妈妈作文之小荷作文当妈妈真不容易.docx
《妈妈作文之小荷作文当妈妈真不容易.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《妈妈作文之小荷作文当妈妈真不容易.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
妈妈作文之小荷作文当妈妈真不容易
妈妈作文之小荷作文当妈妈真不容易
小荷作文当妈妈真不容易
【篇一：
小荷作文2013年秋季三级202课堂实录】
小荷1028作文狗新生代教材2.0版本／2013秋季／教学实录
三级教材班（第2课）
◆出品人／冯斌（河马国王）
（说明：
以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。
除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。
）
◆本课名称：
《美文∕彩图赏析课（上）》
◆本课代号：
三级202
◆本课主撰稿及主审校：
棉花糖老师、大侠校长等◆本课终审：
河马校长
★本课课品准备：
①三级教本（上）；②小荷迷你奖状；③摸底测试卷；④《图文赏析》作业本；⑤《获奖喜报》；⑥三级《荷练本》
★本课教学目标：
翻阅报刊，寻找彩图，欣赏图文，学写赏析
（教学建议用时：
10分钟）
◆师：
小荷独特的上下课仪式还记得吗？
今天最后一次享受全班当班长的感觉。
上课！
◆生：
起立！
◆师：
同学们好！
◆生：
棉花糖好！
◆师：
读小荷！
◆师生：
写一生，耶！
◆师：
请坐。
◆师：
最近棉花糖一直在看一部动画片。
◆生：
什么动画片？
◆师：
《猫和老鼠》。
◆生：
切！
早就看过了！
◆师：
我也是看了很多遍，有一个问题我一直不是很明白，为什么动画片《猫和老鼠》里的老鼠，会比猫厉害？
难道说是这只猫太胆小了吗？
你有什么趣味的答案呢？
◆生：
因为这部动画片是老鼠写的。
◆师：
哇！
原来如此啊！
原来作者是老鼠，怪不得那只猫那么倒霉。
奖励你“最佳作者奖”铜奖一枚。
（以下略，再提问几个孩子）
◆师：
这只猫和这只老鼠斗了一辈子，终究还是斗不过老鼠，一天，这只猫快死了，猫说他有一个秘密。
猫说出秘密之后，大家大吃一惊。
请想象，是一个什么秘密？
猫是怎么说的？
后来呢？
◆生：
我原来其实不是猫，是人变的。
◆师：
哦，原来如此。
他怎么会变成了猫呢？
◆生：
是一个巫婆给他施了魔法。
◆师：
这是一个童话故事，还有其他答案吗？
◆生：
我写了一本自传，用汉语写的，请在我死后出版，最好翻译成猫的语言。
◆师：
这个答案有创造性！
奖励你“最佳故事奖”银奖一枚！
（以下略，再提问几个孩子）
◆师：
咱们今天啊，要学一种特别的句型，叫“1个有趣的人物+他特别又稀罕的身份”，简单写：
晚上，大地上静悄悄地。
忽然，一个黑影窜进了房间——不好，有小偷！
◆师：
这个句子比较简单，可以生动写：
晚上，月光很美，大家早就睡觉了。
忽然，一个黑影窜进了房间，发出了轻微的响声。
爸爸大喊一声：
“谁？
抓小偷啊！
”
◆生：
在一个月黑风高的晚上，一条长长的巷子，很黑很黑，突然，这条巷子里隐约传来了哭声。
一个黑影一闪而过。
——啊！
原来是一个迷路的小孩。
◆师：
看来你很有当悬疑小说家的潜质啊！
奖励你“生动描写奖”银奖一枚！
（以下略，再提问三位左右。
）
（教学建议用时：
10分钟）
◆师：
刚才同学们的答案真精彩，以后都可以写到作文里去。
上节课老师布置了这节课要带的物品，你们带了吗？
◆生：
带了，带了。
◆师：
早就有同学偷偷问老师，作文课为什么要带剪刀、胶水，报纸呢，还带彩色笔呢，又不是美术课。
好，那么今天我就要把这个谜底揭开。
我们小荷有一个很有趣的作业，就是《图文赏析》作业，大家看！
在棉花糖的手里，有两本很特别的本子。
这就是我们小荷的《图文赏析本》，《男生版》和《女生版》除了封面，里面的内容都是一样的。
我想问问，有没有男生想要《女生版》的？
男生如果觉得《女生版》特别漂亮的，也可以要《女生版》。
有没有男生想要《女生版》的？
◆生：
没有！
（若有男生回答要的话，也可以给他，作为调节课堂气氛用。
）
◆师：
好，那我们就赶紧开始我们的《图文赏析》吧！
先把封面下方的“姓名、小荷班级、
任课老师、上课地点”填好。
因为我们是棉花糖班级，所以我们可以简单地在“小荷班级”处写一个“棉花糖班”就可以了，我看谁完成的速度最快，而且最好，他将获得铜奖一枚！
◆生：
老师，我写好了！
◆师：
（走过去，看一看）嗯，不错，字又写得漂亮，来，给你铜奖一枚！
伸出右手背。
◆师：
好，我们就一起来看看如何来做《图文赏析》作业吧！
◆师：
我们先不打开本子，我们先给本子翻个身，翻到它的背面（示范），这里呢有一个我们小荷名师樱桃姐姐，来给大家的一个示范，同学们一看肯定能学会。
有没有找到？
《美文赏析小电影》，在棉花糖手正指着的地方。
上面有我们图文赏析的四步骤：
第一步叫“翻翻挑挑”，翻一翻报纸，挑一挑美图美文；第二步叫做?
