高考英语阅读理解精华.docx

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高考英语阅读理解精华

高考英语阅读理解专题讲座

一高考阅读理解题的特点

1文章体裁丰富，一定要有记叙文，说明文和应用文，题材多样，会涉及到奇文轶事、家庭趣事、社会现象、自然现象、科学发现、健康与疾病，游记广告等等；

2总阅读量在2000字左右，文字难度保持稳定，但要求同学具有分析长难句子的能力；

3文章都是没有改编的原汁原味的原文，体现了现代英语的特点，加大了内容的复杂程度，反映了现代科学及现实生活中的新发展新变化，要求考生具备一定的科学文化知识和英美国家的风俗习惯以及文化背景知识。

二考试说明中规定阅读理解主要考查的能力理解文章主题含义的能力

2理解文章具体信息的能力

3根据上下文推测词义的能力

4对文章内容进行推理判断的能力

5理解作者的意图和态度的能力

6理解文章的基本结构

三常用解题方法（三遍阅读法）

第一遍：

浏览全文，把握文章大意

第二遍：

扫读语块，搜索有效信息

第三遍：

查读题项，定位正确答案

四阅读理解题目设置类型

1浅层理解细节题2深层理解中心思想

细节转述题最佳标题

数字题作者意图

图表题推断题

排序题划线句子和段落在文章中的作用

五阅读理解的主要题型

1主旨大意

（一）这种题型常见的提问方式：

（1）Thebesttitle/headlineforthispassageis_______.

（2）Thepassage（orthefirstparagraph）ismainlyabout________.

（3）Whatisthemainidea/topic/purpose/subjectofthepassage?

（4）Whichofthefollowingtitlesbestsummarizesthemainideaofthepassage?

（5）Thepassagechieflydiscusses/dealswith________.

（6）Whichofthefollowingbeststatesthethemeofthepassage?

（7）Whattopicistreatedinthepassage?

（8）Thepassagemakesclearthat________.

（9）Whichofthefollowingbestsumupthepassage?

（二）怎样挖掘文章主旨

1、依照中心词确定主题。

2、抓住主题句来确定主题

（1）识别主题句与细节

①raisessomefarmanimals.

②has30cows,about300hensandhekeepssomepigsaswell.

（2）主题句的定位（分析文章结构）

①开门见山，点出主题（主题句出现在开头）

②详细论证，总结陈词（主题句出现在结尾）

③引题过渡，引出主题（主题句出现在中间）

（三）怎样捕捉标题

文章的标题是段落中心思想的简练的表达形式。

它的特点是：

短小精练，多为短语；涵盖性强，一般要求能覆盖全文，其确定的范围要恰当，既不能太大，也不能太小；精确性强，不能随便改变语言表意的程度和色彩。

那么如何迅速地捕捉标题呢？

首先要在阅读原文的基础上，仔细考虑这句话或者短语与文章主题是否有着密切的关系；其次要看它对文章的概括性或者覆盖面如何；然后还要看标题是否过大或者过小。

（四）技巧及注意事项

（1）无论它出现在题目当中哪个位置，都建议作为最后一道题去做，因为做完其它题目以后会对主旨的理解有帮助。

（2）主旨在文章中间时，遇到文章前后段意思转折，要提高警惕。

（3）首段出现疑问句时，对该问题的解答就是文章主旨。

（4）正确选项不出现细节信息，不含过分肯定和绝对意义的词，覆盖面不能过大也不能过小。

细节理解

（一）这种题型常见的提问方式：

（1）WhichofthefollowingisNOTincluded/mentionedinthepassage?

（2）Whichofthefollowing（sentences/statements）isNOTtrue?

（3）Accordingtothepassage,allofthefollowingaretrueexcept/but_____.

（4）Choosetherightorderoftheeventsgiveninthepassage.

（5）Whichofthefollowingmaps/diagramsgivestherightpositionof…?

（6）Whichofthedrawingsbelowgivesanideaofwhat…islike?

