最新中考作文审题九大技巧满分作文必备.docx
《最新中考作文审题九大技巧满分作文必备.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新中考作文审题九大技巧满分作文必备.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新中考作文审题九大技巧满分作文必备
最新中考作文审题九大技巧之一：
题眼揣摩法
所谓题眼揣摩，就是抓住题目中的关键词来进行揣摩思考。
题目是文章的眼睛，题眼又是题目的眼睛，扣住了题眼，就能把握住写作重点。
审题时，首先要找准题眼，然后对这个题眼进行揣摩思考。
题眼的体现，有以下几种情况：
一是动词题眼。
题目的动词，一般都是题眼，它是文中人物主要动作在题中的显露，是事件发生、发展、变化特点的体现。
例如安徽省中考作文题《我帮妈妈做家务》，这个题目的题眼就是动词“帮”字，不是“学做”家务，也不是“学会了”做家务，而是“帮”妈妈做家务。
文章要围绕着怎样“帮”，“帮”什么，为什么“帮”来写。
“帮”中受了哪些苦，出了哪些错，获得了哪些乐，学习了哪些知识；妈妈在“帮”中怎样指点，怎样告诫的。
通过对这个“帮”的审思，想好“帮”的发生和经过，“帮”的忧怨和喜乐，“帮”对“我”产生的价值和意义。
二是形容词题眼。
形容词题眼往往能表示文中人物或事物的性质或状态，是对人物或事物的赞美或贬斥的集中体现，通过它，可以看出作者的态度和对人事物的评价。
例如山西省中考作文题《校园新风》，这个题目的题眼是形容词“新”。
所写的事是“新”。
所写的人也是“新”的。
要写出“新”在哪方面，这些“新”有什么特点，为什么会有这些“新”，要挖掘“新”的因，要表现“新”的意。
三是名词题眼。
名词作题眼，题目一般比较简短，或提供情境，或设置氛围，或规定事件发生的时间、地点等。
客观性较强，但审题时要带主观感情，赋予名词题眼以深意。
例如四川省中考作文题《雨中》，这个题目的题眼就是名词“雨”。
审题时，要考虑写什么季节或时间的“雨”，为人物或事件设置特殊的氛围；谁在“雨中”活动，选好典型人物，是“我”还是他人；“雨”对人物或事件产生了怎样的效果和影响，对人物起何作用。
这样思考，题目审清楚了，文章就好写了。
四是有的虚词也可以做题眼。
虚词题眼一般在题中起强调作用。
例如天津市中考作文题《家乡变了》和海南省中考作文题《我最爱唱的歌》。
这两个题目中的题眼都是虚词，前者是助词“了”，而不是动词“变”，它的重点就要写家乡变“了”的情景，山怎样变秀“了”，水怎样变美“了”，家乡怎样变富“了”，变样“了”。
要写现实中眼前美好的景象，至于“变”的过程只可略写，重点写变“了”的景象。
后者的题眼是一个副词“最”，“我”爱唱的歌可能很多，但“最”爱唱的歌也只有那么一两首，要写出“最”爱唱的是什么歌，“最”的原因是什么，“最”到什么程度，“最”的结果如何等。
最新中考作文审题九大技巧之二：
选项填空法
半命题作文是近几年来兴起的颇受考生欢迎的一种题型。
它介于命题与自拟题之间，取材范围广，学生有话可说。
它的外在形式是，一半题目已经命好，而另一半题目则空着，常以“（）”、“……"、“×××”、“——”等符号表示，要求考生先填空完成题目，然后再作文。
考生要充分利用这不加限制的部分，写自已熟悉的、确有感受的、符合命题要求的材料。
写好这种题型的作文，关键在空缺着的那半个题目上。
这半个题目填好了，审题任务也就完成了。
可见拣选填空的过程就是审题的过程。
这种作文拣选填空，有两种情况。
一是命题者已经罗列了一些选项内容，这些内容一般在题下“要求”或“提示”中摆出。
考生可直接选用，择一入题。
例如陕西渭南地区的作文题《我爱好……》在“要求”中就给考生提供了五个选项：
“书法、绘画、唱歌、种植、饲养”等。
为拟题严密，也为进一步拓宽考生思路，有时列项后面还有省略号或“等”字样，意在启发引导考生自由填写，联想新的内容项目。
在这种情况下，考生最好从所列选项中择一填空作文，因为所列项目有一定的代表性，且考场时间有限，重新拟项不仅浪费时间，还可能造成题目语病。
