一面阿累读后感.docx
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一面阿累读后感
一面,阿累读后感
读《一面》有感
此文是四年前的故物,发在一个不为人知的个人网页,今日偶然搜到,令自己也惊诧不已。
今发于此,博众一观。
阿累深受鲁迅的恩泽,虽然是小小的一次赠书,但是给他带来莫大的鼓舞。
文章在第二部分写道,在自己今后的人生道路上即使受到种种残酷的打击,也总是昂起头,高傲的说:
“鲁迅是和我们们一起的。
”立时焕发他生命的活力和勇气。
对于先生的逝世,他更表现出惊人之处,化悲痛为力量,沿着先生未尽的道路前进,这是一种更加深沉崇高的怀念形式,而且是永恒的。
我为之感动。
读至此,我想起对故人失去而有的另外一种形式:
痛不欲生,甚至自我了断。
这种所作所为,较于阿累有没有低劣之处呢?
是否可惜?
是否有不珍惜生命之嫌呢?
想起伯牙与子期,为子期的死,伯牙摔琴而逝。
这个故事从来都动天泣地。
甚至成为人们的一种追求。
当自己心爱的人或物失去之后,也就失去了自我,万念俱灰,无了日月,啼血而亡。
这也是动了真性情的,无可厚非。
心灵总要有所寄托,才不感到孤独,心灵总要有所依附,才能不感到寒苦。
人心需要安慰,需要别人爱的呵护,才会焕发出它应有的活力。
如果失去了依傍,的确是要碎的了,这是很让人悲哀的事情。
看似无情的动物们,因失去佳配都会自损,何况人乎?
然而我在为之流泪的同时,又对此不满起来。
她死了你也要死,生命就这么草率的对付来显示其悲怆的主题吗?
如果你真的爱她,就应该从精神上升华的。
离去的离去了,留下的更要放出光彩来,向世人展示更加耀眼的一面,以此为逝者而歌而舞,这种纪念的形式,并非无情无义,而是更有深情的。
这另一种比啼血而亡的更灿烂形式,是承载着双份的生命分量。
她何其伟乎,壮哉!
如果我真的在某一天悄然而逝,我希望爱我的人不哭。
也在要求自己当失去最宝贵的东西的时候,还要重新站起来。
……
《一面》阿累
[xx-2-1616:
19:
00|By:
闲云野鹤]
《一面》阿累
教学目标
1、知识目标:
叙议结合的方法,在记叙的基础上进行画龙点睛式的议论的表现方法。
2、能力目标:
体会语言的强烈感情,学习选材典型,小中见大的写作方法。
3、情感目标:
鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。
教学重点及其难点
1、教学重点:
鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
2、教学难点:
体会语言的强烈感情。
教学时数:
2课时
第一课时(1-2-2)
教学内容及其过程
1、课前等待,欣赏轻音乐
2、讲述鲁迅的故事,导入课文
3、作者简介
阿累(1909—1987),真名朱凡,原名朱一苇,江苏涟水县人。
曾在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习,毕业于上海艺术大学。
1931年参加反帝大同盟。
1932年参加“左翼剧联”,同
年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员,不久加入中国共产党。
1933年因参加工人罢工被捕判刑,1935年经人保释出狱,旋赴马来西亚,参加马来西亚共产党活动,被官方获悉,迫令出境。
1936年复返上海,从事写作和翻译。
1941年,参加了新四军,一直在地方作文教和行政工作。
解放后,历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部部长、湖南大长。
1982年离休。
1987年病逝。
4、听读课文,整体感知
5、字词(,识记)
(1)生字的音、形、组词
踱(duó)踱步窖(jiào)地窖嵌(qiàn)镶嵌窘(jiǒng)窘迫捻(niǎn)捻搓挲(suō)摩挲颓(tuí)颓唐恣(zì)恣情
(2)重点词语解释
赫然:
形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
不能自已:
不能抑制自己的感情。
已,停止。
后记:
写在书籍、文章等后面的短文,用以说明写作目的、经过或补充个别内容。
殷勤:
热情而周到。
莽撞:
鲁莽冒失。
抖擞(dǒusǒu):
振作。
颓唐:
精神委靡不振。
陡然:
突然。
揩油:
比喻占公家或别人的便宜。
恣情:
放纵感情。
6、篇章结构(研讨)
全文可分为两大部分。
第一部分(开头至“背起便走出书店的门”)记叙“我”在内山书店见到鲁迅“一面”的情景。
“我”因班车未到,天又下雨,便到内山书店避雨,想要购买鲁迅翻译的《毁灭》,钱又不够,内心矛盾。
鲁迅便出来送书,于是“我”便有幸见了鲁迅一面。
第二部分(从“这事到现在已经隔了四年”到最后),抒写“一面”产生的巨大__。
7、找描写鲁迅人物外貌描写的,说说表现了人物怎样的特点,对表现人物有什么作用。
抓住特征描写外貌,并通过外貌描写表现人物的思想性格。
三次比较集中的外貌描写,都抓住了鲁迅“瘦”的特点,突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
8、自由朗读
布置作业
阅读课本后词量表中关于本课的相关内容,并及时记忆巩固。
第二课时(1-3-3)
教学内容及其过程
1、复习巩固
(1)检查字词巩固情况
(2)检查文学常识及以巩固情况
2、讨论问题(合作探究、分组讨论)
(1)站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅!
