422教学方法与学习评价观测点综述张娜.docx

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422教学方法与学习评价观测点综述张娜

观测点综述

——4．2．2教学方法与学习评价

一、教研室活动开展情况及效果，鼓励教师参与教改的措施及教师教改成果情况；

各教研室都制订了本学期教研活动计划，许多教研室的活动对形式和内容作了认真考虑，形式多样，内容丰富。

有常规教学教研活动如：

新学期教研室工作计划讨论、中期教学交流及检查、下学期课程安排和教材选用、期末考试相关事宜与学期总结、教师说课评课、集体备课等；有内容不一的各类研讨会如：

如何结合专业要求和学生能力培养组织课堂教学、专业改革与发展研讨、理论教学与课程设计的结合问题、讨论课程设置和基础主干课程重点讲授内容及其它等；还有其他特色鲜明的教研活动如：

“教师说育人”、“导师说培养”、教师技能之朗诵比赛、“我如何做好‘组织课堂教学’”等。

大部分教研室活动能按计划如期举行。

参加人数多，气氛活跃，取得了较好效果。

二、教师教学促进学生创新思维、创新精神、创新能力培养的情况；

人格，指一个人的整体精神面貌，决定一个人的行为方式和行为指南。

大学生有自己独立的个性，有独特的见解，有创造的需要， 作为老师，要正视学生的这种发展需求，充分发挥学生的想象力与创造力，为使学生健全人格的巩固给出更广阔的天地。

培养他们的创新精神和创新能力是历史赋予我们教育工作者的重任。

科学研究表明，“心理安全”“心理自由”是适宜创造力发展和表现的精神环境。

教研室活动中多次要求任课教师在教学环节中，教师、学生之间是一种互动、平等的对话关系。

应提倡勇于质疑、敢于问难、乐于合作、主动探究的学习风气，使课堂充满民主、宽容、和谐的气氛。

教师在教育过程中，要让学生充分彰显他们的个性。

不要让他们成为毫无表情的机器人，成为标准化的模具。

三、教师教学方法与手段改革的措施与成效，教师授课方式多样化描述；

（一）全面进行课程建设，全面提高了教师教学水平

整合全体教研室教师资源，整合教学力量，使教师成为懂得教育规律、运用教学规律的现代研究型的教师。

进一步充实了教学梯队。

积极开展教师的相互听课与评课，鼓励教师开展教学改革研究，加强了本系青年教师的教学、科研能力，提高了教研室整体专业技术水平。

（二）完善了多媒体网络教学，改进了教学方法，提高了教学水平

1.在近几年制作了大量的多媒体powerpoint课件，通过大量的图片和精细的动画展现，教师很容易讲清楚这些过程，节省了许多时间，并在课堂内留给学生充分的理解、记忆时间，并激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的主动性与创造性，显著提高了教学的教学质量和教学效果。

2.建立教师与学生的网上联系，通过网络平台，既拉近了老师与学生的距离，又方便实用，提高了学生学习与教师教学的效率与兴趣。

（三）教学方式及教学方法进行改进，实现了教学途径多元化的趋向发展

本系课程的具体教学模式如下：

（1）强化重点内容与知识点的教学。

（2）多媒体教学是提高课堂教学效率与效果的有效方法。

（3）发挥教师的主导作用，提高多媒体教学的水平。

（4）开展教师的教学交流与互动，提高教师教学水平。

（5）发挥网络教学优势，促进学生的自主式学习。

（四）吸收新版教材的优秀内容，修订了各专业教学计划

教学内容与教学思想在不断进步，我们也不断吸收新版教材的优秀内容，力求使学生获得最先进的理论知识与技能。

同时，在原来教学计划的基础上，围绕教学改革的主导思想，结合社会人才市场的需要，在充分论证的基础上，对各专业教学计划进行新的修订，并相应调整了实践与实习内容。

（五）全面补充了教学资源

我系创办以来，在教学过程中都保留了原来的优秀内容，同时致力于全面补充和刷新教学资源。

主要的方面有：

1.纸介材料，包括：

课程教材及配套实验教材、授课教案、教学大纲、教育科研项目及成果、教改教研论文、教学表彰、青年教师培养计划、理论课的课程设计、实验教学设计、教师资料、教师指导手册等。

2.媒介材料，包括电子资源和网上资源：

电子授课教案、电子教学大纲、学生评教材料、参考文献目录、教师资料等。

3.学生辅助资源，包括：

学习参考书，包括教学过程中经常会用到的教案、教师手册等。

（六）加强了实习实训条件和内容的改革与实践

加强教学的实践环节，培养学生的动手能力。

规范各专业实验教学和专业教学实习实践活动的管理，并对学生进行专业实习和实践活动进行必要的考核。

强调实际操作技能和就业竞争力的培养。

通过到实习基地实习，以及与行业企业合作开发课程，融“教、学、做”为一体，促使学生提高操作技能，有效增强毕业生就业择业的竞争信心和竞争力。

四、课程考核方式说明（体现考核方式科学多样）。

考试是教学过程中的一个重要环节，对于大学生来说，不单单要懂得知识，更要掌握技能。

所以，单一的考核形式已经不能满足人才培养的要求。

我系根据各门课程的具体情况，精心设置相关的实践考核内容，并予以一定的分数比值，从而提高学生技能培养的积极性与主动性，激发学生的学习兴趣。

考试方法的改革采用了开卷、闭卷、上机操作等形式，这些考核方法的改革尝试，积累了一定的经验，收到一定的效果。

考试模式可以让学生不再死记硬背一些原理，纯理论的东西；通过上机操作考核这种方式，可以适合学生的技能要求；而通过开卷的形式，可以节省学生的时间，从而让学生有更多的时间用在操作上面；对于一些专业基础之类的课程，还是采用闭卷方式比较好。

目前我们的考试模式改革正在进行，仍然需要进一步的摸索和总结经验。