西藏区编汉语第十一册第四单元教案20页.docx

西藏区编汉语第十一册第四单元教案20页.docx

《西藏区编汉语第十一册第四单元教案20页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西藏区编汉语第十一册第四单元教案20页.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

西藏区编汉语第十一册第四单元教案20页

第十三课狮子和山羊

课时：

4课时

教学要求和目的：

1）学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。

2）学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。

掌握副词“不妨”和“根本”的用法，能够正确地说话造句。

3）分角色、有感情地朗读课文。

通过本课是学生懂得：

越是遇到危险的时候，越要沉着冷静，因为智慧往往比威猛更强大。

教学重难点：

1）了解课文内容能用“不妨”“根本”正确说话造句。

2）熟读课文，学习小山羊的智慧聪明。

课时：

1—2课时

教学过程：

一、组织教学

二、复习前面所学的内容

三、讲授新课

1）生字教学

闷：

mèn形声字，半包围结构。

如“闷气”“愁闷”

还读mēn如“闷热”“闷声闷气”

妨：

fánɡ形声字。

注意与“防”“访”“纺”等的区别。

誓：

shì注意上半部分是“折”，不是“拆”。

可以组成

“发誓”“誓言”等

霉：

méi形声字。

可组成“倒霉”“发霉”

溜：

liū左右结构。

可组成“溜冰”“溜达”

还读liù可组成“水溜”

尊：

zūn上下结构。

可以组成“尊敬”“尊称”

怒：

nù上下结构。

可以组成“发怒”“怒气”

豺：

chái左右结构。

可以组成“豺狼”

吼：

hǒu左右结构。

“吼声”“吼叫”

2）词语教学

1、运气：

命运；遭遇。

“气”读轻声。

2、郁闷：

指心情不好。

3、喜出望外：

遇到出乎意外的喜事而特别高兴。

如：

这个消息让大家喜出望外。

4、欣喜若狂：

形容高兴到极点。

若，如，好像。

5、踏破铁鞋：

即把铁做的鞋子都穿破了，常用来形容做事非常辛苦。

6、大摇大摆：

形容走路挺神气，满不在乎的样子。

例如：

一对牦牛在公路上大摇大摆地走着。

7、老人家：

尊称年老的人。

8、倒霉：

指遇事不利或遭遇不好。

例如：

真倒霉，下雨天又忘了带雨伞。

9、溜：

偷偷地走开。

10尊敬：

恭敬地对待别人。

如：

尊敬师长是一种美德。

11、迎面：

迎头；正面相遇。

12、慌里慌张：

形容词“慌张”的重叠形式，指不沉着，动作忙乱。

13、开玩笑：

用语言或行动戏弄人。

14、耍花招：

指施展手段或计谋。

15、收拾：

整治的意思。

例如：

1、你要不听话，看爸爸回来收拾你

2、今天我非要收拾一下他不可。

16、家伙：

指人（含轻蔑或戏谑的意思）

如：

你这个家伙开什么玩笑。

17、执行：

按照计划、命令等去做。

18、勃然大怒：

形容由于生气而极为愤怒。

19、骗子：

指玩弄骗术的人。

20、胡说：

没有根据地说话。

也说“胡说八道”

四、巩固

给汉子加拼音

郁闷（）倒霉（）立誓（）

趁机（）欣喜若狂（）勃然大怒（）

五、布置作业1、抄写生字词2、p101

（一）

课时：

3课时

一、组织教学

二、复习前面所学的内容

三、讲授新课---朗读

1）教师范读课文，以讲故事的形式让学生听，在读的过程中注意听，并给自己不认识的汉字注音。

2）让学生自由地朗读课文。

3）教师再领读几遍课文，让学生跟着念。

4）分组通读课文，若有错误及时纠正。

四、巩固：

让学生分角色朗读课文。

五、布置作业1、熟读课文2、练习表演这篇课文

课时：

4课时

组织教学

复习朗读课文

讲授新课----分析课文

用谈话方式导入新课教学

在我们的印象中，狮子和山羊哪一个更强大呢？

一只老山羊碰上了狮子会有怎样的结果呢？

老山羊会被吃掉吗？

今天我们就来看一看狮子是怎样被老山羊吓跑的。

根据课文内容共分三个部分：

第一部分：

（一群山羊——山羊吓呆了）

点出了故事发生的时间、地点、人物。

“不妨”副词，表示可以这样做，没什么妨碍。

例如：

1、你不妨试一试。

2、你不妨跟他说说。

第二部分：

（欣喜若狂——快去快回）主要写了羊见了狮子为了逃命，它耍花招从十字口中逃走了。

“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”俗语，意思是费劲千辛万苦都找不到，无意中却毫不费劲地得到了。

