地方课教案五下.docx

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地方课教案五下

世纪版五年级下册

地

方

教

案

胡永惠

2012年03月01日

课题：

1、安全使用家电

教学目标：

1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。

2、掌握一些常用家电的正确操作方法。

3、养成正确使用家电的良好生活习惯。

教学准备：

课前搜集一些常见家电的使用说明书。

活动过程：

一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：

自己家里有哪些家用电器？

各有什么作用？

二、小组交流：

1、家用电器使用应注意哪些安全事项？

2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。

3、教师归纳：

使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。

三、辨析：

1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？

为什么？

2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。

3、评一评，自己安全使用家电吗？

平时哪些做法是正确的？

哪些做法需要改正？

四、课外延伸：

回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。

课题：

2、触电的预防与急救

教学目标：

1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。

2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施；能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。

 教学准备：

课前要求学生调查本地区触电事故情况。

 教学过程：

一、教师提问：

触电是怎么回事？

怎样预防触电？

当有人触电时，又该怎么办？

二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：

触电是怎么回事？

家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？

工业用电电压为多少伏？

高压输电电压在多少伏以上？

人体安全电压为多少伏？

触电会造成怎样的后果？

三、说一说：

哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？

请你告诉大家一个触电事故的案例。

四、看课文插图，说说怎样预防触电？

五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。

师生评议。

六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。

七、课外延伸：

回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。

预防触电，养成安全用电的自觉行为。

课题：

3、火灾可预防

教学目标：

1、知道火灾的危害。

2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。

3、积极参加消防活动，增强消防意识。

教学准备：

课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。

教学过程：

一、了解火灾危害：

根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。

说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？

二、知道火灾怎样引起：

引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。

三、怎样预防火灾？

让学生结合插图读懂课文内容，说说：

课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？

你还有哪些预防火灾的办法？

（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。

四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志。

五、课后实践活动：

与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。

课题：

4、火灾发生时

教学目标：

1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。

2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。

3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。

教学准备：

1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。

2、查本地区发生火灾的案例。

活动过程：

一、提问导入新课：

同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？

你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。

”这句话的？

告诉大家你所了解到的火灾案例。

二、讨论问题：

1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？

2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？

（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。

）

三、认一认消防标志：

1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？

2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？

四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。

再说说自己所知道的火灾逃生的方法。

五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。

六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。

七、教师总结谈话，提出希望。

八、课外延伸题：

考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。

课题：

5、学会机智地保护自己

教学目标：

1、知道社会上还存在少数坏人，懂得要提高警惕，保护自己。

2、学会讲究斗争策略，机智地保护自己。

教学准备：

1、师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。

2、师生收集少年儿童机智保护自己的事例。

3、准备课堂模拟表演的小道具。

教学过程：

  一、激趣导入。

1、在自然界，许多动物面对比自己强大的敌人的侵害，都有保护自己的本领和办法，你能说出一些吗？

（如：

壁虎断尾自救、刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。

）

2、那我们小朋友呢？

