生的指导思想努力工作，开展更加丰富多彩的英语兴趣小组活动。
经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。
课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发挥学生的主体地位。
短短的一学期，学生认识一些常用单词，能进行简短对话，掌握日常礼貌用语。
我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松！
英语发展课程总结
（2）：
一个语言素养好的人不是靠课堂45分钟教出来的。
要培养具有良好英语语言能力的学生，教师必须充分课前课后时间，不断拓展学生学习效率的提高。
下面介绍几种有效的英语学习途径。
一、良好的句子背诵方法。
古人说：
“背诵的次数要贯穿它，思想要传递它。
”背诵不仅是输入和积累知识的有效途径，也是学好英语的有效途径。
背诵不仅可以培养丰富的语感，而且有助于巩固英语的基本知识，如单词、短语、语法、句型等。
教师鼓励学生每天利用课余时间背诵3-5个关键句型或精彩句子，持之以恒，积累经验，经过一段时间的练习，取得良好的效果。
二、营造氛围法。
学习一门语言离不开环境，但是现在我们的学生接触英语的机会非常有限，因此教师应有意识地为学生营造学英语的氛围，激发他们学习英语的兴趣。
要坚持“三多”：
多听一些标准的广播，录音，多看一些英文电影，电视剧，幻灯片，多模仿外国人说话，主动用英语与人打招呼，有目的地练习句子。
教师可以有计划地组织学生收听收看原声英语影片、提供语言模仿的对象、创设逼真、形象、生动、纯正的语言环境。
三、练习。
经常组织开展各种英语活动，如设立“英语角”、举办英语演讲比赛、举办英语墙报、，组织情景表演（每个人可以根据电影情节中的一个或多个片段选择一个角色，然后试着将台词记录成单词，并在看完电影后记住，最后排练和表演）。
通过这些实践练习，学生可以感受到学习英语的氛围，形成积极的学习态度，从“想我学”到“我想学”，促进语言实际应用能力的提高。
四、课外阅读法。
阅读是获取信息的一种重要途径和手段，也是提高英语水平的重要途径。
知道、鼓励学生阅读与其知识水平相当的英语小说、童话、寓言等，如每天精读一篇、限时泛读两篇小短文，适当做些笔记，长期坚持，对提高学生的阅读能力、巩固所学知识大有裨益。
五、学唱结合。
学习和模仿一些经典英文歌曲可以有效地帮助学生练习发音、语调和节奏，使学生能够愉快地记住一些单词和句型。
这也是一个很好的学习方式。
教师可以选择一些旋律优美的歌曲，引导学生听和说，然后举办一些歌唱比赛，也会产生良好的学习效果。
回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。
为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、培养了学生的对英语的兴趣：
兴趣是学生学习的内在动力，激发学生强烈的情感是学好英语的关键。
在参加兴趣小组的学生中，有一名学生对英语很感兴趣，但也有一些学生应家长的要求参加了英语兴趣小组。
因此，培养学生的英语兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。
在本学期的英语兴趣活动中，如何保持这种兴趣是本学期工作的重点。
因此，我们小组大胆采用排练情景喜剧《小红帽》的形式，以新的切入点开展英语教育，采用学生喜欢的教学方式，让学生觉得学习英语是有趣的，所以我对英语有浓厚的兴趣。
二、拓展学生的英语知识面：
学生对英语的理解主要通过校本教材进行。
然而，随着英语在中国的普及，在我们的生活中起实际作用的英语知识书籍并不总是有的。
因此，在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是其中一项重要内容。
我们的小组让学生在排练节目的过程中接受更多生活中常用的英语，让学生更好地了解英语的实用性！
三、培养了学生的英语习惯
英国著名哲学家弗朗西斯·培根（FrancisBacon）说：
“习惯确实是一种顽强而强大的力量。
它可以主宰生活。
人们应该从小通过完善的教育来养成良好的习惯。
”因此，对于刚接触英语的孩子来说，培养良好的英语学习习惯是非常重要的。
本学期初，我要求兴趣小组的学生和家长养成每天学习英语的习惯，如早上起床听英语或晚上睡觉前听英语，周末巩固所学内容等
当然，我们的工作还存在不足，我们科组期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。
我们科组将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们学生的英语素质更好地得到提高。
英语兴趣小组摘要
（2）：
随着英语越来越受到社会和家长的重视，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。
为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、培养学生对英语的兴趣：
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。
因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。
在本学期的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,为此我们科组大胆使用内容生动,色彩绚丽的课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。
使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。
二、拓展学生的英语知识：
学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。
我们科组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！
三、增加学生进行口头练习的机会：
说到底英语还是一门语言课，仅仅会写会听是不够的，因此能说会说才是真正的重点，因此我们科组将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。
用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“nochinese!