审题填空时，要对所列各项进行逐一排队，联系自已的生活实际，选填那个最适合自已、最好写、最容易写出新意的一项。
而且，一旦选定，就不要犹豫，应抓紧时间作文。
二是拟题中只规定填空要求，不具体拟定内容项目。
这就要我们临场发挥，首先要联想出若干填空项目。
然后进行逐一推敲揣摩，最后选定一个最恰当的填空成题。
例如云南省中考作文题《忘不了》，题后只有一个概括笼统的要求：
“根据自已的构思把题目补足。
”填什么，补哪些内容，全靠考生开动脑筋，展开联想。
如“那一天”，“那堂课”，“那张照片”，“那份情”，“那个夜晚”，“那次考试”，“那回争执”等等。
因为是“忘不了”带有回忆性，最好带有“那”字。
将这些项目内容联想出来，选填审题也就不难了。
最新中考作文审题九大技巧之三：
关系理绪法
中考材料作文试题，一般包括材料、题目、要求或提示。
材料和题目之间的关系要理清，以形成明晰的条理。
这种作文试题所显示的关系，通常有以下四种情况。
一、论点与论据式。
它的特点，题目往往是中心论点，是作者的态度和观点所在；如果没有题目，自拟之题最好也是论点。
材料是论据，当然，还可以在材料之外再增补一些论据，但应以所供材料为主要论据。
例如南京市中考作文题《为振兴中华自觉磨练》，题目即论点，观点鲜明。
所供材料有两个：
一是南京小学生“注意到艰苦环境中磨练自已”，二是日本幼儿园让孩子“在严寒醋暑中活动”。
这两则材料都是用来证明论点的论据。
二、作文与提纲式。
所供材料是作文的提纲，相当于写作的层次大意，它既是作文标题中的“目”，又是行文操作时的“纲”。
例如贵州六盘水市的中考作文题《王新进步记》。
题下提供的材料是：
王新，“初二年级，表现不好；初三年级，表现很好。
”不难看出，这个试题中的题目与材料之间就构成了纲目关系，宙清了这种关系，写作时要在“目”上做文章，进行添枝加叶，但要始终扣住“纲”，写出王新的“进步”过程。
三、启发与联想式。
所供的材料具有启发的特点，意在点拨考生联想的智慧，让他们由此及彼，由点到面，进行拓宽、加深。
例如贵州黔东南州的中考作文题：
“学生生活是长长的胶卷，你和你的同学，你和你的老师的一言一行都在上面感了光。
请想想那已经逝去的初一、初三，乃至刚刚结束的初三吧——那上面记载着你这些年的渴望和迷惘，记载着你所经历的成功和失败，留下你一串串深浅不一的脚印……请截取你初中生活的一个或几个片断，自拟题目，写一篇600到800字的文章。
”它融材料、题目（自拟）和要求于一炉，启发的内容十分丰富，可供联想的方面很多，审视题目，明确了关系，拟题写作也就顺手了。
前提与延展式。
所供的材料是基础，是前提，要求考生所写的作文是延续，是伸展，实际上是续写。
例如河北省中考作文题，先提供一篇名为《伞》的短文，文末一句是文中人物伟伟“转回身，朝自已家走去……”命题者要求考生根据短文的情境，合理想象，自拟题目，写一篇500字左右的记叙文。
审这种题目，就是审思原材料的发展和延伸，意在保持续写与材料的一致性。
最新中考作文审题九大技巧之四：
拟题替代法
所谓拟题替代，就是通过拟设题目来代替审题的一种方法。
这种方法，既可以说是拟题，也可以说是审题，专用于自拟题目的作文，材料作文尤其是写材料议论文最为常见。
审材料，思命题，是拟题与审题的有机结合，题目拟好了，审题也就结束了。
这种拟题方法，实施的对象是材料。
审读材料，就是审题，审题又通过拟题来实现。
现以杭州市中考作文题为例，来谈谈这种审（拟）题的具体方法：
根据下面材料，选准一个角度，提炼一个观点，写一篇议论文，400字左右。
不久前，德黑兰举行国际摔跤邀请赛，伊朗运动员获胜，狂热的观众把白花花的硬币朝运动员扔去，下起了一阵“钱雨“，不少外国运动员连忙弯腰拾钱，有的干脆脱下球衣装钱。
在场的中国运动员却端坐不动，没人去拾一枚硬币。
几个外国人爬到他们脚下，一面拾钱，一面抬起头来，用困惑不解的目光看着这些见钱眼不红的人。
伊朗电视台记者立即把镜头对准这一场景，全伊朗的电视观众都看到了这感人肺腑的一幕。
一、摘其要语而用之。
