第一单元 单元练测人教版必修4doc.docx
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第一单元单元练测人教版必修4doc
第一单元单元练测
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150分钟[来源:
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150分
第Ⅰ卷（选择题，共36分）
一、（15分，每小题3分）
1.下列词语中，加点字的注音不正确的一项是（）
A.前合后偃（yǎn）揠苗助长（yà）忤逆（wǔ）铁杵（chǔ）
B.罪愆（qiān）繁衍生息（yǎn）揾泪（wèn）愠怒（yùn）
C.谂知（shěn）熟稔（rěn）山鹬（yù）诡谲（jué）
D.杯盘狼藉（jí）蕴藉（jiè）笑靥（yǎn）梦魇（yǎn）
2.下列各组词语中，有错别字的一组是（）
A.孛老孟浪暑气暄市曹典型
B.绣闼错勘干家缘鳏寡孤独
C.嗟怨暮霭汗涔涔燕侣莺俦
D.看觑罪愆白泠泠浪荡乾坤
3.填入下列横线处的词语正确的一项是（）
（1）三十年的你还是找到这儿来了。
（2）你这么只凭是不能交涉事情的。
（3）这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。
算是我一点罪过。
A.工夫意气弥补B.功夫义气弥补
C.功夫意气填补D.工夫义气填补
4.下列句子中加点的熟语使用有误的一项是（）
A.剧作家要重视学习，批评家是指导创作的，更应当加强学习，要多懂一点东西。
中国有句话：
“满壶不响，半壶叮当。
”半瓶子醋，却要乱指挥或瞎指挥，难免要出乱子。
B.很多信得过的产品，这些年来质量下滑，如再不引起足够重视，金字招牌非砸掉不可。
C.新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，觥筹交错，笑语喧哗。
D.我俩原来各干各的，分道扬镳，但现在合伙了，他念他的经，我拜我的佛。
5.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.他们谩骂法院执法人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视法律尊严与权威的违法行为。
B.他是个单纯的人，从不设防。
他能够在文学领域叱咤风云，却无法应付政治生活中的阴谋与陷阱，最后为此付出了宝贵的生命为代价。
C.我无意间接触到父亲的手，这双长年累月劳作的手像石头一样粗糙，布满了沟壑般的口子。
D.近几年，易中天因做客中央电视台《百家讲坛》，在民间的影响如日中天，所以常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文章，回答问题。
京剧进课堂
“京剧进课堂”消息传出，社会各界的争议一直不断。
这场争议本身的意义，远大于“北京、上海、天津、广东等十省市共200所中小学试点京剧走进音乐课堂”本身，对探究包括京剧在内的民族传统艺术如何传承，对思考我们对待民族传统文化应秉承何种态度，无疑都具有标本意义。
围绕京剧进校园的争议，大致有两类。
一是京剧究竟该不该进校园。
一是只有京剧进校园品种是不是单一。
有的家长闻听消息，首先担心的是“会不会增加孩子的课业负担”；有的学校则表示“我们的音乐老师根本不懂京剧，怎么教”；
甚至有人说，孩子更喜欢流行音乐，哪怕学点交响乐也好，“让孩子学咿咿呀呀的京剧，这是把成人意志强加给孩子，恐怕适得其反”。
这类争议犹如“第一反应”，像一面镜子折射出京剧在当代的尴尬境遇，也映照出一些人潜隐的心理焦虑。
其实，京剧课只是纳入试点学校一至九年级原有音乐课程之中，没有增加学时，是考查而非考试科目；是让孩子们赏析，而非培养戏迷票友。
我们大可不必担心会因此增加孩子们的课业负担，倒要自问，在我们心中，是不是把应试教育看得比素质教育更重要？
我们情愿每个周末带着孩子奔波于参加钢琴班、小提琴班，以期用“特长”促进孩子升学的时候，有没有考虑过孩子们是否真的喜欢钢琴和小提琴？
如果京剧能算“特长”，学校以没有教师懂京剧为由不开这门课，有几个家长能答应？
早在几年前，北京、上海、江苏、甘肃、黑龙江等地，就有中小学尝试了京剧进校园。
北京黑芝麻胡同小学曾对120名上过京剧课的学生进行无记名调查，课后仍对京剧没兴趣的学生极少，大多数学生表示，他们可能不会去买票听戏，但很喜欢类似课程；还有30至40人表示，他们因这门课而喜欢上了京剧。
