学年下学期物理实验报告单.docx
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学年下学期物理实验报告单
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期(四)第()节实验小组:
第()组
实验名称
练习使用弹簧测力计
实验目的
正确使用弹簧测力计
实验器材
弹簧测力计
实验过程、结果
一:
使用步骤
1.观察弹簧测力计的量程,认清做小分度值。
2.检查弹簧测力计的指针是否在零刻度线上,如果不在,应该把指针调节到零刻度上。
3.用手指拉弹簧测力计的挂钩,分别使指针指到1N、3N、5N的位置,感受一下。
4.测量身边的小物体对弹簧测力计的拉力
(1)测量文具袋对弹簧测力的拉力F1
(2)用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋,测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2
二:
记录数据
量程
分度值
拉力F1
拉力F2
0——5N
0.1N
3N
2N
评语
实验教师:
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期(四)第()节实验小组:
第()组
实验名称
探究重力大小跟质量的关系
实验目的
探究重力大小跟质量的关系
实验器材
弹簧测力计、钩码
实验过程、结果
一:
使用步骤
1.检查试验器材。
2.逐次增挂钩码,分别测出它们所受的重力,并且记录在下面表格中。
质量m(kg)
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
重力G(N)
1
2
3
4
5
6
3.以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。
观察后思考,物体所受重力跟它的质量之间有什么关系?
二.总结:
物体所受重力跟质量成正比。
评语
实验教师:
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期(四)第()节实验小组:
第()组
实验名称
阻力对物体运动的影响
实验目的
阻力对物体运动的影响
实验器材
运动和力实验器(小车、棉布、毛巾、长木板、斜面)
实验过程、结果
一:
使用步骤
1.检查试验器材
2.将棉布铺在水平木板上,让小车从斜面顶端有静止滑下,观察小车的距离;
3.将毛巾铺在水平木板上,让小车从斜面顶端有静止滑下,观察小车的距离;
4.去掉水平木板上的毛巾,让小车从斜面顶端有静止滑下,观察小车的距离;
5.整理试验器材
二:
总结:
越光滑的平面小车行驶的距离越远
评语
实验教师:
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期(四)第()节实验小组:
第()组
实验名称
探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验目的
探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验器材
弹簧测力计、木块、钩码、棉布、长木板
实验过程、结果
一:
使用步骤
1.检查实验器材
2.用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿水平长木板滑动,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力F1。
3.改变放在木块上的钩码,从而改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的滑动摩擦力F2。
4.在长木板上铺上棉布,保持木块上的钩码不变,测出此种情况下的滑动摩擦力F3。
二:
记录测量数据
F1
F2
F3
2N
3N
5N
三:
总结:
1.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关
2.滑动摩擦力的大小跟接触面的压力大小有关
评语
实验教师:
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期(四)第()节实验小组:
第()组
实验名称
探究影响压力作用效果的因素
实验目的
探究影响压力作用效果的因素
实验器材
压力压强演示器(小桌、海绵)、砝码
实验过程、结果
一:
使用步骤
6.检查实验器材
7.按照教材30页的图做实验
(1):
甲图把小桌放在海绵上;
(2):
乙图把桌面上放一个砝码;
(3):
丙图把小桌翻过来,桌面朝下,并在其上面放一个砝码
3.观察三次实验海绵被压下的深度
4.整理实验器材
二:
总结:
1.压力的作用效果跟压力的大小有关
2.压力的作用效果跟受力面积有关
评语
实验教师:
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期(四)第()节实验小组:
第()组
实验名称
探究浮力大小跟哪些因素有关
实验目的
探究浮力大小跟哪些因素有关
实验器材
弹簧测力计、钩码、烧杯、水、食盐
实验过程、结果
一:
使用步骤
1.浮力的大小是否跟物体浸没的深度有关?
在弹簧测力计下悬挂的物体浸没在一种液体中,并分别停在液体内不同的深度,观察弹簧测力计的示数是否不同。
2.浮力的大小是否跟物体浸在液体中的体积有关?
