大班故事欣赏优秀教案及课后反思兔子的理想.docx

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大班故事欣赏优秀教案及课后反思兔子的理想

大班故事欣赏优秀教案及课后反思:

兔子的理想

　　教育背景：

　　理想是每一个人一生的追求目标。

有了理想，生活才有方向，学习才有动力，人一辈子才有价值。

每一个人都有美好的理想。

当小孩显现需求与期望时也有了粗浅的理想：

爱漂亮的小孩想要一件漂亮的新衣服；爱玩的小孩想去周游世界，而有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——教师……《纲要》提出：

幼儿教育是基础教育的组成部份，是学校教育和终身教育的起始时期。

幼儿教育应为幼儿的近期和终身进展奠定良好的素养基础。

生活中，咱们发觉，许多小孩做事常常三心二意，缺少目标，为帮忙幼儿从小成立健康的生活态度，我设计了此活动，通过故事《兔子的理想》，把幼儿带入了充满美好愿望、绚丽空想的世界，陶冶了情操，帮忙幼儿展开想象的翅膀；给幼儿勇气与理想，更为幼儿的童年增添了无穷乐趣，展现了幼儿健康活泼、蓬勃向上的精神风貌。

　　活动目标：

　　一、感受故事人物拥有理想而产生的知足与欢乐，尝试为自己寻觅理想。

　　二、初步知道要实现理想就要付出尽力。

　　活动预备：

　　知识预备：

了解什么是理想。

　　材料预备：

兔子玩偶、故事幻灯片、纸、油画棒、音乐磁带、录音机

　　活动进程：

　　一、明白得理想

　　出示幻灯与兔子玩偶，

　　提问：

今天教师给大伙儿请来了一个朋友，是谁呢？

（兔子）兔子有两个字想请小朋友们帮忙熟悉一下，（出示字）谁熟悉这两个字？

　　什么是理想？

（打出第二张幻灯）兔子也有理想，你猜猜是什么？

　　看看图片就明白，兔子的理想确实是像小鸟一样欢乐的在天空中飞翔。

　　教学建议：

　　此环节志在提示幼儿，教师的幻灯上有许多细节需要小朋友认真观看，同时，引发幼儿的注意。

　　二、欣赏故事，明白得故事人物的理想。

　　一、教师继续讲述故事至兔子与黄牛的对话。

　　提问：

故事的名字叫什么？

兔子什么缘故不想要学飞的理想了?

