毕业设计 毕业论文浅析童装成人化倾向.docx

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毕业设计毕业论文浅析童装成人化倾向

毕业生论文

评审意见表

论文题目：

浅析童装成人化倾向

姓名：

专业：

服装艺术设计

准考证号：

017708200587

工作单位：

继续教育学院学生

填表日期：

2012年4月25日

指导老师

单位

职称

指导教师评语：

指导老师：

年月日

答辩小组评语：

组长签名：

年月日

答辩委员会意见：

负责人签名：

（签章）

年月日

湖北省高等教育自学考试委员会办公室制

毕业论文原创性声明

本人郑重声明：

我所呈交的《影响服装流行的因素分析》毕业论文，是在论文指导教师的指导下独立研究、写作的成果。

论文由本人独立完成，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。

本人完全承担由此带来的一切法律责任和后果。

毕业论文作者（签名）：

年月日

毕业论文版权使用授权书

本文《影响服装流行的因素分析》是本人在校期间所完成学业的组成部分，是在武汉纺织大学继续教育学院教师的悉心指导下完成的。

因此，本人特授权武汉纺织大学继续教育学院拥有对本毕业论文的使用、处理权利，包括但不限于将本毕业论文的全部或部分内容编入有关书籍、数据库保存，以及采用复制、印刷、网页制作等方式将论文文本和经过编辑、批注等处理的论文文本提供给读者查阅、参考，以及向有关学术部门和教育主管部门呈送复印件和电子文档等。

本毕业论文无论做何种处理，必须尊重本人的著作权，署明本人姓名。

毕业论文作者（签名）：

年月日

摘要

近年来,关于童装的服装风格,几乎全部集中在"童装成人化"这个点上,人们对童装的观念已不再停留在卡通造型、可爱等传统的印象中了,随着成人服饰品牌争相推出童装,卡通就成了童装中的一个环节而已,童装品牌的选择与风格也更加多样化,同时,越来越接近成人线路，但童装“成人化”并不仅仅是单纯地将成人的服装缩小比例、盲目地跟从成人服装潮流，在吸收成人流行元素的同时，童装设计应有自身的原则以兼顾孩子成长的穿戴的特点。

本文通过对童装“成人化”倾向产生的因素以及童装成人化的应用的分析，在实用性，审美性和人性化原则的基础上对童装的设计做一些了解，目的是要寻找到一条更为恰当的“成人化”童装设计之路。

关键词：

童装；设计；成人化；倾向

ABSTRACT

Inrecentyears,aboutchildren'sclothingclothingstyle,almostallthefocusonthechildren'sclothingadulttochange"isthepoint,peopleontheconceptofchildrennolongerstayinthecartooncharacters,lovelyetcofthetraditionalimpression,alongwithadultclothingbrandintroducedtochildren'sclothes,thecartoonbecamethechildren'swearalinkjust,children'sclothingbrandofchoiceandstylearealsomorediverse,andatthesametime,moreandmoreclosetotheadultlines,butchildren'sclothing"administer"isnotjustsimplytheadultclothing;andblindlyfollowadultdresstide,absorbedinadultofpopularelementandatthesametime,thechildren'sclothingdesignshouldhaveitsownprincipletogiveconsiderationtothechildgrowthewearcharacteristics.Thisarticlethroughtothechildren'sclothing"administer"favorsproduceschildren'sclothesandtheapplicationoffactorsadministertheanalysisofpractical,theaestheticandhumannatureonthebasisoftheprincipleofthedesignofthechildren'sclothesdosomeunderstanding,thepurposeistofindamoreappropriatetothe"administer"children'sclothingdesignway.

