44能量的获得教学设计.docx

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44能量的获得教学设计

能量的获得

科学（浙教版）九年级上册第四章第4节

教学目标

知识与技能：

1.知道细胞呼吸的含义，懂得有机物的氧化分解是生命活动能量的来源。

2.列举人体及植物进行无氧呼吸的实例，比较其与有氧呼吸的异同点。

3.举例说明在不同环境中生活的动物获得氧气的方式不同。

过程与方法：

1.了解学习的最基本方法——实验探究法。

2.能通过观察实验，分析、归纳获取知识

情感与态度：

了解自身获取能量的方式，培养学生对科学的求知欲，  培养学生用科学指导生活的良好思维品质。

重难点

重点：

知道细胞呼吸的含义，比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同点。

难点：

了解呼吸作用的实质。

教学准备

准备教学图片，查阅所有生物获取能量的资料。

板书设计

4.4能量的获得

一、能量来源：

食物中的糖类>脂肪>蛋白质

酶

二、氧化供能：

细胞内的呼吸作用

有氧呼吸糖类+氧气二氧化碳+水+能量

酶

无氧呼吸葡萄糖乳酸+能量（少量）

酶

葡萄糖酒精+二氧化碳+能量（少量）

教学过程

（一）新课引入：

录像或图片——运动，休息，学习

师：

人体的各种活动均需要能量，你们知道这些能量哪里来吗？

（引入新课）。

板书：

4.4能量的获得

（二）新课展开

问：

你知道能量主要来自于食物中的哪些物质吗？

生答：

糖类，脂肪，蛋白质。

师：

大多数来自于糖类，一部分来自于脂肪，极少数来源于蛋白质

板书：

一、能量来源：

食物中的糖类>脂肪>蛋白质

问：

那么它们通过什么方式为人体提供所需的能量呢？

生答：

通过呼吸作用。