　　狗的理想是什么？

母鸡的理想是什么？

黄牛的理想是什么？

　　二、兔子边走边考虑着自己的新理想，他还会遇见谁呢？

　　提问后教师继续讲：

兔子继续向前走（教师出示兔子玩偶）看见张教师，问我的理想是什么？

　　我说，我的理想是让小朋友学会更多的本领。

（出示幻灯，许多幼儿在学习）。

　　兔子继续向前走（教师出示兔子玩偶）看见你们，问小朋友的理想是什么？

　　教学建议：

　　一、在故事欣赏的进程中需要幼儿比较专心地倾听，那么教师讲述故事时的语气就要随故事的情节进行处置，还要有丰硕的表情，吸引幼儿的注意。

　　二、提问帮忙教师了解幼儿对故事的明白得达到了如何的程度，为下一次教师是不是再重复幻灯做好预备。

　　3、兔子碰到教师，也是为下一个环节做预备：

把幼儿拉回到现实中来，教师有理想，那幼儿自己的理想是什么，能够增进幼儿踊跃的回应。

　　三、迁移幼儿的理想进入故事

　　一、小孩的理想

　　你的理想是什么？

请你想一个动作来表示，也能够请隔壁的好朋友帮忙配合你演出。

　　二、续编故事

　　教师重复故事，讲述故事至兔子与黄牛的对话，教师拿好兔子玩偶走到幼儿眼前一个一个问，请幼儿继续故事（我的理想是……用动作加语言表现）

　　教学建议：

　　一、此环节把活动推向了高潮，幼儿从动物的理想迁移到自己的理想，就使部份幼儿原先的跃跃欲试取得了知足，加上动作的辅助，小孩们会加倍感觉自己的理想很了不起，很伟大。

　　二、在与兔子玩偶的互动中感觉自己的理想和故事人物：

狗、母鸡的理想一样成心义，那么也与活动目标愈来愈近了。

　　四、终止故事，为幼儿成立理想目标

　　一、教师出示最后几张幻灯讲述完故事。

　　提问：

兔子的新理想是什么？

　　兔子的理想马上能实现吗？

应该如何做？

请你们讨论一下。

（不怕脏，不怕累、坚持不懈等）。

希望小朋友也能为了自己的理想尽力学本领。

　　二、最后，为了祝贺你们都找到了自己的理想，教师想送一件礼物给你们（种子）希望你们的理想和这种子一样，早日发芽而且开花，结出果实。

　　教学建议：

　　一、兔子如何才能实现理想与自己如何实现理想，是一个比较有难度的问题，因此，需要给幼儿时刻，让幼儿一路通过讨论找到答案。

　　二、最后教师的礼物也应该很成心义，既是祝贺幼儿找到了理想，又是对幼儿的鼓舞，鼓励幼儿要为实现自己的理想而尽力。

　　评判指引：

　　幼儿角度：

　　第一，幼儿有许多的理想，和我小时候和同伴的理想有专门大的不同，是与那个时期相符合的，也有的幼儿理想一般且现实，又表现了幼儿的“真”，让我感觉印象深刻。

第二，幼儿对如何实现理想这一问题上下了必然的尽力，我也印象深刻，我想从此幼儿会更有目标，也会知道要有结果就应该付出尽力。

　　教师角度：

　　我以为帮忙幼儿欣赏明白得故事固然重要，让幼儿通过故事感受故事人物拥有理想而产生的知足与欢乐，明白得故事。

但最重要的元素是为自己寻觅理想，成立目标；而且知道要实现理想就要付出尽力。

　　教育背景：

　　理想是每一个人一生的追求目标。

有了理想，生活才有方向，学习才有动力，人一辈子才有价值。

每一个人都有美好的理想。

当小孩显现需求与期望时也有了粗浅的理想：

爱漂亮的小孩想要一件漂亮的新衣服；爱玩的小孩想去周游世界，而有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——教师……《纲要》提出：

幼儿教育是基础教育的组成部份，是学校教育和终身教育的起始时期。

幼儿教育应为幼儿的近期和终身进展奠定良好的素养基础。

生活中，咱们发觉，许多小孩做事常常三心二意，缺少目标，为帮忙幼儿从小成立健康的生活态度，我设计了此活动，通过故事《兔子的理想》，把幼儿带入了充满美好愿望、绚丽空想的世界，陶冶了情操，帮忙幼儿展开想象的翅膀；给幼儿勇气与理想，更为幼儿的童年增添了无穷乐趣，展现了幼儿健康活泼、蓬勃向上的精神风貌。

　　活动目标：

　　一、感受故事人物拥有理想而产生的知足与欢乐，尝试为自己寻觅理想。

　　二、初步知道要实现理想就要付出尽力。

　　活动预备：

　　知识预备：

了解什么是理想。

　　材料预备：

兔子玩偶、故事幻灯片、纸、油画棒、音乐磁带、录音机

　　活动进程：

　　一、明白得理想

　　出示幻灯与兔子玩偶，

　　提问：

今天教师给大伙儿请来了一个朋友，是谁呢？

（兔子）兔子有两个字想请小朋友们帮忙熟悉一下，（出示字）谁熟悉这两个字？

　　什么是理想？

（打出第二张幻灯）兔子也有理想，你猜猜是什么？

　　看看图片就明白，兔子的理想确实是像小鸟一样欢乐的在天空中飞翔。

　　教学建议：

　　此环节志在提示幼儿，教师的幻灯上有许多细节需要小朋友认真观看，同时，引发幼儿的注意。

　　二、欣赏故事，明白得故事人物的理想。

　　一、教师继续讲述故事至兔子与黄牛的对话。

　　提问：

故事的名字叫什么？

兔子什么缘故不想要学飞的理想了?

