>,学生通过英文歌在轻松愉悦的环境中巩固本节课的重要知识点。
六、教学反馈
通过将信息化技术与教学内容的融合，我们实现了可观测，可体验，可交流的教学环境。
从而激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量。
此外，还对教师教学水平的提高和深化教育教学改革也做出了巨大的作用。
教育不是灌输，而是点燃思想的火焰，信息化无疑的点燃火焰的那根火柴!
Unit10You’resupposedtoshakehands.
信息化教学设计模板
信息
姓名
*
学科
英语
年级
九年级
邮件
单位
*
教学设计
教学主题
Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionA1（1a-2d）
一、教材分析
这节课是一节听说课，旨通过本课的学习，使学生掌握一些有关见面礼节的词汇，并能询问和描述各国第一次的见面礼节。
通过听说读写各方面的训练，进一步提高学生听、说、读、写方面的技能。
二、学生分析
对于初三的学生来说，他们已经掌握了一定的词汇及语法知识，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。
偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
因此，在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生更易于接受。
三、教学目标
1. 语言知识目标：
1） 能掌握以下单词：
custom,bow,kiss,greet,besupposedto,
2）掌握besupposedto句型的用法。
2. 情感态度价值观目标：
1） 学习一些见面礼仪，生活习俗。
2） 了解西方国家的风土人情和习俗。
3．教学重难点
1） 教学重点：
besupposedto的用法
2） 教学难点：
中西方人们见面礼仪的差别。
培养学生跨文化交际意识。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 √□交互式多媒体教学环境 √□网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：
使用哪些技术？
在哪些教学环节如何使用这些技术？
使用这些技术的预期效果是？
）200字
1.本节课的信息以PPT呈现，教学内容更加直观丰富，便于提高学习效率，培养学生兴趣。
（应用于每一教学环节）
2.导入，播放各国礼仪的视频，视频和音频的结合便于学生更直观的了解不同国家的见面礼仪。
（应用于课前准备阶段）
3.利用PPT展示各种图片和要求，学生小组合作自主学习。
（应用于自主学习环节）
4.在文章的归纳总结部分，利用思维导图，能把文章结构展示的更加清晰，便于学生理解和掌握文章，提高课堂效率。
（应用于对整篇文本的归纳部分）
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：
导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
Warming-up
问：
学生在学校应该做哪些事情？
让学生感知新句型。
如 ：
You’renotsupposedtocometoclasslate.You’resupposedto…
生讨论并回答：
we’resupposedto…
eatinclass,dohomeworkeveryday,等口语练习，来感知新句型
通过PPT 来出示图片，学生根据这些照片提供的有效信息，可以马上感知新句型，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。
Leading-in
1.大屏幕展示一张世界地图，ask：
T:
DoyouknowwhereBrazil/theUnitedStates//Mexico/is?
T:
Doyouknowwhapeopledowhentheymeetforthefirsttime?
2. 利用Flash播放各国初次见面的礼仪.
1.学生讨论并回答
2.学习新单词：
custom,bow,kiss,greet,
通过展示世界地图和Flash抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣，然后充分利用这个Flash上的图片内容，导入新课话题，以及本文中出现的生单词，做到有效利用，持续服务于本课堂。
Practicing
多媒体呈现1a图片， 让学生根据图画内容,说说图中的握手， 接吻,鞠躬是哪个国家的礼仪.
2.Listening1b.
3.Pairwork:
A:
WhatarepeopleinKorea/…todowhentheymeetforthefirsttime?
B:
Theyaresupposedtobow./...
4 正式学习新句型
“国家”和“习俗”连接起来。
2.Listening1b.看看自己的连线对不对。
3.Pairwork:
针对1b来练习新句型，并了解各国第一次见面不同礼节.
用PPT展示教材上的插图牢牢抓住学生的兴趣，从而引出学生平时的课程，使话题贴近生活，也使学生比较容易接受。
Listening
Andpracticing
Listening
1.Listeningto2aand2b.WhatmistakesdidMariamake?
2.Finish2aand2b.
3. Pairwork
Role-playaconversationbetweenMariaandDanaccodingto2a，2b （播放去国外错误的礼节做法）
1.完成听力任务，再次延续学习生词，巩固所学句型。
2.pairwork进步巩固新句型，并对去外国的错误礼仪加以改正。
音频资源，并充分利用听力材料，让学生真正成为学习的主体。
2.播放去国外错误的礼节做法方式引领学生记忆并表演对话。
通过前面对本课时的语言学习，进行口头综合练习，对学生的语言输出进行评价。
Roleplay2d
要求学生们分角色朗读教材中的对话内容。
给学生们准备的时间，使其能够将对话内容表演出来。
教师在学生表演后给与及时肯定的评价。
分角色表演对话。
（可以根据自身水平将对话内容稍作改变）
分层次让学生从模仿表演，根据自己的水平编写剧情，锻炼学生语言表达的能力。
发挥学生创新意识，培养学生合作精神，将所学的知识运用到实际生活中去。
Makeasurvey.
