计算机工作反思.docx
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计算机工作反思
一
网管工作反思
这些天学校的很多计算机病了，我也病了，身体难受，心情也难受！
工作着是快乐的，我认为得加几个字，工作着充实着才是快乐的，如果只是傻傻的重复做着简单的事情，又累又可悲！
似乎这次的病毒爆发，特别厉害，我个人认为是他破坏了WORD，老师必须的一个软件，所以这个病毒特别显眼！
其实局域网里的病毒，是始终存在的，原因在于他的隐蔽性，或者他的破坏性，不足以引起老师们的注意，所以前些日子里没怎么感觉。
我认为很多老师说的是对的，我们做工作太被动了，哪个老师的计算机出现问题了，我们就去哪个老师那里修，其实，我们也没办法，因为时间有限啊~所以工作变主动是我以后努力的方向，应该主动帮老师打补丁，主动升级杀毒软件，
这样才有一个稳定的校园网环境。
向英语一样，其实计算机也是一门技能，所以提高老师的计算机技能，提高安全意识，也是相当重要的，所以平时，注意积累相应内容，向全体教师开开关于计算机技能方面的讲座也是相当有必要的。
二
紧张而紧凑的网管培训结束了，在这段时间里我学到了很多实用的知识，这是我最大的收获，在享受收获的同时我将把这些收获运用到今后的工作中。
作为网管，我觉得应该做到：
第一，要明确自己的职责是为学校、老师服务，要以管理员的身份保障好学校网络的畅通和安全。
第二，勤做笔记和日志记录，俗话说：
"好记性不如烂笔头"，自己解决难题后的方法和自己做过的一些事情应该记下来，当以后碰到同样的问题而又忘记怎样解决的时候就可以查阅。
第三，要不断自我学习，以便解决新问题、新技术，就像交换机的学习机制。
第四，各校网管们要齐心协力工作，碰到难以解决的问题共同商讨，也可分享自己的技术和心得。
在这方面区电教中心已经建立了网管的群，这大大方便了各校网管们的交流和沟通。
三
做网管还要从2002年开始算起，在此之前，我只是一个电教人员，负责单独的电脑和多媒体设备。
2002年我校建起了校园网络并连入了电信光纤宽带，从那时起，“网管”成了我另一个头衔。
做网管这7年，首先最重要的是保证网络畅通，现在的人可以几天不看书，不看电视，但不能一日无网，现在如果遇到网络不通，老师们急切的心情真是难以言表。
而且现在学校和教育局联系很多依靠网络，比如通知通告，来往邮件信息等等，所以一旦遇到网络问题，一定要尽快解决，这是全校的需要，也是21世纪时代的需要。
其次，要保证网络设备正常运行，由于我校早先两台服务器故障老化，所以07年我校新购了两台机架式服务器，服务器上运行着学校网站、FTP、瑞星中心、视频点播等，所以保障服务器长期正常运行成了最大问题。
虽然网管室全封闭，但灰尘不知道从哪个地方钻进来，一年多后，服务器里外都有不少吸附的灰尘。
现在供电和灰尘成了服务器运行的最大敌人。
第三，管理好网络终端。
教室电脑、机房电脑、教师办公电脑现在接近200台，每一台电脑系统是否正常，网络是否正常，杀毒软件是否正常一个都不能少，都成了问题。
在这些方面，我做了最多的事情。
网管工作千头万绪，事无巨细都要亲力亲为，事必躬亲，但是看到网管工作能为学校工作正常运行提供的有力保障，学校、老师能与外界正常的信息沟通，这就是网管最大的作用发挥，也是一名网管最大的欣慰！
四
新的学期开始了,在此,我对过去一学期的工作进行总结与反思，以便更好地做好本学期的工作。
上一学期中，我主要作电教工作，在工作中能够做到认真细致，一丝不苟。
1、在老师们做课的过程中，我能认真地帮老师们做课件，并根据他们的要求进行多次的修改，这项工作得到了老师们的认可。
但也有不足之处，有时在课件修改次数过多时，自己也出现过急躁情绪，老师们也都能理解，在这里我感谢老师们的利己与支持，当然在以后的工作中我会克服的。
2、在给老师们录课时，我尽量依据新课标，体现教师的教学效果。
要真正录好一节课，还是要和上课老师多沟通，并且能较好地掌握新课标以及本课的教学内容，授课方式，重点难点等，这一点我做得还略有不足，在以后的工作中我会加强这方面的学习。
3、保障了校园网的正常运行，教室设备出现问题时能做到随叫随到及时解决。
4、在没有学校要求的情况下，我建成房山三小电教网站，给老师们的工作带来了不小的方便，但网站内容好事比较匮乏，网站不能提供外部访问。
5、为了老师们使用方便，也为了加强家校间的联系，假期中我已对电教网站进行重新整理，并提供外部访问，希望能在学校的教育教学中能起到一点积极作用。
五
（我深感一名人民教师的光荣与责任作为一个刚刚起步的青年教师我惟有勇于进取不断创新才能取得更大的成绩>以上即为本人对半年工作的总结恳请组织审批为盼计算机应用系教师见习期工作小结
一、以人为本，因教师材。
对不同个体提出不同的要求，有的放矢而绝非只是埋头苦干。
大多数情况下，坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。
我坚信：
只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。
二、思想道德培养
教好书，更应育好人。
在工作中，我力求做到两个字：
