最新楚人贫居读《淮南子》阅读答案推荐word版 10页.docx

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楚人贫居,读《淮南子》阅读答案

篇一：

楚人贫居读淮南子阅读答案

篇一：

楚人贫居读淮南子阅读答案

原文:

楚人贫居，读《淮南方》，得“螳螂伺蝉自鄣叶可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。

叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。

扫取数斗归，一一以叶自鄣，问其妻曰：

“汝见我不？

”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐云“不见”。

嘿然大喜，赍叶入市，对面取人物。

吏遂缚诣县。

译文:

有个楚国人，过着贫穷的日子，一次读《淮南方》这本书，看到书中写有“螳螂窥探蝉时用树叶遮蔽自己的身体，可以用这种方法隐蔽自己的形体”，于是就在树下仰起身子摘取树叶——就是螳螂窥伺蝉时使着隐身的那片树叶，来摘取它。

这片树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨哪片是螳螂隐身的那片树叶。

楚人便扫集收取树下的好几筐树叶拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问自己的妻子说：

“你看得见我不？

”妻子开始总是回答说“看得见”，整整过了一天，就厌烦疲倦得无法忍受，只得欺骗他说“看不见了”。

楚人内心暗自高兴，携带着对叶进入集市，当着面拿取人家的货物。

于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。

1.楚人贫居②，读《淮南方》③，得“螳螂伺④蝉自鄣叶⑤可以隐形⑥”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。

叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。

扫取数斗归，—一以叶自鄣，问其妻曰：

“汝见我不⑦？

”妻始时恒⑧答言“见”，经日⑨，乃厌倦不堪，绐⑩云“不见”。

嘿⑾然大喜，⑿赍叶入市，对面取人物⒀。

吏⒁遂缚诣⒂县⒃。

①选自《笑林》。

邯郸淳，姓邯郸，名淳，三国时人，做过给事中的官。

楚人，楚国人。

楚国，现在的湖北省及其周围一带。

②【贫居】过穷日子。

③【《淮南方》】一种讲医药的书，可能没有传下来。

④【伺】侦察等候。

⑤【自鄣叶】遮蔽自己的树叶。

鄣，同“障”。

⑥【隐形】隐藏形体，别人看不见。

⑦【不】同“否”。

⑧【恒】常是，总是。

⑨【经日】经过一整天（表示时间很长）。

⑩【绐】（dài）哄骗。

⑾【嘿】同“默”。

⑿【赍（jī）】携带。

⒀【对面取人物】当面拿人家的东西。

⒁【吏】指县里的公差。

⒂【诣（yì）】到?

?

去。

⒃【县】指县衙门。

篇二：

楚人贫居读淮南子阅读答案

楚人贫居,读《淮南子》············翻译,遂于树下仰取叶—螳螂执叶伺蝉,以摘之*叶入市内个字不会念,（*^__^*）嘻嘻?

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_XX作业帮楚人贫居,读《淮南子》············翻译,遂于树下仰取叶—螳螂执叶伺蝉,以摘之*叶入市内个字不会念,（*^__^*）嘻嘻?

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语文faith丶471201X-10-08【原文】楚人居贫,读《淮南方》得“螳蜋伺蝉自障叶,可以隐形.”遂于树下仰取叶.螳蜋执叶伺蝉,以摘之,叶落树下；树下先有落叶,不能复分别,扫取数斗归.一一以叶自障,问其妻曰：

“汝见我不?

”妻始时恒答言：

“见.”经日乃厌倦不堪,绐云：

“不见.”嘿然大喜,赍叶入市,对面取人物,吏遂缚诣县.县官受辞,自说本末.官大笑,放而不治.《笑林》

【译文】楚国有个人非常贫苦,读了《淮南方》,知道螳螂捕捉知了时用一片树叶把自己遮蔽起来,就可以隐形,使知了看不到自己.于是,他便站在树下仰面朝上,摘取树叶.当他看见螳螂攀着树叶侦候知了的时候,他便把这片树叶摘了下来,结果树叶掉落在地下,而树下原先有许多树叶,再也分不清哪一片树叶是他想用来隐形的.于是他扫了好几斗树叶回去,一片一片地拿来遮蔽自己,还不时地问妻子：

“你看得见我吗?

