美术社团活动教案1.docx
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美术社团活动教案1
美术社团活动教案
（2016—2017学年度上期）
苏村一中
2016.09
第一课：
三原色和三间色
教学目标：
1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
重点难点：
重点：
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：
掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
教学准备：
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等
组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课:
1．放视频思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
（师播放视频，生观察。
）
b.看了视频，我们知道日常生活中色彩确实很多。
请同学回答，刚才看到的颜色有哪些?
（红、黄、蓝、橙、绿、紫……，）
2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:
《三原色与三间色》
三，讲授新课:
（一）认识三原色与三间色。
1．认识三原色:
a.出示定义。
问:
在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?
哪几种颜色是原色?
请大家先记住这么一句话:
不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:
哪几种颜色不能由其他颜色调合成?
下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。
师:
看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
（让学生回答，说出红、黄、蓝。
）
师:
这三种色都说了句什么?
（不能由别的颜色调合成）
修改
c.得出定义:
我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2．认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。
问:
色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
（让学生尝试后回答。
）
生小结:
用色块表示。
红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫
c.做实验:
。
尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义（只有用两种原色调合成的颜色叫间色）。
四、课堂练习
1．用圆、方、三角形等几何图形，自•己•译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2．作业要求:
0可自己设计图形填色。
0调色时注意水份的掌握。
0平涂着色。
3．学生作业，教师巡视指导。
（轻音乐）
五、讲评作业。
第二课：
夜景（记忆画）
教学目标
1通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。
2．从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。
3．画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
媒体使用
欣赏课件简单的步骤图
蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮
重点难点
重点：
让学生了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发学生对生活的热爱。
难点：
引导学生自己去体会夜景的不同感受，选择合适的颜色来表现不同的感情。
教学过程
一组织教学
猜谜激趣：
（略）（打一自然景观）
过渡：
星星在天上朝你眨着眼呢？
这样的夜景怎么样？
二新课教学
夜景欣赏图片
1、谈话导入
2、提出要求：
这些夜景图片中你印象最深的是什么？
3、欣赏图片（课件）
西湖平湖秋月
香港兰桂坊
德国国会大厦
美国阿拉斯加
美国阿拉丁
中国北方
讨论启发：
夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉（热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽……
欣赏作品
欣赏图画（课件）
《星夜》凡高
修改
《夜间的咖啡屋》凡高
学生作品2幅
思考：
哪些是大师的作品？
提问：
作者是用什么颜色来表现夜色的？
讨论启发：
用什么颜色来表现夜色的。
欣赏学生作品
观察讨论：
主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）
三、学生作业，教师巡视指导
提出任务：
向游客贵宾推荐家乡的夜景
送出礼物：
照片设计
出示步骤：
草稿（铅笔）——轮廓线（蜡笔）——夜色（水彩）
（采用的方式可多样）
四、作业展评
说说你画的这个地方的是什么特点。
（内容、画法、感觉等）
第三课：
蜡笔水彩图案（图案基础课）
教学目标
1．通过教学这课的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。
2．在学习中，培养学生的创造力与审美情趣。
媒体使用
课件，范图
重点难点
重点：
掌握描绘方法，能较大胆地表现图案的色彩。
难点：
图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。
（教学过程）
一．揭题，指导学生欣赏课本中的范画。
（1）图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。
请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。
（2）学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。
然后通过透叠，交叉，重组等手法进行配置，只要注意空间的疏密匀称即可.这种画法灵活生动，富于变化。
二．师生共同探讨课本中的图案的表现方法，分清图案纹样的技法，即运用点、线、面来表现。
修改。
三．传授不规则的散点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。
线条要流畅，点、面要有自由变化。
四．注意对比色的运用，并做到色彩鲜艳。
五．用蜡笔描绘点、线、面，用水彩色平涂。
六．作业要求：
（1）参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。
（2）根据教师传授的方法自己创作一幅作品
第四课：
瓶花
教学目的：
1、体会色彩的美感，提高画色彩的兴趣和信心。
2、鼓励儿童用色彩表达自己的想象和感受。
3、学会处理主体与背景的对比关系。
教学过程：
1、提问：
这组静物中有哪些物体？
说说这些物体的形状、花纹、色彩。
花的形状是怎样的？
花与叶子是怎样组合在一起的？
（花和罐子是主体，罐子的形状中间部分大一些，两头略小一些，罐口为圆形，有厚度。
罐子上有一些几何形图案，花的形状很好看，有层次，颜色略有不同。
叶子较大较长，花和叶很自然地组合在一起，有前后，互相穿插，主要的几朵花很突出。
）
2、起稿：
用较深的颜色勾画轮廓，使主体物尽量充满画面，然后再画一些陪衬的物体。
可以根据画面需要，移动位置构图，达到突出主体、均衡美观的效果。
3、分析和感受色彩。
4、学生做画，教师巡视指导。
第五课：
美丽的圆形纹样
教学目标
1.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点，在秩序中体验整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。
2.通过教学，掌握描绘圆形纹样的基础技法，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手描绘出美丽的圆形纹样。
3.充分发挥主观能动性，能大胆灵活地运用色彩，描绘出较好的圆形纹样，培养创造美的能力.
