学校电梯实训基地改造工程可研报告.docx
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学校电梯实训基地改造工程可研报告
沈阳市信息工程学校电梯实训基地改造工程
可行性研究报告
中建精诚工程咨询有限公司
二〇一六年十月
编制人员
批准：
总经理金铁英
注册咨询工程师教授级高级工程师
注册造价工程师英国皇家特许建造师
参加本报告编写人员名单
分管经理：
陈勇教授级高级工程师注册咨询工程师
审核：
初明月主任工程师
项目经理：
李震工程师
专业主要编制人技术职称
总图建筑张戈高级工程师、一级注册建筑师
张颖高级工程师
结构张平教授级高级工程师、一级注册结构工程师
张世禹工程师
给排水施伟高级工程师
郭玲工程师
暖通施伟高级工程师
郭玲工程师
电气张一鸣高级工程师
耿烈范工程师
经济李翠花高级经济师、注册造价工程师
杨照宇经济师
附表：
《投资估算表》
附图：
1.区域位置图
2.总平面布置图
3.建筑物图纸
附件：
1.项目建议书批复
2.《组织机构代码证》（另件）
3.《国有土地使用证》（另件）
第一章总论
项目背景
1.1.1项目名称
沈阳市信息工程学校电梯实训基地改造工程
1.1.2建设性质
改造
1.1.3建设单位
（1）单位名称：
沈阳市信息工程学校
（2）法定地址：
沈阳市沈北新区蒲河路91号
（3）单位概况：
沈阳市信息工程学校是沈阳市委、市政府重点建设和发展的公办直属万人规模学校之一，是国家级计算机应用及软件技术专业领域技能型紧缺人才培养基地，教育部授予的国家级重点中等职业学校，国家教育部确定的全国骨干示范专业学校，全国职业教育先进单位，全国职业指导工作先进学校，全国德育工作先进集体，国家中等职业教育改革发展示范学校。
学校坐落于沈北新区虎石台经济开发区职教园，学校抓住国家大力发展职业教育的契机，为老工业基地振兴服务，对接大沈阳经济区产业链。
沈阳市信息工程学校多维度、多视角认识职业教育，解放思想、敢于突破、大胆创新、勇于实践。
注重内涵发展，实现了规模与质量的双提高。
现有在校生4000余人，现有教职员工337人，主流配置计算机2184台，设备总值达3400余万元。
学生拥有广阔的升学渠道，可通过高职考试、3＋2中高职连读、成人大专套读的模式升入本、专科院校。
学校学制三年，毕业获计算机专业中级证书和辽宁省教育厅验印的中等专业学校毕业证书。
目前，校内外实训基地建设成为同行业的先锋，是沈阳电梯协会常务副会长单位。
学校现有主要教学建筑表
序号
建筑名称
建筑面积
（平方米）
备注
1
1#计算机信息工程教学实训楼
4层，由三栋楼组成
2
2#计算机信息技术教学实训楼
4层
3
3#计算机辅助设计与制造教学实训楼
4层，由三栋楼组成
4
4#计算机媒体制作教学实训楼
4层，由两栋楼组成（C、D座）
5
5#行政办公楼
4层，局部5层
6
6#食堂
2层（含地下）
7
7#宿舍
2-6层，由四栋楼组成
8
8#宿舍
6层，由三栋楼组成
9
合计
沈阳市信息工程学校创新地提出“兼容”和“共享”的办学理念。
坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以育人为根本，以改革创新为动力，面向社会、面向市场办学，走内涵发展道路的指导思想，走出一条特色的职业教育改革之路。
开设了计算机及应用、电子商务、物联网技术、电子技术应用、工业机器人、3D打印技术、激光加工技术、电梯、供用电技术、动漫与影视设计、平面设计与印刷、建筑装饰设计等专业，致力于培养基础知识扎实、专业技能突出、创业能力强、具有良好职业素质和可持续发展能力的中初级信息类技能型人才。
学校与多家企业联合办学，实行订单培养。
毕业生覆盖省内外大部分信息服务类岗位，就业推荐率100%。
为实现企业、职业学校和社会资源的兼容，搭建多元共生发展的共享平台，2006年学校携手行业专家和相关企业成立沈阳IT产业职业教育集团，依托沈阳IT产业职业教育集团，改革实践中逐渐形成了“用企业专家和行业专家的眼光审视办学质量，用社会和用人单位的标准衡量人才培养水平”的换位思维理念，并开始探索“产学结合，校企互动”的高素质高技能人才培养模式。
为此，学校将招生——教育教学——就业作为人才培养的系统工程。
时刻保持新技术、新理念、新标准、新市场与外界兼容，做到无缝对接。
多年来，学校坚持服务于地方区域经济建设和社会发展，立足辽沈、面向全国，与国际接轨，为信息产业、文化创意产业、新兴产业的发展及改善民生、促进和谐服务。
力争“打造全国一流的信息类职业学校，建设全国一流的信息类中初级人才培养基地，搭建全国一流的职教园IT产业科技创新、创业的孵化平台。
”
1.1.4报告编制范围及依据
（1）编制范围
我公司受沈阳市信息工程学校委托，对沈阳市信息工程学校电梯实训基地改造工程编制可行性研究报告，其主要编制范围包括：
项目建设的背景及必要性、建设内容及规模、工程技术方案、节能分析、环境保护、劳动与安全、组织机构与人力资源、项目实施进度、投资估算及资金筹措和结论与建议等，为项目决策提供依据。
（2）编制依据
①《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》；
②《国务院关于大力发展职业教育的决定》国发[2005]35号；
