新疆克拉玛依职业技术学院发展规划.docx
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新疆克拉玛依职业技术学院发展规划
新疆克拉玛依职业技术学院发展规划
（2005-2010）
二00五年十月
新疆克拉玛依职业技术学院发展规划
（2005-2010）
第一部分学院发展背景
克拉玛依职业技术学院地处国家重要的石油化工基地克拉玛依市独山子区，是克拉玛依市规模最大的全日制高等学校。
学院的前身是成立于1956年的乌鲁木齐矿业学校；1958年，学校升格为新疆石油学院；1961年，新疆石油学院停办，并与技工学校合并，成立独山子石油学校，校址也由乌鲁木齐市搬迁至克拉玛依的独山子地区；1984年，学校更名为新疆石油学校；2000年，由新疆维吾尔自治区人民政府批准学校升格为克拉玛依职业技术学院。
目前，学院占地面积1280亩，04年总建筑面积14万平方米，校舍建筑面积12.8万平方米，教学仪器设备价值3000多万元，图书馆藏书量30万册。
学院现有教职工471人，其中，专任教师213人，高级职称69人；全日制在校学生3472人，成人教育学生2100人，培训生1000人。
学院经过40多年的建设和发展，已形成了一定的办学规模，办学的综合效益不断提高，为国家的石油、化工工业和地方经济建设培养了各类专业技术人才3万多名，大多数毕业生已成为石油行业的骨干力量。
1.学院发展的优势分析
1.1开拓进取的领导队伍
学院经过几年的结构调整，目前已经进入快速发展期。
学院领导一致认为目前职教发展有很好的机遇，并且意识到学校要进入全国一流高职院校队伍，仍然需要加强各方面的建设。
1.2石油行业办学的独特背景优势
学院多年来一直是行业办学，行政关系隶属于新疆石油管理局。
学院是由新疆石油学校升格为克拉玛依职业技术学院。
学院是伴随着克拉玛依油田的开发而不断发展壮大起来的，具有石油行业办学的独特背景优势，学院的石油、石化专业办学历史悠久，办学质量有口皆碑。
随着国家“稳定东部、发展西部”石油发展战略的实施，学院的这一优势将得到充分地施展。
1.3悠久的发展历史
学院创建于1956年，当时名为乌鲁木齐石油学校，1958年升格为新疆石油学院，1961年迁往独山子油田，八十年代后期迁至目前校区，先后更名为独山子石油学校、新疆石油学校，2000年经自治区人民政府批准升格为国家普通高校，更名为克拉玛依职业技术学院。
到2004年，学院已经有48年的发展历史。
1.4良好的就业形势
学院积极转变办学思路，以学生就业为导向，创新培养模式，实行了四项教学改革，以突出学生综合能力的提高，培养适销对路的人才。
2003年毕业生就业率为97.1%，居自治区高校榜首；2004年就业率为95.3%，居自治区高校第三位。
而且在校学生大多被自治区和内地的一些企业“预定”，特别是一些和市场需求十分贴近的专业的学生呈供不应求的态势。
1.5优良的办学声誉
学院创办40多年来，为新疆的石油工业和地方经济发展培养各级各类专业技术人才30000余名，许多毕业生在企业和政府担任重要的领导职务，大多数毕业生已成为油田建设的中坚和骨干力量，素有“新疆油田黄埔军校”的美誉。
1.6初步形成的素质教育体系
学校加强德育研究，建构科学、规范的德育体系，实施高职生素质拓展工程，率先在全国高职院校推行素质拓展计划，提高学生综合素质。
2．学院发展的劣势分析
2.1师资力量薄弱
学院现有的师资水平在数量和质量上都无法满足学校进一步的发展要求。
学院现有教职工471人，专兼职教师253人，专兼职实习实训指导教师60余名，高级职称占32.4%，双师型教师占专业教师65%。
其中，部分高级职称和双师型教师来自于社会聘请，教师的学历结构大多数为本科学历，研究生学历、在读和硕士及以上学位人数占39.4%，大多为在读，远不能满足学校发展要求。
并且部分教职工缺乏竞争意识和忧患意识。
2.2教学设备不足