　　狗的理想是什么？

母鸡的理想是什么？

黄牛的理想是什么？

　　二、兔子边走边考虑着自己的新理想，他还会遇见谁呢？

　　提问后教师继续讲：

兔子继续向前走（教师出示兔子玩偶）看见张教师，问我的理想是什么？

　　我说，我的理想是让小朋友学会更多的本领。

（出示幻灯，许多幼儿在学习）。

　　兔子继续向前走（教师出示兔子玩偶）看见你们，问小朋友的理想是什么？

　　教学建议：

　　一、在故事欣赏的进程中需要幼儿比较专心地倾听，那么教师讲述故事时的语气就要随故事的情节进行处置，还要有丰硕的表情，吸引幼儿的注意。

　　二、提问帮忙教师了解幼儿对故事的明白得达到了如何的程度，为下一次教师是不是再重复幻灯做好预备。

　　3、兔子碰到教师，也是为下一个环节做预备：

把幼儿拉回到现实中来，教师有理想，那幼儿自己的理想是什么，能够增进幼儿踊跃的回应。

　　三、迁移幼儿的理想进入故事

　　一、小孩的理想

　　你的理想是什么？

请你想一个动作来表示，也能够请隔壁的好朋友帮忙配合你演出。

　　二、续编故事

　　教师重复故事，讲述故事至兔子与黄牛的对话，教师拿好兔子玩偶走到幼儿眼前一个一个问，请幼儿继续故事（我的理想是……用动作加语言表现）

　　教学建议：

　　一、此环节把活动推向了高潮，幼儿从动物的理想迁移到自己的理想，就使部份幼儿原先的跃跃欲试取得了知足，加上动作的辅助，小孩们会加倍感觉自己的理想很了不起，很伟大。

　　二、在与兔子玩偶的互动中感觉自己的理想和故事人物：

狗、母鸡的理想一样成心义，那么也与活动目标愈来愈近了。

　　四、终止故事，为幼儿成立理想目标

　　一、教师出示最后几张幻灯讲述完故事。

　　提问：

兔子的新理想是什么？

　　兔子的理想马上能实现吗？

应该如何做？

请你们讨论一下。

（不怕脏，不怕累、坚持不懈等）。

希望小朋友也能为了自己的理想尽力学本领。

　　二、最后，为了祝贺你们都找到了自己的理想，教师想送一件礼物给你们（种子）希望你们的理想和这种子一样，早日发芽而且开花，结出果实。

　　教学建议：

　　一、兔子如何才能实现理想与自己如何实现理想，是一个比较有难度的问题，因此，需要给幼儿时刻，让幼儿一路通过讨论找到答案。

　　二、最后教师的礼物也应该很成心义，既是祝贺幼儿找到了理想，又是对幼儿的鼓舞，鼓励幼儿要为实现自己的理想而尽力。

　　评判指引：

　　幼儿角度：

　　第一，幼儿有许多的理想，和我小时候和同伴的理想有专门大的不同，是与那个时期相符合的，也有的幼儿理想一般且现实，又表现了幼儿的“真”，让我感觉印象深刻。

第二，幼儿对如何实现理想这一问题上下了必然的尽力，我也印象深刻，我想从此幼儿会更有目标，也会知道要有结果就应该付出尽力。

　　教师角度：

　　我以为帮忙幼儿欣赏明白得故事固然重要，让幼儿通过故事感受故事人物拥有理想而产生的知足与欢乐，明白得故事。

但最重要的元素是为自己寻觅理想，成立目标；而且知道要实现理想就要付出尽力。

　　教育背景：

　　理想是每一个人一生的追求目标。

有了理想，生活才有方向，学习才有动力，人一辈子才有价值。

每一个人都有美好的理想。

当小孩显现需求与期望时也有了粗浅的理想：

爱漂亮的小孩想要一件漂亮的新衣服；爱玩的小孩想去周游世界，而有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——教师……《纲要》提出：

幼儿教育是基础教育的组成部份，是学校教育和终身教育的起始时期。

幼儿教育应为幼儿的近期和终身进展奠定良好的素养基础。

生活中，咱们发觉，许多小孩做事常常三心二意，缺少目标，为帮忙幼儿从小成立健康的生活态度，我设计了此活动，通过故事《兔子的理想》，把幼儿带入了充满美好愿望、绚丽空想的世界，陶冶了情操，帮忙幼儿展开想象的翅膀；给幼儿勇气与理想，更为幼儿的童年增添了无穷乐趣，展现了幼儿健康活泼、蓬勃向上的精神风貌。