”妻子开头总是说：

“看得见.”被他打扰了一整天,已经厌烦极了,丈夫仍然纠缠不休,妻子就干脆哄骗他说：

“看不见了.”这个人嘿嘿地笑了起来,显得异常高兴.他带着这片树叶跑到街上去,当着别人的面偷东西,给官吏抓着送到县衙门去了.县官审问他,他便把此事的石墨原原本本地说了一遍.县官听了大笑不止,没治罪就把他放了.还有哪个字念ji第一声携带的yisi篇三：

楚人贫居读淮南子阅读答案

阅读下面两段文字，完成1——7题。

楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。

叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。

扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：

“汝见我不（同“否”）？

”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dài，哄骗）云“不见”。

嘿（同“默”）然大喜，赍（jī，携带）叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。

1、下列加粗字注音及解释全正确的一项是（）a、螳螂执叶伺蝉（sì，等待）遂于树下仰取叶（zhú，就）b、扫取数斗归（shǔ，好几）汝

见我不（fǒu，同“否”）？

c、乃厌倦不堪（kān，能忍受）妻始时恒答言“见”（héng，总是）d、吏遂缚诣县（fù，绑）（zhǐ，到?

?

去）2、写出下列“以”字的含义。

①螳螂伺蝉自障叶，可以隐形：

_____________②螳螂执叶伺蝉，以摘之：

_______________③一儿以日初出远，而日中时近也：

_____________3、翻译语句。

①螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。

_________________________________________②对面取人物。

_________________________________________4、“楚人”真的能够自隐其形吗？

他是个什么样的人？

_________________________________________5、用原文回答：

“楚人”的妻子是在什么情况下说不见的？

_________________________________________6、“嘿然大喜”表现“楚人”怎样的心态？

_________________________________________7、请用一个成语概括本则选文的内容：

______________1、c2、①凭借。

②来，连词。

③认为。

3、①螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉，它躲过的叶子可用来隐身。

②当面拿人家的东西。

4、不能。

他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。

5、“经日，乃厌倦不堪，才云‘不见’”。

6、表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。

7、一叶障目（意思对即可）马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面两段文字，完成1——7题。

楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，..”主要考查你对文言文阅读，文言实词，文言虚词，一词多义，翻译句子等考点的理解。

关于这些考点的“档案”如下：

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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

考点名称：

文言文阅读文言文：

是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。

春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。

后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。

文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。

文言文文体分类：

中国历代学者对于文体都有不同的分类法。

魏晋南北朝：

魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。

其中《典论·论文》将文体分为4类：

奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。

明朝：

明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著

《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。

其中《古文辞类纂》将文体分为13类：

论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：

由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：

依语言形式分、依内容分、依应用范围分。

依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类：

散文韵文：

包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：

讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4类：

史传文说理文杂记文应用文

文言文阅读考察类型及应对策略:

初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面：

1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。

2、能正确地将文言语句译成现代汉语。

3、能理解并归纳文章的主要内容。

4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

课外文言文阅读问题设计有三种类型:

即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：

1、词语解释题。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2、句子翻译题。

翻译句子应该在直译的基础上意译。

①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

在翻译句子时需要注意以下几个问题：

一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词

保留原样，不用翻译。

例如：

“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。

可把这个句子译为：

庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。

②是句子中没有实际意义的词语应删去。

例如：

“陈胜者，阳城人也”，“者?

?

也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：

陈胜是阳城人。

③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

例如：

“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！

”可把这个句子译为：

你的不聪明也太严重了。

④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。

例如：

“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。

”可把这个句子译为：

他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

3、内容理解题。

解决这种类型的题目有三种方法：

①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

课外文言文的阅读理解题目四步骤：

第一步：

快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：

有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：

仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。

总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：

结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。

第四步：

“对症下药”解答问题。

文言文与现代文比较:

《桃花源记》《醉翁亭记》《庖丁解牛》《出师表》《六国论》鲁迅《呐喊》自序朱自清《绿》冰心《纸船》舒乙《香港最贵的一棵树》限于曾学习文言的人，须有一定传统文学修养一般小学生也看得懂，广传于华文世界背诵为主，辅以字词拆解字词析解为主，辅以文法分析

考点名称：

文言实词文言实词：

和现代文里的实词是一样的，指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能