在审读材料中，经过思考揣摩，根据自已作文的构想，直接摘取材料中的关键短语作为题目。
摘语为题的原则，一是简洁明了，不罗唆，不含糊；二是所摘短语必须是材料主题所在，或是某个撰文角度的反映。
具体摘取有两种形式：
一是直接地完整地截取，二是间接地摘录几处文字连缀成题。
如给上面这则材料作文拟题，可以是：
①《这感人肺腑的一幕》《见钱眼不红》（直接截取）；②《外国人的困惑不解》，《中国人端坐不动的精神》（间接摘录）。
二、概其大意而定之。
就是将材料的大意用简短的文字概括为文题，它是考生对原材料进行审视、提炼和概括的结果，是材料的主题或主题的某个方面的高度浓缩。
但对一则材料的中心大意，因分析者所站的角度不同而从不同的基点去归纳总结，往往仁者见仁，智者见智，所拟的文题，也就多种多样了。
如上面所供材料，概其大意为题，可以有：
①《在“钱雨”面前》（本义），②《金钱的奴隶》（反面），③《“钱雨”之下见精神》（正面），④《一阵“钱雨”两种人》（对比式），⑤《伊朗观众看到了什么》（疑问式）。
最新中考作文审题九大技巧之五：
干枝剖析法
所谓干技剖析，是一种比喻说法，是从语法角度来说的，意即题目中的主谓宾为“主干”，定状补为“枝叶”，通过对题目语法结构的分析和理解，来领会题意，明确写作内容。
运用这种审题方法，可从如下两个方面来考虑：
一是抓主干之一的谓语来审题。
主谓宾俱全也好，缺了主语或宾语也好，只要有谓语，无论它是动词或形容词，都要围绕谓语来构思联想，这样，作文的题旨就会鲜明起来。
例如青海西宁中考作文题《这件事使我懂得了》。
这是一个半命题，横线上当填宾语，应该视之为主谓宾俱全，是由完整的单句构成的，而且是个兼语句，有两个动词谓语，审题时就要重点抓住这两个动词。
一是“使”，是对“我”直接起作用的行为；二是“懂得了”，是由“我”发出的，是“使”的结果。
这两者有先后关系，先写“使”的这件事，后写“懂得了”的某种道理。
只有既写了这件事对“我”产生的作用，又写了“我”通过这件事懂得了某种道理。
只有既写了这件事对“我”产生的作用，又写了“我”通过这件事懂得了某种道理，而且把重点放在后者，才是切中题意的。
二是抓枝叶中的重点来审题。
对于没有谓语而以短语做作文题的，就要抓住那修饰性、限制性或补充性的词语进行审题，因为这些词语往往是特殊要求的标志，是审题的重点。
例如安徽省中考作文题《神奇的夜晚》，它是由偏正式名词短语构成的，名词“夜晚”规定了写作的时间范围，形容词“神奇”是这个夜晚的特点标志。
审题时，就要重点抓住定语“神奇”，因为它表意最丰富，既是写作重点，又是题旨所在。
可以写“神奇”的特色，“神奇”的亮度，“神奇”的人物情态，“神奇”的闹腾景象等等。
要写出“神”的力量，“奇”的特点，使人感到这个夜晚令人“神往”而“奇特”。
这样，题意就扣得很准了。
这种审题方法的实施步骤非常明显。
要先对题目进行语法分析，明确题型结构和重点，然后抓住重点，或谓语，或定状补语，进行审度揣敲。
对以一个字词命题的，虽然不存在“干枝”问题，但仍可以从语法角度来审题。
如湖南省的中考作文题《礼物》和山东省中考作文题《起步》，前者含有引申义，不能简单地理解为人际间表示客套的那种狭义和迎送行为，应是具有纪念意义和特殊意义的东西。
后者含有比喻义，“起步”应理解为“起点”，是所写人物某个阶段的过渡。
这就要求考生必须挖掘题目深层内容，不能只审表层意义。
最新中考作文审题九大技巧之六：
增加信息法
用作题目的文字，毕竟是有限的，实际上，有不少题目含有题外之意。
这些题外之意，我们把它想出来，放进题目中，就是增加信息法，也是一种很巧妙的审题方法。
增加信息，使题目表意更具体，更完善，宽题变狭题，从而降低审题和写作难度。
增加信息的位置，要因题而易。
可以加在题首，如江苏省苏州市作文题《心愿》，可在前面加上“我的”、“美好的”等，构成《我的心愿》和《美好的心愿》，一是加对象，二是加性质；也可以加在题尾，如湖南省中考作文题《同学，你不能这样》，可在后面加上“固执”，“自悲”等，构成《同学，你不能这样固执》和《同学，你不能这样自悲》，都加贬义词，带有劝告性，也都是写作重点；还可以加在中间，如四川省中考作文题《母亲的爱》，可在题中加上“溺”、“挚”等，构成《母亲的溺爱》和《母亲的挚爱》，一反一正，使“爱”的特点具体明显，写起来就方便多了。