其他一些自主尝试的学校，也是效果良好，不曾引发争议。
武断指责让孩子们了解京剧是“成人本位”，说到底，是成人自己对这项民族文化瑰宝艺术缺乏了解，是对民族传统文化缺乏自信。
民族传统艺术是中华传统文化的瑰宝，凝结着中华民族的民族心理、民族性格、民族精神，积淀着中华文化的价值取向和理想追求，承载着中华文化的血脉和精华。
我们应该持多元文化态度，吸收世界各国文明精华，但越是经济全球化，越是现代化，越要有效防止传统文化的“水土”流失，守望好我们的精神家园。
6.下列各项中对“京剧进课堂”意义的解说不正确的一项是（）
A.京剧是我国的国粹之一，“京剧进课堂”对传承京剧这种民族传统艺术有重要的意义。
B.“京剧进课堂”不仅能让学生了解我国优秀的传统文化，还能够进一步推进素质教育的发展。
C.“京剧进课堂”能够使京剧这一传统艺术和钢琴、小提琴一样成为中小学生的“特长”科目。
D.京剧是中华传统文化的瑰宝之一，“京剧进课堂”能够培养学生对传统文化的自信意识。
7.下列说法符合文意的一项是（）
A.围绕京剧进校园的争议有“京剧究竟该不该进校园”“只有京剧进校园品种是不是单一”两类。
B.对京剧进课堂，许多家长的第一反应是“会不会增加孩子的课业负担”“音乐老师能不能胜任”之类。
C.把京剧作为考查科目等做法体现了京剧课的目的是培养学生对京剧的兴趣，而非培养戏迷票友。
D.对北京黑芝麻胡同小学上过京剧课的学生的调查表明，
大多数学生在上过京剧课后喜欢上了京剧。
8.根据原文信息，下列推断不正确的一项是（）
A.京剧走进课堂，在北京、上海、江苏等地的学生和家长当中都产生了较好的效果。
B.一些人反对京剧进课堂最深层次的原因之一就是对我国传统艺术的认识不到位，对民族传统文化缺乏自信。
C.以会增加孩子们的课业负担为借口来反对京剧进课堂的人，其主要原因是把应试教育看得比素质教育更重要。
D.许多学校把京剧引进课堂的做法是为防止传统文化的“水土”流失，守望好我们的精神家园的一种尝试。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。
当此时，赵歇为王，陈余为将，张耳为相，皆走入巨鹿城①。
初，宋义所遇齐使者高陵君显在楚军，见楚王曰：
“宋义论武信君之军必败，居数日，军果败。
兵未战而先见败征，此可谓知兵矣。
”王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军；项羽为鲁公，为次将，救赵。
诸别将皆属宋义，号为卿子冠军②。
行至安阳，留四十六日不进。
项羽曰：
“吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。
”宋义曰：
“不然。
夫搏牛之虻不可以破虮虱。
今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝③；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。
故不如先斗秦、赵。
夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。
”因下令军中曰：
“猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。
”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会。
天寒大雨，士卒冻饥。
项羽曰：
“将戮力而攻秦，久留不行。
今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮，乃饮酒高会，不引兵渡河因赵食，与赵并力攻秦，乃曰‘承其敝’。
夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举赵。
赵举而秦强，何敝之承。
且国兵新破，王坐不安席，埽境内而专属于将军，国家安危，在此一举。
今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。
”项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰：
“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。
”当是时，诸将皆慑服，莫敢枝梧④。
