人教部编版三年级上册习作专项复习及范文3.docx
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人教部编版三年级上册习作专项复习及范文3
习作专项训练（部编三年级上册）
一、第一单元：
记人
题目：
我的同桌我的妈妈我的老师
二、第二单元：
叙事（日记）
题目：
难忘的一天快乐的一天
三、第三单元：
童话
题目：
1.小鸭得救了
2.根据词语编一个童话故事
小白马小白鸽小松鼠小猫
四、第四单元：
续写
题目：
1.下面的图讲了一件什么事？
接下来可能会发生什么？
请你接着把故事写完。
2.续写龟兔赛跑
五、第五单元：
观察
题目：
1.我发现了的秘密2.观察××
六、第六单元：
写景
题目：
1.这里风景独好2.这儿真美
七、第七单元：
想法
题目：
过生日的思考节假日的思考
八、第八单元：
游戏
题目：
1.我最喜欢的游戏2.一次有趣的户外活动
写作专项训练答案（人教三年级上册）
第一单元记人
1.确定你写的是谁。
2.选择让你印象深刻的特别的地方。
3.用生动活泼的语言叙述，可以运用拟人、比喻等修辞手法。
1.我的同桌
点拨：
描写外貌不要面面俱到，要抓住特点，可以从总体到局部，还要突出性格特征以及优缺点，不看名字就知道写的是谁。
如：
胆小、顽皮、老实、内向、磨蹭、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人、助人为乐、拾金不昧、爱劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌……选择一两件小事把你的同桌介绍给大家，最后抒发对朋友的情感；也可以写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。
我的同桌
我的同桌是陈玉涵，是个很可爱的女孩。
她的眉毛有点粗，大眼睛很有神采，一张樱桃小嘴，总是微微地闭着。
只要她浅浅一笑，酒窝儿就像顽皮的孩子一般“跳”了出来。
一提起我的同桌，我就想到那个乐于助人的身影。
记得有一次上体育课，体育老师要教同学们踢毽子，我打开书包左翻右找也没有找到毽子，心想：
坏了，要挨罚了！
就在我急得满头大汗的时候，我的同桌看见了，她急忙翻开自己的书包，拿出自己的毽子，递给我说：
“别找了，快上课了，我借你一个。
”我接过同桌递给我的毽子，心里一阵感动。
我的同桌，不仅乐于助人，而且还是个很上进，努力的人。
有一次体育课跳绳测验，同桌的成绩已经是良好了，但是下课时，她却不见了踪影。
后来我终于在操场上的角落里找到了她。
天呀！
谁也想不到她会在这里练跳绳呢，唉，你看她通红的脸上，豆大的汗珠像断了线的珠子似的掉下来。
我忙拉住她说：
“你都考良好了，没有必要再练了。
”这时，我的同桌拍了拍心口，断断续续地说：
“良好上面还有优秀，我要继续努力！
”
这就是我的同桌，一个乐于助人又不断努力进取的同学。
2.我的妈妈
点拨：
开头有很多种写法，可以用妈妈的外貌特征或者有特点的语言开头，还可以用诗句歌词开头。
接下来可围绕妈妈的性格、爱好或给自己留下印象最深的一件事，按照起因、经过、结果的顺序来写， 注意人物的语言、动作、心理和神态的描写。
注意不要千篇一律，要有特点，最重要的是要写出真情实感，以情动人。
我的妈妈
我有一个世界上最好的妈妈。
她留着一头短发。
因为近视，她的鼻梁上总架着一副棕色边框的眼镜。
她的个子有点矮，在别人眼中她并不漂亮，但在我心中她很美很高大。
有一次傍晚放学时，突然下起了大雨。
同学们的父母陆陆续续来接，教室里剩下没有几个同学，我在焦急地等待着。
这时妈妈从单位下班匆匆赶来，我高兴地躲进妈妈的雨伞下，我们相依着回家。
雨越下越大，却怎样也淋不到我。
我抬头一看，只见妈妈已淋湿一大半身子，原来妈妈总把雨伞往我这边倾斜。
我赶紧把伞往她身边推，可妈妈又把雨伞往我这边送。
此时我的心里充满了感动。
还有一次，我和妈妈出去玩，我玩得正起劲一不小心扭到了脚。
妈妈立刻蹲下身要背我去医院，我看她那瘦弱而矮小的身体，说：
“我能自己走着去，不用背。
”可妈妈不同意，说：
“不行，如果骨折了，再走会加重病情。
”就这样她一路背背停停地把我送到医院。
这就是我的好妈妈，一个很美很高大的妈妈。
3.我的老师
点拨：
仔细观察老师的外貌。
再抓住老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。