——虽然我们的社会比较安定，但仍有一些坏分子打我们的坏主意。

我们在身体力量上不是他们的对手，我们该怎样来保护自己呢？

（揭题）

3、学生四人小组讨论，指名汇报。

  二、事例探讨。

1、指名学生读《机智勇敢的谢尚逸》，其余学生边听边看边思考：

小尚逸是如何保护自己的？

你觉得哪些方面值得我们学习？

2、同桌探讨，指名交流。

（临危不惧、巧接电话、智断绳索、快逃求救——机智地保护自己）

3、说说你曾经听到过的类似的机智故事，并谈谈从这些小故事中获得的启发。

4、如果小朋友不是勇敢机智地保护自己，而是一味反抗，结果可能会怎样？

（先同桌讨论，再指名交流。

）

  三、模拟演练。

1、四人小组学生共同研究课文中的两种情况，设计行动方案，做好表演准备。

2、请多对同学上来表演，表演后说说这样做的意图。

3、集体评比出最佳的行动方案，教师点评。

4、还可能遇到哪些危险情况？

该如何解决？

  四、拓展阅读，小结指导。

1、教师用小黑板出示《自我保护八要领》。

2、学生齐读《自我保护八要领》，并谈谈自己的理解和收获。

3、教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。

课题：

6、学会沟通

教学目标：

1、让学生知道人与人之间要和睦相处。

2、要学会主动和别人打招呼。

教学重点难点：

学会主动和别人打招呼。

教学过程设计：

一、激趣导入。

二、活动交流

1、请你跟同桌互相说一段话，可以是故事、见闻或感受等。

2、说说：

刚才同桌与你交谈时，你是怎么做的？

你觉得自己会倾听吗？

小结：

要面朝着讲话者，用专注的眼神看着讲话者，表现出兴趣，用点头、微笑等方式表示赞同，不要随时打断对方说话。

三、沟通艺术

1、主动跟对方打招呼。

2、真诚地朝对方微笑，耐心地解释。

3、用写信的方式表示歉意，请求对方的谅解。

课题：

7、废旧电池回收

 教学目标：

1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。

2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。

 教学准备：

1、师生课前收集各种电池实物和图片。

2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。

 教学过程：

一、交流展示，引入学习：

1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。

2、说说：

电池在生活中的哪些地方使用？

二、电池的分类：

1、让学生观察课文中插图，说说：

电池可分为哪几种类型？

（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）

2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。

三、了解废旧电池的危害：

1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？

自己可不可以随意去解剖电池？

2、学习课文在的短文，讨论：

我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？

这样做会有什么后果？

（污染环境，危害人类自身健康）

四、了解回收废旧电池的方法与意义：

1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/

2、为什么要进行废旧电池的回收/

五、制作废旧电池回收箱：

1、学生结合课文中插图读懂制作方法。

2、交流制作方法，教师补充说明。

3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。

六、课外实践活动：

1、校外开展收集废旧电池的活动。

2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。

课题：

8、保护珍稀濒危植物

教学目标：

1、知道哪些是属于珍稀濒危植物。

2、要知道保护濒危植物的重要性。

教学重点难点：

要知道保护濒危植物的重要性

课前准备：

了解哪些是濒危植物

教学过程设计

一、检查交流

1、课外了解到哪些是濒危植物？

2、搜集到浙江省其他珍稀濒危的植物资料。

3、学生交流

4、师板书学生的交流所得：

二、阅读教材

1、天目铁木2、百山祖冷杉3、羊角槭

三、课堂总结

提出设想，该如何保护珍稀濒危植物，我们该怎么做。

课题：

9、珍爱野生动物

教学目标：

1、知道哪些是属于珍贵的野生动物。

2、我们如何保护这些野生动物。

教学重点难点：

知道保护野生动物的重要性。

课前准备：

了解哪些是珍爱动物

教学过程设计：

一、谈话激趣

同学们都很喜欢动物，尤其是珍爱的野生动物。

二、列举野生动物

1、扬子鳄2、黑3、梅花鹿4、黄腹角雉5、白颈长尾雉

……

三、活动

1、访问长辈，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本无法见到的野生动物，分析其原因。

2、动物是大自然不可分割的一部分，是人类亲密的朋友。

保护动物就是保护人类自己。

四、活动倡议：

分组写一份保护野生动物的倡议书。

课题：

 10、探寻国家自然保护区

教学目标：

1、知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。

2、简单了解八个国家级自然保护区的特色。

3、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。

教学重点：

知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。

教学难点：

了解八个国家级自然保护区的特色，促使学生养成保护自然环境资源的惯。

教学准备：

1、课前教师准备一张教学用的浙江行政区域地图。

2、课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。

教学过程：

一、教师提问引入新课。

你知道什么是自然保护区？

二、学生带着问题自学全文，明确自然保护区的概念。

三、了解什么是国家级自然保护区。

  1、讨论交流问题。

自然保护区内保护的是什么？

它具有什么特征？

保护的条件是什么？

  2、教师简介自然保护区分为的三个级别：

（1）省级自然保护区；

（2）国家级自然保护区；（3）世界级自然保护区。

四、认识浙江的八个国家级自然保护区的地理位置。

1、说说浙江有哪八个国家级自然保护区？

并在课文插图（浙江行政区域地图）中找出八个国家级自然保护区。

再说说它们分别所属的行政区域。

2、说一说它们与自己的家乡在地理位置上的关系。

五、了解八个国家级自然保护区各自的特色。

1、让学生仔细观察课文中有关八个国家级自然保护区的插图，想想：

这八个国家级自然保护区各自有哪些特色特色？

2、同桌互说，再指名交流：

挑选一幅自己最喜欢的插图进行介绍。

（学生可结合课前收集的有关自然保护区的资料、图片进行介绍和上讲台展示。

）

3、教师适当补充介绍。

六、讨论：

进入自然保护区我们应该注意什么？

七、课外延伸。

课题：

 11、江南古民居 

教学目标：

江南水乡繁荣，景色秀美，房屋大都傍水而建，构成一幅“小桥流水人家”的美丽画卷。

教学重点难点：

了解民居的特色。

课前准备：

查看民居。

教学过程设计

一、揭示课题

二、学习课文

三、解读文本

1、乌镇的水阁2、西塘的廊棚3、南浔小莲庄

4、诸葛村5、俞源村

四、总结全文

课题：

 12、四大藏书楼

教学目标：

    了解杭州文澜阁，宁波天一阁，南浔嘉业堂，瑞安的玉海楼四大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。