媒体使用
幻灯机，幻灯片五张，范图一张。
学具准备：
彩色水笔，油画棒，9cm半径的圆形作业纸。
重点难点
重点：
通过教学让学生掌握一般圆形纹样的描绘技法，从中培养学生审美和创造美的能力，进一步懂得圆案艺术与人民生活有比较密切的联系。
学好基础图案，创造出更新更美的图案，美化我们的生活。
难点:
掌握圆形图案创作的特点与规律.
一.组织教学
二.引题谈话，导入新课
①有一家美化生活设计公司，听说我们班的同学画画得特别漂亮，他们正好要开发新产品，想请我们小朋友帮助搞设计，等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司去，你们有没有信心？
大家肯定很想知道，他们要求我们设计些什么呢？
②（出示范图）你们知道，这是什么画呢？
图案画。
图案又可称纹样。
这幅纹样是什么形状的？
圆形纹样，里面所画的纹样，必须适合圆形，所以也称为圆形适合纹样。
（板书:
适合纹样）
谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样
（根据学生回答，适当地出示实物欣赏）
出示课题：
美丽的圆形纹样
三.讲授新课
那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?
出示幻灯片
①同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边，片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。
圆形纹样也有它的规律，也就是也有它的骨架。
骨架既表示方向，同时也帮助我们绘制纹样。
下面，我们看一看这几幅纹样，找一找它们的方向性有什么特征.
②（出示四幅不同形式圆形纹样，请学生在黑板上画骨架图）我们给这一种纹样的骨架一名称叫直立式。
（板书：
直立式）
学生按照幻灯片依次画出骨架图，老师肯定，发现错误进行纠正，并板书骨架式名称.
③依次板书:
旋转式、同心式、向心式、放射性
④小结：
骨架线，（板书:
①画骨架）然后②画纹样
解决细节难点:
向心式和放射式较难区别，放射式的纹样就像一个太阳，光芒四射，单元纹样是大头朝里，小头朝外。
而向心式则正好相反，小头朝里，大头朝外。
2.看了这么多的纹样，你们有没有发现无论它采用何种构成形式，它们都有一个共同点。
圆形纹样可以不画花边，但是加了花边更好看，根据设计而定。
3.谁能告诉大家，这几幅纹样，是什么构成形式？
（欣赏图范画，及时反馈）
4.圆形纹样美不美？
美在哪里？
①圆形纹样不仅中心花纹美，花边美，还要色彩美。
②（板书:
②构图③涂色）要求:
最大胆、最大胆.
四、布置作业
老师发给每位同学一张圆形的作业纸，请你在上面设计一种产品的圆形纹样。
请问，你想为什么产品设计？
采用什么骨架式
②我们根据自己的设计方案先画什么？
再画什么？
要求:
（1）纹样画得饱满、整齐;
（2）色彩鲜艳、大胆。
③学生设计，老师巡视指导，作画时播放古筝曲《高山流水》.
