部编小学音乐一年级《唱歌 谁唱歌》蔡静怡教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教.docx
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部编小学音乐一年级《唱歌谁唱歌》蔡静怡教案教学设计教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
课序课
题
谁唱歌
共
（1）课时
教
学
目
标
1、
通过聆听和学习歌曲，体验歌曲欢快活泼的情绪，
体会小动物的可爱之处，激发对小动物的爱护之心。
2、
通过演唱、表演唱、打击
乐器的演奏等形式，丰富
学生的音乐体验，激发学生对音乐的兴趣
3、
通过学习，能过完整演唱歌
曲，准确表现四分休止符
重
点
感受歌曲欢快的情绪，加深对小动物的认识，初步激发对小动物的喜爱之情。
难
点
生动地演唱歌曲，并在演唱中准确地表现四分休止符。
教（学）
具准备
钢琴、课件、打击乐器、小动物头饰
教
学
︵
活
动
︶
过
程
第
（1）课时
一、
导入
师：
同学们喜欢小动物吗？
（喜欢）
大家都喜欢什么小动物？
（自由回答）
师：
老师看出来了，大家都非常喜欢小动物。
刚好，今天我们的课堂
上来了几只小动物，先来看看，它是谁？
（出示小猫头饰）
1）
猫，X
—
—（小猫的叫声是什么样的？
老师想请一位同学，用小猫的动作和声音，来表现这样的一条节奏，谁来试试？
）
（请一位发言，师：
非常连贯，请你带着同学们一起模仿小猫）
教
学
︵
活
动
︶
过
程
2）
鸭子，X
X
X
（还有另一只小动物也来到了我们的课堂，猜猜是谁？
我们来看看，要用小鸭子的声音和动作来体现的是哪一条节奏呢？
这条节奏我们都非常熟悉了，一起来模仿！
）
3）
小鸟，XX
XX
XX
（除了小猫和小鸭子，他们的好朋友也来啦，看！
这是谁！
同样的，我们也用一条节奏来表示小鸟，伸出你们的翅膀我们一起来！
）
二、
节奏练习
师：
同学们模仿得真不错！
今天老师想带大家去参加小动物的音乐会。
但森林管理员大象伯伯说了，在音乐会开始之前，需要我们共同来完成两个闯关任务。
大家有信心完成吗？
师：
请看第一关！
1）
X
XX谁能用小鸭子的声音读出这个节奏？
2）
现在老师要出难题了，有变化了，大家注意看！
我在前面加了一个小符号（0），谁来告诉我这是什么？
（休止符）遇到它我们应该怎么做？
（不出声）
3）
我们来为休止符设计一个动作，谁来试试？
（自由回答并鼓励）
4）
我们先用“嘘”的动作来表示，老师再把节奏变得再长一点，你们能把它连起来读吗？
O
X
XX
X
—
—
5）
你们真棒！
我们来玩一个节奏接龙的游戏，听清规则。
老师来说上一句，同学们来用小鸭子的声音接下一句。
（互换歌词来一次）
谁唱
歌
儿
0
X
XX
X
—
—
师：
真不错！
第一关我们顺利通过了，接下来一起看第二关！
1）
第二关的闯关规则是，老师会用一个动作来表示这个节奏，大家睁大眼睛观察两遍，等会请观察得最仔细的同学来模仿（X·
X
X大啊大大，啊时拍腿）谁来模仿？
2）
请同学用公鸡的声音来模仿这个节奏
（喔e
喔
喔）
3）
非常棒！
我们依然用这个节奏来完成一个接龙游戏，老师读上一句，同学们用公鸡的声音来接。
公鸡
唱
歌
X·
X
X
4）
真好！
我们已经顺利完成了两个闯关任务，接下来，我们就一起去参加小动物的音乐会！
三、
聆听歌曲
1）
首先，请大家竖起耳朵听一听，都有哪几种小动物参加了音乐会？
（小鸟，喜鹊，公鸡，鸭子）
2）
四种小动物歌唱的心情是什么样的？
（摇身体）
（高兴、欢乐、活泼?
?
）
师：
同学们的耳朵真灵敏！
这就是我们今天要学习的歌曲，让我们一起大声地齐读课题——《谁唱歌》
3）
师：
我们先来观察简谱，谁能最快地找到这首歌的拍号呢？
（四三拍）同学们真棒！
刚才有同学说了这是一首欢快活泼的歌曲，所以它的速度是中速稍快。
接下来请同学们一边听音乐一边跟着老师把休止符表现出来，并数一数我们一共表现了几次休止符。
（6次）
四、
新课教授
1）
现在请大家边听音乐边看歌词，听听第一段唱了什么？
第二段又唱了什么？
两段之间有什么联系？
要提醒大家注意的是，每一行的第一句是第一段的歌词，每一行的第二句是第二段的歌词，请仔细区分。
（第一段是提问，第二段是回答）
师：
观察得真仔细！
这种有问有答的演唱形式，我们把它称为“对唱”。
2）
我们一起来用高兴的声音把歌词读一遍。
（老师带读一遍，学生自读）
3）
跟着音乐轻轻哼唱。
4）
教师逐句教唱、引导关注音准、关注休止符。
5）
教师伴奏、学生完整演唱（提示坐姿：
手放在腿上，用开心的表情）
6）
接龙演唱：
老师第一小节，学生第二小节
7）
师：
同学们除了模仿小动物的声音之外，能不能模仿小动物的动作呢？
让我们跟着音乐一起来模仿看看！
全体起立!
（老师带动）
8）
师：
同学们表现得真不错！
老师想要把接龙游戏的难度升级一下，你们还敢挑战吗？
既然这是一首对唱歌曲，我们就用对唱的形式来进行演唱。
老师已经用颜色帮大家把提问和回答区分出来了。
问是什么颜色？
答呢？
（两组学生互相，比一比哪一组歌声最动听，动作最优美）
（两组同学都表现得很不错，尤其是问的同学表情非常的生动，如果回答的同学反应速度再快一点就更完美啦！
现在我们换一下，这组的同学来问、这组的同学来回答，老师有个小要求，请提问的同学表情更认真些，要用眼神考倒对方。
回答的同学呢要开心，好像对方问什么都不怕的样子，明白吗？
）
五、
表现歌曲
1）
师：
两组同学进步都非常大，我想请几位同学上台来扮演小动物为音乐会伴舞，谁敢来试一试？
2）
师：
几位同学表演得真好，演唱组的同学们声音也很动听！
接下来，同学们想不想用打击乐器帮小动物们伴奏？
（沙锤30人，串铃5人，三角铁5人）让我们拿出打击乐器练习一下。
（关注强弱弱）
（分两组进行比赛，一组打击一组唱，反过来再来一次）
师：
同学们真棒！
请大家轻轻地放下你们的乐器。
六、
歌词创编
师：
同学们，其实参加音乐会的可不只这四种小动物，还有别的小动
物也出席了音乐会，你们想不想知道它们是谁呢？
！
老师用一个特殊的方法把它们请出来，我将用歌词来提问，知道答案的同学请举起手同样地也用歌词来回答我。
师：
同学们太聪明了，又请出了四只可爱的小动物，我们一起用好听
的声音把它们唱一唱！
师：
大家唱得太好听了，老师都忍不住想再听一次了。
音乐会结束前，
请同学们动起来，和老师一起把这四只新朋友再唱一唱吧。
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