　　活动目标：

　　一、感受故事人物拥有理想而产生的知足与欢乐，尝试为自己寻觅理想。

　　二、初步知道要实现理想就要付出尽力。

　　活动预备：

　　知识预备：

了解什么是理想。

　　材料预备：

兔子玩偶、故事幻灯片、纸、油画棒、音乐磁带、录音机

　　活动进程：

　　一、明白得理想

　　出示幻灯与兔子玩偶，

　　提问：

今天教师给大伙儿请来了一个朋友，是谁呢？

（兔子）兔子有两个字想请小朋友们帮忙熟悉一下，（出示字）谁熟悉这两个字？

　　什么是理想？

（打出第二张幻灯）兔子也有理想，你猜猜是什么？

　　看看图片就明白，兔子的理想确实是像小鸟一样欢乐的在天空中飞翔。

　　教学建议：

　　此环节志在提示幼儿，教师的幻灯上有许多细节需要小朋友认真观看，同时，引发幼儿的注意。

　　二、欣赏故事，明白得故事人物的理想。

　　一、教师继续讲述故事至兔子与黄牛的对话。

　　提问：

故事的名字叫什么？

兔子什么缘故不想要学飞的理想了?

　　狗的理想是什么？

母鸡的理想是什么？

黄牛的理想是什么？

　　二、兔子边走边考虑着自己的新理想，他还会遇见谁呢？

　　提问后教师继续讲：

兔子继续向前走（教师出示兔子玩偶）看见张教师，问我的理想是什么？

　　我说，我的理想是让小朋友学会更多的本领。

（出示幻灯，许多幼儿在学习）。

　　兔子继续向前走（教师出示兔子玩偶）看见你们，问小朋友的理想是什么？

　　教学建议：

　　一、在故事欣赏的进程中需要幼儿比较专心地倾听，那么教师讲述故事时的语气就要随故事的情节进行处置，还要有丰硕的表情，吸引幼儿的注意。

　　二、提问帮忙教师了解幼儿对故事的明白得达到了如何的程度，为下一次教师是不是再重复幻灯做好预备。

　　3、兔子碰到教师，也是为下一个环节做预备：

把幼儿拉回到现实中来，教师有理想，那幼儿自己的理想是什么，能够增进幼儿踊跃的回应。

　　三、迁移幼儿的理想进入故事

　　一、小孩的理想

　　你的理想是什么？

请你想一个动作来表示，也能够请隔壁的好朋友帮忙配合你演出。

　　二、续编故事

　　教师重复故事，讲述故事至兔子与黄牛的对话，教师拿好兔子玩偶走到幼儿眼前一个一个问，请幼儿继续故事（我的理想是……用动作加语言表现）

　　教学建议：

　　一、此环节把活动推向了高潮，幼儿从动物的理想迁移到自己的理想，就使部份幼儿原先的跃跃欲试取得了知足，加上动作的辅助，小孩们会加倍感觉自己的理想很了不起，很伟大。

　　二、在与兔子玩偶的互动中感觉自己的理想和故事人物：

狗、母鸡的理想一样成心义，那么也与活动目标愈来愈近了。

　　四、终止故事，为幼儿成立理想目标

　　一、教师出示最后几张幻灯讲述完故事。

　　提问：

兔子的新理想是什么？

　　兔子的理想马上能实现吗？

应该如何做？

请你们讨论一下。

（不怕脏，不怕累、坚持不懈等）。

希望小朋友也能为了自己的理想尽力学本领。

　　二、最后，为了祝贺你们都找到了自己的理想，教师想送一件礼物给你们（种子）希望你们的理想和这种子一样，早日发芽而且开花，结出果实。

　　教学建议：

　　一、兔子如何才能实现理想与自己如何实现理想，是一个比较有难度的问题，因此，需要给幼儿时刻，让幼儿一路通过讨论找到答案。

　　二、最后教师的礼物也应该很成心义，既是祝贺幼儿找到了理想，又是对幼儿的鼓舞，鼓励幼儿要为实现自己的理想而尽力。

　　评判指引：

　　幼儿角度：

　　第一，幼儿有许多的理想，和我小时候和同伴的理想有专门大的不同，是与那个时期相符合的，也有的幼儿理想一般且现实，又表现了幼儿的“真”，让我感觉印象深刻。

第二，幼儿对如何实现理想这一问题上下了必然的尽力，我也印象深刻，我想从此幼儿会更有目标，也会知道要有结果就应该付出尽力。

　　教师角度：

　　我以为帮忙幼儿欣赏明白得故事固然重要，让幼儿通过故事感受故事人物拥有理想而产生的知足与欢乐，明白得故事。

但最重要的元素是为自己寻觅理想，成立目标；而且知道要实现理想就要付出尽力。