（二） 常见的细节理解题型及解题方法：

1）排序题。

方法：

“首尾定位法”（找出第一个动作和最后的一个动作，缩小选择范围）

2）图形辨认题

方法：

“按文索图法”（找出描绘图形的句段，进行文图对照）

3）数字换算题

方法：

“列表推算法”（找出与题干相关的数据列表或推算）

4）表格理解题

方法：

“文表分析法”（把题干、选项与表格对照分析）

5）应用广告类事实信息题

方法：

“题干定位法”（直接阅读题干，在文中找答案，不必阅读全文）

（三）技巧及注意事项

（1）命题者往往通过改变或去掉特定的修饰语（all,every,always,never,completely,altogether等），使信息范围，程度,色彩发生细微变化，从而导致考生误选。

（扩缩范围干扰法）

（2）注意顺藤摸瓜，在文章中找到句子，通常不可能与阅读材料完全一样，而是换用不同的表达方式。

（词义转换+语义转换）

3推理判断

（一）这种题型常见的提问方式：

（1）Wecanknowfromthepassagethat______.

（2）Wecaninferfromthe（first/last）passagethat______.

（3）Thepassageimpliesthat________.

（4）Thepassagesuggeststhat_________.

（5）Itcanbeconcludedfromthepassagethat_______.

（6）Theunderlinedsentenceindicatesthat_______.

（7）Fromthepassagewecandrawtheconclusionthat______.

（二）怎样做出推理判断

此题型是阅读理解中较难的题型，属于深层次理解题。

在试卷中数量不断增多，有时会达到阅读理解试题的一半左右。

它要求考生根据上下文的内在联系，充分挖掘文章的深层次内涵。

做这类题时要注意：

在解答推理性问题时，应清楚所要解答的问题是针对某个细节进行推断，还是针对主题思想、作者的意图进行推断。

     针对细节的推断可运用scanning方法，迅速在阅读材料中确定推理依据的位置或范围，然后再进行推理判断。

     针对主题思想作推断时，其解题的主要依据是文章的主题思想，然后再分析句子之间的逻辑关系，区分观点与例证（opinionandfact）、原因与结果（causeandeffect）、主观点与次观点（mainideaandsupportingidea）。

（三）技巧及注意事项

（1）正确选项并非对原文的简单复述，而是作者在文章中没有提到的，没有明说的，或者可能发生的事实，勿把直接表达当作间接推理。

（2）注意文章中含义深刻或结构复杂的句子，考生对作者表达的意思能不能一下子看懂，也是命题点所在。

4作者意图（态度）

（一）这种题型常见的提问方式：

（1）Theauthorseemstobeinfavorof/against______.

（2）Theauthor’spurposeofwritingthispassageis_______.

（3）Theauthormayprobablyagreewith/support_______.

（4）What’stheauthor’sattitude/viewpointtowards_______?

（5）Howdoestheauthorfeelabout________?

（6）Theauthorimpliesthat_______.Theauthorgivestheimpressionthat________.

（8）Intheauthor’sopinion,________.

（9）Thetoneoftheauthormaybe_______.

（二）怎样揣摩作者的意图或态度

要吃透文章，就要搜索文章的关键字眼和关键句子，要熟悉各种文体，尤其要把握作者的语气，是严肃或轻松，幽默或讽刺，平和或激动，乐观或悲观等等。

此外，还要注意文章中一些细节性的用词，如however,eventhough,but等连接词往往和作者的态度有关。

一种方法是靠词汇的色彩来判断。

表示褒义的有：

乐观的optimistic；赞美的praising;自信的confident;赞成的favorable;积极的positive;认真的serious;负责的responsible,dutiful,令人信服的convincing。

表示贬义的有：

讽刺的ironic;厌恶的disgusted;否定的/反对的negative;怀疑的suspicious;沮丧的depressed;痛苦的bitter;悲观的pessimistic；不负责的irresponsible；无法预料的unforeseeable。

表示中性的：

中立的neutral；冷淡的indifferent；主观的subjective;客观的objective;不动感情的impassive

另一种方法是靠文章的结构特点来判断，如果一篇文章的结尾部分是并列的疑问，则作者是一种客观的态度，如果结尾部分是有问有答的形式，则作者的态度是主观的态度。

如果一篇文章的结尾部分使用数据表明了一个趋势向不好的方面发展，则作者是悲观的态度。

反之，作者是乐观的态度。

（三）技巧及注意事项

（1）不要把自己的态度揉入其中,也要区分作者的态度和作者引用别人的态度

（2）当作者的态度没有明确提出时,要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断.