增加信息的内容，同样要因题而易。
可以加进有关要素，如河南省中考作文题《书包》，加时间，《今天的书包》；南京市中考作文题《掌声》，加地点，《教室里的掌声》；四川省的中考作文题《雨中》，加人物，《雨中的我》；上海市中考作文题《课后》，加事件，《课后嬉戏》。
也可以加上写作重点、写作角度、写作频率、写作动机等等，如河北省中考作文题《压岁钱》，加重点，《压岁钱的风波》；广州市中考作文题《我成长中的一件事》，加写作角度，《我成长中的一件小事》；河北省中考作文题《成功的喜悦》，加写作频率，《一次成功的喜悦》；贵州安顺地区中考作文题《友谊》，加写作动机，《友谊颂》。
运用增加信息的方法审题，不同的考生增加的内容也不同。
同一个题目，我加“重点”，他加“频率”，你可能加“要素”。
这是由于考生阅历长短、家庭情况、认识深浅、生活习性、知识状况、交往关系等方面千差万别所致。
如吉林省中考作文题《在温暖的集体里》，可以增补为《在温暖的集体里成长》、《在温暧的集体里转变》、《在温暧的集体里追求》、《在温暧的集体里竞争》等等。
每个考生，都可根据自已的实际情况，选取那些自已体会最深、最容易写好，最有话可说的信息加进题目中。
最新中考作文审题九大技巧之七：
标记提示法
命题作文题目中，常有一些标记性词语，给人以某种提示，依据这些词语来把握作文体裁，以便快速行文。
这就是标记提示审题法。
用作标记提示的词语，记叙文题目中常有：
记、传、见闻、回忆、怀念、故事、一瞥、之前、之后、经历等；说明文题目中常有：
话、说、自述、介绍、怎样、何、什么等；议论文题目中常有：
议、评、谈、论、析、驳、启示、有感、随想、谈起、提倡、反对等。
审题时，注意这些标记词语就会减少失误。
标记所在的位置，常见的有三种情况：
一是在题首，二是在题尾，三是在副标题中。
例如，《记一次升旗活动》（山西省题），《王新进步记》（贵州六盘水市题），《跌交·争执·握手——记一次自行车相撞》，（江苏准阴题）。
这三题首，都以“记”为标记提示考生，前者在题首，中者在题尾，后者在副标题中。
它们都是体裁限制在题目中的外露，要写成记叙文，前后者以记事为主，中者以写人为主。
议论文题目中的标记用词也有这三种情况。
例如，《谈谈我们的课堂教学》（贵阳市题），《〈锄禾》的启示》（1998年浙江嘉市题）。
《□——听到夏斐之死的消息之后》（1988年河南省题）。
这三个题目都有表示要写成议论文的标记，前者是“谈谈”，表示议论的方式，要写成见解式的议论文；后二者“启示”和“听到……以后“，限定言论的角度，要写成引申式的议论文。
有的标记，并不具有专一性，体裁限制也不那么严格，例如《泥土赞》，这个题目的体裁标记是一个“赞”字，既可以写成记叙文，也可以写成抒情散文，还可以写成议论文。
像这种灵活性很大的作文题，审题时也要灵活考虑。
考生可以根据自已的写作特长来选择某种有把握的体裁去写。
标记在题目的体现多为单音字，也有双音字的，还有固定结构的。
拟题者有时还在标记之前加上相关词语与之配合，如记叙文：
记——小记、散记、杂记等，议论文：
议——小议、浅议、漫议等。
这些标记，都由单音节变成了双音节，审题时，不仅要抓住标记，更要扣住标记前面的那个字。
有些标记词语，不仅有提示体裁的意义，还具有较强的表意功能，如“提倡”、“回忆”、“怀念”等。
前者可写成议论文，态度鲜明；后二者表明记叙的方式，必须通过“回忆”和“怀念”来叙述，最好用倒叙的方式写。
最新中考作文审题九大技巧之八：
认清“要求”法
一般来说，中考作文题是由两部分组成的：
一是作文题目（包括材料），二是题下“要求”。
所谓认清“要求”，就是对题下“要求”进行全面认识，逐项分析理解，并在写作时遵照执行，这是动笔之前不可缺少的一个审题步骤。
“要求”认清了，可以避免疏漏。
中考作文题中的“要求”有如下四种：
一是体裁要求。
有的限得很死，如浙江宁波市中考作文要求“写一篇记叙文”，其他文体一概排斥，别无选择。