Keywords:

Children'sclothing;Design;Adulttochange;tendency

绪论………………………………………………………………………………1

一、童装成人化倾向的产生因素………………………………………………1

（一）儿童心理生理发展的需要………………………………………………1

（二）家长的审美选择…………………………………………………………1

（三）社会文化环境对童装“成人化”的影响………………………………2

（四）设计师对童装“成人化”的影响……………………………………2

二、童装成人化对于童装设计的要求…………………………………………2

（一）成人化童装设计实用性要求……………………………………………3

（二）成人化童装设计时尚性要求……………………………………………3

（三）成人化童装设计教育性要求……………………………………………4

（四）成人化童装设计舒适性和安全性要求…………………………………5

三、结语………………………………………………………………………5

参考文献…………………………………………………………………………6

致谢………………………………………………………………………………7

绪论

（一）童装成人化倾向的研究背景

随着社会的发展，时代的变化，儿童的心理和成长都呈现成人化倾向，这已经引起教育界人士的关注。

然而，伴随儿童成长、与儿童生活密切相关的儿童服装，在近些年追求个性和时尚的潮流下，日益凸显出成人化倾向。

童装成人化并不仅仅是童装在设计风格上的一种外在表现，它涉及到社会、心理、教育等诸多方面，引起服装界的关注。

“成人化”倾向的童装是指儿童所穿着的具有成人风格特征的服装。

相对于传统娃娃领、荷叶袖、以卡通图案为主、色彩鲜艳、款式稚嫩的童装而言“成人化”的童装更加贴近成人服装的流行趋势，很多成人服装中的流行元素都在“成人化”的童装中得以运用，与传统童装相比展现出了相对的时尚性和风格多样性的特征。

“成人化”的童装设计一反传统童装“童稚化”的设计理念，紧跟时尚潮流，将孩子们装扮成或神态优雅的小绅士、小淑女，或前卫时尚的小雅皮等“小大人”版。

显得漂亮、新颖、聪明、独特、很有个性。

（二）童装成人化倾向的国内外研究现状

目前，国内较少有人对儿童服装所表现的现象进行理论上的探究，甚至连涉及章装的起源和发展历史的书籍也很少见到，这和我国童装起步晚，发展缓慢，对童装文化内涵缺乏了解有着密切的关系。

院校在教学中也很少提及童装[2]。

行业和企业对于童装设计的不重视造成了现今童装品牌断层、消费者对于童装市场不满意、企业缺乏专业的童装设计师，国内的童装设计缺乏自己的特色，不顾生活习惯、环境、观念等方面与西方存在的差异，盲目地推崇、模仿甚至是抄袭等现象。

而国外对于儿童服装历史和文化的研究早在18世纪末就随着对儿童这一特殊群体的认识和重视初见端倪。

20世纪中后期，大众媒体的迅速发展和蔓延使得西方社会意识到大众媒体对儿童身心的影响和侵害，儿童服装由于对儿童心理潜移默化的作用被服装界和教育界人士所关注并进行探究，涉及童装的起源和发展。

文化传承各异，生活方式和行事理念相去甚远，西方关于童装的研究并不完全适用于中国，至多是“他山之石"。

我国儿童现今正在形成自己的穿衣风格，审美教育的加强和消费自主性的提高使儿童对服饰设计开始有了越来越高的要求，需要国内童装设计师对儿童生理、心理和生活习惯进行全方面研究，把握儿童的生理发展带来的儿童各个年龄阶段身体发展的不均衡性等等，切实体会儿童的心理感受，从而进行有针对性地设计，用富有童趣品位、适合儿童身心发展的服饰品赢得儿童的喜爱和家长的认同。