目前，学院有固定资产1.2亿元，教学实验实训设备3000多万元，图书馆6000余平方米，藏书30万册，多媒体教室06年12间（大、小报告厅，仿真室，各系部多媒体教室）。
电气工程、汽车维修、旅游三个专业有较好的校内实验实训设备，其他专业实训设备台套数及技术有待增加和提高。
2.3生源基础较差
西部地区经济落后，社会、家长、学生甚至有些企业对职业教育的认可度低，学生都想尽一切办法上大学，拿本科学历，学生和家长都向往内地的学校，对新疆的高职教育缺乏认可。
因而造成高职生源缺乏，生源基础和素质都比较差。
2.4内部管理体系尚不尽完善
学校内部管理体制改革刚刚开始，许多制度还不成熟、不完善，用人机制、惩戒机制、奖励机制等还没有健全，有些制度由于教职工的思想意识还没有树立，实行起来有一定的困难。
3．学院发展面临的机会分析
3.1国家大力发展高职的政策
随着我国经济的发展，国家提出要大力发展职业技术教育，2002年7月28日至30日，国务院召开了全国职业教育工作会议，8月28日下发了《国务院大力推进职业教育改革与发展的决定》（以下简称《决定》）。
《决定》的颁布与实施，必将对我国职业教育的改革与发展产生巨大的推动作用和深远的影响。
3.2西部大开发带来了机遇
国家实施西部大开发战略，将会推动新疆经济的快速发展，给新疆农产品加工、石油化工、旅游、汽车、商贸等产业注入生机，将拉动生产、建设、服务、管理领域对一线高级专业技术人才的需求，最终推动职业教育的需求，带动新疆职业教育的发展。
3.3国家石油战略重心的转移
新疆的石油储量占全国陆上石油储量的30%，目前新疆正在大力实施优势资源转换战略，要把新疆建设成为我国重要的石油天然气化工基地，重点建设独山子——克拉玛依、乌鲁木齐、南疆、土哈等四大石化基地。
2004年10月份开始的中哈石油管道的建设，以及投资50亿元人民币以上的独山子至兰州成品油管道和投资30亿元以上的塔里木至兰州原油输送管道也将在今年动工兴建，这将对新疆石油化工产业和新疆经济发展起到不可估量的推动作用，带动石化职业教育的需求。
3.4新疆纺织业、旅游业的大发展
新疆拥有种植棉花得天独厚的优势，目前棉花加工业在新疆已经崭露头角，振兴棉纺工程，建立棉花生产、销售与纺织企业进行嫁接，新疆纺织业具有培育区域核心竞争力的大型企业集团的深厚基础。
新疆拥有独特的自然风光、资源优势和沿边地缘优势，通过挖掘民俗风情和历史文化，可以开发更多的旅游精品，打造国家级乃至世界级旅游品牌。
新疆纺织业、旅游业大发展为职业教育创造了更多的发展空间。
3.5劳动厅直通车的批准开通
2004年，学院的汽车工程、电气工程、旅游与酒店管理三个专业，被自治区劳动厅确定为新疆唯一的高职教育与职业资格证书直通车试点专业，直通车工程不仅在新疆而且在全国也是首例，树立起了示范作用，提高了学校的社会声誉。
3.6国家在学院重点投资实训基地
2004年，汽车专业被国家六部委确定为紧缺人才培养基地；旅游与酒店管理专业被自治区旅游局确定为自治区旅游定点培训单位，克拉玛依旅游局确定为旅游培训中心，自治区教育厅确定为职教师资培训基地。
汽车工程、电气工程、旅游与酒店管理三个专业被确定为“直通车”，这些专业国家都将重点投资，加强对实训基地的建设。
3.7参加国家教育部门评估的挑战
2006年学院将参加全国统一的高职院校评估，距评估仅有两年时间，目前学校已做了各项准备工作，但要达到评估优秀的标准还有大量工作要做，这对于学校是一个很大的挑战，但更是一个很好的机遇，可以通过迎接评估，将各项工作深入迅速的开展起来。
3.8企业对技术工人需求增加
随着新疆石油石化工业等传统工业的进一步发展，以及轻工业、旅游业等新兴产业的兴起，必然加大对一线技术工人的需求，而企业对技术工人需求的增加正是职业教育发展的根本动力。
3.9克拉玛依市唯一的高校
克拉玛依市作为新疆的第二大城市，经济发展非常迅速，人均GDP已经达到5000美元，经济的快速发展需要教育加快发展为经济服务。
