创意教案最新幼儿教育小班数学公开课教案《帮帮小猪》附反思四篇.docx

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创意教案最新幼儿教育小班数学公开课教案《帮帮小猪》附反思四篇

教学资料参考范本

小班数学公开课教案《帮帮小猪》附反思（四篇）

目录：

小班数学公开课教案《帮帮小猪》附反思一

小班数学教案《春季运动会》附反思二

小班数学教案《逛超市》反思三

小班数学活动教案《复习几何图形》附反思四

小班数学公开课教案《帮帮小猪》附反思一

教学目标：

1、感受4以内的数量，学习手口一致点数到4。

2、启发幼儿对数数的兴趣和体验帮助小猪的快乐。

教学准备：

1、利用废旧酸奶箱自制教具小拖车一个（3节车厢）

2、实物教具：

香蕉苹果梨（每种水果有4个）

3、实物糕点：

形状不同，颜色不同的糕点四种，每种有四个。

教学过程：

一、导入部分

1、师生，家长互问好。

（出示小拖车）今天老师给小朋友带来了什么？

（幼儿回答），数数小拖车有几节车厢告诉老师。

（复习3以内的点数）知道小拖车来干什么了么？

（幼儿猜想）小朋友要认真听故事，就知道小拖车能干什么用了。

二、基本部分

1、老师讲述故事，讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时就问幼儿：

“猪老大发现香蕉，不知该怎么办了？

孩子们快帮帮猪老大吧！

（1）请幼儿动手操作：

一个一个数香蕉，1234一个一个装进小拖车、老师引导孩子数数“一个两个三个四个。

”

2、当故事讲到“他爬上数一看，啊！

有几个红苹果！

”时引导幼儿说出“怎么办”？

（我们一起帮猪老二数苹果，装苹果。

）重点引导一个两个三个四个手口一致点数。

3、他们又继续往前走，猪小第发现了什么呢？

出示黄色的大鸭梨。

小朋友都很聪明，再帮猪小弟数大鸭梨好吗？

引导孩子动手点数大鸭梨，再装进小拖车里。

4、游戏：

幼儿与家长互动《我会骨碌碌》

孩子们真能干，三只小猪在你们的帮助下，捡到了满满一车水果，他们高兴的跳起来了，我们和小猪一起做做运动吧！

请家长和我们一起做。

“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2骨碌骨碌3骨碌骨碌4、”边说儿歌边让小手表示数字做动作。

体验与家长同乐。

三、结束部分

1、谈话：

看看满满一拖车的水果，就知道孩子们有多棒，让我们能干的小手再帮助小猪把水果送回家好吗？

（找个别孩子拖着小车走在前面，其余幼儿跟在后面绕活动室走一圈。

）小猪家到了。

2、请个别幼儿帮助小猪把这车水果卸下来。

（复习点数4）

3、小结：

孩子们，你们真能干，帮助小猪运回来这么多的水果，小猪很开心，你们高兴吗？

（高兴）

4、小猪奖励小朋友吃糕点：

让孩子数各种形状、颜色的糕点有几种？

每种有几个？

（点数练习）

5、分糕点，小朋友洗手吃糕点。

活动结束。

教学反思：

首先感谢各位家长抽空来参加这次活动，这是对我们工作的支持，也是对我们工作的肯定，也感谢园长给我提供这次锻炼的机会，更希望家长们给我点出本活动的不足，您的建议就是我今后工作进步的方向。

活动开始，我以自制小拖车导入活动，引起幼儿活动兴趣，让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。

由于孩子年龄小，不喜欢久坐，为此，我利用儿歌《我会骨碌碌》让孩子运用肢体动作来感知点数的乐趣。

这一小环节，我邀请家长参加，家长们也融入活动中来。

提高了趣味性。

第三部分，我以帮小猪送水果，卸水果。

小猪感谢吃蛋糕学习点数。

从而结束活动。

整个活动都以情景游戏为主，符合幼儿特点。

课后一个家长还给我提意见说：

“在帮小猪往家运水果时，一个孩子拉车，其余孩子在后面发出“嘟、嘟、嘟”的声音，游戏会更活泼。

”我听后虚心接受。

交谈之后让每位听课家长填写了公开课意见，意见很好。

我会认真借鉴，使之指引今后工作再上新台阶。

小班数学教案《春季运动会》附反思二

活动目标：

1、认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

2、学说句子“X个XX，我送给你X个点子的点卡。

”