皆曰：
“首立楚者，将军家也。
今将军诛乱。
”乃相与共立羽为假上将军。
使人追宋义子，及之齐，杀之。
使桓楚报命于怀王。
怀王因使项羽为上将军，当阳君、蒲将军皆属项羽。
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。
乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。
战少利，陈余复请兵。
项羽乃悉引兵渡河，皆沈船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。
涉间不降楚，自烧杀。
当是时，楚兵冠诸侯。
诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。
及楚击秦，诸将皆从壁上观。
楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。
于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
（文章略有删改）
【注】①巨鹿城：
古县名，在现在河北省境内。
②卿子冠军：
卿子是当时对人的尊称。
宋义是上将军，在诸将之上，所以称为卿子冠军。
③承其敝：
承，趁；敝，疲惫。
④枝梧：
抵抗。
9.对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）
A.战胜则兵罢罢：
通“疲”
B.故不如先斗秦、赵斗：
使……相斗
C.身送之至无盐，饮酒高会身：
亲自
D.楚王阴令羽诛之阴：
阴沉地
10.下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（）
A.章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧
若舍郑以为东道主
B.使人追宋义子，及之齐，杀之
项伯乃夜驰之沛公军
C.士卒食芋菽，军无见粮，乃饮酒高会
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还
D.怀王因使项羽为上将军
请以剑舞，因击沛公于坐
11.下面几句话，编成为四组，都能表明项羽有勇有谋的一组是（）
①夫被坚执锐，义不如公
②楚击其外，赵应其内，破秦军必矣
③今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮
④悉引兵渡河，皆沈船，破釜甑，烧庐舍
⑤项羽为鲁公，为次将
⑥围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离
A.①②③B.①
②④C.②③④D.④⑤⑥[来源:
学&科&网]
12.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）
A.“猛如虎，很如羊，贪如狼”充分地表现了项羽及其军队的勇猛和超强的战斗力，为后文埋下了伏笔。
B.项羽认为，虽然若论坐于军帐，运筹决策，他比不上宋义；但是披坚甲执锐兵，勇战前线，宋义比不上他。
于是作为次将的项羽心里不服宋义为上将军。
C.由于宋义不戮力救赵攻秦，拒谏饰非，饮酒高会，不体恤士卒，却去钻营私利，“久留不行”，所以项羽杀了他。
D.项羽军破釜沉舟，抱着必死决心，于是士气大增，无不一以当十，势如破竹地战胜了秦军和诸侯的军队，最后诸侯军“无不膝行而前”地臣服。
第Ⅱ卷（非选择题，共114分）
四、（24分）
13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分，每小题5分）
（1）兵未战而先见败征，此可谓知兵矣。
（2）猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
（14分）
山房春事二首（其二）
岑参
梁园日暮乱飞鸦，
极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，
春来还发旧时花。
14.三、四两句运用了什么写法？
有怎样的表达效果？
（7分）
15.这首诗抒发了作者怎样的感慨？
（7分）
五、（12分，每小题4分）
16.以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。
寄奉的大作已收到。