例如：
老师很关心我们。
接着写具体事例老师是怎样关心你们的。
最后，表达你对老师的敬爱之情。
我的老师
孙老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她像妈妈一样关心、呵护着我们。
还记得有一次，我不小心在操场上摔了一跤，手被划破了，满手是血。
我吓坏了，不知如何是好。
这时，孙老师闻讯赶来了。
她蹲下身子，用纸巾擦去我手上的血，关切地问：
“怎么回事？
”我抽泣着说：
“我不小心滑倒了，撞在地上。
”孙老师仔细地检查了我的伤口，说：
“还好，口子不大，去医务室处理一下吧！
”我点点头。
到了医务室，孙老师一边帮我消毒，一边问我：
“还痛吗？
”我小声说：
“有点痛。
”孙老师叮嘱我：
“伤口不要碰，吃饭时小心点，没事的，不要担心。
”我觉得孙老师和妈妈一样，她的一番话像一股暖流涌上心头。
还有一次，孙老师生病了，咳嗽很严重，可她还坚持为我们上课。
她在讲课的时候，声音很哑，我想她的喉咙一定很难受。
她讲一段，咳嗽几声，坚持把课讲完。
这节课，几个调皮的学生也乖乖地认真听讲了，教室里特别安静。
孙老师，就是这样一个像妈妈一样，关心爱护我们的好老师。
她更像蜡烛，燃烧自己，照亮我们。
想跟老师说一声：
辛苦您了，孙老师！
第二单元：
叙事
1.写日记时一定要写清楚日期、星期几和天气情况。
2.把自己每天的生活、学习、和业余时间的情况有选择地记录下来。
事情要有意义，日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的所有事情事件都写进去。
要选择印象深刻的、有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。
3.内容要真实，是自己经历的实在记录。
4.语言要简明、通顺。
难忘的美食节
2018年12月3日 星期一 天气晴
今天下午，我们班里沸沸扬扬，各种声音和味道从教室里飘出来。
猜猜我们在做什么？
哈哈！
其实我们班在进行美食节活动呢！
第二节上课，老师宣布：
“美食节正式开始！
”人群一下子沸腾起来，有的跑到钱美合同学的摊位吃虾和肉，有的直冲向谢涛宇的摊位吃寿司。
还有的前去周永嘉的摊位吃爆米花。
我也打开水壶，往杯子里到了一些奶茶。
没想到刚一倒完，张智烜就找我要了一杯。
紧接着，林佳丰也跑过来对我说：
“给我一杯奶茶吧，上帝会保佑你的。
”让我哭笑不得，只好倒了一杯奶茶给他。
之后，又有许多同学来找我要。
只是僧多粥少——供不应求。
不一会儿，奶茶就没有了，那些后来的同学都沮丧的离开了。
派完奶茶，我就去品尝其他同学的美食，我首先品尝了蛟龙飞的可乐鸡翅，嗯，挺香的，就是有点咸。
我又吃了张智烜的爆米花，哇！
又香又脆，真好吃！
之后，我还吃了钱美合的虾，颜立翔的薯条等，让我大饱口福。
但是，我还是觉得张智烜的爆米花好吃，就给他投上一票。
就在我们热热闹闹地吃着美食的时候，有几位老师走进了我们课室，我们立即将我们的美食分给他们分享。
下课了我们也邀请其他班的同学来尝尝我们的美食，看着他们挂着的满足和快乐的神情，我真高兴！
这次美食节就圆满结束了，它让我难忘。
快乐的美食节
2018年12月3日 星期一 天气晴
仰望天空阳光明媚，俯视大地勃勃生机，而我的心情更明媚，更生机。
多么美好的美食节呀！
我盼星星盼月亮终于盼来了我们班的美食节。
下午第二节课终于上课了，同学们纷纷拿出自己的美食——张涵带了寿司，孙佳欣带了小笼包，储睿涵带了炒面，而我，带了凉拌猪肝。
等大家一一介绍完，我们就可以开吃了。
我尝了尝孙佳欣的小笼包，小笼包一个个雪白晶莹，如玉兔一般卧在盘子里，非常惹人喜爱。
这小笼包可好看了，上面的褶子像小姑娘的辫子绕了一圈又一圈，花纹美丽极了。
小笼包皮薄肉多，汤浓馅嫩，我迫不及待地夹了一个，轻轻地咬开了小笼包薄似蝉翼的皮，一股鲜美的汁水流进了我的口腔，那滋味，那感觉……太好吃了。
当然，我的凉拌猪肝也很好吃，但我总不可以王婆卖瓜——自卖自夸呀！
我的猪肝不仅好吃，而且做法也非常的简单：
先去超市买半斤猪肝（吃完再买，不然会坏掉），清洗干净，要至少洗三次，再把猪肝上面的白筋扯掉，不然不好吃，在洗猪肝的同时，还要煮上一锅花椒，茴香水，把猪肝上面涂满五香，孜然粉，放进水中，煮五分钟，滴少许酱油和醋，再盖上锅盖，煮五分钟就行，就这样要反复进行二次。
美食节在我们的欢声笑语中结束了，风儿把我们的笑声吹上了大街小巷。