让学生调查并记录其他国家的见面礼仪，（课前已布置预习）把所学的知识进行实际应用。
小组间对同学进行采访，并归纳整理。
用幻灯片投放学生的采访记录，培养学生的分析归纳能力，同时也便于加深知识点的印象。
Summary&Homework
１.使用思维导图展示本节课所学的重点线索。
２.根据本节课学生的反馈情况布置相应的作业。
１.根据电子白板的思维导图展示的内容总结本节课所学知识。
完成相应练习。
２.根据自己的实际情况选择适合自己的作业课后完成（必做，选作。
利用电子白板和思维导图来总结本堂课所讲的重点单词、句型，以及各国礼仪，让学生可以对所学知识做到心中有数，从而可以起到查缺补漏的效果。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.听说课设置真实的语言情景，提高学生的综合语言运用能力。
在教学活动的设计和实施上，体现以活动组织教学；不是教师一人在活动而是体现学生的课堂主体地位，师生互动，借助多媒体互动。
2.在对教材和学情认真分析的基础上，考虑到农村学生的英语水平普遍较低以及班级学生的认知水平不同，力争关注到每一位学生的情感，所以设置的任务台阶有高有低、难度适中、巧设计、快反馈、细指导、速整改，让所有学生都参与到课堂活动中，以便于弱生有兴趣，优生能提高。
加强小组合作学习模式的尝试和锻炼，提高学生的学习自信心，培养学生的合作和创新意识，从而进一步激发了学生的求知欲。
3.在整个教学设计中，我将PPT与思维导图、微视频结合使用，利用电子白板的交互作用，充分发挥师生互动作用，让学生体验到电子白板带来的教学形式新变化，调动了学生学习的自觉主动性与积极性。
Unit1What’sthematterwithyou?
姓名
*
学科
英语
年级
八年级
邮件
单位
*
教学设计
教学主题
Unit1What’sthematterwithyou?
一、教材分析
《新目标英语》教材的语言教育理念是：
知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
二、学生分析
八年级学生经过一年的学习在基础与能力方面掌握的参差不齐，有很大的不稳定性，但八年级学生好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的简单重复。
因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
三、教学目标
1. 语言目标：
描述健康问题的词汇，及如何根据他人的健康问题提出建议。
2. 技能目标：
能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据他人的健康问题提建议；能描述怎样对待健康问题。
3. 情感目标：
通过开展扮演病人活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课阅读培养学生处理紧急事件的能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 √□交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：
使用哪些技术？
在哪些教学环节如何使用这些技术？
使用这些技术的预期效果是？
）200字
本节课我主要应用了电子白板的音频、视频、投影等功能。
在听力及短文部分利用白板的音频功能，让学生多听多练多模仿，训练学生英语听力、语感及表达能力，提高学生学习英语的兴趣。
在导入及groupwork等部分利用电子白板的视频动画功一是能更直观自然的引导学生进入本节课的学习；二是将重要的句型以动画的形式展现，及把重要的句子用动画中几人对话的方式展示给学生，形象直观，使枯燥的知识简单化、趣味化。
利用白板的多媒体投影功能，一是将本节课的重要词汇，短语及语法部分用投影机投影出来，在全班同学面前展示，有利于同学们更直观更有条理的记录本节课所学知识，也便于老师进行纠错。
二是在Writing部分，展示部分同学的作业。
从课堂效果来看，学生的学习积极性有所提高，学习英语的兴趣增加，后进生也开始参与互动，调动了课堂气氛。
课堂检测也反映出大部分同学都能掌握本节课的重点短语及句型，并能应用本堂课所学内容解决问题，效果良好。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：
导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
Lead-in
通过多媒体播放音频歌曲：
健康歌
让学生讨论有关健康的话题及健康的重要性
这一部分通过音频功能导入所学内容，让学生很清楚的知道本节课要学的内容，形象直观，引起学生兴趣，提升课堂气氛。
Preparation
设计通过表情动作猜单词的活动，运用幻灯片来学习有关身体疾病的单词。
学生看图猜单词
利用电子白板的资源库及搜索有关图片。
Pairwork
通过多媒体动画中医生与病人的对话来学习要学句型，并练习学生的听力能力。
学生听对话然后复述，再编造自己的对话。
利用多媒体的食品功能，展示出所学句型，让学生来练习，即练习了对话也练习了学生的听力能力。
同时也有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
Role-play
读文章中对话，并把学生的对话录下来，等情景模拟之后进行回放。
以学习小组为单位进行模仿练习。
利用白板的录音功能，把学生的对话予以回放，让学生发现句子表达的正误。
既锻炼了听的能力又容易引发学生学习的浓厚兴趣。
而且能较好的培养学生的发现问题解决问题的能力.
