留守儿童心理健康教育专项方案.docx

留守儿童心理健康教育专项方案.docx

《留守儿童心理健康教育专项方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《留守儿童心理健康教育专项方案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

留守儿童心理健康教育专项方案

寸塘口小学留守儿童心理健康教育方案

依据《相关大力开展关爱农村留守儿童行动实施意见》和《农村留守儿童教育方案》文件精神。

结合我校留守儿童成长情况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制订本计划。

一、指导思想

切实为留守儿童成长营造健康、愉快、平等、友好生活学习环境，促进其全方面健康成长。

二、工作对象

父母双方或一方流动到其它地域工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起本校学生

三、工作定位

留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作关键步骤和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依靠心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多个渠道，培养学生良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往和生活和社会适应等方面心理健康常识。

以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单心理调整方法，认识心理异常现象，建立必需时求援意识。

促进学生心理素质自我完善和健康发展。

四、工作目标

1、提升留守儿童心理素质，开发她们心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自

我意识等方面心理适应、自我调整和合适求援能力，促进学生全方面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长久运作、效果显著、切实可行留守儿童心理健康关爱行动工作机制。

3、深入加强和推进心理咨询室在学校素质教育中工作力度，为提升留守儿童综合素质做出应有贡献。

五、工作标准

1、全体性和主体性相结合标准。

面向全体留守儿童开展活动。

培养她们健康心理品格和健全人格。

尊重留守儿童主体地位，激励她们主动参与、独立思索、自主、自立、自强。

2、实践性和实效性相结合标准。

亲身实践，以参与活动、体验学习为关键方法。

经过个体心理咨询及开设团体心理教导、专题讲座等多个渠道开展工作。

活动要含有趣味性、针对性和实效性。

3、科学性和系统性相结合标准。

遵照青少年身心发展规律和特点，利用心理学、教育学原理和心理咨询技术，针对留守儿童心剪发展问题，开展系统性教育活动。

4、整合性和互补性相统一标准。

将团委长久开展实践教育，体验教育工作经验、理念和优势和心理健康教育课题整合起来，开展工作。

要将留守儿童心理健康关爱行动和学校各类心理健康教育活动，和团委其它工作，和校内外、课堂内外，其它健康教育活动相互补充。

共同完善促进留守儿童健康教育整体气氛形成。

六、关键方法

（一）．健全机制，发挥学校主阵地作用

制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，加强领导，总结经验，树立经典，推进留守儿童教育管理工作制度化、规范化和常常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不停提升思想觉悟主阵地、主渠道。

1、设置职能处室，加强统一管理

设定心理咨询室为关爱留守儿童职能处室，加强对留守儿童统一领导和管理，确保各项工作要求全方面，认真落实到位。

2、建立留守儿童成长档案及联络卡制度

借助班主任力量，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童专门档案和联络卡，加强学校和学生家长或其它监护人联络，共同形成以学生为中心关爱网络。

3、实施优异生结对帮扶留守儿童制度

采取学生和学生结对、“兵教兵”措施，开展互帮互学“一帮一”活动。

安排成绩优异同学和留守儿童同桌，提醒、督促她们遵守纪律，用心听课，课余当小老师，帮助改善学习方法。

随时随地对受教导学生给学习上指导和帮助、不良行为监督和矫正，并将教导进程和效果反馈于老师，让受导学生得到更多亲情化学习教导机会。

4、建立健全老师和留守儿童谈心制度

学校将定时召开帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。

要求心理健康教导员和班主任常常和“留守儿童”谈心，具体填好统计卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法“留守儿童”要制订部分教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有放矢，因材施教。

5、建立完善班级考评和老师考评制度

为切实加强这一工作有效性和长久性，学校将建立和完善留守儿童教育管理工作考评制度，定时对班级和老师进行考评，年底评出留守工作优异班及优异老师。

（二）真情关爱，开展“六个一”活动。

1、建好一个“留守儿童之家”

学校建一个“留守儿童之家”（设在心理咨询室），室内部署温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分存放本校留守儿童档案袋。

2、开展互帮互学一帮一活动

各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优留守儿童当“小老师”，帮扶一名潜能生学习，使她有成就感。

