部编小学音乐一年级《唱歌 柳树姑娘》宋海燕教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教.docx
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部编小学音乐一年级《唱歌柳树姑娘》宋海燕教案教学设计教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《柳树姑娘》教学设计
学校：
靖边六小
教材版：
人教版
教师
宋海燕
年级
一年级
学生人数
79
授课时间
2017.4.6
教学内容
《柳树姑娘》
课时安排
两课时
第一
课时
授课类型
新授课
一、学情分析
四年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。
根据这一特点，宜采用歌舞、音频视频、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘学生在音乐表现上的创造潜力。
二、教材分析
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲，可以引导学生进行二声部合唱练习。
歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“×.
×”为基本节奏型。
柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。
歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象，可以激发学生对大自然的喜爱，对春天的赞美之情，教育学生要保护大自然。
三、教学目标设计
·情感目标：
在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。
·认知目标：
理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。
·能力目标：
a.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
b.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
·设计理念
四年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。
根据这一特点，宜采用歌舞、、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘学生在音乐表现上的创造潜力。
因此我制定了以上的教学目标。
四、教学重点难点
·教学重点
用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。
·设计理念
让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
·教学难点
初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。
·设计理念
节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必须教会学生掌握一定的节奏类型。
五、教学方式设计
和理念
1、多媒体辅助教学法：
为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：
为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3、情感体验法：
本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。
六、教学准备
多媒体课件
学生用打击乐器
六、教学过程设计
教学环节1.律动表演、整体感受
教学过程
一、组织教学
师生问好歌
教师活动
播放一首欢快活泼的歌曲《踏浪》和一首优美抒情的歌曲《柳
树姑娘》的伴奏音乐，与学生一起自由律动。
预设学生行为
学生跟随音乐创编动作
学生合作模仿教师动作，感受音乐情绪
设计意图
用歌曲律动引入新课，对比感受两首歌曲不同的情绪即是欢
快活泼和优美抒情从而加深对新歌《柳树姑娘》歌曲风格的整体把握和情感体验。
教学环节2学习节奏，分散难点
教学过程
二、引趣激情，导入歌曲
附点四分音符渗透教学、重点句教学
1、
唤柳树
（情境创设）：
师：
不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？
那让我们一起呼唤她出来吧！
师带领学生一起呼唤：
柳
·树
姑︱娘—
—︱快
·出
来
︱呀—
—
2、
迎柳树
师：
咦！
怎么还不出来呢！
要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接她的到来吧！
1=D
1
6．1
2
2
︳3
6．
1
2
2
︳
春风：
呼呼
呼呼
呼
呼呼
呼呼
呼
5
35
6
6
︳
5
35
6
6
‖
春雨：
沙沙
沙沙
沙
沙沙
沙沙
沙
（1）
按节奏念：
春风、春雨是怎么说话的呢？
（2）
唱旋律：
跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧
教师活动
采用问答接龙的游戏，通过提问学生的小名，引导学生一定
按照节奏来互问互答，在学生掌握熟练后，组与组之间进行问答接龙游戏。
预设学生行为
学生在教师的引导下
按照节奏来互问互答
，进行问答接龙的游戏
设计意图
通过谈话及按节奏问答小名的接龙趣味练习，让学生在游戏
中进行节奏训练，分散本课的教学难点。
教学环节3层层深入学习歌曲
教学过程
三、新歌学唱，感受意境
唱柳树-歌曲教学
（1）初听感受歌曲
师边唱边表演歌曲
（出示歌谱）
（2）学唱歌曲旋律
A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）
B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）
C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：
划圆、划波浪、弧线?
）
1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪
问题：
这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲？
2、再听师范唱，体验歌词内容
问题：
歌词中出现了哪些玩具？
它们在干什么？
3、再次感受歌曲活泼神气的情绪
4、朗读歌词
（1）教师按节奏领读歌词
（2）学生模仿有节奏的朗读歌词
5、运用听唱法初步学唱歌词
（1）听范唱，心里跟唱
（2）轻声跟录音唱
6、采用各种形式熟唱歌曲
（1）师生对唱
（2）生生对唱
（3）唱给好朋友听
（4）跟着钢琴伴奏完整演唱
二声部教学
（1）风声雨声唱二声部
（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）
（2）用“啦”唱二声部
A、顿音教学（跟琴唱啦）
怎样唱才活泼呢？
（轻快并跳跃）（生说或师示范）
B、生唱第二声部（原唱）
教师活动
1．歌词教学
教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画课件，引导学生看图说话，发展学生的想象力和创造力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，让学生熟悉歌词，为学唱歌曲做铺垫。
2.学唱歌曲
课件播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让学生模唱歌曲，同时引导学生自由律动。
接着进行附点四分音符教学，老师进行讲解，并引导学生进行练习。
然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲伴奏。
预设学生行为
1.师生在观看视频后进行歌词分句学习
2.学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲伴奏。
设计意图
这是本课的重点内容。
在设计分组律动创编的环节中，我考虑到让学生用4组造型动作来表现4个乐句，感性感受了歌曲的曲式结构，是在教学设计上看似无意却有心的一个环
节。
采用打击乐器为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。
让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。
教学环节4律动表演，
教学过程
1、出示诗歌
师：
刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳
情感升华
树姑娘，还看到一群可爱的小鱼们。
其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？
今天老师就带来其中一首
——
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、配乐朗诵
教师活动
1、
出示诗歌
2、指名（柳树诗人）朗诵
3、
配乐朗诵
4、
上台贴柳叶
预设学生行为
请两位同学模拟植树场景，其余的学生以他们为中心围成圆圈,用最好听的歌声和最优美的动作来祝福小树苗快快长高。
设计意图
通过课堂上的植树活动，潜移默化地教育学生“爱护树木，关注环保”，从我做起，从现在做起。
七、作业设计
寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）
师：
课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！
当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！
今天我们快乐之旅到此结束！
（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。
）
八、板书设计
柳树姑娘
1=D
1
6．1
2
2
︳3
6．
1
2
2
︳
春风：
呼呼
呼呼
呼
呼呼
呼呼
呼
5
35
6
6
︳
5
35
6
6
‖
春雨：
沙沙
沙沙
沙
沙沙
沙沙
沙
九、教学反思
在本课中，我渗透了新的教学理念将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。
只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。
为此，课堂教学中我设计律动表演，学习节奏，借树创境，层层深入学习歌曲，律动表演等教学活动，并启发学生创编歌表演、让他们自己选择了碰铃、双响筒、沙球等乐器为歌曲伴奏，孩子立刻兴奋起来，连平时调皮不听课的学生都积极举手，要上台表演了。
此时，学生有的唱，有的跳，有的伴奏，每个人都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。
但律动与演唱的结合不太顺畅，我感觉在这个环节可以加入学生上台演示，学生评价的方式会效果更好。
总之，整个一节课下来，基本能完成我的教学目标，但细节上还有所欠缺，我将在今后的教学活动中不断完善。
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