第三单元：
童话
1.了解童话。
童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，是具有浓厚幻想色彩的作品，通过丰富的想象、幻想，运用夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
2.构思童话。
首先确定童话的主人公及主题思想，然后展开合理的想象，巧妙安排故事情节。
3.大胆尝试。
可以采用列提纲等方法理清思路，运用比喻、拟人等修辞手法和生动活泼的语言写故事。
1.小鸭得救了
点拨：
仔细看图，根据图片的内容展开合理的想象，把这个故事编出来，注意图中都有哪些小动物，故事的主角是小鸭，主要的事件是大家在救小鸭，想象一下怎样才能救出小鸭，小动物都会有哪些表现。
小鸭得救了
一个阳光明媚的上午，森林里的小动物们都在快乐地玩耍。
忽然，小鸭子一不小心掉进坑里了。
它惊慌失措地大声呼喊：
“救命啊！
救命啊！
”正巧被两只小鸟看见了，急得团团转，焦急地呼喊：
“小鸭子掉进坑里了！
大家快来救它呀！
”小猴听到后，连忙从树上折下一根树枝赶来了。
它跑到坑边上，把树枝的一头递给小鸭子。
可是，小鸭根本抓不住树枝。
这时，大象甩着长长的鼻子，扇着耳朵，迈着大步走来说：
“我来试试！
我的鼻子又长又结实，让小鸭子顺着我的鼻子爬上来吧！
”它把鼻子伸进坑里，可是坑太深，大象的鼻子还是够不着小鸭子。
正当大家束手无策时，小熊拎着水桶路过这里，小猴灵机一动：
小鸭子会游泳，可以用水把坑灌满，小鸭不就浮上来了吗？
于是，小熊把水倒进坑里。
可是坑太大，仅凭小熊一桶水根本不够。
于是，大家行动起来一起提水，大象也用鼻子吸水往坑里灌。
最后大家齐心合力终于把小鸭子救上来了。
小动物们高兴地围着小鸭欢呼，还跳起舞来。
小鸭感激地对大家说：
“谢谢你们救了我！
”从此以后它们成为了最要好的朋友。
2.根据词语编一个童话故事
小白马小白鸽松鼠小猫
点拨：
写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写动物人格化，以这种动物为主角，其他2-3个动物为配角，从而编写出一个生动有趣的故事。
比本领
有一天，小白鸽、松鼠和小猫为了比谁的本领高争论不休，小白马正路过这里，听到了争吵声，就对小白鸽、松鼠和小猫说：
“我们下周末举行一次比本领大赛，你们来参加，到时就可以知道谁的本领大了。
”它们听了以后非常高兴，马上都回家准备比赛去了。
比赛那一天，小白鸽、松鼠、小猫和观众早早都来到了比赛场地——森林花园，焦急地等待小白马来宣布比赛开始。
过了一会儿，小白马终于来了，它介绍比赛项目：
“今天的比赛项目分别是：
送信、摘坚果和钓鱼。
”然后，宣布比赛开始。
第一个比赛项目是送信，这可是小白鸽的专长，它轻而易举地就把一大堆信送到了不同的地方。
顿时，森林花园里响起了雷鸣般的掌声。
而小松鼠还在树上跳来跳去，小猫就更不用说了。
第二个比赛项目是摘坚果，松鼠一下子就爬到树上去，快速摘起了坚果，给观众们品尝自己的成果。
而小白鸽飞来飞去，只叼着一枚坚果。
小猫虽然也会爬树，可是不知道怎么摘坚果，急得直叫。
第三个比赛项目是钓鱼。
小白鸽和松鼠都没钓到鱼，它们连鱼竿都拿不稳。
而小猫则是一条接着一条地钓起了鱼，不一会儿就钓了一小桶。
比赛结束了，小白马走了过来，说：
“你们各有各的优点，也各有缺点，大家应该互相帮助，互相学习！
”
它们听了小白马的话，不好意思地低下了头，说：
“我们以后再也不吵架了。
”
台灯与蜡烛
有一个人的家里有一盏漂亮的台灯，用心的小主人还给它做了一些漂亮的装饰品放在上面，就像给台灯穿上了一件华丽的衣服。
这盏台灯更加引人注目了！
小主人很喜欢它，天天帮它把表面的灰尘擦得干干净净。
有一天，小主人去上学了。
台灯心想：
小主人天天用我，我就是小主人的得力小助手了，谁也比不上我。
台灯不禁有些骄傲起来了。
它突然看见小主人房间的一个角落里有一支蜡烛，不起眼的蜡烛浑身布满灰尘。
台灯昂着头对蜡烛说：
“旁边的那根蜡烛，你看看你土里土气的，浑身都是灰尘，脏兮兮的。
你再看看我，多么干净、多么漂亮啊！
小主人可喜欢我了！
你永远都比不上我！
”旁边的蜡烛低声说：
“台灯兄弟，你确实比我漂亮多了。
可是我们各有各的长处和短处，你不应该这么骄傲啊！
”
这时，突然停电了。
台灯想：
不好啦！
不好啦！
没电了我怎么为小主人照亮啊！
