六年级下册重点课文内容与要求一览表.docx

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六年级下册重点课文内容与要求一览表

六年级下册教学内容与要求一览表

1文言文两则

项目

内容

要求

了解

积累

掌握

运用

教学

目标

1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

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生字新词

认读课文中出现的11个带拼音的字

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文学常识

《学弈》选自《孟子·告子》。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

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重点语句

①为是其智弗若与？

曰：

非然也。

②我以日始出时去人近，而日中时远也

③孰为汝多知乎？

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内容

结构

《学弈》文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。

《两小儿辩日》讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。

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思想感情

《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

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写法

特征

其他

《两小儿辩日》中“我以日始出时去人近”中的“去”为“距离”的意思，与现代常用义不同。

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2匆匆

项目

内容

要求

了解

积累

掌握

运用

教学

目标

1．会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，背诵课文，积累语言。

3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

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生字新词

会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。

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文学常识

本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

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重点语句

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

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内容

结构

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

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思想感情

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

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写法

特征

文章的特点：

一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

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其

他

在理解课文内容和表达方法的基础上，结合课后第3题指导学生模仿课文中的写法，可用“……的时候，日子……”的句式，写几句话。

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3桃花心木

项目

内容

要求

了解

积累

掌握

运用

教学

目标

1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

4．了解文章运用的借物喻人的写作方法。

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生字新词

会写本课6个生字，理解“莫名其妙”“语重心长”等成语的意思。

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文学常识

这篇课文是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

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重点语句

①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

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内容

结构

文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。

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思想感情

这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

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写法

特征

文章运用的借物喻人的写作方法。

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其

他

注意一些生字的字形，如，“萎”字上面是草字头，中间的“禾”最后一笔是捺。

“锻”是金字旁，中间部分最后一笔是“提”，不是“横”。

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文章以“我”的情感变化为线索：

奇怪──越来越奇怪──更奇怪──非常感动，可以此为线索进行朗读指导。

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6北京的春节

项目

内容

要求

了解

积累

掌握

运用

教学

目标

1．有感情地朗读课文

2．了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

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生字新词

会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

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文学常识

本文作者是老舍先生，体裁是散文。

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重点语句

①这不是粥，而是小型的农业展览会。

②除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

③元宵上市，春节的又一个高潮到了。

④一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

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内容

结构

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。

作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：

人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。

紧接着，详细描述过春节的三次高潮：

除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。

最后写正月十九春节结束。

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思想感情

课文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

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写法

特征

按一定顺序、有详有略的表达。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，

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其

他

生字可以重点指导易错的字。

例如，“醋”的左边不要少一横，“轿”左下是提不是横。

“栗”下面是“木”而不是“米”。

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10十六年前的回忆

项目

内容

要求

了解

积累

掌握

运用

教学

目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

3．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

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生字新词

读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。

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文学常识

本文是回忆录，作者李星华。

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重点语句

①局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。

他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。

父亲坚决地对母亲说：

“不是常对你说吗？

我是不能轻易离开北京的。

你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。

我哪能离开呢？

”母亲只好不再说什么了。

②在法庭上，我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

③父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。

他脸上的表情非常安定，非常沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。

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内容

结构

文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。

被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。

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思想感情

本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

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写法

特征

作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，前后照应，首尾连贯。

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12为人民服务

项目

内容

要求

了解

积累

掌握

运用

教学

目标

1．朗读课文。

背诵课文。

2．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

结合具体事例，理解重点句的意思。

3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

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生字新词

读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。

结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。

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文学常识

《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，是议论文。

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重点语句

①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

③我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

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内容

结构

文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：

一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

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思想感情

文章讲述为人民服务的道理，赞颂了张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，号召大家向他学习。

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写法

特征

《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。

文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。

语言通俗、自然、朴实。

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其

他

14卖火柴的小女孩

项目

内容

要求

了解

积累

掌握

运用

教学

目标

1．有感情地朗读课文

2．把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

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生字新词

会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。

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文学常识

这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，

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重点语句

①她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

②谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

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内容

结构

作者开头描写了小女孩的处境：

大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

最后讲小女孩被冻死在街头。

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思想感情

文章表达了作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

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写法

特征

文章写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现。

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其

他

15凡卡

项目

内容

要求

了解

积累

掌握

运用

教学

目标

1．有感情地朗读课文。

2．整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

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生字新词

会写15个生字。

能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

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文学常识

本文的作者是俄国作家契诃夫，体裁是小说。

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重点语句

①圣诞节前夜，他没躺下睡觉。

他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。

②过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。

他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

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内容

结构

文章是按写信的过程记叙的。

开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。

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思想感情

这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

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写法

特征

本文表达上主要有两个特点。

第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。

第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

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其

他

课后“小练笔”——“凡卡睡醒了以后会发生什么事情”

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本文生字较多，“揉、蘸、撇、噎”容易写错，要提醒学生注意写正确，写美观。

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18跨越百年的美丽

项目

内容

要求

了解

积累

掌握

运用

教学

目标

1．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

2．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

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生字新词

会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

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文学常识

课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。

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重点语句

①她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

③这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

④她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

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内容

结构

作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。

接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，。

最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。

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思想感情

文章赞颂了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。

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写法

特征

倒叙的写法。

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其他

背诵自己喜欢的部分

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20真理诞生于一百个问号之后

项目

内容

要求

了解

积累

掌握

运用

教学

目标

1．默读课文

2．能联系上下文理解含义深刻的句子。

摘抄对自己有启发的句子。

3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

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生字新词

会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

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文学常识

作者是叶永烈，体裁是议论文。

重点语句

①最后把“？

”拉直成了“！

”，找到了真理。

②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

√

内容

结构

课文可分为三大部分。

第一部分（第1段）开门见山，提出观点。

第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。

这是文章的主体部分。

首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。

然后，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。

最后对三个典型事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理。

因此，只要有“打破砂锅问到底”的精神，就一定能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。

第三部分（第7段至第8段）总结全文，重申观点。

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思想感情

课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

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写法

特征

学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

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其

他

小练笔：

能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

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