第三部分：

（狮子飞快地——趁机溜走）

主要写了小山羊面对更大的危机没有害怕反而想出更好的办法葬送了害他的豺狼，从而逃脱了生命。

“根本”副词，始终；全然。

多用于否定式。

例如：

1、我根本不想去哪里。

2、爸爸根本就不赞成这样做。

1、剧中的第三个形象——豺狼出现了，山羊该怎么样面对可能发生的性情况呢？

2、面对回来狮子，山羊该怎么做呢？

3、本来不存在的事情，但山羊却故意这样说。

讨论：

它为什么这样做呢？

4、豺狼一看势头不对，赶紧为自己辩护，但是它能逃脱悲惨的的命运吗？

四：

巩固

读课文同时也提出一些问题

五：

布置作业

（二、三、四）

第十四课百灵鸟的传说

课时：

4课时

教学目的要求：

1）学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。

学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。

2）学习“否则”和“反正”的基本用法，能够模仿例句造句，并能熟练运用。

3）流利、有感情地朗读课文，体会其中的道理。

教学重难点：

1、新学的字词掌握与理解

2、能够运用“否则”和“反正”正确说话造句。

3、理解本课内容。

课时：

1—2课时

教学过程：

一、组织教学

二、检查作业

三、讲授新课

1）生字教学

嫉jí左右结构书写时注意左边“女”略窄。

否fǒu上下结构属“口”部，可以组成“否定”“否认”等。

祸huò注意与“锅”在字形上的区别。

赢yínɡ上中下结构，意思是取胜；获胜（与“输”相对）。

竭jié注意与“喝”“褐”等字的区别。

洪hóng注意与“哄”“供”“拱”等字的区别。

可组成“洪亮”

“洪大”“洪水”等。

2）词语教学

嫉妒：

对境遇等比自己好得人心怀怨恨。

如：

他从来不嫉妒学习比自己好的同学。

飞禽：

飞鸟。

赞不绝口：

赞美的话说个不停，形容对人或事物赞赏。

技能：

指技巧和能力。

恐怕：

担心和害怕。

技艺：

具有技巧性的表演艺术或手段。

丢脸：

丧失脸面。

也说丢面子、丢人、丢丑等。

幸灾乐祸：

看到别人遭到灾难心里高兴。

精疲力竭：

形容非常疲劳，没有一点儿力气。

暴发：

突然发作。

阴凉处：

阴凉的地方。

闹着玩的：

意思是开玩笑。

下游与“上游”“中游”相对。

四：

巩固

读生字词语给加点的词注音。

嫉妒（）赞不绝口（）竭力（）

暴发（）飞禽（）山洪（）

五、布置作业：

1、抄写词语2、p115（1、2）

课时：

3—4课时

教学过程：

一、组织教学

二、检查作业及复习前面所学的内容

三、讲授新课

一）朗读练习

1、首先让学生自有朗读课文，找出自己不会的字词并把它们画下来。

2、教师范读课文，让学生注意停顿，语气等并给自己不认识的字词注音。

然后有教师领读课文，直到学生熟读为止。

3、叫几名学生度一小段课文，若有读错的地方及时纠正。

二）讲解课文内容

对全文进行分析并讲解，根据课文内容共分四段：

第一段：

（1---4段自然段）主要写了爱嫉妒的百灵鸟跟雄鹰比飞行技巧。

“哼”，语气词，含有轻视、瞧不起的意思。

“否则”意思是如果不是这样。

用在后一个句子的开头。

例如：

1、他肯定有事找我你，否则不会打来三次电话。

2、最好上午去，否则就买不到这本书了。

第二段：

（5段自然段）百灵鸟嫉妒虚荣的心灵。

“竟然”副词，表示出乎意外；居然。

例如：

1、我真大意，竟然忘了你的电话号码。

2、正想去找他，竟然在这儿遇到了。

“反正”表示肯定的语气。

例如：

你别着急，反正事情也不要紧。

第三段：

（6段自然段）百灵鸟欺负癞蛤蟆。

（它看到别人的丑，看不到自己的狼狈。

）

第四段：

（7段自然段）把自己送进猫的嘴里。

“一跃”，一下子猛地跳起来。

四、巩固

一只喜欢嫉妒的百灵鸟，自高自大，谁都不放在眼里，最终因此而丧命。

这故事告诉我们在生活中，保持谦虚和平的心态很重要。

否则一定会吃亏。

五、布置作业p115（三）p116四

第十五课青稞的来历

课时：

3课时

教学要求目的：

1）学习要求掌握的生字词语，会读，会写，会用。

掌握的词语了解它们的意思，能够准确理解运用。

2）学习代词“哪里”和副词“亲自”的用法，能够正确地说话造句。

3）有感情朗读并复述课文

教学重难点：

理解掌握本课新字词是重点，有感情朗读课文理解课文内容，并学会使用代词“哪里”和副词“亲自”的用法，能造出正确的句子。

课时：

1课时

教学过程：

一、组织教学

二、检查作业

三、讲授新课

1、生字教学

娶：

qǔ形容词，与“嫁”相对。

吭：

kēnɡ注意与“坑”“抗”的区别。

可组成“吭气”“吭声”