“爱”和“严”。
有一颗爱心，这是做好工作的前提，这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活实实在在的关心；在教育工作中还需要足够的细心，耐心和诚心，一旦发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的；当然，“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求，这是做好工作的保证。
运用以上几点原则，由于措施得力，我的工作取得了较好的效果，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。
三、提高和完善
为人师者只有不断地完善自身、提高业务水平、拓宽知识面，才能为学生树立榜样。
而我作为一名新教师，在许多方面还有所欠缺，非凡是在听了一些老教师的课，参阅了他们的教学笔记之后，更是为他们几十年如一日的认真和默默奉献而感慨颇深。
差距还很大，前面的路还长，以后不管工作有多忙，我都要坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的水平。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，让我深感一名人民教师的光荣与责任，作为一个刚刚起步的青年教师，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
以上即为本人对半年工作的总结，恳请组织审批为盼。
六
计算机教学工作反思
转眼间，两个多月过去了，现将这段时间的计算机课教学工作总结如下：
一、立足实际、搞好教学。
怎样让一个从未接触过计算机知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是我们开始上课前首先思考的问题。
也是我们教学研究的第一个课题。
首先我们注意讲清整个计算机系统（硬件系统和软件系统），让学生搞清硬件、软件的作用。
明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。
但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我们采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。
二、实践计算机与学科教学整合
（1）利用网络，开展多媒体辅助教学，充分发挥计算机在学科教学中的作用。
通过网络，教师可以获得所教学科的各方面资料，拓宽学生视野，优化课堂教学。
比如：
在电教室里，教师可以用操作电脑，展示教学课件；播放VCD、DVD、录像等格式的教学片,创设教学情境，激发学生的学习兴趣；变抽象为形象，帮助学生理解学习中的难点；变静为动，突破教学重难点；巧设练习，让学生在乐中学、乐中练。
使课堂变得更加生动有趣，大大提高了课堂教学效率。
（2）理论联系实际，上机课精讲多练，锻炼学生的计算机操作能力，初一主要是指法练习，由于学生数多，上机的机会少，所以学生指法掌握不好，还需在今后的教学工作中再接再厉，争取到期末取得更好的成绩。
初二主要以拼音输入汉字为主，但同样由于设备原因，上机实践机会少，再加上拼音基础不好，所以输入速度一直不快，这也是今后在教学工作中需要大力度加强的地方。
总之，在剩下的一段时间里，我会总结经验，改进方法，争取在期末能够取得更好的成绩
七
（计算机教学反思
一、注重学生的学习心理
学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。
因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。
教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。
二、激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：
“热爱是最好的老师”。
它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。
如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。
因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。
教师从预习出发，引出所要学习的新内容，从而进一步激发了学生的阅读和自学兴趣，有利于调动学生学习的积极性。
学生们都精心准备，全身心地投入，这样就激发了学生强烈的参与意识，使学生发挥出极大的积极性、主动性和创造性，提高学习效率。
真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
三、营造和谐的学习氛围
营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。
因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。