五、作业讲评，
总结每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计方案，老师作小结性讲评。
今天，大家都很棒，开动脑筋，发挥了自己的聪明才智，设计出了一张又一张的圆形纹样设计稿，等会儿，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的设计感到惊喜。
同学们，圆形纹样属于什么画呀？
对，它只是图案画中的一种，下节课我们还将继续学习方形纹样。
图案艺术与我们的生活紧密相联。
图案美化了我们的生活，学好基础图案，创造出更新更美的图案，把我们的生活装扮得更加美丽！
第六课：
椅子上的盆花
教学目的：
1、通过观察，认识和表现物体与物体之间的空间关系。
2、通过色彩对比，表现物体与背景的关系。
教学过程：
1、提问：
在椅子上放了一盆花，花将椅背遮挡了一部分，两者谁在前面？
2、提问：
当座位比写生物低时，我们只能看到椅子和花盆的哪些部位？
3、考虑花盆与椅子的关系，可以着手从盆花开始画，将椅背作为花盆的背景。
4、将椅子和盆花作为一体来画，因此不能将花盆画得过大。
5、涂色时要考虑色的对比关系。
先涂盆花的颜色，其他色以陪衬主体色好看来设计。
6、学生做画，教师巡视指导。
第七课：
美丽的方形纹样
教学目标
1．通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出精美的方形纹样。
（了解）
2．刻苦实践，大胆创新，不断提高图案设计技巧，陶冶情操，培养学生的审美情趣。
（接受）
媒体使用
课件：
学生圆形纹样的优秀作业，教师范作
重点难点
重点：
使学生掌握一般方形纹样的描绘技法，从中培养学生审美和创造美的能力。
难点：
能描绘出更精美的图案。
一．展示，复习导入。
1．展示《美丽的圆形纹样》的优秀作业，师生进行点评，激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。
2．课件出示：
我们生活中常见的方形纹样。
3．师生畅谈交流。
总结：
（1）方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。
（2）纹样：
有方圆结合式，向心式，放射式，旋转式，。
同心式等。
学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。
样式：
（1）
（2） （3） （4） （5）
二．范作欣赏。
1．出示教师范作。
2．创作指导提示：
修改
（1）根据作业纸的大小，规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。
（2）选定一个方形纹样的形式，并画出骨架于。
（3）设计一个单元纹样，然后进行变化与复合练习。
三、展示作品
四、互评作业
第八课：
快乐刮画
教学目标：
知识与能力：
通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。
了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
过程与方法：
通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。
使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。
情感态度与价值观：
感受刮蜡画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。
教学重点：
刮画的特点及制作方法。
引导学生通过实际操作，学会和掌握刮蜡画的方法。
教学难点：
选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。
学习材料：
各种刮画小工具、刮画纸。
在实践活动中培养动手操作能力、创新思维能力和团结协作的能力。
一、讨论导入：
出示两张不同的范画（用黑笔直接画的效果和刮出来画的效果）。
请同学们进行比较他们之间有什么不同，这些画与我们平时画的画有何不同？
请学生猜猜这些画是怎么制作出来的？
（刮出来的）。
（假若同学不知道怎样画出来，老师就自然的引出：
那老师来告诉大家，这画是刮出来的。
）
问：
你们想不想学呀！
生：
想
师：
那今天我们就来学习刮的方法来作画。
师并板书：
快乐刮画
二、新授课
首先大家先来欣赏一组图片（打开课件）。
欣赏完这么多的刮画作品，这画是怎样刮出来的呢？
我也想试试：
师示范：
“快乐刮画”的作画步骤