绒：

rónɡ注意里面不要写成“戒”。

可组成“鸭绒”“羊绒”

糟：

zāo“米“部，表示字义与粮食有关。

宵：

xiāo上形下声注意与“消”“肖”等字区别。

邦：

bānɡ“嫁”部

2）词语教学

周游：

到各地游历。

不对头：

不正常。

愁眉不展：

形容因发愁而紧皱眉头。

例如：

他整天愁眉不展的样子，孤怜可怜的。

暴风雨：

指大而急的风雨。

大雨倾盆：

比喻雨又大而猛，就像满盆子的水倒下来一样。

一声不吭：

不出声；不说话。

糟糕：

形容情况或境遇不好。

通宵：

整夜（从天黑到天亮）。

陈列：

展示；摆放。

博物馆：

搜集、保管、展出和研究各种文物、标本的机构。

五、布置作业：

1、抄写词语

2、p120

（一）

第十六课小溪流的歌

课时：

3课时

教学目的及要求：

1）学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。

学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。

复习介词“叫”的使令用法和动词“感觉”的用法，能够熟练造句。

有感情的朗读课文，注意把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。

学习小溪流自强不息、勇往直前的精神。

教学重难点：

读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。

第2自然段中的几个拟人化的句子。

能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。

课时：

1课时

教学过程：

一、组织教学

二、复习前面所学的内容

三、讲授新课

1）生字教学

卵：

luǔn属“丿”部。

注意与“印”字的区别。

狭:

xiá窄（“宽”相反）可组成“狭小”“狭窄”等。

桩:

骚zhuānɡ形声字

骚：

sāo属“马”部，又上部分是“叉”，不是写成“又”。

愉：

yú形声字注意与“偷”字的区别。

倦：

juàn形声字，“困倦”

吟：

yín注意右边是“今”不是“令”。

涌：

yǒnɡ注意与“通”“桶”的区别。

2）词语教学

日夜：

时间名词，指白天和黑夜。

打招呼：

主动问候人。

漂浮：

在水面上停留或移动。

注意它与“飘荡”“漂流”等细微差别。

例如：

河面上漂浮着不少垃圾。

打转儿：

原地绕圈子；旋转。

阻止：

使人不能前进停止或停止行动。

忧愁：

遭遇困难或不如意的事而苦闷。

狭长：

又窄又长。

枯黄：

形容干枯焦黄。

适合：

符合实际情况或客观要求。

停留：

暂时不继续前进。

疲倦：

困倦，劳累。

汇集：

汇合；集中。

吟唱：

低声歌唱。

时刻：

名词，时间。

动荡：

这里指波浪上下起伏。

例如：

在哪个动荡的岁月里，他依然勤学不倦。

圆溜溜：

状态词，形容词非常圆。

类似的有“光溜溜”

“滑溜溜”“尖溜溜”等。

纯洁：

形容纯净洁白，没有污点。

无尽无止：

没有尽头，永不停止。

四、布置作业1）抄写词语

课时：

2—3课时

一、组织教学

二、检查作业及复习

三、讲授新课-----朗读及分析课文

1、朗读练习

1）教师范读课文，在读的过程中注意听，并给自己不认识的汉字注音。

2）让学生自由地朗读课文。

3）教师再领读几遍课文，让学生跟着念。

4）分组通读课文，若有错误及时纠正。

2、讲解课文

第一段：

（1自然段）“小溪流的歌”那么，它的歌为什么永远唱不完呢？

”（带着这个问题指导学生一边朗读课文一边体会。

）

第二段：

（2——4自然段）点名小溪流的性格：

快乐活泼，热情善良，不怕困难，勇往直前。

（我们常说“明亮的眼睛”，而这里作者却说“清亮的眼睛”，实际上指溪水极为清澈，明净。

）

“一股劲儿”副词，表示始终不松劲；一口气。

例如：

1、他一股劲儿地拉着人力车。

旺堆一股劲儿地向前冲去。

“叫”，让；使；命令。

例如：

1、这叫我们怎么办？

2、叫他早点儿回家。

第三段：

（小溪流——往前奔流）从其他事物反衬出小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。

第四段：

（前面出现了——永远唱不完的）主要写了：

小溪流由“小溪------清亮的歌声大河-----沙声地歌唱大江------低声吟唱海洋------激情的歌唱”的成长过程。

“感觉”动词，觉得。

例如：

1、一场秋雨过后就感觉到有些冷。

2、我感觉这个地方不错。

四：

巩固这篇课文主要写了小溪流热爱生活，热爱生命，在它的成长过程中，不管遇到再大的困难也阻止不了它的奔流，从来不知疲倦地奔流最后融入到了蓝色的海洋，实现了自己的愿望。

从而我们要向小溪流学习，热爱生活，不断进取的精神。

五、布置作业p110（四、五）

备注：

小溪流的歌

1、特点或性格：

快乐活泼、热情善良、不怕困难，往直前。

2、成长过程：

小溪流 清亮的歌声

      小河     沙声

      大江      低声 

      海     激情