3、能按规则取放材料。

重点难点：

认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一套。

2、数量分别为一至五的动物卡片（小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马）。

3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标。

活动过程：

1、导入活动，激发兴趣。

师：

春天来了，小动物们都出来了。

今天，它们要在森林里举行春季运动会，你们看，有谁呀？

教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称。

评析：

活动开始，让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的注意力，在幼儿相互讨论各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的兴趣。

2、学习用点卡表示5以内的数量。

（1）练习分类。

师：

要进行比赛，首先要排好队，谁来帮助它们呢？

引导幼儿根据红旗上图标，把同类的动物排成一排。

评析：

让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的兴趣，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。

并为下一个环节作好了铺垫。

（2）认识点卡，理解点卡的符号意义，学习用点卡表示数量。

师：

在进行比赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢？

教师出示点卡。

师：

谁愿意为每种动物送上点卡呢？

请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么。

引导幼儿边送边学说短句“X个XX，我送给你X个点子的点卡”。

教师小结：

点卡上有几个点，就表示数量几。

评析：

教师不直接讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错。

在幼儿操作的基础上，通过教师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”，在幼儿的讲述和教师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进行点卡与实物的匹配。

此环节很好地体现了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深认识，学会知识，而不是教师灌输式的学习。

3、幼儿操作

师：

刚才，小朋友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒！

可是还有许多动物还没有找到它们的点卡，你们愿意帮助它们吗？

出示幼儿操作材料，引导幼儿先数一数动物的数量，再贴上相应的点卡。

教师巡视指导。

评析：

本次集体操作过程，很好地巩固了幼儿对点卡的认识。

教师在巡视指导的过程中，对于幼儿出现的错误进行了有针对性的个别指导，对幼儿的操作结果进行了检查。

4、结束活动

师：

刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们比赛呢！

评析：

整个活动始终围绕春季动物运动会展开，最后以小动物请我们去观看比赛自然地结束活动，使整个情境创设非常完整，而且使幼儿较好地感受到了帮助别人的快乐。

课后反思：

点卡相对实物来说更加直观，能使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的认识有一定的困难。

为了使幼儿能顺利地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境，通过各种动物形象，激发了幼儿的兴趣，并通过给动物分类、送点卡等过程，由浅入深，让幼儿在轻松、愉快地操作中，很好地理解了点卡的符号意义，加深了对点卡的认识。