教学重点：

了解杭州文澜阁，宁波天一阁，南浔嘉业堂，瑞安的玉海楼四三大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。

教学难点：

从藏书楼的珍贵藏书入手，分别介绍四大古代藏书楼的特点和建筑特点。

教学准备：

师生课前收集相关的图片和资料。

教学过程：

一、读课题导入新课。

你们知道这四大藏书各指什么？

（学生回答，教师作补充）

二、学生默读全文，初步了解四大古代藏书楼。

三、介绍天一阁。

 1、天一阁位于什么地方？

有什么特点？

  2、天一阁藏了多少书籍？

其中珍版善本有几万卷？

  3、这些书籍是研究哪些方面内容的？

被美誉为什么？

四、介绍文澜阁。

   1、文澜阁位于什么地方？

有什么特点？

   2、说说《四库全书》的编写年代、完成时间。

   3、《四库全书》共收书多少种？

多少卷？

分为几部？

  4、介绍清代珍藏《四库全书》的七大藏书阁。

（结合课前收集相关的图片和资料）

5、说一说江南三阁指的是哪三阁？

（扬州文汇阁、镇江文宗阁、杭州文澜阁）

五、介绍嘉业堂。

   1、说一说嘉业堂的藏书与前两个藏书楼的藏书有什么不同。

   2、讨论嘉业堂藏书楼的建筑特点与藏书楼之间的关系。

   3、为什么藏书楼建在离水比较近的地方？

六、介绍玉海楼。

   1、说一说玉海楼的藏书与前三个藏书楼的藏书有什么不同。

   2、讨论玉海楼的建筑特点与藏书楼之间的关系。

七、总结延伸。

 1、让学生介绍其他的藏书楼。

 2、课后查资料，进一步了解和比较天一阁、文澜阁、嘉业堂藏书楼在建筑上有什么特点。

课题：

  13、家乡物产

教学目标：

1、了解浙江主要物产，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解。

2、提高收集、处理信息的能力。

教学重点：

了解浙江主要物产，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解。

教学难点：

了解浙江主要物产，

教学准备：

师生课前收集一些浙江特色的资料。

教学过程：

一、教师简介浙江地理位置和地形特点，引入新课。

二、学生自学全文，交流汇报。

1、同桌讨论。

2、指名交流。

（分别从粮食作物、经济作物、水产品、林产品、畜禽产品类介绍来介绍浙江的农特产品。

）

三、教师补充介绍。

四、学生分组交流课前收集的资料。

学生交流：

（介绍产品的名称、产地、特点、信息来源渠道等，展示自己收集的图片、包装样本、实物样本或根据实物的画等。

）

五、学生评议：

1、面对这么多的优质农产品，你有什么感受？

2、面对这么多的优质农产品，你打算如何进一步把它们宣传、推广出去？

（针对某一产品来说。

征集金点子，进行评比。

）

六、教师总结，指导课后实践活动。

 1、出示浙江特色之乡名单，使学生进一步感受家乡物产的特色。

 2、实践活动：

家乡还有哪些物产？

请学生通过逛超市、询问、查阅书报和网络等方法去获取新的信息，完成实践活动——“我的新发现”。

课题：

 14、风景秀丽的四大名湖

教学目标：

1、能够说出浙江省的四大名湖及其景色特点。

2、了解和感受四大名湖的秀丽山水。

教学重点：

能够说出浙江省的四大名湖及其景色特点。

教学难点：

了解和感受四大名湖的秀丽山水。

教学准备：

 1、师生课前收集各种湖的风景图片或影像资料。

 2、请游览过四大名湖的学生准备照片资料。

 3、教师准备浙江地图，在上面标出四大名湖的地理位置。

教学过程：

一、教师启发谈话。

学完了名人故事，我们今天要饱览“风景秀丽的四大名湖”了。

二、学生阅读全文，讨论问题。

1、你知道四大名湖分别指哪些湖？

这些名湖有哪些景色的特点？

2、说说这些湖是怎样形成的？

3、教师出示地图讲解。