而且，国家有关文件要求各个地级市都要建设一所高等院校，目前克拉玛依市仅有克拉玛依职业学院一所高校，政府和教育部门必将加大对学院的投入和支持力度。
4．学院发展可能面对的威胁分析
4.1石油行业需求变化快，学生就业不确定
石油作为国际重要的战略物资和能源物资，关系到国计民生，因而受到国家宏观政策的影响很大。
而且，石油行业的需求变化也非常快，随着高新技术的应用，石油行业对于人才的需求结构也会发生变化，这样容易造成学生就业不稳定，对于学校而言，重点发展石油石化专业会带来一定的威胁。
4.2自治区内高等兄弟院校的竞争
自治区有很多普通高等院校，而且大都集中在首府城市——乌鲁木齐，在普通高等院校扩招的政策下，乌鲁木齐市区的高等院校具有区位优势和资源优势，必然对生源产生争夺，对克拉玛依学院造成威胁。
4.3高职生源不稳定
由于经济不发达，高等职业教育长期以来没有受到重视，加之受到普通高等教育扩招的冲击，高等职业教育的生源不够稳定而且整体素质偏低。
4.4新疆整体经济落后
自治区整体经济水平落后，少数民族较为集中，教育整体水平滞后，尤其是少数民族集中的南疆地区。
由于经济落后，社会对职业教育的认可度和需求度都不高，也成为制约高职院校发展的一个瓶颈。
第二部分规划的指导思想和发展目标
5．规划的指导思想
落实科学发展观，实施可持续发展，提升学院的办学水平，增强学院主动服务行业、企业和区域经济的能力，为新疆经济结构调整战略、能源转换战略的实施培养具有良好职业素质的高技能人才。
6．学院发展总目标
到2010年，把学院建设成为一所行业特色鲜明，与区域经济发展紧密结合，工文兼备、工科为主,区域性的、具有全国一流水平的职业技术学院。
7．学院定位
服务定位：
立足油城、辐射北疆、面向全疆、服务全国
办学定位：
“三教”统筹、学历为主、培训为重、协调发展
8．学院具体发展目标
8.1发展规模
2006年以前，学院的发展以通过全国高职高专院校水平评估为主要目标，规模发展以稳定为主，重在提高质量，全日制在校生规模达到4000人。
2008年，全日制在校生规模达到4500人，成人教育与培训学生达到2000人。
2010年，全日制在校生规模达到6000人，成人教育与培训学生达到2000人。
根据生均成本与学校规模反向发展规律，生均成本随学校规模的扩大而下降，但下降的速率递减。
学院在规划在校生规模的同时,还要密切关注生均成本（高等教育的成本包括固定成本：
建筑成本、固定资产折旧、发展基金等；变动成本：
公务费、业务费、设备购置费、修缮费、教职员工人员经费等）的提高与降低。
学院生均成本的指标，既要作绝对比较，又要作相对比较。
绝对比较是指生均成本努力争取低于全国同类学院的水平，相对比较是指生均成本努力争取每年略有下降。
8.2专业设置
专业设置以突出石油、石化行业特色和满足区域经济发展对人才的需求为原则。
一是专业设置以工科为主，以石油、石化类专业为主要特色；二是对现有专业进行适当整合，规划发展石油工程、石油化工、建筑、机电、汽车、计算机、电子、通讯、旅游、商贸管理、金融共十一大类专业；三是重点发展一批特色专业，2008年前重点投资建设石油石化、旅游、汽车维修、电器工程等专业。
并力争2～3个专业进入全国重点建设专业行列。
在专业建设过程中，既要考虑需求，又要考虑实际可能，要充分兼顾“轻”“重”专业的比例，努力做到以“轻”专业养“重”专业。
8.3师资队伍
师资队伍的质量直接关系着学院的人才培养质量。
因此，建设一支符合人才培养要求的高素质师资队伍是学院办出特色、提升质量的关键。
师资队伍建设的目标，首先是在数量上达到学院教学工作的要求，其次，在质量上达到培养高技能人才的要求。
因此，在数量上，以全日制在校生6000人规模为标准，学院的专任教师要求达到420人左右，根据学院的实际情况，其中兼职教师（含网络兼职教师）的比例可适当高一些。
学院发展所需的兼职师资队伍要通过聘请当地企业的技术人员、高等院校和研究机构的人员及退休人员，通过与具有优质师资资源的学校共建等方式解决。