5猜测词义

（一）这种题型常见的提问方式：

（1）Theword“…”inthepassagemeans______.

（2）Theword“…”couldbebestreplacedby_____.

（3）Whichofthefollowingisnearest/closestinmeaningto_______.

（4）Theword“…”probablyrefersto______.

（5）Accordingtothepassage,theword“…”isknownas______.

（二）技巧及注意事项

（1）切记：

无论这个词多超纲，根据上下文都能得出其意思；无论这个词多熟悉，都要通过上下文得出其在特定场合的意思。

（2）正确选项通常不是熟词的常规含义

（三）解题常用方法

Ⅰ针对性的解释

   针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或高深的词汇等所做的通俗化的解释。

这些解释提供的信息明确具体，所使用的语言通俗易懂，利用它们来猜测词义就非常简单。

1.根据定义（definition）猜测词义

如果生词有一个句子（定语从句或是同位语<同位语前常有or,similarly,thatistosay,inotherwords,namely,orother,say, .等>或是同位语从句）或段落来定义,或使用破折号，冒号，分号后的内容和引号括号中的内容加以解释和定义，那么理解这个句子或段落本身就是推断词义。

定义常用的谓语动词多为：

be,mean,dealwith,beconsidered,tobe,becalled,define,represent,referto,signify等。

例youknowwhata“territory”is?

Aterritoryisanareathatananimal,usuallythemale,claimsasitsown.（2005年湖北卷）

[分析]由定义可推知，这里territory指的是：

“动物的地盘”。

例2.HereisThePines,whosecookhasdevelopedaspecialwayofmixingforeignfoodsuchascaribou,wildboar,andreindeerwithsurprisingsauces.（2004年福建卷）

Accordingtothepassage,ThePinesisa        .

A．placeinwhichyoucanseemanymobilehomes

B．mountainwhereyoucangetagoodviewofthevalley

C．townwhichhappenstobeneartheBanffNationalPark

D．restaurantwhereyoucanaskforsomespecialkindsoffood

[分析]通过whose引导的定语从句，我们可以推测到：

ThePines是一家餐馆的名字，由此不难推出理解题的答案为：

D。

2.根据举例猜测词义。

恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索。

例3.Theconsequencesofepochaleventssuchaswarsandgreatscientificdiscoversarenotconfinedtoasmallgeographicalareaastheywereinthepast.

[分析]根据suchas后面列举的一系列例子，我们应该能推断出句中的epochal是指“重大的”。

Ⅱ内在逻辑关系

1.根据对比、比较关系猜测词义

表示对比关系的词汇和短语主要有：

unlike,not,but,however,despite,inspiteof,incontrast等。

句子结构：

while引导的并列句。

表示比较关系的词和短语主要有：

similarly,like,justas,also,aswellas等。

例child’sbirthdaypartydoesn’t havetobeahassle;itcanbeabasketoffun.

Whatdoestheunderlinedword“hassle”probablymean?

（2002年NMET）

partydesignedbyspecislists

planrequiringcarefulthought

situationcausingdifficultyortrouble

demandmadebyguests

[分析]根据对比关系，这里hassle和abasketoffun是相反的意义，很容易判断理解题的答案为C。

例lovestotalk,andhisbrothersaresimilarlyloquacious.

该句中副词similarly表明短语lovestotalk和loquacious之间的比较关系，其意义相近。

由此我们可推断出loquacious的意思是“健谈的”。

2.根据因果关系猜测词义

例thatsinceyouaremysuperior,itwouldbepresumptuousofmetotellyouwhattodo.”（2005年上海卷）

Theword“presumptuous”inthemiddleofthepassageisclosestinmeaningto“     ”.

A．fullofrespect    confidentandrude 

C．lackinginexperience D．tooshyandquiet

[分析]根据since引导的原因状语从句的内容（“既然你是我的上司”），我们可以推断这里presumptuous的意思是：

“冒失的，放肆的”意思，后半句的意思是：

我告诉你怎么做会是一种放肆/冒失的行为。

对应的理解题答案为：

B。

3.根据说明、并列、同义近义、、反义等关系猜测词义

例Shakespearesaid.“Thewebofourlifeisofamingledyarn（纱线），goodandilltogether.”（2005年江苏卷）

Theunderlinedword“mingled”inthelastparagraphmostprobablymeans    .