”。
主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
四、丰富学生的第二课堂：
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
五、培养学生的英语习惯
英国著名哲学家弗兰西斯．培根说:
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。
”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等.
当然，我们的工作还有不足之处。
我们的科组期待着我们的工作得到更快的改进和更好的发展。
我们的小组将更加努力地为学生工作，以提高学生的素质。
作为一名年轻教师,本学期我所担任的是五年级和四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。
在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本实现。
现对本学期培优补差工作做以下总结：
首先在思想方面,我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
在学习方面，在本学期的补差活动中，优秀学生可以按计划提高自己的英语综合读、说、听能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师补差，帮助贫困学生进步。
补差的学生可以按照老师的要求做得很好，他们的成绩也得到了一定程度的提高。
优秀学生的培养主要是不断提高学生的听说能力和阅读能力。
对于优秀的学生来说，他们可以在课堂上吃得很好，但他们不能吃得很好。
因此，下课后，我仔细挑选了一些高层次的问题，并提出了各种类型的问题。
我介绍了适合学生的课外阅读，让优秀学生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，定期安排难度较大的练习任务，并要求他们完成，全面提高英语能力。
通过各种形式的活动提高学生的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。
并让学生在学习知识的过程中逐步掌握学习方法，及时纠正和总结发现的错误，使学生认识到学习是一个积累的过程。
助手的内容是教学生敢于提问，能够提问，安排更多的基本内容让他们掌握。
我总是安排他们每次提取。
培养差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努力做到善于说。
通过与贫困学生的接触，我发现今天的学生，特别是这两个班的学生，在智力上与其他学生没有太大的不同。
他们缺乏的是学习的动力和逐渐提高自己的耐心。
这项工作要求教师在课后与他们进行联系和交流，陶冶他们的思想。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：
“好孩子是夸出来的。
”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力,我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在一个学期里，虽然我们取得了一些成绩，但仍然存在一些问题，如教育教学方法有待改进等。
在教学中，我努力把培养优秀人才和扶贫工作落实到教学的各个环节，充分发挥各种积极因素。
我相信,"育优脱贫"工作会越来越好。
在五年的教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。
而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。
要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。
那么怎么才能做好差生的转化工作呢？
、要求我们教师道德要更新教育观念。
在智力发展方面，一些孩子意识到得很早，而另一些孩子则在迟钝后醒来。
此外，在人才表达方面，有的孩子善于抽象思维，有的孩子善于形象思维，有的孩子学习科学文化知识的能力较弱，但动手操作能力较强。
因此，只有教师全面看待贫困生，才能保证贫困生的转化。
下面就差生转化工作总结了几点做法：
一、真爱冰法
爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。
有言道：
亲其师，才能信其道。
只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。
要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
二、优先提问法
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
三、优先标记法
作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。
这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。
这极不利于差生的转化。
我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。
教学中我是这样做的：
首先，差生的作业实行专业设计。
根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。
（随着能力的提高而逐步加大难度）。
其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。
最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢？
只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。
学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。
这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。
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