给学习成绩差留守儿童安排一名小伙伴——学习上是好帮手、生活上是知心好友，上课时提醒、督促其遵守纪律，用心听课；课余时帮她完成作业和养成良好行为习惯；不愉快时和她聊天，为她排忧解难。

老师要对结对帮扶效果进行定时检验，建立进步档案。

3、举行一次法制、安全、心理健康教育讲座

主动实施“生态德育”工程，开展多姿多彩人文关爱活动。

学校每学期举行一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪遵法、了解安全常识，让学生身心全部健康。

4、组织一次团体心理教导拓展训练

学校不仅从学习上，生活上，对留守儿童进行全方位珍惜，而且重视对留守儿童健康心理培养。

进行团体教导拓展训练，不仅能够提升她们人际交往能力，而且能够培养她们自尊心，自信心。

会更轻易感受到生活美好。

5、搭建一个阳光舞台

寸塘口小学心理健康教育计划 

一、指导思想：

  依据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长情况及实际需求，愈加好地发挥学校少儿成长中心助人功效，深入推进留守儿童心理健康教育，特制订本计划 

二、工作目标：

  1.加强心理小教导员管理，利用“心理减压站”社团，使我校心辅工作上一个台阶。

  2．在学校网站开设版块，提供心辅空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍学生，给科学有效心理咨询和教导，使她们立即摆脱障碍，调整自我，提升心理健康水平，增强自我教育能力。

同时接收学生家长咨询。

  3.加大宣传力度,提升“你心我知”心理广播质量。

4.加强师资培训，主动参与上级部门举行各类培训班，提升老师心辅水平。

  5.继续开设好心理教导活动课，让心理教导促进未成年人思想品德教育。

  6.开设团体教导观摩课，加强研究，提升实效。

 7.撰写个案、论文，重视资料积累。

 三、具体工作：

  队伍：

建立以校长为关键，以德育教导为分管领导心理健康教育领导小组，和全校老师（尤其是班主任）组成强大师资队伍。

本学期我校将加大老师培训面，主动组织老师参与区心理教导中心举行各类教导班，提升师资水平。

我们将请心理健康教育教授到我校作专题讲座，争取使我校心理健康教育工作早日上台阶。

  团辅：

在前几年我校开设团体心理教导活动课基础上，今年3年级开设此课，每七天每班开设一节，期末上交教案。

组织校内研究课，并组织参与片里观摩课。

常常吸收反馈，提升心理教导活动课实效性。

  个辅：

继续建立对学生部分心理教导接待制度，在每七天一到周五中午11：

50——12：

50为部分心理教导开放时间。

作好情况记载并作资料保留。

心理教导员每个月定时进行心理教导交流和分析，不停提升业务水平。

  宣传：

今年为了加大我校心理健康教育宣传力度，增加了三块宣传阵地。

第一块是利用每七天二谈话课时间开设“你心我知”专题广播，到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面心理问题，案例分析等。

  第二块宣传阵地是教导站和工会结合，利用工会板报进行这方面宣传。

利用家长会和家长学校对家长进行相关方面宣传。

第三块是经过学校网站不定时地提供心理教导方面信息，接收学生、家长等咨询。

常规：

班主任作好每学期1位学生个案分析，撰写心理健康教学论文，每学期最少一篇，期末上交。

主动组织老师参与区举行相关论文比赛。

重视资料积累，在校学生进行心理素质测验，建立心理健康档案。

四、 各月行事：

 1.做好发放、补订心理健康教育活动手册工作。

2.完善心理教导室——“心语小屋”，营造轻松、温馨环境，加强部分教导制度化、科学化。

3.召快乐辅老师会议，交流教导心得。

（ 1）.心理小信息员手册考评。

（2）.开展学校团辅课教研。

4.开展“心理教导活动课”研讨活动。

5.心理健康教育优异论文评选活动。

 6.组织老师学习心辅资料。

7.组织开展心辅研讨活动。

8..邀请心辅教授来校作汇报。

10.做好工作交流和总结，整理资料。

11.班主任开展心辅征文活动。

“留守儿童”心理健康教育计划

为了愈加好地促进学生健康成长，推进素质教育，落实教育部颁发《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校留守儿童心理健康教育工作计划以下：