在整个过程中，幼儿表现非常积极，活动参与性较高，很好地达到了预期的活动目标。

小班数学教案《逛超市》反思三

一、设计思路

设计初是想以游戏的方式来教学，给孩子创设“逛超市”的游戏情境，让孩子们在“逛超市”的游戏过程中能根据点卡取出相等数量的实物，巩固和理解“5”以内数的实际意义。

根据小班幼儿的年龄特点，设计有趣的情境游戏，在动手操作中，感知5以内的物体数量。

从而促使幼儿能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有趣。

注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏让幼儿“做中学”。

二、过程回顾

第一环节，创设“逛超市”的情境，向幼儿介绍逛超市的角色。

第二环节，请幼儿认识自己的角色及爱吃的食物。

第三环节，向幼儿交待游戏规则：

小动物根据自己“购物筐”上的点卡数量来买相等数量的食物。

第四环节，幼儿分组游戏去逛超市并对购物结果进行评价。

第五环节，幼儿操作作业，根据小动物购物筐上的圆点数量，贴上相应数量的“食物”画片。

三、反思

1、环节设计反思

本次活动是一研课，整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。

但在活动结束后感觉在环节设计上有明显的不足。

不足①教师以开超市的角色开始，在幼儿逛超市之前，对小动物角色的认定和操作要求的多次重复讲解，有些罗嗦，有些拖沓。

不足②幼儿分四组轮流逛超市，到黑板上进行操作，幼儿等待的时间显得过长，幼儿注意力有点涣散，致使整个教学活动时间过长。

二研课上周老师对不足①做了巧妙的解决。

将教师的角色进行了转换，开超市变成逛超市，而且直接扮成大象去示范如何逛超市，如何买食物。

以教师的直观示范代替了反复的讲解，并轻巧的解决了大象吃什么、买什么的问题。

其它动物幼儿都早有操作经验，这样购物规则迎刃而解。

三研课上汪老师对不足②又进行了灵活的安排。

将幼儿四组轮流逛超市，改为一组到黑板上逛超市“购物”，做示范性操作后，再全体幼儿到活动室的四周集体“购物”，将一个超市发展到四个超市，幼儿同时“购物”，大大缩减了幼儿等待的时间，使教学环节更为紧凑。

2、教师对幼儿回应的反思

课后我觉得自己对孩子们回答对应还是很合理的。

用亲切、温柔、易懂的语言答复孩子们，并用鼓励的眼神和手势激励孩子。

“说的真好！

”、“真棒！

”、“太聪明了！

”、“能干的孩子！

”。

在活动中鼓励孩子们在操作过程中，大胆地讲述自己的操作结果。

并时时鼓励能力弱、不爱说话的孩子，给他们表现的机会。

活动中生生互动，师生互动和谐。

通过这次教研活动让我深刻感受到，在集体教学活动中，并不是只要有游戏的加入，就能调动孩子的积极性。

需要对游戏的介入进行认真的思考，根据幼儿的实际情况，并对游戏的材料、游戏的开展做好充足的准备，才能成为教学活动中一个很好的环节。

小班数学活动教案《复习几何图形》附反思四

活动目标：

1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

（重点）

2、能用简单的话说出图形的基本特征。

（难点）

3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

活动准备：

经验准备：

活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

物质准备：

户外场地：

地上画有三角形等图形。

用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。

简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。

幼儿每人胸前都戴上图形。

《小汽车》音乐。

活动过程：

一、游戏引发活动兴趣。

1、师：

今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，

我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

3、途经各图形处询问幼儿：

这是什么图形？

是什么样子的？

在大路的处停下，师：

哎呀路坏了，怎么办啊？

（鼓励幼儿想办法——铺路）

二、帮兔妈妈修路。

1、引导幼儿观察路面：

“这些坑都是什么形状的？

请你找出和坑一样形状的图形来”。

2、提出铺路的要求：

现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

“你用哪个图形修补路面的”

“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？

”（提示幼儿注意图形的大小不同）

“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”

4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：

我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。

三、去兔妈妈家做客。

1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。

2、引导幼儿有礼貌地敲门：

咚咚咚，我可以进来吗？

兔妈妈出示圆形说：

“和我一样的图形宝宝请进来！

”幼儿按要求进入。

依次进行。

“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。

3、向兔妈妈问好。

兔妈妈出个难题：

请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

4、老师拿出小粘贴说：

“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！

”启发幼儿向兔妈妈致谢。

然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。

5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。

延伸活动：

回教室拼摆添画图形。

活动反思：

小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。

本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

之前孩子们已经认识了圆形、正方形、三角形，因此，我决定采取游戏的形式检验幼儿掌握情况，进一步巩固加深幼儿的知识点。

于是，我设置了游戏情境：

到兔妈妈家作客，以开车经过的路坏掉为主线，引领幼儿观察思考：

“路面”（纸壳铺成）上坑坑洼洼的形状是圆形、三角形、正方形的，从而产生铺路的愿望，幼儿纷纷寻找相应的图形进行补拼，我抓住时机引导幼儿观察图形的形状，启发幼儿说出：

“我补上了XX图形，它是什么样子的”等等，然后给予表扬，幼儿的自信心、成就感得到了满足。

接下来的环节是“到兔妈妈家作客”，幼儿来到“兔妈妈家”，面对散落在地上的图形，幼儿根据要求，迅速按标志将图形正确分类……

最后，为了让幼儿体验到成功的喜悦，我设置了“奖励小粘贴”的环节，幼儿的兴趣浓厚，将活动气氛推向了**。

他们拿到粘贴纷纷着旁边的客人老师讲述手中“小奖品”的特征。

“我的小粘贴是三角形的，它有三条边、三个角……”大方的表现，流利的表达，令观摩的教师赞叹不已。