油画棒在纸上涂自己喜欢的颜色，涂得厚，用力就行（涂上一层底色，再涂上黑色）
用工具刮画：
刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。
问：
刮画是不是都只能用一种底色的呢？
生：
……
师：
现在我们就来看看是不是还有不同底色的刮画。
（打开课件）
师：
刚才我们看到的几张刮画的底色都是有几种颜色的，我们把它称为多色刮画，那起先只有一种底色的那就应该是单色刮画。
（在讲解这个多色刮画和单色刮画的时候，老师要注意说话的语气和速度，让学生有个思考的空间和时间。
）
师：
同学们，你们觉得这个多色刮画的步骤应该怎样，跟单色刮画有什么不一样的地方呢？
生讨论，并回答
此时，师一边打开课件一边讲解刮画步骤
好，我们了解了这么多的刮画知识，你们是不是想自己动手试一试了呢？
生：
想
师：
在你们试试之前，老师想让你们来欣赏一下跟你们一样大的小朋友们的画。
（打开课件观看）
三、学生作画，教师巡视指导
提出作画要求：
接下来，同学们想想自己将要刮一幅以什么为主题的画，可以大胆想象。
注意画面内容、色彩丰富，底色和表现内容要相符。
四，讲评作业
以小组比赛的形式看那组同学完成的情况最好，
先让学生本人说说作品的含义，创意与在制作过程中不足的地方，然后大家一起评。
第九课：
画面具
教学目的：
1、欣赏面具艺术。
2、学习水粉用具的使用。
3、学习色彩的基本知识。
教学过程：
1、提问：
面具的造型有什么特点？
通过图片欣赏，说一说有什么形状的面具？
观察面具的四周都有什么装饰？
你喜欢面具吗？
你能设计面具吗？
你要设计什么形状的面具？
如果给你的面具上色你想涂什么颜色？
2、可以画记忆中的面具，也可以自己设计不同形状的面具2~4个。
3、面具造型要夸张，有趣味。
4、可以用线把面具连起来。
5、涂色要大胆夸张，色彩要饱和。
6、学生做画，教师巡视指导。
第十课：
脸谱设计
教学目的
1、学习民间传统艺术，了解脸谱艺术的创作规律。
2、造型目的：
提高装饰设计能力，创造不同性格的人物，学习运用黑白关系塑造形象的方法。
教学过程
1、欣赏脸谱艺术。
讨论：
A、见过什么样的脸谱？
脸谱是做什么用的？
B、说说看图中脸谱的感受。
表现了什么人物。
2、造型游戏。
3、设计脸谱。
请考虑设计一个山寨头领的形象表现威武、凶猛……
4、学生设计，教师巡视指导。
（1、本课适于小学中、高年级儿童使用。
2、鼓励创造新形象，避免模仿旧的形象。
绘制不要求规则、合理。
）
第十一课：
当一名服装设计师
教学准备：
水粉画具、签名笔、图画纸、新颖时装图集。
教学自的：
投入设计师角色，鼓励创新。
享受现代服饰带来的美感。
教学过程
1、引导孩子想像自己是一名时装设计师，设计十年后的流行时装、抛开现代的服饰标准模式，准备大量前卫的时装图集。
与孩子分析它的特征夸张的部分、线条的走向、添加的饰物等。
2、要求展示新服饰的是一位黑人女模特儿，皮肤黝黑，面部最白的部分只有眼白和牙齿。
其目的是让学生尝试绘画人物时，抛弃使用一般形式化的肤色——肉色。
提供时装表演图片，尤其注意观察黑人特儿。
如果画面大，试着绘画黑人和白人两个模特儿，更有趣味。
3、先用签名笔。
以线描形式画两三幅草图，选择其一（也可以直接用水粉起稿。
用水粉色在调色盘上调出黑人皮肤色，红、紫。
咖啡色适量互调（小秘诀：
不要调入白色、粉色、黑色）。
1）先大胆绘出整个头部，暂不绘五官，待色彩于透后。
2）再添加眼睛、鼻子、嘴巴，用白色画上眼白、牙齿，黑人特征可现。
服饰依据草图放大，用水粉色直接绘出，色彩自由配置、注意适当调混，待干后再添加衣服上的毛线、纽扣、小珠点、花边、图案等饰物。
4、学生创作，教师巡视指导。
（教学要点：
鼓励创造、大胆夸张、无范画、无标准答案，每个孩子设计的款式各具特色，本课题就算成功。
）
第十二课有趣的石头画
教学目标：
1、知识：
学生知道观察、鉴别石头的简单方法，并应用此方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。
2、能力：
培养学生初步具有观察、鉴别石头的判断能力（通过用眼睛看、用手摸），和比较石头的能力。
3、情感、态度、价值观：
能亲自动手用石头摆图形，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和审美能力。
教学重点：
学生知道观察、鉴别石头的简单方法。
教学难点：
应用方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。
课前准备：
1、教师准备：
分组材料（装有不同石头的小盒子）