?
（把步骤一一读出来，不要遗漏。
）那么，我们知道步骤是怎样的了，但是如何去写呢？
有很多种写法。
棉花糖稍后会介绍。
我们来看看完成的成品，打开到封二，就是我们封面的第二面，就是这里（打开到佳作部分，指给孩子看）。
好，我们来看一看。
◆师：
我们注意到，作者还用一些彩笔进行装饰，图文并茂！
这就是我们完成的作业的成品，具体该怎么写，请看旁边，我们有初级版的写作和高级版的写作。
初级版我们将学习诗歌体、描写体和童话体。
具体怎么写稍后介绍。
我们先来看一看几个《图文赏析》的病例。
（注意：
因时间关系，可以简要分析作业的不足之处，不要细细展开，等到学员作业收上来批改之后，再根据具体的例子进行表扬和指点。
）
◆师：
小荷的作业，完成得好，还有奖励，将会获得小荷喜报一张！
◆生：
什么喜报呀？
◆师：
这个就是专门用来表扬作业写得非常好的同学的，你可以凭着这张《获奖喜报》免写作业一次或者可以兑换“金银铜”各一名！
◆生：
噢，耶！
◆师：
或者，可凭“喜报”向你的父母要求奖励，让他们表扬你，或者带你去吃肯德基！
◆生：
哈哈，好棒呀！
◆师：
同学们对《图文赏析》大概有了一个了解，接下来，棉花糖要考一考大家，看看大家掌握得怎么样。
请把教本打开第8页，《傻大哥趣味知识自测题》，满分100分，看你能得几分。
（注意：
孩子埋头写中，当发现大部分孩子速度比较慢的时候，可以跟孩子一起做。
题目很有趣，基本上都能选对，且能达到活跃课堂气氛的作用，老师在读题报答案的时候，要注意语调的变化，孩子的注意力会被你牢牢吸引。
）
（自测题讲解过程略。
）
（教学建议用时：
20分钟）
◆师：
那么《图文赏析》作业究竟该怎么完成呢？
今天我们要介绍三种写法。
请把教本翻到第10页。
告诉我，你在图片上看到了什么？
◆生：
男孩在海边。
◆师：
这幅图片，我们有三种写法。
请看，旁边有“诗歌体”、“描写体”、“童话体”。
（阅读范文略）
◆师：
诗歌体，擅长写诗的可以写诗。
描写体，就是把你看到的图片上的一切加上你的想象都描写下来。
棉花糖，最喜欢童话体。
根据图片，在讲一个故事。
加上人物、地点和情节就变成了故事。
冒险的、童话的、科幻的等等都可以。
请看“童话体”，作者在文中加了很多
图片上没有的。
有哪些人物是图片上原本没有的？
◆生：
爸爸、花香、蝴蝶。
◆师：
很好，也就是说，看到一幅图片，你给图片加上其他人物又会变成新的故事。
假如说，我要写一个冒险故事，我新加了新的东西。
这个新的东西可以是人物，可以是动物，可以是任何东西。
比如说出现了龙卷风。
会发生什么故事？
◆生：
小男孩去海边游玩，忽然刮起了一阵龙卷风。
把小男孩刮到了天上，小男孩在龙卷风里转啊转啊，转得晕头转向，他害怕极了，拼命地喊“救命”。
这时候，东海龙王听见了，他冒出了水面，救了小男孩。
后来，风婆婆来了，她不好意思地说道：
“都怪我，不小心没有把风口袋扎紧，害得龙卷风偷偷地跑出来玩了。
”
◆师：
哇！
这个故事真惊险！
他又给我们加了两个人物，东海龙王和风婆婆。
你还可以加哪些人物，变成哪些故事呢？
假如图片中出现一只狗呢？
（学员回答略，可引导学员说各个版本的故事。
）
◆师：
今天棉花糖教给大家一个方法，看到一幅图片，你可以写图片上有的，也可以写图片上没有的，你可以加人物加情节。
答答
（教学建议用时：
10分钟）
◆师：
在你自己动手操作之前，我们再来完成一个测试，看看这一回你是不是又能得100分。
请看第四部分【测一测】图文赏析“考考考”∕我来答答答。