过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。
感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
17.请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。
要求：
语意连贯，表达明确，每处不超过12字。
中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。
其中，①。
一切美术都是“望”、都是欣赏。
不但“游”可以发生“望”的作用，②，也同样要“望”。
一切亭台楼阁都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。
在园林建筑艺术中，③，有了窗子，内外就能发生交流。
窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。
而且同一个窗子，从不同的角度望出去，④，于是引发人们不同的联想。
这样，画的境界就无限地丰富了。
如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了⑤。
18.安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。
一天，
安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。
下
面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空
缺部分。
要求：
符合情境，简明得体，正确使用
标点符号。
安晴：
①
李华：
当然可以，欢迎你加入！
安晴：
②
李华：
下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。
安晴：
③
李华：
我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。
安晴：
哦，我有一些书，正好可以带过去。
李华：
④
安晴：
好的，我出个小节目。
六、（18分）
本题为选做题，须从所给
（一）
（二）两题中任选一题作答，不能全选。
（一）阅读下面的文字，完成19～22题。
听水
我从三峡回来好些时了，可我一静下来，依然可以听到那条江的水声——阴柔的、安详的、生生不息的那条江的水声啊……
长长的江河暗夜，我围着有汗腥味的毛毯，在十六个人一间的船舱里听那条江的水声，古老而美丽的水声，千年万年的水声，九曲十八折地从大峡谷流来又一泻千里地流向大海的水声啊。
水声有节奏地拍打着我们的船舷，像不知疲倦的催眠的母亲的手。
两岸的山黑漆漆静悄悄险峻得有些狰狞，江风挟裹着水腥味钻进舱来，凉飕飕水淋淋的。
夜色里，山、天衔接的一线逶迤里，月光孤独而凄婉，唯有这“母亲的手”从容慈祥地拍抚，使我听清了寂夜里的水声，水声里包含的伟大的慈爱与慰安……
我是在汉水边诞生的，我是听汉水的涛声、水声、纤夫的号子声长大的，汉水是长江的最大一条支流。
我曾无数次站在江岸，凭水而立，默默地看大江流向大海的风景，默默地倾听葬在
水下的音乐，默默地理会浮出水面的灵魂。
后来，我便含泪沿河出走；后来几十年大漠塞外，我的爱就像故乡的河流，广阔而丰富。
每每回到故乡的大河岸畔，我就能重温流逝在那里的苦难与幸福。
重温作为一个真正的人的信心和勇气。
那年，我经三峡到达与大宁河接壤的古老
的原始森林神农架，曾驱车直达圣女故乡“昭君村”。
昭君村白墙黑瓦的民舍点点滴滴，星星般坠落在一面青山的半壁，炊烟在白墙黑瓦的屋顶或静悄悄地团卧，或袅袅娜娜地上升。
一座藏传佛教建筑风格的“昭君祠”屹立在半山民舍之间，一座高达十米的王昭君汉白玉雕像临山而立。
我曾围着雕像转了一圈又一圈，一圈又一圈地想这纤纤女子以何样的傲骨，蔑视摒弃了皇宫深院的凄凉与小人的奸佞妄为，毅然选择了六千里外的大漠异邦？
选择了命运？
这幽深了美丽了两千年的佳话源于香溪、源于大河啊！
我告诉同我一样未睡、一样围着汗腥味毛毯的一对青年男女：
“到香溪去看真正的大河神女吧。
”我还说，我是在香溪的吊楼里听香溪水听懂了一位女子的魂魄的。
那男的望着我，纯净的眼神里潜藏着一份忧伤，他说：
“我也是常听水声的，我是在江边听水声听懂屈原的《离骚》的……”那女的靠那男的肩头，不作声。
半晌，她突然很认真地问我：
“你在大宁河听懂了那悬棺和栈道吗？
”在风景绮丽的大宁河流域，有着迄今未能诠释的悬棺之谜和栈