一、童装成人化倾向的产生因素

（一）儿童心理生理发展的需要

儿童作为童装的载体，与童装的发展具有直接的关系。

心理学家研究的结果表明：

“儿童在3岁时，就开始寻求全面的独立，表现出试图摆脱成人监护的一面，他们不仅要自己穿衣而且有自己选择的表现，他们会抛掉不喜欢的衣帽等，并且有时会穿上成人的服装。

4-6岁时儿童表现出自我意象，即对自我的看法和对自我形象的评估。

这时的儿童学会了比较自己所做的和别人要求他做的，女孩表现出想要和父母一样漂亮的服装，因为这样可以从中体验好的感受，获得他人对于自己的积极评价。

12-16岁是儿童发展特别值得注意的阶段，这个阶段是儿童自我意识发生突变的时期，生理、心理都有了新的变化，成人感和独立意向进一步发展”[1]。

由于这些变化，使得他们在选择服装时倾向“成人化”，他们不再喜欢孩子气的服装，成人装给他们穿又不适合，“成人化”的童装就迎合了他们的需求，他们因此可以从服装中获得成熟的感受，尤其是这一阶段的女童服装的设计，时尚化的设计越来越多，很多成人服装中的设计因素都可以借鉴和利用[2]。

（二）家长的审美选择

近几年来，像蕾丝、亮片、吊带等成人时装中的常用元素，都可以在童装中找到。

这些款式的销量一直都不错，甚至还有这类搭配的亲子装。

成人服饰里流行的款式在童装里也卖得很好。

童装的流行趋势也毫无疑问地受到成人服装市场的影响，小孩子本身对于时尚没有刻意的追求，孩子的衣服大人买，这或许就是童装设计向成人审美观靠近的一方面原因。

现在越来越多的70后、80后初为人父人母，他们自己的穿衣品味就喜欢时尚独特而有设计感的，不喜欢雷同，所以给孩子打扮也就同样富有个性了。

在阿迪达斯童装区，从一两岁的小宝宝到十几岁的儿童，尺码很齐全，其中最小尺码的一款童装适合身高只有92厘米的宝宝。

据营业员表示，来挑这类运动服装的基本上是一些年轻爸爸妈妈，特别是有些父母本身就比较喜欢穿运动服。

就消费者心理来看，对于4岁以下儿童，他们还没有形成自己的观点与见解，在选择衣服的时候，多数是由家长作主。

家长作为这类童装的实际“消费者”，其观点与心理在这一年龄阶段的童装市场上几乎起着决定性的作用。

在传统的儿童用品购物中，经营者一直遵循着“谁埋单服务谁”的原则。

就消费者心理来看，对于四岁以下儿童，他们还没有形成自己的观点与见解，在选择衣服的时候，多数是由家长作主。

因此，家长的观点与心理在这一年龄阶段的童装市场上几乎起着决定性的作用，而家长在给孩子选择衣服的时候，普遍存在着一种“宠物心理”，让自已的孩子穿着成人化，打扮得与众不同，标新立异，会让他们感觉到趣味性与成就感。

（三）社会文化环境对童装成人化的影响

随着我国经济发展和区域经济增长率的稳步提高，使广大居民从社会经济增长中得到收入水平提高的实惠。

由于居民的支配现金收入不断提高，消费需求观念由原来的节俭型向适度的消费型转变，从而促进了消费需求增加和购买力水平的提高。

近几年，童装市场消费对象以年轻家庭为主，由于这些家庭主要成员年龄都在二十岁至三十岁之间，他们的消费习惯和需求心理是以品牌商品为主。

当他们有了下一代后，他们对品牌商品嗜好也会延伸到孩子身上，尤其是现在的年轻家庭，他们接受教育的程度和文化水平都有所提高。

这些品牌环境对儿童的影响极大，电视广告、橱窗广告、期刊广告以及其他电影、电视、广播、网络等媒体，带来丰富的信息量。

传媒技术的高度发达和信息传递的多样化，使如今的孩子足不出户，就可从电视上、广播里、互联网等渠道获知大量各类知识。

对幼儿来说，他们没有选择听看内容的能力，更不可能刚一坠地便知道区别成人世界与儿童世界。

因此，从出生那一天起，成人社会的万千信息、成年人的文化就进入了儿童的世界中。

在这样的社会背景下，童装的发展倾向成人化是不言而喻的[4]。

（四）设计师对童装“成人化”的影响

由于各方面原因，目前我国专职童装设计师数量不多，连专门的服装院校都没有童装设计专业。

很多设计师主要以成人服装设计为主，对于童装设计投入的精力不多，部分专职童装设计师也是由成人装设计转入童装设计领域的，因此他们在童装的设计过程中借鉴成人服装的流行趋势也就显得驾轻就熟了。

