学年下学期物理实验报告单.docx
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学年下学期物理实验报告单
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期（四）第（）节实验小组：
第（）组
实验名称
练习使用弹簧测力计
实验目的
正确使用弹簧测力计
实验器材
弹簧测力计
实验过程、结果
一：
使用步骤
1.观察弹簧测力计的量程，认清做小分度值。
2.检查弹簧测力计的指针是否在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度上。
3.用手指拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受一下。
4.测量身边的小物体对弹簧测力计的拉力
（1）测量文具袋对弹簧测力的拉力F1
（2）用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2
二：
记录数据
量程
分度值
拉力F1
拉力F2
0——5N
0.1N
3N
2N
评语
实验教师：
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期（四）第（）节实验小组：
第（）组
实验名称
探究重力大小跟质量的关系
实验目的
探究重力大小跟质量的关系
实验器材
弹簧测力计、钩码
实验过程、结果
一：
使用步骤
1.检查试验器材。
2.逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并且记录在下面表格中。
质量m（kg）
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
重力G（N）
1
2
3
4
5
6
3.以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。
观察后思考，物体所受重力跟它的质量之间有什么关系？
二．总结：
物体所受重力跟质量成正比。
评语
实验教师：
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期（四）第（）节实验小组：
第（）组
实验名称
阻力对物体运动的影响
实验目的
阻力对物体运动的影响
实验器材
运动和力实验器（小车、棉布、毛巾、长木板、斜面）
实验过程、结果
一：
使用步骤
1.检查试验器材
2.将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端有静止滑下，观察小车的距离；
3.将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端有静止滑下，观察小车的距离；
4.去掉水平木板上的毛巾，让小车从斜面顶端有静止滑下，观察小车的距离；
5.整理试验器材
二：
总结：
越光滑的平面小车行驶的距离越远
评语
实验教师：
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期（四）第（）节实验小组：
第（）组
实验名称
探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验目的
探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验器材
弹簧测力计、木块、钩码、棉布、长木板
实验过程、结果
一：
使用步骤
1.检查实验器材
2.用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力F1。
3.改变放在木块上的钩码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力F2。
4.在长木板上铺上棉布，保持木块上的钩码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力F3。
二：
记录测量数据
F1
F2
F3
2N
3N
5N
三：
总结：
1.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关
2.滑动摩擦力的大小跟接触面的压力大小有关
评语
实验教师：
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期（四）第（）节实验小组：
第（）组
实验名称
探究影响压力作用效果的因素
实验目的
探究影响压力作用效果的因素
实验器材
压力压强演示器（小桌、海绵）、砝码
实验过程、结果
一：
使用步骤
6.检查实验器材
7.按照教材30页的图做实验
（1）：
甲图把小桌放在海绵上；
（2）：
乙图把桌面上放一个砝码；
（3）：
丙图把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上面放一个砝码
3.观察三次实验海绵被压下的深度
4.整理实验器材
二：
总结：
1.压力的作用效果跟压力的大小有关
2.压力的作用效果跟受力面积有关
评语
实验教师：
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期（四）第（）节实验小组：
第（）组
实验名称
探究浮力大小跟哪些因素有关
实验目的
探究浮力大小跟哪些因素有关
实验器材
弹簧测力计、钩码、烧杯、水、食盐
实验过程、结果
一：
使用步骤
1.浮力的大小是否跟物体浸没的深度有关？
在弹簧测力计下悬挂的物体浸没在一种液体中，并分别停在液体内不同的深度，观察弹簧测力计的示数是否不同。
2.浮力的大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？
把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下，当物体浸在液体中的体积逐渐增大时，弹簧测力计的是否变化.
3.浮力的大小是否跟液体的密度有关？
准备好不同密度的液体（如清水和盐水等），把这些液体按密度大小的顺序排列。
再把悬挂在测力计下的同一物体先后浸没在这些液体中，看看浮力的大小是否跟液体的密度有关。
二：
结论：
物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关
评语
实验教师：
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期（四）第（）节实验小组：
第（）组
实验名称
探究物体的动能跟哪些因素有关
实验目的
探究物体的动能跟哪些因素有关
实验器材
运动和力实验器（质量不同的两个钢球、斜面、木块）
实验过程、结果
一：
使用步骤
1.根据教材67页11.3—2图，安装实验器材
2.让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？
哪次木块B被撞得远？
3.改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。
哪个钢球把木块B撞得远？
二：
实验结论:
1.质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大。
2.运动速度相同的物体，质量越大，它的动能就越大。
评语
实验教师：
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期（四）第（）节实验小组：
第（）组
实验名称
探究杠杆的平衡条件
实验目的
探究杠杆的平衡条件
实验器材
杠杆（带支架）、钩码
实验过程、结果
一：
使用步骤
1.调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡
2.给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新再水平位置平衡
3.设右侧钩码对杠杆施的力为动力F1，左侧钩码对杠杆施的力为阻力F2；测出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2；把F1、F2、L1、
L2的数据填入表格中。
4.改变动力F1和动力臂L1的大小，相应调节阻力F2和阻力臂L2，再做几次实验。
二：
记录数据
次数
动力F1/N
动力臂L1/m
阻力F2/N
阻力臂L2/m
1
1
0.3
3
0.1
2
2
0.4
4
0.2
3
3
0.1
1
0.3
.........
三：
实验结论：
杠杆的平衡条件是
动力×动力臂=阻力×阻力臂
评语
实验教师：
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期（四）第（）节实验小组：
第（）组
实验名称
探究定滑轮和动滑轮的特点
实验目的
探究定滑轮和动滑轮的特点
实验器材
滑轮、铁架台、钩码、平板测力计
实验过程、结果
一：
使用步骤
1.按照教材82页图12.2-3，分别安装定滑轮和动滑轮进行实验
2.让钩码匀速上升10CM，记录弹簧测力计的示数、拉力的方向及绳子自由端移动的距离。
3.让钩码匀速上升10CM，记录弹簧测力计的示数、拉力的方向及绳子自由端移动的距离。
4.注意事项：
（1）弹簧测力要匀速拉动，
（2）动力的方向要与并排的绳子平行。
二:
实验数据
使用简单机械的情况
钩码个数
拉力的大小（N）
钩码上升10CM时绳端 移动的距离（CM）
拉力方向
使用定滑轮
4
4
10
向下
6
6
10
向下
8
8
10
向下
使用动滑轮
4
2
20
向上
6
3
20
向上
8
4
20
向上
三：
实验结论：
使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向；使用动滑轮可以省力，但不改变力的方向，而且费距离。
评语
实验教师：
学生实验报告
班级姓名
实验日期
2016年月日星期（四）第（）节实验小组：
第（）组
实验名称
测量滑轮组的机械效率
实验目的
测量滑轮组的机械效率
实验器材
弹簧测力计、钩码、滑轮、细线、刻度尺
实验过程、结果
1.用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格
2.按照教材87页图12.3-2安装滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的位置
3.缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。
将这三个量填入表格
4.算出有用功W有、总攻W总、机械效率η并填入表格。
5.改变钩码的数量，重复上面的实验
次数
钩码重力G/N
提升高度h/m
有用功W有/J
拉力
F/N
绳端移动距离s/m
总攻W总/J
机械效率η
1
2
3
评语
实验教师：
升级会员 