正在台灯心急如焚时，小主人拿起房间角落处的蜡烛点燃起来，直到蜡烛生命结束。
小主人跟蜡烛说：
“你的精神真伟大，燃烧了自己，照亮了别人！
”台灯听了后似乎恍然大悟，自言自语地说：
“是啊，尺有所短寸有所长，我不该用我的长处跟别人的短处相比。
”说完，台灯羞愧地低下了头。
是啊，世界上没有十全十美的人，每个人都有长处，也都有短处，我们不能拿自己的长处跟别人的短处相比！
森林超市
在一座鸟语花香、四季如春的大森林里，住着许许多多小动物，还有一位忠于职守、乐于助人的黑猫警长守护着这座大森林。
这几天，森林超市里掀起了一股“电信风暴”。
森林里的小动物们都争先恐后地跑向森林公园，把整个森林公园围得水泄不通。
这究竟是怎么回事呢？
原来，森林里的大象伯伯经过多年研究，发明了一种机器人，叫做“手机”。
无论你在什么地方，只要把对方的号码输入这个机器里，就能与对方讲话。
这么先进的东西，当然很受小动物们的欢迎了。
瞧！
主动承担销售业务的黑猫警长忙得晕头转向、不可开交。
一天，小白兔去小熊家做客。
走着走着，忽然，小白兔看见不远处正有一只凶狠的大灰狼向它龇牙咧嘴地走来。
说时迟，那是快，小白兔灵机一动，连忙掏出口袋里的手机向黑猫警长求救。
多亏黑猫警长火速赶到才赶跑了大灰狼，成功解救了小白兔。
第二天，森林超市人山人海，热闹极了！
动物朋友们都纷纷去感谢黑猫警长。
黑猫警长说：
“大家要感谢的不是我，应该是大象伯伯”。
教室里的争吵
在一个宁静的夜晚，朦胧的月光透过窗户射进了教室。
安静的教室里传来了一阵争吵声。
粉笔说:
“唉，累死我了！
劳动了一天，我现在终于可以休息了！
充当教室里最重要的角色，真是辛苦呀！
”
黑板听了大声说:
“你是教室里重要的角色？
没有我，老师在哪儿写字？
学生们只能用耳朵听课吧！
还写什么呀！
没有我，你无用武之地毫无价值。
我才是教室必不可少的主角呀！
”
黑板的话音刚落，黑板擦愤愤不平地说:
“你们俩别争别吵，没有了我，一天到晚，黑板上满是老师写写画画的字，学生怎能清楚地看到老师板书的各种知识呢！
我才是最有价值的。
”
课桌和凳子一起不高兴地说:
“是吗？
你们很重要吗？
如果没有我们，有谁会认为这里是教室呢？
小朋友们怎么上课？
他们的书包放哪儿？
他们趴哪儿？
小朋友们坐哪里？
总不会坐地上听课吧！
没有我们，你们谁也发挥不了作用。
”
当大家都吵的不可开交，甚至还要动手打架的时候，一直默默无闻的讲台桌老爷爷发话了:
“孩子们，你们都是很重要的，你们对小朋友们都是有贡献的，少了你们谁都不是一个完整的教室啊！
为了孩子们，你们就团结起来，一起帮助孩子们好好学习吧！
”
讲台桌老爷爷的一席话，大家听后都愣住了，害羞的低下了头，谁也不说话，也不争吵了。
大家你看看我，我看看你，不约而同的哈哈大笑起来。
第四单元：
续写
点拨：
续写是在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
要展开充分而又合理的想象与联想，主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上要与原文保持一致。
一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，展开想象，合理推测情节发展。
对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，多角度地去想象，从几种情况、几种结果中加以选择。
续写《龟兔赛跑》
点拨：
续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。
必须顺着故事开头接下去，续写故事的主题必须是健康的，有意义的。
构想故事时，想象要合理，情节要连贯。
《龟兔赛跑》续写
自从龟兔赛跑后，乌龟再也不低着头走路了变得越来越神气了，而兔子就每天垂头丧气，走路都低着头。
小松鼠和小猴子都劝兔子要振作起来，可是兔子已经对自己失去了信心。
然而，小松鼠和小猴子并没有放弃，它们坚持鼓励兔子，终于兔子被感动了，鼓起勇气继续锻炼，现在兔子跑得更快乐，小松鼠和小猴子都很高兴。
乌龟却并不在意，很骄傲地认为兔子已经不敢和它再比赛了。
当乌龟收到兔子的挑战书时，惊讶了半天，没想到兔子还会找它比赛，它漫不经心地把挑战书往一边一扔，悠闲地听音乐去了。
到了比赛那天，乌龟居然带了一个滑板车来。
兔子有点担心，可听到小松鼠和小猴子的助威声，小兔子便充满了信心。