上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。
课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。
学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。
教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
四、培养学生的创新能力
计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程，在中专教学中扮演着重要的角色。
教师既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养。
既要重视学习结果，也要重视学习过程。
既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养。
努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。
教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。
五、让学生感受成功的愉悦
中学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。
要想促进学生的主动发展，教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。
教师通过布置课前预习、检查预习效果、让学生操作演示等方法的实施，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。
学生通过讨论探究、交流实践，获取了知识，提高了能力，从中真正体验到学习的乐趣，感受到成功的愉悦。
）
八
中专计算机教学反思——课堂教学过程初探
中专计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机实际应用能力，提高科学文化素质的重要途径。
经过一年多的一线教学和学生管理，根据我校中专学生的知识结构和认知规律，结合教材的要求，对中专计算机课堂教学过程做了初步的探讨，收到了较好的教学效果，提高了教学质量，下面就谈一下我对中专计算机课堂教学和管理的初步探索。
学生在小学和初中阶段已经接受过了长时间的计算机教育，而且，一般家里都有计算机，所以，绝大部分学生已经具备了一定的计算机基础知识和操作能力，针对这个实际情况，我在教学方面主要采取了一下方法。
1、激趣。
在学习新知识之前，先给学生展示利用该课所教授的知识创作的实例，让学生知道该课知识可以应用到现实生活中的哪个领域（最好是学生感兴趣的领域，例如：
编辑学生自己照片或漫画创作等），让学生意识到掌握本课知识是非常重要和有用的，从而引起学生们的注意，让他们充分感受到新知识的强大功能，激发同学们的学习兴趣。
2、讲解。
在激发起学生的学习兴趣后，紧接着讲解新知识，这时学生会听得比较仔细、认真，会很容易的接受新知识。
例如在讲解《网络图形设计》中的‘消除红眼工具’时，我使用的实例是学生提供的自己家宠物的照片，由于已经激发了学生学习的兴趣，那么在讲解时就可以抓住学生要急于学习怎样使用“消除红眼工具”消除照片中的宠物狗的眼睛中的红色色块的迫切要求进行讲解选择技术的操作方法，这时学生就会聚精会神的听老师的讲解，并且能够很快的学会操作。
3、练习。
学生在这个年龄段思维比较活跃，在经过激趣和讲解环节后，学生们都非常希望得到动手实践的机会，这个时候放开对学生电脑的控制，让学生们动手练习，这样能够得到比较好的效果，但是，练习的时间不能太长，应该讲一段，练一段，这样既有利于学生对知识的理解和掌握，又有利于课堂纪律的管理。
4、展示。
作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。
学生总是希望得到表扬和赞赏。
他们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到老师的表扬或其它同学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动的去学习。
例如在完成某一实例后，抽取某几个做得比较好的学生，在全班同学的面前展示他们的作品，在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发学生学习该课程的兴趣，使他们成为其它学生的榜样，被表扬的学生的成绩得到老师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴趣盎然，在学习上形成你追我赶的学习风气。
由于我校的中专学生比较调皮，如果，不设法加强课堂纪律管理，则很难得到好的教学效果，所以，在课堂管理方面我采取了以下措施：
1、学生离开本班课室到达机房见到面前的计算机会表现得非常兴奋和活跃，如果，不加以控制，将会影响正常上课。