要进一步提高教师的学历结构和职称结构，通过培养和引进等方式，到2010年，学院具有研究生以上学历的教师达到专任教师的35%，副高以上职称教师占专任教师的30%以上。
加强专业带头人和学科带头人队伍建设，“十一五”期间，学院的每个专业配备两个具有副高以上职称的专业带头人。
要努力建设一支“双师型”师资队伍，到2008年，专业教师的“双师”型比例达到70%以上。
8.4科学研究
科学研究既是高等学校的基本功能，也是学院改善师资队伍结构，提升教育教学水平，密切与行业企业的关系的重要手段。
学院的科研工作要体现高等职业教育的特色，要紧密结合区域经济和行业的技术发展，及学校教育教学的需要，开展科学研究活动。
到2006年，学院的纵、横向科研经费从无到有；参与省部级研究课题2项，市级研究课题10项；骨干教师人均发表论文（省级以上）达到2篇；省部级获奖成果3项。
到2010年，学院的纵、横向科研经费达到100万元；参于国家级研究课题达到1项，省部级研究课题5项，市级研究课题20项；教师人均发表论文（省级以上）达到2篇。
省部级以上获奖成果10项以上。
8.5实验、实训设备
实验、实训设备建设从学院的专业设置和专业发展出发，做到软硬结合、急用先配、水平一流，充分发挥学院实验、实训设备在教学、生产等方面的综合作用。
到2008年，学院将投入2600万元，建设完成现代石化技术训练中心、现代制造技术训练中心、现代服务技术训练中心、现代信息技术训练中心四大实训中心，并发挥实训中心在教学、生产、技术研发、产品开发等方面的综合作用。
实验、实训设备的投入要注意量入为出，要切实提高设备的利用率。
实验、实训设备的时间利用率在初期应不低于50%，最终，总体上应达到80%。
（按每台工业设备每天仅运行16小时计算，全年每台设备满负荷运行5840小时；按1台设备、1位学生实训，每天实训8小时，一天可安排2人、每年按50周、每周按7日工作计，约为5600小时；综合考虑学院的实际情况及其它因素，建议全年每台设备的时间利用率应不低于80%）。
8.6后勤服务
后勤工作是全院工作的重要组成部分，必须全心全意依靠广大后勤干部和职工，充分发挥他们的聪明才智，增强他们的改革意识。
整个后勤工作要围绕着培养合格人才的总目标，为学生的全面发展服务，为教学、科研服务，为师生员工服务。
要加快后勤部门的改革步伐，分阶段的实施后勤服务承包责任制，引入竞争机制和市场机制。
第三部分发展措施
良好的发展目标如果没有切实可行的保障措施，那么，发展目标就会成为空中楼阁，而永远难以达到。
因此，学院发展目标的达成，还需要有强有力的发展措施加以保障。
9．落实四项措施
9.1依托企业，提高市场化运作水平
学院的发展离不开上级主管部门的大力支持。
学院在发挥现有办学优势的基础上，要积极创新管理体制，进一步理顺学院管理体制，通过体制创新，加快学院发展。
在学院现有管理体制下，要充分发挥新疆石油管理局在学院发展中的作用，积极争取新疆石油管理局在学院办学经费、用人制度、职称评定等方面的大力支持。
同时，学院要通过订单培养、员工培训、技术改造等进一步增强为石油管理局的服务能力。
为区域经济发展服务，培养区域经济发展所需的各类人才是学院的办学方向，学院要增强为克拉玛依区域经济发展服务的能力，积极为克拉玛依市石油、石化工业发展，农业产业化发展，旅游、商贸等服务业发展培养适用高技能人才。
通过增强学院服务区域经济的能力，争取地方政府在学院办学上的政策、资金等支持，加快学院发展。
学院发展的生命力在于特色。
学院要立足石油、石化行业，紧紧依托石油、石化企业开展多种形式的办学，积极探索“订单式”、“工学交替”等产学合作育人模式，每个专业都要同4—5家企业开展紧密型产学合作，形成鲜明的办学特色。
要牢固树立市场观念，增强市场意识、风险意识，要面向市场办学，在招生、就业、资金筹措、成人教育与培训等方面提高市场化运作能力。
9.2多元办学，集团化经营