也有的要求比较宽松，如贵州安顺地区中考作文题，要求“除诗歌外文体不限”，言下之意，记叙文、说明文、议论文等都可以写，选择的余地就很大。
但不管写哪种体裁的作文，都必须明确，既要按规定体裁行文，又要善于灵活运用多种表达方式。
二是拟题要求。
要考生自已命题，有两种情况：
①供材料作文拟题，如四川省中考作文题，先提供简短的材料，然后提出“要求”，第一点就是“自已给文章加标题”。
②直接要求考生拟题，但有一定的提示或限制，如上海作文题，“但必须包含‘我’、‘第一’这两个词”。
这就是限制,考生拟题时，一定要照此去做。
三是字数要求。
文章的字数是与文章的内容相适应的，能否按一定的篇幅完成作文，也是考查学生写作水平高低的一个重点方面。
该长不能长，说明考生思路不畅，文字表达能力差；反之则说明考生概括提炼能力弱。
所以，字数要求，是每年每个省市中考作文题中都有的。
大致有四种类型：
①最小极限要求，如云南省中考作文要求“不少于600字”，多者不限。
②最大极限要求，如贵州遵义中考作文要求“字数在500以内”，不得超过。
③区间要求，即字数在两个极限之内，如江苏苏州中考作文要求“不少于500字，不超过700字”，相差200字，约束并不太严。
④伸缩要求，即多少字“左右”，如江苏徐州中考作文要求“全文600字左右”，既可以600字以上，也可以600字以下。
但不管哪种要求，要掌握这样一个总原则，中考大作文要在400字以上，700字以下，因为教学大纲要求我们初中生的作文“五六百字”就行了。
四是保密要求。
中考保密性很强，而作文常常要涉及一些人名和地名等，不加限制，容易泄密，所以这种要求无论对阅卷教师还是考生，都是必要的。
这类要求，常常以“XXX”或“△△△”或“ABCD”代替人名和地名。
我们作文时，必须按要求行事，不可有意无意地泄密。
最新中考作文审题九大技巧之九：
易误辨正法
所谓易误辨正，就是对那些表意或重点比较模糊、考生最易致误的题目，进行析误归正，准确地把握题旨，以减少作文审题的失误。
容易致误的并不是整个题目，而是题目中的关键字，实际上是题中的干扰源。
审题时，就要抓住这些易误字，进行辨别分析，进而明确命题意图和写作重点。
易误题目常见的有以下几种：
一是题目文字较长，干扰源多。
例如安徽中考作文题《记一个给我留下难忘印象的人》，这个题目用字达13个，审题时可化繁为简：
《记一个难忘的人》。
“给我”介宾短语多余，“难忘”的当然是“我”。
既然“难忘”，不可能不“留下”“印象”，这两个词也与“难忘”重合。
这样一删，既合理，又未改变题意，而且增加了题目表意的透明度。
二是有关虚词的巧用。
虚词有时表意不虚，题目的易误点往往表现在虚词上。
例如吉林中考作文题《让我再说一声：
“老师好！
”》。
这个题目，最易致误的是一个表示频率的副词“再”。
考生往往只抓住了它的表层意义“第二次”做文章，实际上，这个“再”主要是指毕业离校之时的“再”，具有特殊意义，可从内容、时间、场合和情感等方面来综合考虑。
再如江西中考作文题《五星红旗从我心中升起——记一次升旗仪式》，对这个题目，考生往往只是简单地记叙校园升国旗的情景，或仅客观地写“一次升旗活动”，这些都能扣住副标题，而这个题目的重点，是正标题中介宾短语“从我心中”四个字。
它要求考生不仅要写出客观“升旗仪式”的情景，更要反映出主观“心中”的感情，要通过抒情、议论方式，来表现升国旗时“我心中”情感的升华和联想的加深。
三要受同义词表义的影响。
汉语同义词丰富多彩，拟题时所用的词语，一般都有与之相应的同义词存在，如果所见之词与我们平时常用的有关词语相近而不是完全相同，致误点也就随之产生了，例如安徽中考作文题《我经历的一次小波折》，失误考生几乎占了一半，误点都出在“波折”一词上，有的把“波折”写成了“风波”，有的把它当“挫折”来写。
这三个词表面看意义相近，实际差别还是明显的。
“波折”是事情进行中所发生的曲折，中性词；“风波”是指纠纷或乱子，“挫折”是失败或失利之意，都是贬义词。
审题时，一定要分辨清楚同义词之间在表意上的细微差别。
升级会员 