一、指导思想：

提升学生心理素质，提升学生心理健康水平是教改关键内涵，国家教委新制订中小学德育纲领中已明确将心理健康教育作为中小学德育关键组成部分。

所以要经过多个方法对学生进行心理健康教育和教导，帮助学生提升心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境能力。

 二、关键工作目标 

     1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，利用心理健康理论和方法，开展丰富多彩活动，培育学生良好心理素质，促进她们身心全方面友好地发展。

     2、立足教育，重在指导，遵照学生身心发展规律，确保心理健康实践性和实效性，面向全体学生，关注部分差异，尊重学生、了解学生。

     3、提升全体学生心理素质，充足开发她们潜力，培养学生乐观、向上心理品质，促进学生人格健康发展。

     4、对少数有心理困扰或心理障碍学生进行科学、有效心理咨询和教导，使她们立即摆脱障碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法：

     1、学校留守儿童心理健康教育队伍建设 

     学校部分老师自修了心理咨询专题资料,深入系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。

学校心理健康教育不是心理健康老师一个人事，是全部学校教育工作者事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其它老师为基础学生心理健康教育战线，为全体学生心理健康保驾护航。

2、留守儿童心理健康教育方法 

（1）心理课教导。

本学期由赵开才主任作为心理教导老师在留守儿童之家进行心理疏导，为学生提供全方面帮助，关键为塑造班级集体良好气氛和集体良好行为，激发群体向上精神。

（2）心理咨询。

开设留守儿童之家，接收以学生个体或小组为对象咨询。

留守儿童之家建设环境部署除了符合心理教导要求，还要考虑儿童审美特点。

（3）办好“知心信箱”，方便部分学生羞于启齿，能够利用写信方法和学校心理老师进行沟通、预约咨询。

（4）指导家庭进行心理健康教育 

留守儿童心理健康教育仅仅由学校实施是不够，在更关键意义上讲，留守儿童心理健康教育关键依靠家庭教育，因为家庭才是学生起源和归属，留守儿童心理健康最终要归结于此。

所以，学校、家长应该协力重视留守儿童心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多个路径，坚持不懈地向家长提出多种提议，指导家长开展留守儿童家庭心理健康教育。

（6）指导留守儿童进行自我心理健康教育 

指导留守儿童学习简单有效自我心理健康教育方法：

A、学会放松。

要使留守儿童知道担心是正常心理反应，是能够经过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。

B、和人谈心。

要使留守儿童知道有问题要学会求援，在学校能够找老师、心理教导老师谈心；在家里能够找长辈、亲友谈心；在社会上也能够有谈心对象，如心理咨询电话等等。

不管何事何时全部能够和人谈话，学会和人谈心一辈子受益。

C、学习写日志或周记。

留守儿童要学习用笔和自己谈心，把心灵轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大帮助。

老师和家长要尊重孩子隐私，公开日志要得到本人许可。

留守儿童也不用过分担心自己内心秘密被她人知道，要学会坦然地对人和对己。

本着“成长比成绩关键，成人比成才关键”理念，我们全体教育工作者全心投入，重视留守儿童自我心理健康教育，利用一切资源开展留守儿童心理健康教育，促进留守儿童健康发展，为留守儿童心理健康保驾护航是我们为之努力目标。

每个月具体工作安排以下：

3月

1、制订心理健康教育工作计划，明确本学期工作思绪。

2、留守儿童之家部署工作完成后心理老师开始正常值班。

3、正常开展心理健康教育常规工作。

4月

1、组织班主任学习相关心理教导知识、方法等。

2、做好校刊知心信箱编辑工作。

5月

1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。

2、对学生进行常规心理健康测查。

3、做好校刊知心信箱编辑工作。

6月

1、进行“今年我要压岁言”活动动员。

2、留守儿童心理健康教育学期工作总结。

3、留守儿童心理健康教育档案资料汇总整理。

9月

开展“心理教导活动课”研讨活动。

10月

班主任开展心辅征文活动。

11月

进行家庭访问，了解留守儿童家庭情况，走进孩子心理

12月

1、开展师生结对活动。

2、档案信息更新。

3、开通留守儿童亲情电话

1月

1、班级及学校留守儿童工作总结

2、留守儿童工作档案整理。

寸塘口小学留守儿童心理健康教育方案

依据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长情况及实际需求，愈加好地发挥学校实践育人功效，深入推进留守儿童心理健康教育，特制订本计划。