道之谜。
大宁河畔，岩棺处处可见，导游小姐说，从龙门峡到巫溪宁厂古镇，共有六千八百孔。
近年有人考察，除宁厂以下的一百多公里外，北上的各条支流都有类似的栈道孔，东接鄂西北竹溪，北连陕西镇平，西连城口县城，形成了长达数千里的古栈道网。
筑于这悬崖峭壁上如此规模宏大的工程始于何年？
怎样施工？
做了何用？
谁能注释这古老的谜底？
想着这些，我就仿佛听见先人们凿石的敲击声，听到一种命运的呻吟抑或是呐喊。
抬头仰望临江悬崖上的棺穴，我不禁肃然起敬：
他们活着时，在这大河之畔、崇山之中为生存而奋斗着；死了，他们希望灵魂依然在这凭江的岩顶，谛听涛声和水声，抑或是眺望儿孙们从这座山翻越到那座山，从这条江走向那条江……
想到这些，我对那年轻女子说：
“他们的灵魂不忍离去，大约也是想凭江谛听水声吧？
水声里有他们儿孙的命运……”
不知我的话触动了什么，那女子别过脸去，好一阵黯然。
是的，无论怎样，我是无法忘却那悬崖、石孔、栈道和远古棺穴给予我的颤栗。
我想，既然我们是踏着同一块祖先相传的土地，我们就总是与我们祖先那些崇高的努力相
关，我们就该珍视人类今天为改变命运所作出的一切努力，我们祖先的奋斗和我们现在的奋斗是连在一起的……
现在，三峡大坝已经截流，祖先们创造的千年文化随之葬入江底。
我的心中倏忽升起阵阵莫名的失落与悲怆。
转而又想，人类文明的进程无不是一代又一代人用发现、创造、否定、肯定、牺牲、奉献等重重叠叠的脚印踏出的一条长路，路上的困惑与迷惘、悲怆与眼泪、成功与失败、奋斗与辉煌都是文明相系相携的链环，这链环最终搀扶着人类走向新的生存维系。
无论怎么想，有一个情结总是挥之不去：
“高峡出平湖”之后，那些千年古栈道连同千年古城已经沉入江底，而那原本在崖顶的悬棺是否离我们更近？
抑或已漂浮在水面？
再去三峡，我还能听到怎样的水声……
（文章有删改）
19.作者为什么把水比成“母亲的手”？
请结合文章简要分析。
（4分）
20.文中写了去三峡途中遇到的一对青年男女，这在全文中起什么作用？
请简要分析。
（4分）
21.文章画线的句子说：
“我们就该珍视人类今天为改变命运所作出的一切努力。
”请结合文章简要分析作者这样说的原因。
（4分）
22.下列对文章内容的赏析，不正确的两项是（）（6分）
A.第二段写黑漆漆有些狰狞的两岸的山、凉飕飕水淋淋的江风、孤独而凄婉的月光是为了反衬水声的从容慈祥。
B.第三段写“我”与汉江有血脉、文化、命运的关联，对哺育“我”的这条江怀着深情和自豪，在全文中承上启下。
C.第四段对昭君村、昭君祠和王昭君雕像的描写很讲究，主要是为了突出昭君带来的藏传佛教对这里的影响。
D.全文不仅写对水声的怀念和理解，而且表达了对人生的种种领悟，对人类文明发展的思考和关注，主题宏大开阔。
E.作者最后说：
“我还能听到怎样的水声？
”说明作者对三峡截流给祖先创造的千年文化带来的灾难产生了深深的忧虑。
（二）阅读下面的文字，完成19～22题。
“失败英雄”梁从诫
汪永晨
梁从诫先生领导创建了国内首个民间环保组织“自然之友”，自1993年成立以来，“自然之友”开展了许许多多环保方面的重大行动。
我曾亲耳听过梁先生的这句自嘲：
我们一家三代都是失败的英雄，可以说是屡战屡败但也都是屡败屡战。
当时，梁先生说，如果说我从祖父和父母[注]身上继承了点什么的话，那就是信念：
一个人要有社会责任感。
我曾拉梁先生和我一起去过我的环保启蒙地江苏省睢宁县大余小学。
这是从上世纪80年代起就在学校开展爱鸟活动的一所农村小学。
那所学校的学生和老师用绘画、唱歌、跳舞等形式，在田间河边开展课外活动，表达人类对小鸟的热爱。
那次，年近70岁的梁先生在小学参加农村孩子的爱鸟活动，那活泼劲儿和孩子们不分高低。
至今我脑子里还有着返璞归真的梁先生，如同孩子般在农村小学的操场上和孩子们一起跑跑跳跳的情形。
作为国家环保局的“环境使者”，我和梁先生曾一起去过三峡。
我们站在黄柏河边，这是当地人认为治理得不错的河，所以请我们这些环保使者来看。
对那治理过的河水还有质疑的作家徐刚蹲在江边捞起一把水草，再站起来时，眉头皱起来，鼻子和嘴也都挤在了一起。
梁先生也不客气地对陪着我们的环保局干部表达了他的态度：
人的认识当然是要有一个过程的。
20年前，在黄柏河还能见底的那个年代，要人们认识到水库将对邻近水域带来多么严重的负面影响，也许不够现实。
然而到了上世纪80年代末，在黄柏河已经开始由绿变黑的时候，在论证中还把“对水污染的影响”列为“影响较小，采取有效措施后可减小危害”的一类，甚至时至今日，还在说三峡水库污染“问题不大”，就很难说是实事求是的了。
那次三峡归来，在国家环保总局召开的环保使者的年会上，梁先生送给我一本杂志，上面有他写的文章，表述自己对长江污染应如何面对的见解。
那篇文章中梁先生这样写道：
“江水轻拍船舷，船在微微晃动。
舟上有人难眠。
遥想当年，李白遇赦，从奉节东下，一路神采飞扬，留下‘两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山’的不朽诗句。
寥寥数字，向我们透露了一千多年前三峡森林茂密、野生动物出没的自然环境和生态消息。
今人面对两岸濯濯童山，峡中滔滔黄水，李白诗中景色，已无法想象；森林与猴子什么年代起从这里消失，也不可考。
若诗仙再世，与我辈同行，又会写下怎样的诗句留给后人？
历史的冷眼将始终注视着三峡，注视着长江，注视着我们！
”
我和梁先生曾一起参加一个美国高层代表团到华访问的工作午餐。
梁先生向美国官员讲起他和克林顿的见面，讲起他当时将一张滇金丝猴母子的照片作为礼物送给克林顿。
克林顿饶有兴致地问：
“这种金丝猴的数量还有多少？
”“不足1200只。
而且据我们所知，这是灵长类中除了人类之外唯一的红唇动物。
”“哦，那是我的表亲！
”当时，在座的人都笑了。
今天想起梁先生当时的介绍，想起他说的“不足1200只”，好像刚明白梁先生当时的用心----我们都是濒危动物，金丝猴和保护金丝猴的
人。
我刚刚出版的新书《追寻“野人”的足迹----中国环保领跑人》中，第一位“野人”就是梁先生。
在我写梁先生的文章里有这样一段：
这些年来，梁先生的演讲，直接、间接的听众不知有没有人统计过；坐在台下、课堂上听梁先生讲课，最多一次有多少人，我也不知道，可最少的一次有多少，梁先生亲口告诉过我，5个。
那是在某国家机关。
我问梁先生，那你讲了吗？
他告诉我，当然不能放弃，我还像是下面坐着成千上万的听众那样给那5个人讲了中国民间组织的环保历程。
梁先生告诉他们：
环境保护不仅仅是政府的事情，也不仅仅是专家的事情，如果我们作为普通的公民，不参与、不支持、不关注环境保护，仅靠政府和专家，任何国家都是不可能把环境治理好的。
梁先生曾作过这样一个比喻。
他说：
或许，当今的人类就像坐在“泰坦尼克号”上，你有一等舱的乐趣，我有二等舱的活法。
突然有一天撞上冰山，停也停不下来，拐也拐不了弯，大家只能同归于尽。
梁先生没有看到这本书的出版。
在这本书写梁先生的章节中，最后一句话是：
“我没有问过梁先生，但我想我的这个假设：
为‘表亲’奔走，是这辈子要一直奔下去了，是不是就是出于从父辈那里得到的信念，一个人要有社会责任感？
”
梁先生您不会反对吧！
（有删节）
【注】梁从诫的祖父是近代著名政治活动家和思想家梁启超，父亲是著名建筑学家梁思成，母亲是著名作家、建筑学家林徽因。
19.下列对这篇传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（4分）
A.站在黄柏河边，梁先生毫不客气地表达了他对于三峡工程的否定，他认为说三峡水库污染“问题不大”，并不是一种实事求是的态度。
B.梁先生遥想李白当年沿江而下的景象，是为了将长江两岸曾经草木丰茂、野生动物出没的生态环境与现在的童山黄水作对比，表达了对三峡环境破坏严重的忧虑。
C.梁从诫曾将一张滇金丝猴母子的照片作为礼物送给克林顿，是因为它是灵长类中除人类之外唯一的红唇动物，而且这种金丝猴和保护金丝猴的人都是濒危动物。
D.从作家徐刚捞起水草时的神情来看，黄柏河没有治理好，但当地环保官员却认为治理得不错；梁先生在某国家机关做讲座，却只有五位听众，这都说明政府部门对环保工作不重视。
E．本文通过对“失败英雄”梁从诫相关事迹的描述，表现了一位有社会责任感的环保斗士为保护环境奔走呼吁、不计得失、鞠躬尽瘁的高尚情怀和伟大精神。
20．这篇传记的题目“‘失败英雄’梁从诫”有什么含义？
请简要分析。
（4分）
21.梁从诫说：
“或许，当今的人类就像坐在‘泰坦尼克号’上，你有一等舱的乐趣，我有二等舱的活法｡突然有一天撞上冰山，停也停不下来，拐也拐不了弯，大家只能同归于尽。
”这个比喻有什么深意？
请简要分析。
（4分）
22.“梁先生说，如果说我从祖父和父母身上继承了点什么的话，那就是信念：
一个人要有社会责任感。
”请你从“继承”“信念”“责任感”三个方面中任选一个，结合全文，谈谈你的看法。
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