三二一，小兔子飞快地跑起来，乌龟则不紧不慢地滑着滑板车跟在后面。
它心想：
反正兔子会睡觉的，我可以慢慢滑。
终于兔子冲过了终点，得了第一名。
这一次乌龟再也不神气了，惭愧地把头低下了。
小明的生日
铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。
有同学问：
“你们的生日是怎么过的？
”李梅开心地说：
“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。
”王明也抢着说：
“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。
”刘东问：
“李晓明的生日到了吗？
”李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。
他看着窗外，心里想：
我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。
李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？
刚才还好好的呢？
我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。
”王明说：
“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？
”李梅立刻赞同。
到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。
他一边嘀咕：
“同学们在搞什么鬼？
难道同学忘记上学了？
”一边推开门。
这时候，他惊呆了：
他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。
他激动得流下眼泪，说：
“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。
第五单元：
观察
1.观察时要细致，仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸质感。
2.观察时要注意事物的变化。
仙人掌
我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。
仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。
一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。
它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分，让它更加滋润。
只需一点点水，它就可以顽强地生活。
所以我非常喜欢仙人掌的坚强。
虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。
仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功效。
仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。
不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？
我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！
我爱橘子
秋天是一个丰收的季节，在那美丽的秋天里，最迷人的当然是南丰的橘园。
别的不说，就那果园里飘出的香气就足以让你神魂颠倒。
在那硕果累累的果园里，有一棵高大的橘子树。
树上的橘子已经成熟了。
站在树下，仰望那些可爱的黄家伙，我真想把它们摘下来。
“叭——”一个小橘子正好落下来打在了我的头上。
只见这个橘黄色的小橘子。
形似灯笼，与树上那些大得像乒乓球，小得像鸡蛋黄的橘子比起来身材要显得匀称许多。
你看这橘子，表皮虽然没有苹果那样光滑细腻，但摸起来还是很舒服。
剥开橘皮，一股诱人的香橙味扑鼻而来。
细细看去，八就个橘瓣兄弟正紧紧地合抱在一起，好像在说：
“团结就是力量！
”剥下一片橘瓣在嘴里，顿时，橘子的汁布满了我的嘴。
这橘子的味道别提多好了：
酸中有甜，甜中有酸。
细细品尝还有一股清香令你的嘴回味无穷。