4、指名学生当导游介绍自己最喜欢的一个名湖的风景。

师生评议。

（学生介绍时可将自己收集的图片资料或游览时拍摄的照片拿出来展示给大家欣赏。

）

三、了解杭州西湖的旧十景和新十景。

（见四年级科学书本中。

）

四、课外延伸。

课题：

 15、走进畲乡

教学目标：

1、了解初步畲族那里的风乡民情。

是我少数民族中人口最多的民族。

2、通过学习初步了解那里的风乡民情。

教学重点难点：

初步了解那里的风乡民情。

课前准备：

了解畲族的风乡民情。

教学过程设计：

一、知道浙江少数民族散杂居，多民族的融合地区。

二、畲族乡情

1、畲族的服饰2、畲族的歌声3、畲族的编织工艺

4、畲族的节日5、畲乡的名产

三、活动：

到地图上找找景宁畲族自治县的位置。

课题：

16.盐

教学目标：

1、知识目标：

让学生知道盐民晒盐的经过及盐的种类及作用，并让学生知道舟山产盐历史悠久，舟山海盐质优、色白、粒细、味鲜，是天然绿色食品。

2、能力目标：

初步培养学生多渠道收集、处理信息的能力。

学会与他人合作交流。

3、情感目标：

引领学生更加了解家乡，热爱家乡，体悟舟山所蕴含的文化及对家乡人民生活的影响。

教学过程：

一、由“死海”引出盐

1、同学们，你们去旅游过吗？

你能来给大家介绍一下吗？

2、今天老师带你们去个很有意思的地方，你们看（课件：

死海图片）

3、有意思吗？

你们知道这是哪吗？

很奇怪是不是，为什么人可以随意地浮在水面上呢？

4、老师介绍：

死海是地球上最低的水域，水面平均低于海平面约400米，位于以色列和约旦之间，是一个内陆盐湖。

死海的含盐量极高，且越到湖底越高，在深水中达到饱和的氯化钠沉淀为化石化。

由于湖水含盐量极高，游泳者很容易浮起来。

据估计，死海的总含盐量约有130亿吨。

在这样的水中，鱼儿难以生存，岸边也没有花草，所以人们称之为死海。

但近年来科学家们发现，死海湖底的沉积物中有绿藻和细菌存在。

5、在你们知道了，死海可以悬浮的秘密是什么了吧？

没想到吧，原来盐竟然会这么神奇。

二、了解认识盐，感悟盐民的辛苦

1、你对盐了解多少呢？

（生介绍）

2、老师这儿也有一段关于盐的介绍，我们一起来看一下。

课件出示：

盐，学名叫氯化钠。

舟山产盐历史悠久，早在1000多年前的宋朝，就设立了官办盐场，所产的盐供朝廷御用，又称“贡盐”。

舟山海盐质优、色白、粒细、味鲜，是天然绿色食品。

3、盐从哪里来？

（1）学生介绍

（2）课件出示图片、文字

蓄水-------落盐------漂花--------旋盐-------扫盐

教师介绍：

晒盐，首先得将海水引进盐坦，现在是用抽水机将海水从海上抽上来，一格一格（一口盐田叫一格）漫进来，然后蓄好海水，海水在骄阳之下慢慢自然蒸发，晒盐人用盐度表去量，等晒到一定的盐度时，就可以“落盐”了。

就是说，盐粒开始从盐水中结晶出来，能够“漂花”了。

这时候，晒盐人还得时不时地用绳子去“旋盐”，拖拉着一根绳子围着在盐坦中心的一个点朝一个方向转圈，不“旋盐”，结晶出来的盐花颗粒很大，“旋盐”旋一下，盐花就会细得多。

“旋盐”要15分钟、20分钟左右旋一次，如果有十几亩盐田，光是“旋盐”也得费些很多时间。

到开始“漂花”时，就可以“扫盐”了，这时候，盐花还是浸在盐水中的，晒盐人用盐扒或扫帚将盐花聚在一起、扫在一起，放到箩筐中，担到盐田边上的倒盐的“盐涂”上（“盐涂”实际上就是一块空地），白花花的海盐堆在一起，上边覆盖上黑膜，防止雨打，等堆放两三个月后，卤水漉干。

3、看了图片资料、听了介绍你有什么话要说？

（预设的问题可能有：

盐民很辛苦）

4、出示柳永的《煮海歌》

……宋代著名词人柳永，曾任定海晓峰盐场（今盐仑一带）场官，到任后尽力持事，很少再作诗词（现能见到在定海所作的诗词仅有三首），但当他亲眼目睹盐民的疾苦和盐业劳动的艰辛时，又感慨万分，赋《煮海歌》一首，诗中写道：