五分钟完成。
（对答案过程略）
（教学建议用时：
25分钟）
◆师：
现在请你拿出《图文赏析》本，我们现在打开到第一页的空白处，这一页就是我们今天要完成的内容。
棉花糖也要提醒一下同学，以后的作业也是一页写一次作业，写不下的话再写到反面，记住了吗？
◆生：
记住了！
◆师：
作业要求有一点，就是文字部分起码要写五行，我相信对于同学们来说，五行，小意思！
那棉花糖还有个特别提醒，同学们在用剪刀的时候，一定要特别小心，小心剪到手。
在选图的时候，要仔细想一想，这个图你有没有话想要说，这张图有没有意思。
（在学生做作业的过程中，不断巡视，适当做出指导，比如说看到一个孩子的图片剪得太大了，贴不下——）同学们看一看，这个同学选的图太大，本子都贴不下了，就好像明明长着一张小嘴，却想要一口吞下超级大的包子，这样吃得下去么呀？
◆生：
（笑）当然吃不下去。
◆师：
所以一定要选择大小适当的图，不然就是吃大包子啦！
（看到有学生没有把图贴牢固，有角落掀起来。
）还有的同学，四角没粘牢，老师批作业的时候，一翻开，图不就跟扇子一样吗？
在给老师扇风啊。
◆生：
哈哈！
◆师：
千万不要给老师送扇子哈，把图片四角都绑定在纸上哦。
◆师：
（看到有些孩子并没有写题目——）有些同学忘记写作业的题目了啊，来，一起在图的上方，写上你的题目。
（注意：
在巡视过程中，及时发现问题，并解决问题。
进入到写作的过程中时，若发现孩子遇到困难，也要给予引导，找到孩子适合的方法。
）
（以下略）
（教学建议用时：
15分钟）
◆师：
同学们基本上完成了自己的第一篇作业，那么棉花糖在这里要表扬两位同学。
第一位，xxx，（展示他的作业，）他的版面非常有个性，很漂亮。
第二位，xxx,（展示）他能在短短二十分钟内，写出这样的文字很了不起，我要读两句。
（读一读。
）这两位同学都将获得银奖一枚！
棉花糖刚刚简单地看了看同学们的作业，基本上完成得都不错，可是还有几个地方有待改进。
比如说，有些同学的字数并未达标，老师要求至少写到几行呀？
◆生：
五行。
◆师：
好，都回答出来了，希望你们在以后写的时候要注意，要保证字数。
还有同学的作业，图还是没有贴牢，老师一翻作业，图就掉地上去了，害得我满地乱找。
千万要记住哦，要把图贴牢。
◆师：
还记得上一节课，我们进行了一个竞选班干部的趣味比赛，是什么来着？
◆生：
摸底测试！
◆师：
嗯，那么现在摸底测试的成绩已经在老师的手里了，很多人很期待，班长、副班长、科代表等人选也已经产生了，但棉花糖觉得这些都不是很重要，重要的是我看到了我们班涌现出的才子才女，我非常开心！
◆生：
谁是第一名呀？
◆师：
看来很多同学迫不及待地想知道成绩，那好吧，我就不卖关子了。
请大家拿出《小荷荣誉卡》，找到填写入学摸底考分数的格子，记录好自己的分数。
（报分数过程略。
）接下来是本次测试的前十名，报到名字的同学请上台领奖！
首先，第十名，xx！
（待他走到身边，贴手背铜奖一枚。
）你的文章段落清晰，标点符号用得正确，但是在描述上还不够具体，希望你能越写越好，加油！
（与之握手。
）
（第十名至第四名的学生，分别报名字，请上台，各发铜奖一枚，同时给予作为优点及不足之处的点评，无需太多，一两句足矣。
）
◆师：
到了激动人心的时刻了，前三名的试卷正在老师手里，他们到底是谁呢？
班长、副班长、科代表将花落谁家呢？
第三名，xxx同学。
她的第一道题做得是非常好，大家可以看一看，（把试卷展示给大家，）不仅图画得好，有创意，而且图下的配字也不错，“?