2、学生准备：
搜集的石头
教学过程：
一、教学引入
师生谈话：
同学们，你们每个小组的桌上都有一个小盒子，你们想知道里面装了一些什么东西吗？
现在，请同学们用手摸一摸盒子里的东西，告诉老师，里面究竟装的是什么东西呢？
（学生答：
石头）
在我们的周围常常可以看到很多的石头，它和地球上的水、空气、土壤、动物、植物一样，是构成自然界的又一种重要的物质，和人类的生活、生产也有着非常紧密的关系。
今天，我们就来学习如何观察认识石头，来一起玩石头，好吗？
二、学习新课（请同学们把盒子里的石头取出来，放在桌上。
）
（一）看一看：
1、请同学们看一看，你们桌上的石头都是一样的吗？
它们有什么不同呢？
（请各小组仔细观察，并讨论它们有什么不同，呆会各小组派出代表来说说好吗？
看哪个小组观察得仔细，说得又好。
）
2、学生讨论，教师巡视。
（可作适当的帮助，指导）
3、各小组派代表汇报观察，讨论结果。
4、教师总结：
（同学们观察得很仔细，说得也很好。
不过，除了你们刚才观察的这些石头，老师还要给你们看一些石头图片。
（出示多媒体）图片上的石头好看吗？
（好看）其实在自然界中，有许多各种各样的石头，它们不仅形状好看，颜色也很美。
有机会同学们也去找找，看你能不能找到更好看的石头。
（二）摸一摸
1、刚才我们通过看一看的方法了解了石头的不同之处，现在我们再用手来摸一摸不同的石头，感觉有什么不同呢？
2、学生摸石头并讨论，教师巡视。
3、各小组汇报。
4、教师总结：
（有的摸着滑滑的，有的摸着很粗糙、很锋利，象刀...）
（三）分一分
1、大家能通过看一看、摸一摸的方法发现石头这么多的不同特点。
现在，老师想让同学们给这些石头分分类，你们能分吗？
分类的方法有很多种，你能用几种方法来分呢？
试着分一分吧。
2、学生给石头分类，教师巡视。
3、各小组汇报分类情况。
4、教师小结学生分类情况，鼓励、表扬分类方法多的小组。
（四）石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？
1、学生讨论，并抽生回答。
2、教师总结：
看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少
（五）摆一摆
1、石头在我们生活中有这么多的用处，那么，同学们今天可以用带来的石头做些什么呢？
2、让学生用自己带来的石头摆图形，看谁摆的最好。
（教师可出示自己摆好的图形，供学生参考）
3、学生动手摆图形，教师巡视。
4、全班汇报展示，将学生摆好的图形放在实物投影上，进行展评，师生共同评价。
5、学生制作石头图画。
教师讲解：
我们为了把石头图案永久保留下来，可以制作成石头图画。
你可以将每一块石头的背面涂上乳胶或双面胶，然后粘在厚纸板上，这样一张石头画就制作好了。
三、作品展示
第十三课创意石头画
活动目标：
1.敢于大胆想象、多方位观察，能根据石头的形象变出相应物品。
2．体验在石块上作画带来的乐趣。
3．进一步学习欣赏别人的作品，并主动与同伴分享其作品的独特之处。
活动准备：
1．形状各异的洗净晾干的小石块。
2．棉签，水粉颜料，水彩笔人手一份。
3．图片，几块画好的石块。
活动过程：
一、开始部分
故事引入，激发兴趣
二、基本部分
（一）引导讨论启发想像
师：
你们想想如何把普通的石头变的多姿多彩呢？
学生讨论交流自己的想像。
（二）出示图片让学生欣赏不同的石头。
（三）认识材料提出要求
1．出示准备好的材料，引导学生观察。
师：
现在请你们观察这些小石块，动动小脑筋，它的形状像什么，适合画什么？
2.教师出示画好的石头造型，引导学生观察
3．要求：
每块石头的形状都不同，我们可以挑自己喜欢的石头，画上自己喜欢的东西。
同学之间可以相互讨论一下。
4.作画过程：
第一步：
根据石头的形状用水彩笔在石头上画好图案的轮廓。
第二步:
用颜料或彩笔图上颜色。
第三步：
完成。
5.要求：
（1）保持画面干净。
（2）安静操作，注意安全。
（四）学生操作，教师观察指导
学生作画，教师个别辅导。
帮助个别学生确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。
（引导学生借助石头本身的外形，把它想象成某件物品，然后进行描绘。
）
（五）集中交流体验成功
师：
你刚才画了什么？
是自己独立完成的？
还是跟同伴一起完成的？
1．学生自我评价，介绍自己的作品
2．教师对学生合作及操作情况进行评价。
（鼓励学生相互交流，介绍自己的作品）
三、作品展示
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