我爱橘子！
第六单元：
写景
点拨：
1.写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的。
2.写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
3.尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
校园的花坛
我们的学校所风景优美的学校。
走进校园，一眼便看到了六层高的教学楼，多么壮观啊！
我最喜欢校园的西北角，那里有一个美丽的小花坛，旁边有一丛竹子，绿油油的，竹子挺拔向上，露出墙头，一阵微风吹来，竹叶“沙沙”做响，好像在为我们歌唱。
花坛一年四季都是美丽的。
春天，花坛里的花开了，有月季花，还有牵牛花。
你瞧！
牵牛花上面还绽开了几朵蓝色的小喇叭花，下面还有几朵白色和红色的呢！
这几朵小喇叭好像在吹奏一直欢乐的迎春曲。
夏天，天气炎热，花坛里的草长得非常茂盛，小朋友拔几根草，编各种各样的小玩艺儿。
秋天，花坛里的草像一张金色的地毯铺在花坛里。
一串红像燃烧的火焰，在一串红的映衬下，菊花开得更美了。
黄的像金，粉的像霞，白的像雪。
冬天，天空下起了大雪，雪落在花坛里，像给花坛盖上了一层厚厚的被子。
校园的花坛真是四季如画！
第七单元：
想法
点拨：
写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。
如果有改进的办法和建议，也可以写下来。
写好后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。
我有一个想法
每个人的想法都是多种多样的，有的人的想法很宏伟，有的人的想法很美好，我也有一个想法，我的想法虽然很微小，但是很温暖。
我们班已经连续六周被评为“文明班集体”了，几乎每个星期我们班都能获得“流动红旗”。
可最近一段时间，我们班总是拿不到“流动红旗”，这究竟是为什么呢？
这件事引起了我的关注，通过我仔细观察，发现原来是我们班级卫生状况不良造成的。
每次美术课上做手工，部分同学不尊重值日生的劳动成功，总是把废弃的手工纸随手乱扔，每当放学时，教室里到处都是垃圾，有纸屑、饮料瓶、甚至果皮……看到这一切，我真的很难过。
教室是我们每天生活和学习的地方，必须保持一个洁净的环境，这样才能给我们提供一个舒适的学习空间，更能够给我们提供保障，假想一下，如果我们每个人都不爱护好我们的生活环境，时间长了，我们美好的家园是不是就变成一个令人恐怖的垃圾场了？
那样一来，教室的空气就会被严重污染，而且还会有许多病菌，既不能给我们的学习提供一个良好的环境，还严重危害着我们的身体健康。
我作为班上的一名学生，我一定严格要求自己，从自身做起，不随便乱扔垃圾。
为了创建一个文明的班集体，我也有我自己的想法，我们每个同学，每天都准备一个塑料袋，把它放在自己的桌箱里，只要有垃圾就自觉的把垃圾放进塑料袋，放学后，我们再把垃圾带走放进垃圾桶里，只要我们每个同学都做到管理好自己的垃圾，这样就再也不会有乱扔垃圾的行为发生了，我们的教室就会变得更加干净，更加整洁了。
希望大家能够采纳我的想法，从现在起，从我做起，“爱护教室环境，人人有责”，让我们齐心协力为创建“文明班集体”贡献出一份力量吧！
第八单元：
游戏
点拨：
1.可以借助照片帮助回忆，也可以跟当时和你一起玩的人聊一聊。
2.要表达出当时的快乐心情。
1.我最喜欢的游戏
点拨：
仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
注意要把游戏的规则和过程写具体。
我最喜欢的游戏
我喜欢玩好多游戏，有捉迷藏、老鹰捉小鸡……但是我最喜欢玩的还是“木头人”的游戏。
课堂上，老师说让我们玩“木头人”的游戏，同学们立刻兴奋地欢呼了起来。
老师跟我们说了游戏规则：
我们都是木头人，不许动，不许笑，不许说，看谁做的最好。
只听见“一、二、三，开始！
”后，大家便摆出了各式各样的姿势，有装作老虎张牙舞爪的，有打架姿势的……我和同桌手拉手，各自摆出左脚抬起，右脚弯曲的姿势，刚开始我们的姿势非常到位。
好在游戏规则里没有眼睛不要动，眨眨眼，转动一下眼珠，就看见了班长的动作，是雄鹰展翅的动作：
双臂张开，一只脚着地。
一会儿我感觉有些累，我
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