针对这一情况，在上课开始阶段，让学生动手从做上节课的实例中难点，这样可以令学生迅速安定下来，然后再开始新课，这个方法可以有效吸引学生的注意力，集中精神。
2、制定专门的学生上机座位表，也是一个非常有效的方法。
3、在计算机教学中总是会遇到一些学生对新知识掌握得比较快，当他们觉得已经掌握了新知识的时候，往往就会开小差，讲话，或打游戏，对于这样一些学生，我把他们选为助学代表，让他们在掌握新知识完成自己的作业后辅导后进学生，这个方法既可以令后进学生约束自己，提高学习积极性，又可以令后进学生得到及时的辅导。
计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，而加强中专计算机课堂学生的管理也是必不可少的，后者为前者的基础，环环相扣，密不可分。
以上是我实际教学过程中使用的一些方法和总结出来的一点经验，希望各位领导和同事们多指导，多给宝贵意见。
九
一．教学模式
本学期本人担任高二年级的《信息技术》及0九培训十班与培训七班的《计算机应用》的教学在这教学过程中我大体的作法如下：
（一）．教学设计
首先认真分析将要讲授的内容，确定教学目标,让学生掌握的知识点以及重点和难点。
接下来设计教学过程（备课）时，关键是设计对学生有一定吸引力的一个或多个"任务"，要求它能基本涵盖教学内容的各个知识点。
其中教学目标是设计"任务"的依据，也是课堂小结的主要内容。
（二）．教学过程
在具体教学过程中根据高二年级与09培训班的基础不同，接受能力的不同采取不同的教学方式：
对高二年级的学生首先提出具体的"任务"，让学生来完成这个"任务"，接下来授课紧紧围绕如何完成任务这个中心来展开，从而在任务完成时，教学也在不知不觉中取得预期的目的。
而针对09培训班的学生在教学过程中是以学生练习为主，加上我在边上辅导。
不管是高二学生还是09培训班的学生在整个教学过程结束之前，一定要留有适当的时间进行知识点回顾和总结。
一来可弥补以任务为中心的教学的缺点--缺少系统性和条理性，二来可弥补由于学生学习能力的不同造成的部分学生知识点的疏漏。
在具体做法上，根据所学知识的复杂程度可采用口述回顾、画知识结构图等方式。
若有可能，也可让学生先试着总结，以培养他们的归纳总结能力，但教师在最后一定要把好关，即把知识点陈述完整。
二．教学措施
（一）．分析讲解与学生模仿操作相接合
在教学过程中我先展示一个已完成的或基本完成的作品并讲解其制作过程，要学生模仿着去做。
比如在对09培训班学生讲五笔打字时先让学生每个人按照字根表把自己的名字先成几个字根，然后把字根化成字母最后在文档中打出自己的名字。
对高二学生采用任务驱动教学模式，先为该教学内容设计一个具体的任务如制作贺卡，课堂上通过讲解这张贺卡制作过程让学生掌握教学内容。
首先，学生们看了我展示的一张精美的贺卡，头脑里会对将学的知识有何实际应用有一个初步的印象。
这时候，教师再分析这张贺卡的结构，哪部分是图文框，哪部分是文本框或自选图形，哪些地方可用其它形式替代，哪些地方不能等。
通过教师的分析，学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念就有了直观的认识。
接下来教师再讲解如何利用这些知识修饰、美化贺卡各部分的详细操作方法。
由于教师在备课时已做过一遍，对学生可能出错或易混淆的地方心中有了数，教学时，重点突出。
而且授课顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律。
这样教学，学生学得快、记得牢（若学生用现有的知识和技巧难以独立完成该"任务"，一般采用这种方式）。
（二）.教师点拨，学生尝试
若学生已有完成该任务的基础知识，可采用这种方式。
例如BASIC语言的特点是容易入门，一开始学生必然对它有浓厚的兴趣。
但若按有些教材的顺序，先讲常量、变量、数据类型、输出格式、流程图等一大堆理论，一半教学时间过去了，学生仍未能编出一个像样的实用程序。
很容易使学生丧失学习的兴趣和积极性。
若采用任务驱动模式，我们设计了在每堂课内、每个教学单元内、各教学单元之间乃至整个教学过程中环环相扣、层层推进的"任务"，通过这些任务来达到教学目标。
一般的"任务"都是由教师在课前编好程序，上课时先让学生看到程序的运行结果。
然后在教师的点拨下，让学生尝试着编出程序。
学生在完成任务的过程中会遇到很多问题，有的可通过阅读教材解决，有的可通过同学间相互交流、讨论来解决，解决不了的教师再稍加点拨指导。
三．检查手法
在考核学生上课听课认真层度上我改变了以往以布置课后作业的作法为查看课堂笔记的情况。
在教学过程中要求每位学生必须做好课堂笔记，每堂课上完了就要求学生把笔记收上来当作是当天的作业进行批改检查。
这样既可以防治学生相互间抄作业，也可以促使学生上课时能够认真听课。
在做上机练习作业时，是让学生参考着自己的笔记本来完成一项任务，而且也有时间上的限制，作业完成后马上用教学软件的提交作业功能进行提交，这样可以防止学生复制同学的作业。
因为本教学软件对同一台电脑发送过来的作业会发到同一个文件包中去的。
四．有待改进的地方
1.在以任务形式授课时会因为学生的基础不同而使授课有点阻碍，有时会学杂费预计的时间。