这首诗不仅反映了盐民劳动的艰苦和所受的残酷剥削，具有浓厚的人民性，有很高的文学价值；而且还反映了当时的盐业生产状况，是一件研究盐业发展史的宝贵资料。

它向我们说明，当时舟山的盐业生产情况及其生产关系已有以下几个特点：

1、专业程度已很高，已是“妇无蚕织夫无耕”、“驱妻逐子”从事单一的盐业生产了。

2、生产水平已经很高，除采用煮法结晶外，制卤阶段的引潮、刮泥、堆泥运泥、造溜淋卤等工艺已全部形成，相当于板晒时

代（直至解放前夕）的制卤水平了。

3、产品已由官方专卖，而且要收盐时付钱。

盐民在冬春淡季靠借贷官租私债度日。

……据《定海县志》记载，在宋王朝未决定在舟山复县以前，就于端拱二年（989）在舟山建立盐场，在本岛建有晓峰（复县后改名昌国场）盐场、东江盐场和芦花盐场。

在岱山建立了岱山盐场和南高亭盐场，选派进士或县令一级的官员担任场官。

当时年征盐（官方收到的）四万一千三百一十二袋（每袋三百斤）。

由此可见，舟山这个盐业基地也象渔业一样具有悠久的历史。

三、了解盐的分类

1、你知道盐有哪些种类吗？

2、我们只知道吃的盐，那叫食用盐，其实盐有很多兄弟姐妹，我们来看一下。

课件：

出示

按资源划分有：

海盐、井盐、湖盐、矿盐

按用途划分有：

食用盐、工业用盐、农牧业用盐、渔业用盐、肠衣用盐等

按生产加工方法划分有：

原盐、精制盐、洗涤盐、粉碎洗涤盐、粉洗精盐、加碘盐等。

3、学生交流上面中熟悉的盐。

四、盐的妙用

1、正如同学们所熟知的，食用盐于我们日常生活联系最为紧密，但你们知道吗？

食用盐除了最主要的食用功能外，还有什么别的妙用吗？

2、生介绍

3、师补充说明

五、拓展，让学生了解舟山地方特色

1、学到这里我们才知道原来那么不起眼的盐竟然会有这么多的用处，真是太令人惊讶了，更令你们惊讶的事还有呢？

你们知道舟山主要盐产区在哪里吗？

对，就是我们岱山，岱山是浙江第一产盐大县，自南宋以来一直以渔盐之利富甲一方。

至今，岱山有盐田3.5万余亩。

盐田的规模要数岱西盐场与双峰盐场最大，一眼望去，灰蒙蒙的一大批，视线的源头是海与天的连接。

再看近处每一块黑乎乎的盐田中结着白花花的盐，一堆堆雪晶一样的盐垛错错落落地堆着，盐晶在阳光下发出闪闪的银光。

这一切实为蓬莱仙岛构成了一条独特的风景线。

高亭镇盐场是岱山县的重点盐场之一，盐质特佳，优一级品率高，平均氯化纳含量91.24%，平均白度58.57%，平均粒度91.41%，具有色白粒细、味细、速溶的特点，素以岱盐之称，名扬全国。

自宋朝起就被列为贡盐。

（穿插图片）

2、岱山盐文化主题公园：

岱西镇共有盐田1.3万亩，制盐历史源源流长。

岱盐以其色白、品匀、质好、味鲜成为贡品。

中国海盐博物馆座落于岱西镇万亩盐田之中，占地面积8.2亩，总投资750万元，是岱山打造的10个系列博物馆之一，馆内有反映盐业革命史的盐雕群，陈列着自唐代以来的制盐工具以及可以让游客自己动手模拟煮海烧盐的设备，提示了岱山县悠久和优秀的盐文化，是集科普、科研旅游于一体的青少年科普教育基地。

六、实践活动：

回家做一做海水变盐结晶的实验

课题：

17.交通法规我遵守

 教学目标：

 1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。

 2、我们要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。

 3、培养学生从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天使。

 教学媒体：

电脑、多媒体教室

 教学过程：

 一、故事激趣,引入活动

 1、放故事录音：

“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。

”丁丁很不高兴,撅着嘴说：

“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!

不信,我跑给你看。

”爸爸笑着摇着头：

“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。

”丁丁奇怪的问道：

”在马路上走路还用学吗?

”爸爸点点头,说：

“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。

”

 2,爸爸让记住的这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?

这就是今天学习的新内容（板书:

自觉遵守交通规则）.

 二、看说比学,掌握规范

1、认识交通信号灯。

（出示交通信号课件）同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?

（学生说出后引导条理语言：

红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等）

 2.了解走路规范.（课件出示三图）