在现有的“2+3”、“3+2”办学模式基础上，学院要开展多方位的联合办学，走规模经营、集团发展之路，通过校校合作，实行资源共享，共同发展。
一是学院要积极开展与相关高职院校、中职学校的联合办学，通过联合办学，扩大招生规模，提高办学效益；二是要积极开展国际合作办学，与国外相关学校实行学分相互衔接，证书互认，到2010年，5门以上课程与国外有关学校实行学分相互衔接，相关技能证书实行互认。
三是在2006年前，学校组建职业教育集团，实行集团化运作，推进高职教育事业的发展。
要充分发挥学院的教育功能，实行学历教育与非学历教育的有机结合。
借鉴澳大利亚的TAFE办学模式，实行注册生制度。
在扩大全日制招生规模的同时，积极开展成人教育、职工继续教育，职工技能提高培训和民工技能培训等教育活动，提高非学历教育的比重，年培训数量递增25%以上，提高学院综合办学效益。
9.3就业导向，改革人才培养模式
树立以就业为导向的高职教育发展观，从区域经济发展，从社会需求出发设置专业，培养行业、企业和市场需要的、有一技之长的高素质的技术应用性人才。
深化人才培养模式改革，努力构建“素质为核心、能力为基础、产学一体化”的高职教育人才培养模式。
深化产学合作教育，与行业、企业开展深层次的合作，创新产学合作人才培养模式，在专业的设置与调整、教学计划的制定和修改、教学的实施、学生实训直至就业等方面充分发挥企业和用人单位的作用，通过企业全程参与学校的人才培养，提高学生的职业素质、职业能力和岗位适应能力，提高毕业生的就业竞争力。
通过给企业专业冠名权等方式与企业共建专业，到2006年，学院与企业共建的专业达到5个以上；开展与企业共建实训基地工作，到2006年，学院的每个专业都要建立5家以上稳定的校外实训基地，并把实训基地建设作为考核专业负责人业绩的指标。
加大聘请企业技术人员进行专业教学的力度，构建一支以企业技术人员为主的兼职教师队伍。
从工作分析和任务分析入手，开展课程改革，对现有课程进行整合，实施课程的综合化、模块化，通过课程改革提高办学效益和教学质量。
结合行业和区域经济发展对人才规格的要求，实行学制的多样化，到2010年，全院实施弹性学制。
建立与弹性学制相适应的学籍和教学管理制度，制定对入学、转学、转专业、辅修第二专业等具体实施细则。
探讨和建立在弹性学制下的学生思想政治工作新机制，建立一支强有力的学生管理工作队伍，探索学生管理的新模式，形成全体教职工全员、全程参与学生管理工作的新局面。
9.4制度创新，提高管理水平
一流的学校要有一流的管理，要积极探索高校管理规律，通过制度创新，提高管理水平，推进学院发展。
学院要在现有管理模式的基础上，积极筹建成立二级学院，实行二级管理。
赋予二级单位在教育、教学管理和分配、考核等方面的相应自主权，调动二级单位的工作积极性。
二级管理的建立要以有利于理顺关系，提高管理效益为原则。
到2010年底，凡具备相应师资条件和学生规模的系（专业）应考虑实施二级管理。
全面落实院长负责制，调动院长在学校办学中的积极性，发挥党组织在学校建设中的核心作用和教代会的民主管理作用，形成职责明确，责、权、利相等的管理机制。
建立“小行政、大教学、高效率”的管理模式。
要强化行政人员的服务意识，效益意识，要树立“教师为先、教学为先”的观念，围绕教学这一学校中心工作开展卓有成效的服务与管理，充分调动教师的工作积极性。
管理队伍人员要精干，方法要创新，管理要高效，努力创建克拉玛依学院的管理品牌。
深化学院的用人制度、分配制度改革，不断完善校内人事聘任制度。
实行按需设岗、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约管理。
完善教职工聘任制度，实行全员聘任制，淡化身份管理，加强岗位和聘后管理，实行评聘分离。
改革校内分配制度。
探索校内资源优化配置的新机制，建立科学的人力资源管理体系，制定校内薪酬体系改革方案，提高一线教师的薪酬待遇，逐步打破在编职工、聘用人员的界线，实行优质高酬，为学院发展做出重要贡献的教职工要给予重奖，充分调动教职工的工作积极性。