2.以检查笔记形式当作作业会使学生感到有点紧张，部分学生会对计算机产生厌倦感。
十
电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的发展。
人类创造了电脑，反过来电脑帮助开发人脑。
计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。
因此，特别是对于我们职业中学，计算机教学就显的尤为重要。
那么，如何提高职业学校计算机的教学质量，使之能充分适应新课程改革的发展要求，便是重中之重了。
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
毫无疑问，当前的课程改革进入了反思阶段。
从反思的内容来看，涉及课程理念、课堂教学、作业评价等各个方面；从反思的对象来看，包括专家教授、一线教师等众多教育工作者；从反思的形式来看，涵盖随笔漫谈、案例评析、学术沙龙等等；从反思的进程，又可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
可见，要提高计算机教学的质量，就必须做好教学反思！
作为一名青年一线教师，我觉得应该在教学的各个过程中用适当的方法做好教学反思。
在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。
一、教学前反思：
在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。
在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。
其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。
有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。
这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。
比如，在《计算机网络》中讲到“免费电子邮箱”的申请这一节的时候。
我们要求学生在网站上申请一个免费的电子邮箱。
但是事实上有些同学老早已经会用电子邮件了，而有些同学甚至连什么是电子邮箱都不知道。
这就要求我们在教学设计时，一定要考虑到学生水平的参差不齐。
为此，我们可以让做的快的同学先用申请好的E—MAIL设置Outlook的帐号。
另外，还要尽量多留一些时间给学生练习。
计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。
教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会知识，巩固知识。
上课前，要认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。
经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。
二、教学中反思：
在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。
课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。
由于计算机教学以传授实际操作为主，我们要针对某个教学目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生所接受。
我们进行“任务”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。
对于新内容或一些有难度的“任务”，比如，在设置免费邮箱的“发信服务器认证”功能等操作时，最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，使学生更好的掌握知道，另外在教学过程中，要及时发现学生的具体操作情况，如有些任务对大部分同学都有一些难度或出现一些误操作时要及时的进行讲解更正或电子演示。
同时在教学中根据学生的思路和热情，及时调整自己的教案，能起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。
更好的提高了教学质量和教学效果。
三、教学后反思：
有批判地在教学行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。
在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。
教学后反思的主要有以下几个内容：
1、教学中的精彩场面。
课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教学中，由于教师进入“角色”，往往“灵感”顿生，创造出成功的教例。
因而教师在课后教学情感还没有从头脑中消退之时，应立即进行反思，思考精彩场面
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