把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下,当物体浸在液体中的体积逐渐增大时,弹簧测力计的是否变化.
3.浮力的大小是否跟液体的密度有关?
准备好不同密度的液体(如清水和盐水等),把这些液体按密度大小的顺序排列。
再把悬挂在测力计下的同一物体先后浸没在这些液体中,看看浮力的大小是否跟液体的密度有关。
二:
结论:
物体在液体中所受浮力的大小,跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关
评语
实验教师:
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期(四)第()节实验小组:
第()组
实验名称
探究物体的动能跟哪些因素有关
实验目的
探究物体的动能跟哪些因素有关
实验器材
运动和力实验器(质量不同的两个钢球、斜面、木块)
实验过程、结果
一:
使用步骤
1.根据教材67页11.3—2图,安装实验器材
2.让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下,钢球运动到水平面时的快慢一样吗?
哪次木块B被撞得远?
3.改变钢球的质量,让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。
哪个钢球把木块B撞得远?
二:
实验结论:
1.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越大。
2.运动速度相同的物体,质量越大,它的动能就越大。
评语
实验教师:
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期(四)第()节实验小组:
第()组
实验名称
探究杠杆的平衡条件
实验目的
探究杠杆的平衡条件
实验器材
杠杆(带支架)、钩码
实验过程、结果
一:
使用步骤
1.调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡
2.给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆重新再水平位置平衡
3.设右侧钩码对杠杆施的力为动力F1,左侧钩码对杠杆施的力为阻力F2;测出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2;把F1、F2、L1、
L2的数据填入表格中。
4.改变动力F1和动力臂L1的大小,相应调节阻力F2和阻力臂L2,再做几次实验。
二:
记录数据
次数
动力F1/N
动力臂L1/m
阻力F2/N
阻力臂L2/m
1
1
0.3
3
0.1
2
2
0.4
4
0.2
3
3
0.1
1
0.3
.........
三:
实验结论:
杠杆的平衡条件是
动力×动力臂=阻力×阻力臂
评语
实验教师:
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期(四)第()节实验小组:
第()组
实验名称
探究定滑轮和动滑轮的特点
实验目的
探究定滑轮和动滑轮的特点
实验器材
滑轮、铁架台、钩码、平板测力计
实验过程、结果
一:
使用步骤
1.按照教材82页图12.2-3,分别安装定滑轮和动滑轮进行实验
2.让钩码匀速上升10CM,记录弹簧测力计的示数、拉力的方向及绳子自由端移动的距离。
3.让钩码匀速上升10CM,记录弹簧测力计的示数、拉力的方向及绳子自由端移动的距离。
4.注意事项:
(1)弹簧测力要匀速拉动,
(2)动力的方向要与并排的绳子平行。
二:
实验数据
使用简单机械的情况
钩码个数
拉力的大小(N)
钩码上升10CM时绳端 移动的距离(CM)
拉力方向
使用定滑轮
4
4
10
向下
6
6
10
向下
8
8
10
向下
使用动滑轮
4
2
20
向上
6
3
20
向上
8
4
20
向上
三:
实验结论:
使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向;使用动滑轮可以省力,但不改变力的方向,而且费距离。
评语
实验教师:
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期(四)第()节实验小组:
第()组
实验名称
测量滑轮组的机械效率
实验目的
测量滑轮组的机械效率
实验器材
弹簧测力计、钩码、滑轮、细线、刻度尺
实验过程、结果
1.用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格
2.按照教材87页图12.3-2安装滑轮组,分别记下钩码和弹簧测力计的位置
3.缓慢拉动弹簧测力计,使钩码升高,读出拉力F的值,用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。
将这三个量填入表格
4.算出有用功W有、总攻W总、机械效率η并填入表格。
5.改变钩码的数量,重复上面的实验
次数
钩码重力G/N
提升高度h/m
有用功W有/J
拉力
F/N
绳端移动距离s/m
总攻W总/J
机械效率η
1
2
3
评语
实验教师: