小班幼儿园公开课教案20篇.docx
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小班幼儿园公开课教案20篇
《小班幼儿园公开课教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班幼儿园公开课教案20篇！
教学目标：
1、多种感官感知1、2。
2、能从许多物体中取出数量为1、2的物体。
3、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
教学准备：
1、积木及各种文具，纸盒子1个，有一面留一个洞，能伸进一只手。
2、每个幼儿1、2点卡各一张。
活动与指导：
1、教师将一块积木放在桌子上，问幼儿：
桌子上有几块积木?
然后手里拿一支铅笔，问幼儿：
我手里的东西和桌子上的积木一样多吗?
都是多少?
教师手里拿两块积木，问幼儿：
老师手里有几块积木?
2、分别出示画有1个、2个实物的贴绒图片，让幼儿说出其数量，教师将其放在贴绒板上，让幼儿分别在实物上方贴上相应的点卡。
3、幼儿根据点卡上的圆点数，分别从一堆物体中拿出相应数量的实物。
4、教师敲击琴键1次、2次，幼儿根据发出的声音次数，举起相应数量的圆点卡片。
5、游戏：
摸一摸，这是多少?
事先把长短不一、大小不一的文具和积木放在盒子里，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出1、2件东西，摸好后未拿出来时要说出：
所拿物体的名称、数量和特征，如：
我拿的是一块大（小）积木或一支长（短）的铅笔。
活动反思 如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读?
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。
提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。
在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。
在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。
使幼儿的语言得到健康地发展。
小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。
首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。
在学习短句时，小朋友很投入，乐意大胆表述。
在几处扩散性思维处，场面很热烈，小朋友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖?
该怎么办?
在帮小熊想办法的时候，孩子们思维非常活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。
随即，我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。
其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知经验。
故事演绎中，根据小班年龄特点、已有生活经验，采用看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事展开的情景中，说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征（颜色、形状、大小等），使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。
当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖?
引出建构中的关键经验“围合”。
通过游戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。
这个游戏体验活动是融于故事情景中的，注重让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问题，积累一些关于“围合”的直觉经验和初步的空间感。
这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。
开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。
如：
你喜欢水果屋吗，你喜欢谁呀等。
不足：
活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。
“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：
“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。
教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。
避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：
“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。
活动目标：
1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征。
2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、课件、蒲公英生长视频。
2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔。
配套课件：
小班美术课件《蒲公英》课件
下载地址：
..//2119.
活动过程：
一、以谈话的形式导入活动
教师：
小朋友，你们见过蒲公英吗?
它是长什么样子的?
二、引导幼儿观察蒲公英（）
1、播放课件，观察蒲公英图片，知道蒲公英的形状。
2、观看在线视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。
小班美术公开课教案反思《蒲公英》含课件
四、教师讲解需注意的事项
1、提醒幼儿的构图，不可太多，也不可太少。
2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。
五、幼儿创作，教师一旁观察指导。
六、作品评析。
活动反思：
"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。
在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。
在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。
通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。
教师的指导策略：
1、幼儿进行浆糊贴花朵时候，画面可能会显得比较脏，全是浆糊的印子。
1、教师提前告诉幼儿每人折三朵花，先固定三朵花在花园里的位置。
然后用浆糊进行花朵的粘贴，记得只能贴一次。
贴好就不能撕下来了。
2、幼儿进行添画时，可能会随意进行添画，自己想到什么就添什么。
2、教师在出示讲解添画内容时，帮助幼儿概括。
地上的小草、天上的云朵、飞翔的小鸟、红红的太阳、细细的雨点等可以让幼儿进行选择。
3、抓笔时候，幼儿会抓最上面，收拾蜡笔时候会漏下一两支蜡笔。
3、教师给与要求，提醒幼儿抓蜡笔的最底下，用完了，可以把包着的纸撕掉。
收拾的时候要将蜡笔全部收拾干净才能离开。
重点指导：
1、教师可以通过折纸的步骤图，帮助幼儿理解折纸的过程，并且逐步感知步骤图上的常用标记，在折纸的过程中还能帮助幼儿回忆教师讲解的细节之处。
2、教师可以出示多幅范画，丰富幼儿添画的种类，避免图案的单一。
活动目标：
1、学习将正方形的彩色纸角对角地折成三角形的技能。
2、尝试在郁金香花上添画花茎、叶子，同时能添画小草、太阳、小鸟等物。
3、正确使用浆糊、油画棒，并能保持作品整洁。
活动准备：
正方形的彩色纸、油画棒、浆糊、范画
活动过程：
一、引导幼儿观察范画，引起幼儿的兴趣。
提问：
图上的花和我们以前画的花有什么不一样？
花是用什么方法做的？
茎和叶子是用什么方法呢？
二、教师示范，引导幼儿学习用步骤图的方式。
1、出示步骤图，引导幼儿观察细节。
提问：
你在这些图纸上看到一些什么？
它们可能是什么意思呢？
2、教师对照步骤图进行示范：
（1）拿一张正方形的纸，边对边地折成三角形，把线压平
（2）把两个角朝上折，一朵花就折好了
3、教师再次强调“箭头”和“折痕”的提示作用。
改动：
幼儿之前已有“折小狗的”经验，因此，这一次不需要出示步骤图。
“小狗”比“郁金香”的步骤还稍微多一些。
只要帮助幼儿进行删减即可。
4、粘贴花朵在画纸上。
花折好后，在反面抹一点浆糊，贴在作业纸上。
5、进行添画。
用油画棒添画花茎和叶子。
三、幼儿独立操作，教师指导。
1、师生共同按照步骤图的提示进行折纸（花朵）。
引导幼儿进一步了解图谱给折纸活动带来的帮助。
2、引导幼儿将两朵花都折好后再抹浆糊贴，然后添画花茎、叶子，还可以画小鸟、太阳等。
3、提醒幼儿注意正确的抓笔姿势，油画棒用完后要放在笔盒里。
四、布置场景，作品展示。
教师：
把我们的郁金香带到花园里，看看你喜欢哪一朵郁金香，为什么？
活动反思：
《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。
折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。
在折纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。
【活动目标】
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、乐意和老师一起讲故事，有初步的想象力。
3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
自制大图书课件。
【活动过程】
一、出示制作大书的封面，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。
提问：
封面上有什么？
小鸟饿了，它会找什么吃呢？
会发生一件什么有意思的事情？
1、出示小鸟吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
2、提问：
请你猜一猜小鸟肚子里吃了什么？
（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）
二、教师逐页讲述故事，引导幼儿初步想象。
1、出示图书（有一条小鸟），讲述：
一天，一条好饿的小鸟飞来飞去，在树林里散步。
以小鸟的口吻说：
“我好饿好饿啊！
我可以吃点什么东西呢？
”（快思..）老师学小鸟飞来飞去的去找东西吃。
2、翻书：
讲述：
好饿的小鸟飞来飞去在翱翔。
小鸟发现了什么？
谁能用好听的话说说是怎样的苹果？
（圆圆的、大大的、红红的……）你猜猜好饿的小鸟会怎样呢？
（幼儿自由想象说一说）
3、翻开吃下苹果的小鸟的图片：
啊呜，咕嘟，啊—真好吃。
苹果哪儿去了呢？
谁来指一指（请幼儿来指一指画面）说一说苹果去哪了？
小鸟的肚子变成什么样了？
（幼儿自由说一说）
4、翻书：
讲述：
第二天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，它发现了什么？
什么颜色的香蕉？
你猜猜好饿的小鸟会怎么样？
（幼儿自由想象说一说）
5、翻开吃下香蕉的小鸟图片：
啊呜，咕嘟，啊—真好吃。
香蕉到哪儿去了？
小蛇的肚子像什么？
（幼儿自由说一说）
6、翻书：
讲述：
第三天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它又发现了什么？
什么颜色的葡萄？
7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：
啊呜，咕嘟，啊—真好吃。
葡萄到哪儿去了？
小蛇的肚子像什么？
（幼儿自由说一说）
8、翻书：
讲述：
第四天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它发现了什么？
讲述：
好饿的小鸟惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小鸟会怎样？
9、翻书：
啊呜，咕嘟，啊—真好吃。
好饿的小鸟果然吃下了菠萝，身体变成什么样？
10、翻书：
讲述：
第五天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它又发现了什么？
这回，它发现了一棵结满红苹果的树。
你猜猜看，好饿的小鸟会怎么样？
（幼儿自由说一说）小鸟张大嘴巴会怎样呢？
11、翻开吃了大树的小鸟图片（小鸟的样子基本上看不太清楚了），小鸟到哪儿去了？
（请幼儿来指指，小鸟的尾巴呢？
头呢？
）结满红苹果的树呢？
小鸟变成了一棵树。
12、讲述：
“啊——真好吃。
”好饿的小鸟再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。
13、回忆：
（1）故事的名字是什么？
（2）小鸟都吃到了什么东西？
小鸟是怎样走的？
我们来学一学，小鸟吃下东西什么声音？
我们来学一学。
三、看课件“好饿的小鸟”，体会故事的幽默有趣。
播放教学课件“好饿的小鸟”，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边讲述，重复性话语可以引导幼儿一起说一说。
活动反思：
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
【活动目标】
1、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。
2、感受变小的乐趣。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
【活动准备】
1、图片：
小熊一家（小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥），故事大图四张（我变小后发生的事情）
2、故事《我变小了》。
【活动过程】
一、出示故事主人公，激发幼儿活动的兴趣。
1、出示小熊
师：
小朋友们，你们好（小熊，你好！
）——熟悉故事的主要人物形象。
2、出示小熊的其他家人
师：
看看我家里有谁？
（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥）
3、师：
今天发生的有趣的故事就是关于我们的。
教师继续讲述：
有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样？
（大、小）
教师小结：
有一天，我梦见我变小了。
二、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。
1、出示大图一（我和爸爸）
（引导幼儿仔细观察图片，用故事里的话来总结；个别——集体）
师：
瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事？
我在哪呢？
（爸爸的口袋里）
教师用书里的话请幼儿说一说：
爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。
师：
爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗？
师：
我不用自己走路，感觉怎么样？
（不用自己走路，真好！
）
师：
你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗？
（教师带幼儿一起说一说；幼儿自己说一说）
2、出示图片二（我和妈妈）
师：
我和妈妈发生了什么事呢？
妈妈给了我什么呀？
这根棒棒糖怎么样？
（快思..）我拿到棒棒糖后怎么了？
3、出示图片三、四
师：
在梦里还发生了什么有趣的事情呢？
请你自己选一幅图来说一说。
（讨论、交流）
师：
我变小了，姐姐让我干什么了？
师：
我变小了，我和哥哥又在干什么？
4、教师讲述故事后半部分。
师提问：
当我梦醒了，我又干了什么？
（帮助幼儿进一步理解故事中的内容。
）
三、完整欣赏故事《我变小了》。
师：
我们完整地听一听这个故事，如果你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗？
教师提问：
你觉得变大好，还是变小好？
为什么？
（鼓励幼儿交流变大、变小的美好感觉。
）
教师最后小结：
其实变大、变小都好。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
【活动设计】
故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。
小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。
而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。
【活动目标】
根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：
认知目标：
理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。
能力目标：
学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。
情感目标：
在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。
【活动准备】多媒体课件、各种饼干。
【活动过程】
一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。
1、师：
今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？
那这家森林里饼屋是谁开的呢？
2、“那小猫是怎么做饼的呢？
我们来看一看。
”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！
幼儿学做饼。
3、师：
小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢？
二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。
（一）为小老鼠做薄饼。
1、听声音示“吱吱、吱吱”
师：
谁来了？
老师通过动作帮助幼儿认识高矮。
小老鼠好想吃饼干啊，说：
小猫，你好，（快思..）我们想要吃香香的、甜甜的饼干。
2、师：
小老鼠是怎么对小猫说的？
谁能来学一学？
3、小猫会帮小老鼠做吗？
怎么做的？
做了什么形状的饼干呢？
（二）为小绵羊做薄饼。
1、除了小老鼠还有谁会来呢？
原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？
2、幼儿学说：
小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。
3、“小朋友学会做饼了吗？
我们赶紧来帮小猫一起做。
”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！
”
4、提问：
小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？
课件展示小绵羊薄饼。
（三）为大象做薄饼。
1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？
”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？
”再次为幼儿提供说话的机会。
2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫！
”全体幼儿一起练习。
3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？
（四）总结。
师：
今天有哪些小动物来买饼干的？
小猫给它们做了什么形状的饼干？
师：
小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！
三、在游戏情境中学习运用对话。
师：
小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？
后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。
我们也去买好吗？
提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？
”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。
四、结束活动。
师：
小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么？
我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师！
你想做什么形状的饼干呢？
活动反思：
故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。
运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。
让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。
故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。
让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。
最后问孩子：
1、小猫为啥是快乐地做饼？
孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。
2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫？
孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。
反思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。
由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。
活动目标：
1、认识警车、消防车、救护车等特种车，知道其用途，记住110、119、120三个特殊的号码。
2、激发观察周围事物的兴趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、《会唱歌的车》
2、警车、消防车、救护车挂饰
配套课件：
小班语言课件《会唱歌的车》课件
下载地址：
..//2363.
活动过程：
小班语言公开课教案《会唱歌的车》含课件
小结：
消防车是救火的车，哪里有火灾哪里就有它。
消防车的电话是119。
2、警车（播放21，点击出现声音，超链接回3）
提问：
这是什么车?
警车是谁开的呢?
警车的电话号码是多少呢?
小结：
警车是警察叔叔出任务时开的车，电话号码是110。
3、救护车（播放22，点击出现声音，超链接回3）
提问：
这是什么车?
救护车是干什么用的?
救护车的电话号码是多少呢?
小结：
救护车是救病人的车，电话号码是120。
三、故事巩固
1、小熊家里发生了事故（播放4—5）
提问：
森林里发生了什么事情?
怎么办呢?
（要救火、救人和抓坏蛋）赶紧打电话!
2、打电话（播放6）
请幼儿自由叙述拨号，分别打给110，119，120，出现三种车辆。
小猴子拨了什么号码?
（点击电话数字110或119或120）打了***之后，谁来了呀?
（在16、18、19上分别有超链接到8—10，播放8—10结束时超链接回7）
3、警察、医生、消防员来做客（播放11—12）
提问：
看，是谁来了?
你们知道他们分别开什么车来吗?
四、游戏：
会唱歌的车（播放13）
教师引导幼儿扮演三种车辆，依次听着各自车辆的铃声出发去执勤。
活动反思：
当今幼儿每天生活在大千世界对各种事物极其好奇，他们接触到的事物往往会使我们成人始料未及，因此让幼儿从小树立安全和自我保护的意识是十分必要的。
科学活动“会唱歌的车”主要通过幼儿教感兴趣的动画形式让幼儿了解救护车、消防车、警车的不同性质和用途，了解它们的不同声音并掌握遇到紧急事情应该拨打什么号码。
【活动目标】
1、学习安静地倾听散文。
2、初步理解散文的内容，产生喜欢幼儿园的情感。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个；
2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个；
3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机。
【活动过程】
一、星星来做客，导入课题。
（唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来）
师：
今天老师带来了一个我们早就认识的朋友，这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜它会是谁？
（请幼儿说说）对，是可爱的小星星！
（出示纸偶星星一个，请大班小朋友帮忙）
星星：
我是一颗小星星，大家好，我从天上来，小朋友你们知道天上是怎样的吗？
那你们知道天上有什么吗？
（请幼儿说说天上有什么？
）
师：
小星星，天上是不是有好多好多好玩的东西啊？
星星：
对呀，天上可好玩了，有好多好多的东西。
那你们知道我什么时候出来吗？
（晚上）我每天晚上出来玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们一样，读小班，我有好多好多的朋友，你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事？
二、听录音。
师：
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