如刚刚晋级中国十佳设计师，身为“立达星”童装品牌顾问和设计总监的端木文先生就是一年前开始从男装领域转入童装领域的。

他曾经说过：

“中大童是一个特殊的消费群体。

大孩子们更喜欢模仿与向往成人的世界，他们的审美意识和时尚感受也非常强烈。

既然如此，我们又有什么理由让这些正在成长跨越中的孩子们去喜欢仍被定义为‘童装’的服装?

”[5]从中不难看出端木先生对于童装“成人化”设计的赞同。

二、童装成人化对于童装设计的要求

（一）成人化的童装设计实用性要求

童装成人设计虽然吸收了成人服装设计中的很多元素，但童装毕竟是童装，在设计的过程中童装的款式设计还是要首先考虑到儿童的身体发育的特点，也就是在成人化大风格倾向下，要把握适合儿童的体型，达到实用性要求。

目前中国市场上的部分童装只是简单的成人服装的缩小号，款式单调、呆板，失去了童装所必备的童真和童趣。

比如，成年人为保持身材或用作调整身形的高弹力健身衣类，也被翻版衍生在大童装中。

儿童正在长身体，这种过于紧绷的衣服不仅对于儿童无凹凸的身材而言毫无美感，也会影响孩子的身心健康，这就很不合适。

成年人经常穿着的紧档裤也被发现在大童装设计中采用，这些运用不当的设计会影响儿童骨骼和肌肉的生长发育。

与此相反，成人设计中七八分袖和中袖的设计就值得在童装中借鉴利用。

因为童装的上衣袖子太长或过紧，手臂活动不方便，限制儿童的活动，而且减少了手指活动的机会，对孩子的大脑发育也不利。

（二）成人化的童装设计时尚性要求

现代的生活节奏促使儿童较早地步入了时尚行列。

近几年来，童装和流行时装的距离愈来愈近，国际上成人装中整体流行的复古、清纯的淑女风格也体现在童装上，童装的成人化设计越来越要求时尚化。

女孩子的服装服饰逐渐流行了甜美淑女、波西米亚及现代都市风格，并加入撞色等活泼风趣的元素，细节方面包括水洗磨毛面料、多袋裤等，都与成人时装的时尚流行元素一致。

（三）成人化的童装设计教育性要求

童装越来越成为儿童心理成长的物化标志。

随着成人服装穿着礼仪的规范，很多家长有意识从小培养孩子的穿着习惯，一些童装品牌推出了有别于传统童装的儿童正装，礼服等，儿童穿着这些成人化风格的服装能够学习、体会社会中不同的角色，起到规范行为和受教育的作用[6]。

日前，在“中国童装产业发展研究报告会”上，专家们也提出了进行着装教育的观点。

广州服装设计师协会童装专业委员会主任李基海博士谈到，着装是一种综合艺术，色彩、线条、结构等，对儿童的行为、心理成长有很大影响，着装也可以说是成人对儿童早期审美教育的一种行为，这种教育引导儿童形成良好的着装审美习惯。