?
”，来，xxx，请上台！
奖励你一枚银奖，大家掌声鼓励！
（鼓掌！
）恭喜你成为我们班的科代表，平时负责帮老师收作业，可以么？
（生点头。
）好，我们握个手（握手），祝贺你，请回到座位。
第二名，是谁呢？
刚刚第三名是一名女生，那么第二名是男生还是女生呢？
◆生：
男生！
（女生！
）男生！
（女生！
）
◆师：
（示意安静）他是?
?
男生！
（男生起哄！
）那是不可能的。
（男生叹气。
）我先读一读这个文章里的一段话。
（此处略去。
）这样美的句子，正是出自一位女生之手，她就坐在第一组、第三排、扎着马尾辫、笑得很腼腆的，xx！
掌声欢迎她上台领奖！
第二名获得的是一枚银奖和一枚铜奖！
我宣布你为我们班的副班长。
以后你也负责收作业。
◆师：
再次祝贺你，请回到座位。
（故意不说话，等班级安静下来。
）终于到了这一刻了，相信现在你们的心情跟棉花糖一样紧张，第一名，男生还是女生？
【篇二：
小荷作文】
◆中国小荷之唯一
1、唯一的“甪直冯斌作文博物馆”
位于苏州市吴中区甪直古镇，这是一个具有1500年的古镇，人
文荟萃，被列为国这家aaaa级景
区。
其中有列为国家第一批文物
保护单位的保圣寺，还有被列为
联合国非物质文化遗产的水乡服
饰。
唐代诗人陆龟蒙隐居在此，
并留有斗鸭池、清风亭等古迹。
我国著名教育家、文学家叶圣陶
于1917年，在这个镇上教书，成
为他教育和文学的起点，并写下了许多著名的作品，因此这里被他视为“第二故乡”。
1988年，叶老去世后，归葬与此，有叶圣陶墓和纪念馆等。
2004年，苏州少年文学院创建“甪直冯斌作文博物馆”，意在收藏母语、研究母语，同时开展文学教育活动，培育
文学新苗。
迄今建馆已七年，免费接待游客十余万
人，许多著名人士，如叶圣陶先生的后人、语文教
育大家刘国正先生、著名教材专家洪宗礼先生、民
进中央副主席朱永新先生等。
更有苏州和全国诸多
中小学的领导和师生参观团，达五十余校或团体。
其馆内的《游客留言簿》换了又换，至今已近百册。
2010年12月，作文馆之第二
馆：
“中国百年语文教科书博物
馆”，在苏州高新区隆重创立。
早
至清代，晚至1980年，近两千册
藏品皆由冯斌作文博物馆提供，
为国内目前规模最大、藏品最全、设备最好的语文课本博物馆。
2、唯一的“中国百年语文教科书博物馆”
2010年12月31日，中国百年语文教科书博
物馆在苏州市高新区文昌实验中学正式开馆，是
中国迄今为止唯一一个以展示教材书为主
的博物馆。
中国百年语文教科书博物馆，
共设古代馆、清代馆、民国馆等9个展馆，
展出近百年来不同版本的语文教科书，并
立有叶圣陶、蔡元培等名人柱。
该馆藏品共千余册，收藏了自新式学
堂建立以来不同版本的语文教科书，记录了中国近百年来语文教科书的发展历史。
其中，民国馆珍藏着中国最早的语文教科书《蒙学课本》。
该书于光绪25年出版，整本书已经泛黄，书中带有许多句读和圈圈点点。
专家认为，这本语文教科书在中国语文教科书的发展历史上弥足珍贵。
3、唯一的《小荷作文手机报》
小荷作文手机报于2009年9月2
日正式开始面向苏州读者，定位为以
苏州市中小学生及家长主要阅读对
象的手机报，融知识性、趣味性于一
体，以儿童文学为本位理论，有苏州
少年文学院权威专家顾问，原汁原味
小荷风格，全心全意走进校园。
开办以来，深受家长和孩子欢
迎，读者近两万人，遍及苏州及周边地区。
小荷作文手机报与苏州各中小学校文学社密切联系，现已拥有自己的“藕粉”小记者团队及特约小通讯员团体，结合校园深度采访，将校园趣事一网打尽。
《小荷作文手机报》主要栏目设有：