10．完成五项工程
10.1师资建设工程
师资队伍的质量直接影响着学校人才培养的质量，建设一支符合高职教育人才培养要求的高素质师资队伍是学校办出特色、提升质量的关键。
学院要下力气抓好师资队伍建设工作，通过培养和引进，改善师资队伍结构，提高师资队伍水平。
根据学院规模发展、专业建设和管理水平提高等需要做好师资队伍建设。
师资队伍建设首先要立足于对现有师资的培养；其次，要引进一批学院发展急需的能起带头作用的骨干教师；第三，通过聘任、返聘等渠道建立一支兼职教师队伍。
做好学院现有教师的培养培训工作。
学院要结合高职教育、区域经济和行业企业的发展状况每年开展教育思想大讨论，通过教育思想大讨论，转变教师观念，提高对高职教育的认识。
结合教育思想大讨论，聘请国内外著名的专家学者到学院讲学和交流，开拓教师的视野。
设立师资培养专项资金，积极鼓励教师在职攻读硕士学位，到国内外著名大学和研究机构访学；开展对教师现代教育技术应用等培训，提高教师的教学水平。
启动专业带头人、名师培养工程。
专业带头人是专业建设能否上水平的关键因素之一，通过培养与引进相结合的方法建设一支专业造诣深、学术水平较高、实践能力和创新能力强的专业带头人队伍。
到2008年，每个专业都达到配备2~3名具有硕士以上学历、副高以上职称专业带头人的目标。
名牌教师一定意义上代表着学校的质量、声誉和水平，培养一支名师队伍是学院成为全国一流职业技术学院的重要环节。
要采取聘请和培养相结合的措施，通过创新机制和制定相应的倾斜政策，力争形成一支在全疆乃至全国具有较高声誉的名教师队伍。
到2008年，进入新疆高层次人才培养工程的教师达到20名以上。
加快建设一支“双师”素质师资队伍。
通过引进企业经营管理人员和专业技术人员，选派教师下基层挂职锻炼等途径，形成和集聚一支既精通专业知识，又有丰富实践经验的具有双师素质的教师队伍。
力争到2006年，“双师”素质教师的比例达到50%以上。
要建立专业教师定期下企业实践制度，提高实践能力。
原则上，专业教师每年下企业或生产服务第一线实践的时间不少于一个月；建立专业教师获取本专业相应的专业技能资格证书制度，要求专业教师三年内应取得相应的专业资格证书。
同时，要建立一支以企业技术人员为主的兼职教师队伍。
要重视科研工作，抓好科研人员队伍和科研管理队伍建设。
通过科研，改进师资队伍品质，促进教学工作，提升学院内涵。
科研工作要同区域经济发展，企业的技术改造和学院的发展结合起来，重点面向企业开展技术服务工作，走产学相结合的发展之路。
建立学院科研基金，原则上学院的科研基金应不少于教学经费总额的10%；通过科研基金，资助教师的开展前期研究工作，对科研成果进行奖励，对取得重大社会效益和经济效益的科研成果要重奖。
建立学院科研评价体系，把科研工作纳入对二级学院和教师的考核指标。
经过若干年努力，到2010年，出一批在新疆和全国有一定影响的研究成果。
10.2专业建设工程
专业建设是学校发展的常规性、基础性、关键性工作，专业建设水平在相当程度上体现着学校的办学水平。
专业建设要同区域经济发展，产业结构和行业、企业的技术发展态势有机结合，并具有一定的前瞻性。
要广泛开展专业需求的调研工作，组织教师深入进行行业、企业调研，劳动力市场调研和生源市场调研，了解行业、企业对技能人才的规格要求和数量需求，根据区域经济和行业、企业发展需要确定专业人才需求，进行培养目标定位和专业方案设计。
要依托企业开展专业建设工作，要聘请行业、企业专家参与的专业指导委员会开展专业建设的可行性论证。
规划和调整学院的专业结构。
根据新疆经济发展规划和能源转换战略的实施，新疆今后经济发展的重点，一是石油石化；二是农、畜产品深加工；三是旅游业。
2008年后，在搞好现有专业的基础上，规划设置煤化工、煤电等能源类专业，以适
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