Writing
假设学生是健康专家，要求学生给出一些有关保持健康方面的建议或注意事项。
学生用所学知识写下来。
利用白板的投影功能，把部分学生的写作呈现到白板上，以供老师点评及其他学生参考。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课主要讲了有关身体疾病及根据有关问题给出建议的词汇及句型。
因此对于描述人的身体部位及疾病的一些词汇需要同学们在课下进行总结。
并且通过看电视或查阅资料及平时所知道的一些常识能够据相关疾病给出合理建议。
这样能提高同学们的自主学习能力及小组合作能力以及探究查阅能力，遇到不会的知识要敢于提问，善于查阅，直到弄清楚为止，养成这种良好的学习习惯对于以后学生的自主学习有很大的帮助。
本节课主要运用了多媒体技术进行教学，提高了同学们的学习兴趣，由于课堂时间有限，不能照顾到每一位学生，让更多的学生来展示他们掌握的程度。
所以作业布置部分要分层次的能够照顾到全体学生的能力去布置。
我和同学们从形体,感官,情绪，知识,能力等方面全身心参与了本节课,学生们在体验活动中激发了学习英语的兴趣和热情；提高了英语交流的水平；锻炼了勇气和能力；增进了师生间理解；培养了学生团结协助的精神,发展了学生积极向上的良好心理品质。
信息化教学设计确实给英语教学带来了很大的好处，在以后的教学中我会积极运用多媒体技术进行教学，提高教学能力和效率。
Unit1What’sthematterwithyou?
姓名
*
学科
英语
年级
八年级
邮件
单位
*
教学设计
教学主题
Unit1What’sthematterwithyou?
一、教材分析
《新目标英语》教材的语言教育理念是：
知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
二、学生分析
八年级学生经过一年的学习在基础与能力方面掌握的参差不齐，有很大的不稳定性，但八年级学生好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的简单重复。
因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
三、教学目标
1. 语言目标：
描述健康问题的词汇，及如何根据他人的健康问题提出建议。
2. 技能目标：
能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据他人的健康问题提建议；能描述怎样对待健康问题。
3. 情感目标：
通过开展扮演病人活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课阅读培养学生处理紧急事件的能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 √□交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：
使用哪些技术？
在哪些教学环节如何使用这些技术？
使用这些技术的预期效果是？
）200字
本节课我主要应用了电子白板的音频、视频、投影等功能。
在听力及短文部分利用白板的音频功能，让学生多听多练多模仿，训练学生英语听力、语感及表达能力，提高学生学习英语的兴趣。
在导入及groupwork等部分利用电子白板的视频动画功一是能更直观自然的引导学生进入本节课的学习；二是将重要的句型以动画的形式展现，及把重要的句子用动画中几人对话的方式展示给学生，形象直观，使枯燥的知识简单化、趣味化。
利用白板的多媒体投影功能，一是将本节课的重要词汇，短语及语法部分用投影机投影出来，在全班同学面前展示，有利于同学们更直观更有条理的记录本节课所学知识，也便于老师进行纠错。
二是在Writing部分，展示部分同学的作业。
从课堂效果来看，学生的学习积极性有所提高，学习英语的兴趣增加，后进生也开始参与互动，调动了课堂气氛。
课堂检测也反映出大部分同学都能掌握本节课的重点短语及句型，并能应用本堂课所学内容解决问题，效果良好。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：
导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
Lead-in
通过多媒体播放音频歌曲：
健康歌
让学生讨论有关健康的话题及健康的重要性
这一部分通过音频功能导入所学内容，让学生很清楚的知道本节课要学的内容，形象直观，引起学生兴趣，提升课堂气氛。
Preparation
设计通过表情动作猜单词的活动，运用幻灯片来学习有关身体疾病的单词。
学生看图猜单词
利用电子白板的资源库及搜索有关图片。
Pairwork
通过多媒体动画中医生与病人的对话来学习要学句型，并练习学生的听力能力。
学生听对话然后复述，再编造自己的对话。
利用多媒体的食品功能，展示出所学句型，让学生来练习，即练习了对话也练习了学生的听力能力。
同时也有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
Role-play
读文章中对话，并把学生的对话录下来，等情景模拟之后进行回放。
以学习小组为单位进行模仿练习。
利用白板的录音功能，把学生的对话予以回放，让学生发现句子表达的正误。
既锻炼了听的能力又容易引发学生学习的浓厚兴趣。
而且能较好的培养学生的发现问题解决问题的能力.
Writing
假设学生是健康专家，要求学生给出一些有关保持健康方面的建议或注意事项。
学生用所学知识写下来。
利用白板的投影功能，把部分学生的写作呈现到白板上，以供老师点评及其他学生参考。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课主要讲了有关身体疾病及根据有关问题给出建议
升级会员 