小孔明与丁丁、作文世界网讯、聪明孩子说傻话、大拇指剧场、封面笑、古诗猜猜猜、河马作文一键通、趣味故事会、河马暑假话作文、好书宅急送、白仁智和卜世知、词语魔幻厨房、你问了没、小荷也聊斋、叶子百宝箱、作文狗小发明、作文平价大药房、文场大练兵、小荷作文好妈妈、一个孩子的诗园、语文趣谈、作文爆笑厕所、作文飞信、作文后备箱、榜榜榜、报社小黑板、作文爆笑客栈、傻瓜作文、小荷猜猜猜、樱桃照相馆、课本作文早知道、小荷旅图、荷塘晨读、啊，比喻冲过来了、给女孩的忠告、作文狗神秘花园、藕粉棒棒堂、吴语洋泾浜、格格新漫话、男孩野战排、小书虫大书包、暴风雨来零食、熊猫林三侠等50多个栏目。
４、唯一的“苏州少年文学院”
苏州少年文学院是由苏州市教委和苏州市文联、儿童文学分会共同发起成立，为青少年进行课外文学学习和文学创作启蒙的组织，学院全称为“苏州作家协会儿童文学分会附设苏州少年文学院”，简称“苏州少年文学院”。
苏州少年文学院（以下简
称“文学院”）以推动校园文
学教育、加强文学社联谊和培
植文学新苗为工作目的。
学院
成立顾问老师团、指导老师团
和院委会，聘请苏州市副市长
朱永新、苏州市委宣传部副部
长缪学为、苏州市文联党组书记张澄国、苏州市教委主任王少东、苏州市教委副主任谷公胜，知名作家陆文夫（已故）、范小青、文学评论家范培松等为顾问老师；聘请富有经验的语文老师为指导老师。
院长为中国著名儿童文学作家金曾豪先生，常务副院长为儿童文学作家、中学语文老师冯斌老师。
文学院于2001年5月28日成立。
当时指导老师团有54人，文学院学员
近千人，分布于全市54所中小学。
至
今文学院成员学校近百所，指导老师
逾百人。
成立十年多来，文学院在文学讲
座、作文教学、佳作出版和写作大赛
等方面举办了各种形式的活动，起点高，有创意，反响好。
有些活动如“缤纷江南走太湖”、“我的大学在北京”、“当场作文大赛”、“100小时中小学生限时阅读大赛”、“作文日”、“小荷万字写书比赛”、“小荷师生创作文库”、“苏州十佳文学少年评选”等，已成为苏州市少儿文化界具有一定影响的活动策划。
。
其核心产品为
“1028工程”，即“六级四期三百课”之作文课程和师训课程，已经正式出版。
并在北京举行新闻发布会，目前用户遍及全国。
十多年风雨天，十多年彩虹路。
苏州少年文学院，以及小荷作文已成苏州乃至全国品牌最响、品质最好、规模最大文学教育场所和作文培训机构。
在未来的岁月中，她将理想再树，更高拓展，更强发展，更快成长。
唯一的“当场作文大赛”５、
【篇三：
小荷作文守则二十条】
（2012年1月三稿小荷1028研究院）
◆第一节关于品牌
小荷为中国儿童作文之教育品牌。
小荷三大目标，即：
“做儿童最喜欢的作文老师，做中国最先锋的母语文化，做世界最美的汉语推广”。
小荷三大梦想，即：
“母语儿童写作、华文教学辅导、世界汉语推广”。
小荷六大行动，即：
“先锋母语、儿童文化；作文产业，精创教材；持效课堂，七步教法”。
其释义为：
1、先锋母语——收藏母语，创造母语，共享母语；
2、儿童文化——教学有课品，作文有学具；
3、作文产业——“八大文化增值”，即作文博物馆、少年文学院、当场作文大赛、一百小时阅读大赛、作文手机报、作文旅行团、《全国小学生模范作文选》、小荷教育集锦丛书。
4、精创教材——五大特性；
5、持效课堂——十二大常规课；
6、七步教法——诵一诵、热一热、奖一奖、引一引、议一议、练一练、结一结。
◆第二节关于三大理念和三大技术
小荷三大理念：
1、小荷相信儿童具有天生的表达欲望和写作才能；2、对于儿童作文来说，最重要的不是“怎样写”和“写什么”，而是“我在写”；3、须有个人魅力，方有作文魅力。