A．simple    B．mixed   C．sad D．happy

[分析]句中goodandilltogether更具体地说明了amingledyarn的意义，据此我们不难推测mingled的意思是：

“混合的，交织的”。

例womeninChina---educatedandilliterated,urbanandrural,theyoungandold-----worktoearnanincomeinadditiontomaintainingtheirrolesashousewivesandmothers.

[分析]后面的urbanandrural,theyoungandold之间都有反义关系，运用这个关系可以推断illiterated为“未接受过教育的，即文盲”

Ⅲ构词法

   在猜测词义过程中，我们还可以依靠构词法方面的知识，从生词本身猜测词义。

中学英语中常见的前缀和后缀有：

super-（超），inter-（在…之间），mini-（极），micro-（极微小的），re-（再，反复），sub-（底下），co-（共同），post-（后），pre-（前），trans-（转换），mis-（误），un/in/im/dis/ir/il/non-（不，非），anti-（反，防），-able（能…的），-hood（状态，时期），-ish（如……的，有点儿），-proof（防……的），-some（易于…），-wards（向），-less（不，无）

1.根据前缀猜测词义

例youhaveanystrongopiniononco-educationalorsingle-sexschools?

（2005年江西卷）

根据词根educational（教育的），结合前缀co-（共同，一起），我们便可以猜出co-educational的意思是：

“男女同校教育的”意思。

2.根据后缀猜测词义

例10.It'saquiet,comfortablehoteloverlooking（俯瞰）thebayinan

uncommercializedCornishfishingvillageonEngland'smostsoutherlypoint．（2005年广东卷）

后缀-ise/ize意思是“使成为…；使…化”，结合词根commercial（商业的），不难猜出uncommercialized的意思是：

“未被商业化的”。

3.根据复合词的各部分猜测词义

例tooldesignisimportantinthepreventionofoveruseinjuries.Well–designedtoolsandequipmentwillrequirelessforcetooperatethemandpreventawkward（别扭的）handpositions.（2005年北京卷）

Well-designed或许是个生词，但我们分析该词的结构后，就能推测出其含义。

它由well（好，优秀）和design（设计）两部分组成，合在一起便是“设计精巧的”意思。

4.猜测词性变换新词含义

例otherteams,disappointed,wereonthebusheadinghome.（2004年山东卷）

head本为名词，表头。

由thebus和home的语境逻辑可以推断，该句head为动词，表方向，结合全句可译为“开往、驶向”。

例hadfirstknownshewaswrong,thatheranxietyhadcloudedherjudgment.（2004全国卷Ⅱ）

cloud本为名词，表云。

分析语境逻辑可知，忧虑会影响一个人的判断，因此该句clouded应译为使难以……。

Ⅳ生活常识

   运用自身的生活经验及生活常识，根据上下文能读懂的部分，可以正确猜出词义。

下面文字中划线单词的词义你能猜出来吗？

例flywiththeirwings,andtheypickuptheirfoods,andtheneatthemwiththeirbeaksandtheyusetheirclawsfortearing,seizing,pullingorholdingobjects.

句子的已知部分和我们的常识告诉我们：

beaks是“喙”；claws是“爪子”。

六阅读理解中长难句的理解 

（1）找准主干，关键是主句的主谓结构，方法是先将句子的修饰成分（名词性从句、定语从句、状语从句和非谓语动词）去掉，露出主句的真面貌，然后再分析修饰部分和主句的关系。

另外在一个长句中可能会出现若干个从句，如果把整个的长句从头到尾理解透，势必很难。

如果把各个从句剔出来单独理解，再把大意拼凑起来，构成整个长句的意思，就可降低长句的理解难度。

（2）理清逻辑和思路。

一些长句其实就是一个由主句和若干个从句组成的一个多层次的主从复合句，因而一定要搞清主句和从句之间的逻辑关系。

只要把逻辑关系搞清楚了，把主句的意思和从句的意思按逻辑意义进行理解，则长难句就好对付了。

平时要注意积累表示各种逻辑关系的连词和短语，常见的有，表目的：

sothat,forthepurposethat,inorderthat等；表结果：

so…tha