憎
恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!
这一系列称呼,有着深刻的含义。
“同志”,表示志同道合,鲁迅和广大革命者包括广大的共产党人有着共同的革命志向;“朋友”,表示亲密无间,鲁迅热爱广大革命人民,“俯首甘为孺子牛”;“父亲”,表示崇敬热爱;“师傅”,表示循循善诱,鲁迅热忱地指导广大革命青年;“战士”,表示顽强战斗,鲁迅“横眉冷对千夫指”,在战斗中总是呐喊着前进。
(2)为什么我看到《毁灭》书脊上赫然印着“鲁迅译”,便立即从书架上抽下一本。
感到“赫然”,固然是由于书脊上“鲁迅译”三个字鲜明醒目,更由于我心目中早有鲁迅的伟大形象,对鲁迅怀有异常崇敬的感情,因而,首先注目于“鲁迅译”三个字,或者说,一下子就被这三个字所吸引,心情异常兴奋激动。
鲁迅是中国文化革命的主将,鲁迅的方向是中华民族新文化的方向,鲁迅的译著是窃得别国的革命火种来照亮中国的前进道路的。
作者追求光明,对鲁迅无比信赖,所以一看到“鲁迅译”三个字,对于书的内容和各方面的质量“便像得到了保证”,“立即从书架上抽下一本”,准备购买。
(3)如后理解“我”要买《毁灭》,鲁迅却把《铁流》推荐给“我”。
“你买这本书吧——这本比那一本好。
”
《铁流》是曹靖华翻译的,推荐《铁流》,表现了鲁迅的自谦,对战友的支持,对读者的诚恳。
(4)文章主旨
《一面》通过回忆作者1932年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景,表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格,抒发了对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。
3、文章写作特点
(1)题材典型,以小见大。
本文所写之事极平常,但有典型意义,能从细微处见鲁迅的伟大品格。
(2)词语的感情色彩强烈。
如“那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的”。
“正直”“慈祥”“严肃”“慈爱”等词,充满了尊敬和爱戴。
4、再读课文,讲述“一面”的故事
布置作业
1、给加点的字注音,每个词写两遍。
踱(duó)踱步窖(jiào)地窖嵌(qiàn)镶嵌窘(jiǒng)窘迫捻(niǎn)捻搓挲(suō)摩挲颓(tuí)颓唐恣(zì)恣情
2、探究:
为什么作者称鲁迅为“同志、朋友、父亲和师傅”?
阿累简介
真名朱凡,原名朱一苇,1909年1月生,江苏涟水人。
在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过,毕业于上海艺术大学。
1931年参加反帝大同盟。
1932年参加“左翼剧联”,同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员,不久加入中国共产党。
1933年因参加工人罢工被捕判刑,1935年经人保释出狱,赴马来西亚,参加马来西亚共产党活动,被官方知晓,迫令出境。
1936年复返上海,从事写作和翻译。
1937年抗战开始,参加新四军。
此后一直在部队和地方做文教和行政工作。
解放后,历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。
1983年离休。
《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作,最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。
内容仅供参考