此可总括为两句话，即：
教“活”的作文，培养生动的人。
小荷以“作文即字，作文即语感，作文即故事”为三大核心技术，精创教材，持效课堂，文化母语。
其释义为：
①儿童写作的阶梯和培养，需从汉语、汉字出发，融合汉字意像叠合、双重表述的特点，继而进行拓展性、主题性词汇与短语的扩展、积累；然后，通过诗性和特体句式的排写和扩变，进行短句、单句和排句的练习，使作者得享汉语的神奇和美妙；最后，通过以故事为主体、以形式为主练的写作练习，体验和实践言语表达方式的多种性。
◆第三节关于名师
小荷推行名师制。
分：
合格教师、高级教师、培训师、训导师和高级训导师等五级。
小荷首创“老师外号”，其内涵为：
1、游戏精神；2、文学氛围；
3、平等意识；4、教育理想。
小荷老师须有“六会”，即：
1、会写作；2、会夸人；3、会自嘲；
4、会描述；5、会调控；6、会“拿来”。
◆第四节关于作文教学
小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作”。
释义为：
“作文是人——真情实感写作文；作文是玩——活泼有趣写作文；作文是诗——生动有味写作文；作文是变——新颖奇特写作文”。
◆第五节关于作文理想
小荷须考虑市场需求，须吸引孩子，同时取悦家长，并回报社会。
小荷全力打造新型作文世界，使语文回归文学，使作文回归写作；使课堂成为学园，使师生成为文友；
◆第六节关于校训
小荷以“宁朴勿华”为校训，其要义为：
做人和写作文一样，要清纯简朴，不要华而不实。
其释义为：
清者，明也；纯者，专也；简者，精也；朴者，真也。
此亦明示作文之“三要点”：
明明白白——别啰嗦。
紧扣中心——别跑题。
真情实感——不虚假。
◆第七节关于激励
小荷拒绝冷漠，倡导激励，施行赞美。
◆第八节关于校园作文
小荷是校园作文教学的补充，更是校园作文教育的引领和延展。
小荷以“三化”，即趣化、美化和深化为目标，使学员养成“从作文到作品，从语文到文学”的学习意识和追求。
小荷研究课本作文的全程内容和每课要求，提倡以小荷的方式去完成。
◆第九节关于娱乐性
小荷注重教学过程的娱乐性，须使学员感到上课有情趣，与校园作文不一样。
◆第十节关于持效性
◆第十一节关于儿童
小荷要求欣赏和容忍儿童的所有创设和异想，并鼓励在教学中尽可能多地融入想像元素。
小荷要求认真倾听、内心欣赏和虚心接受每一位儿童的表达。
◆第十二节关于学员
小荷要求做好每一位学员的成绩记录和生活观察，研究学员的成
长和生长过程。
小荷重视学员的区域性或全市性资源，在课堂上引导交流、互通、互动。
◆第十三节关于教材和课程
小荷教材设计总纲“八十字”，即：
一、千课实验，百余成品；精中选精，便于师训。
二、新品三五，每期推出；学员新老，每年不同。
三、创新形式，忘我作文；游戏氛围，儿童吸引。
四、说写结合，语感培养；现代作文，大写课堂。
五、寒暑同体，春秋呼应；应变市场，与时俱进！
小荷教材五大特色，即：
“新颖性、精致性、开放性、持效性和可操作性”。
小荷独创《世界文化对韵》，其编纂大纲和教学功用为：
一、词汇积累，语感沉醉；汉语韵美，中文精粹。
二、长短偶句，匠心组配；文心美德，佳词妙对。
三、作文即字，字句成课；听说读写，想象放飞！
四、文化乐歌，小荷必背；古典情怀，世界同辉！
小荷教材以“儿童母语写作”为核心产品，另将研发和拥有“儿童母语文化”教材或产品共五大类，即：
一、识字类；二、阅读类；
三、口才类；四、小记者类；五、其他类。
◆第十四节关于教师范文
小荷要求教师频写“下水作”，课堂范文的一半以上，须为自写。
升级会员 