一、工作目标

经过对留守儿童问题调查、分析和研究，找到影响“留守儿童”健康成长原因，有针对性地提出行之有效方法和措施，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、愉快、平等、友好成长环境，同时，要加强领导，形成协力，大力宣传，建立目标责任制和完善工作考评制度，不停提升广大未成年人综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;

2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;

3、对包含留守儿童案件，符正当律援助要求，100%给法律援助;

4、关爱留守儿童，在班级实施“一对一”结对帮扶活动。

二、关键方法

（一）健全机制，发挥班级主阵地作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立经典，推进“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和常常化。

使班级真正成为学生学知识、学文化、不停提升思想觉悟主阵地、主渠道。

1、成立班级领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童统一领导和管理，确保各项工作要求全方面认真落实到位。

2、建立留守儿童档案和联络卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童专门档案和联络卡。

其基础内容:

学生基础情况、家长姓名、家庭具体地址、联络电话，家长务工单位具体地址、联络电话，监护人或其委托监护人职业、具体地址、联络电话、身体情况、年纪等。

学校安排负责学籍档案管理人员对留守儿童档案进行管理，并依据学生变动情况，立即补充或变更联络卡相关内容。

经过联络卡制度建立，加强班级和学生家长及其它监护人联络，共同形成以学生为中心关爱网络。

学校设置留守儿童亲情电话，电话号码:

7854730

3、真情关爱，“三个优先”

（1）学习上优先教导。

班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。

由任课老师具体分析学生学业情况，制订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

学校关爱留守儿童工作计划。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定时检验，建立进步档案。

（2）生活上优先照料。

老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。

要指导学生学会生活自理，养成文明健康生活习惯。

（3）活动上优先安排。

高度重视并认真组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展部分活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职员结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立关键帮扶对象并配置帮扶老师。

配对帮扶老师和要常常和留守学生谈心，随时掌握留守学生思想动态，引导她们健康成长。

建立老师关爱留守儿童成长日志。

老师要不时和留守儿童相互交流、沟通，掌握留守儿童思想、生活情况，定时走访和其它监护人交流，立即反馈儿童情况，帮助做好儿童思想工作。

让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失家庭教育进行赔偿，使她们走出孤独和忧郁。

5、建立健全老师和留守儿童谈心制度

定时召开帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。

要求班主任每个月和“留守儿童”谈心一次，具体填好统计卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法“留守儿童”要制订部分教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。

让留守学生经过老师和集体温暖填补亲情缺失对其人格发展消极影响。

经过定时举行专题班会、团体活动，举行书画展、演讲比赛、文艺演出等多种活动，组织留守学生主动参与，使她们生活在欢乐、和睦气氛中，找到回家感觉，增强学习、生活信心，体会到学习愉快、成长愉快。

6、重视对留守儿童心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍留守儿童，开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定时开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长愉快和幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上生活态度，培养正确人生观、价值观。

7、开展亲情见面活动

除了发明条件，让留守儿童在节假日和父母见面外，尽可能地利用电话、网络视频等媒介，开展留守儿童和父母亲情见面活动，让留守儿童找到回家感觉，体验亲情愉快，成长愉快。

8、组织留守儿童参与文体游戏

各班要高度重视并认真组织留守儿童参与文体游戏，或依据特点单独开展部分活动，让留守学生经过老师和集体温暖，填补亲情缺失对其人格发展消极影响。

9、给母亲写一封感谢信

以此促进留守儿童和父母亲情交流，了解父母贡献，感受父母艰辛，让学生知道父母给自己来之不易，培养学生亲情，让她们知道感恩，学会感恩。

10、进行一次演讲

围绕“健康向上、充满朝气、全方面发展”专题，组织留守儿童参与一次演讲活动，使她们生活在欢乐、和睦气氛中，从而增强学习、生活信心。

（二）明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强留守儿童之家建设和管理

2、加强对贫困留守儿童资助工作