“专家们认为，着装教育是一个社会问题，服装设计师有很大责任。

因此服装设计师在进行童装设计过程中应针对不同年龄特点的儿童设计不同服装，引导对美的欣赏和接受”[7]。

并且在童装设计中借鉴一些成人风格的礼服、正装起到教育和规范儿童行为的作用。

（四）“成人化”的童装设计舒适性和健康性要求

童装设计对舒适性要求具有特殊性，对穿着的层次，内环境空间，透湿导热都有较高要求。

在面料的选择和工艺的流程中，目前成人化倾向下的童装也常常与传统童装反其道而行之[8]。

因此童装设计不仅要适应儿童头大，体小，凸肚，四肢较短的体型要求而且要满足儿童活泼，运动量较大的需求。

过去，春夏童装主要以纯棉面料为主，现在的童装多采用经过特殊后整理的新型面料制作，比如：

麻和粘麻。

不但吸湿透气，而且粘麻抵制细菌指数高、有利于孩子的健康、耐穿耐磨，很受消费者欢迎。

因此，生态友好，高性能，高技术含量的面料将成为未来童装面料的发展趋势。

日本，瑞士和中国香港一些研究机构已经研制出婴儿假人，模拟婴儿生理特点来检测服装的舒适性。

成人化倾向下很多童装面料与成人装面料风格一致。

但童装在面料的选择上成人服装中使用的硬厚的面料和染色布在童装设计不能使用，以免妨碍运动机能的发育。

要求手感柔软、透气、热湿舒适性能好、富有弹性。

棉布、绒布、针织布等天然纤维面料都可以采用[9]。

还可对一些普通面料进行特殊处理，如对纯棉进行弹性、压泡、丝光、对牛仔进行砂洗处理；改善织造工艺，使质地变得细柔软滑，透气性更佳等。

童装设计在注重面料材质环保无毒副作用的同时，更应注重辅料的安全性，比如内衬、纽扣、花边同样不能含有有毒物质，与成人装设计不同的是：

童装设计还要求纽扣、拉链及其他装饰物缝制要牢固，不能有尖利的棱角，给宝宝最佳保护和最舒适的触感。

[10]

三、结语

每一种流行主要都是市场决定的，是一种商品经济前提下的需求，当代的时尚也是可以人为控制和培养的，如果市场有这方面的需求，形成了一定的消费群体，自然就有更多的企业设计生产。

假如成人化的童装根本不好销，是不可能成为一种风尚并逐渐流行的。

通过童装商品趋向成人化风格的论证，得出的结论是：

首先，童装的“成人化”倾向是存在的并将成为一种趋势，引导童装的时尚潮流。

[11]其次，童装设计应从款式、面料和色彩等方面寻找到“成人化”与“儿童化”之间更好的平衡点，并走出一条有中国特色的童装设计道路。

最后，童装“成人化”倾向的出现不仅与个人因素社会因素有关，还与经济、文化、国家制度等都有本质的联系，仅就其部分因素进行了浅要分析，但可以肯定该课题具有广泛的研究空间。

参考文献

1吴卫刚．服装美学[M]．中国纺织出版社．2007，56~60

2刘涛．面料的奥秘[M]．广东经济出版社．2004，86~89

3沈洁．服装色彩与图案[M]．中国纺织出版社．2005，105~109

4寻盛兰．面料风格与服装的审美意义[M]．南通工学院学报．2005，23~30

5李康．中外服饰知识词典[M]．黑龙江科学技术出版社．2008，44~56

6刘志丰．绿色设计[M]．高等教育出版社．2003，9~11

7张树新．现代服饰图案[M]．高等教育出版社．2004，129~133

8寻盛兰．浅谈象征符号与传统造型[J]．中国纺织出版社．2008，113~115

9李小飞．中国服饰[J]．辽宁丝绸出版社．2006，24~25

10袁平．服装的深衣研究[M]．宁波服装职业技术学报．2004，5~6

11汉委．童装色彩与图案[M]．中国纺织出版社．2008，6~8

致谢

非常有幸能在某****老师的指导下完成这篇论文，我对童装成人化倾向的分析探讨使我对童装成人化有了进一步的理解，同时我也深深感到国内外深邃的服饰文化和博大精深的服装设计理论。

在学习和撰写论文的过程中我不敢有丝毫的懈怠。

感谢指导老师的谆谆教诲和辛勤的培养，感谢学院的领导和其他各位老师，您们从工作及生活各方面所给我的支持，是我顺利完成学业的保障。

感谢所有帮助和支持我的师长和朋友们。