③《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》辽委发[2010]19号；
④《关于加快教育改革和发展的若干意见》辽委发[2010]18号；
⑤《沈阳市人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》沈政发〔2013〕33号；
⑥《关于同意设立国家装备制造业职业教育沈阳试验区的复函》教职成函[2010]6号；
⑦项目建议书批复；
⑧国家、行业相关规模和建设标准；
⑨建设单位提供的基础资料。
1.1.5项目提出的理由与过程
2010年，沈阳市信息工程学校校企合作创办了电梯安装与维保专业，并成立了沈阳市电梯业职业教育集团。
集团按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于同意设立国家装备制造业职业教育沈阳试验区的复函》及《沈阳市人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》等文件精神组建，在自愿、协议的基础上形成，着眼于集团化办学的教育组织，为非独立法人组织。
联合办学依托国内外电梯行业先进技术及经验，以专业和人才培养为纽带，以沈阳市质量技术监督局和沈阳市信息工程学校、沈阳电梯协会、沈阳日新明电梯安装有限公司共同作为发起单位，在沈阳市质量技术监督局、沈阳市特种设备检测研究院、沈阳电梯协会的指导下联合相关职业院校、电梯制造企业和安装维保企业共同参与，以实现资源共享。
在全国率先实施了学历教育+实训基地真实设备实际操作各项专业技能教育，以及中职学生的文化程度及自身特点，实施了电梯理论与电梯技能滚动教学形式，其教学成果显著，在全国职业院校技能大赛中取得优异成绩。
学生入校的同时，企业与学生即刻签订就业合同，学生合格率100%，毕业生得到了用人单位的极大认可，就业率100%。
作为沈阳电梯协会常务副会长单位，学校联合沈阳特种设备检测研究院，还承担沈阳市电梯安装（改造）维修保养作业人员实操培训·考试工作。
目前，学校电梯安装、维修、保养专业教学及实训场地严重不足，阻碍学校电梯专业可持续、优势发展，为把握重要发展机遇，积极应对快速增长的市场需求，进一步促进校企合作、联合办学的良性运行，实现安全、良好的师生工作和学习空间，学校提出电梯公共实训基地改造工程。
改造完成后，电梯实训基地可容纳300余人同时实际上机操作。
其中：
真实自动扶梯3台，真实电梯教学递增高度井道11台，真实电梯厅门教学设备60套，启蒙教学电梯2台，真实电梯控制系统、信号系统、安全控制系统等2套，应用型结构焊焊工技能教学、实训设备6套，应用型电工技能教学、实训设备，应用型PLC、变频器逻辑控制技能教学、实训设备等，均已到位。
现已到位设备多数在室外放置，项目建设迫在眉睫。
项目概况
1.2.1拟建地点
项目建设地点位于沈阳市沈北新区蒲河路91号，即沈阳市信息工程学校院内。
1.2.2建设规模与目标
（1）建设规模
本项目为沈阳市信息工程学校电梯实训基地改造工程，项目利用原4#计算机媒体制作教学实训楼（D座），改造为电梯实训基地。
4#计算机媒体制作教学实训楼（D座），原建筑面积平方米，钢筋混凝土框架结构。
改造后，电梯实训基地建筑面积达到8031平方米（其中，改造平方米，新建平方米）。
主要内容包括：
新建轿厢门技术、电梯专业、钳工专业实训基地，电梯检测试验中心以及电梯测试基地等。
同时，改造原4#计算机媒体制作教学实训楼（D座）内部功能。
（2）建设目标
本项目将建设成为国家一流、敷设东三省的电梯实训基地，同时，满足学校电梯专业学生实训的需要。
1.2.3主要建设条件
由于本项目为改造项目并未改变现有建设条件，且本项目现有市政条件、需求条件、资源条件、环境条件、社会条件、施工条件、交通条件均能满足项目建设的需要。
1.2.4总投资及资金筹措
（1）项目总投资
本项目为沈阳市信息工程学校电梯实训基地改造工程。
项目总投资估算为802万元，其中,工程费678万元，工程建设其他费101万元，预备费23万元，详见沈阳市信息工程学校电梯实训基地改造工程投资估算表。
（2）本项目总投资拟采用省电子信息公共实训基地专项资金解决。
1.2.5建设期
本项目建设期自2016年10月至2017年06月，共9个月。
问题与建议
大力发展中职教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略、推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措。
沈阳是教育大市，中职教育是沈阳市教育事业的重要组成部分，其地位和作用不断提高。
随着振兴东北老工业基地战略深入实施，沈阳中职教育逐步迈上了科学发展之路。
教育要发展，条件是基础。
为实现“办一流教育、出一流人才”的目标，迫切需要加大对关键领域和薄弱环节的投入，不断提高各级各类学校信息化、现代化水平，增强教育的发展实力。
沈阳市信息工程学校是一所专门培养信息技术人才的国家级重点公办职业学校，国家中等职业教育改革发展示范学校。
多年来，学校立足社会和经济发展、学生和教师成长、学校建设和发展，为社会培养了近万名技能型人才，树立了良好的社会声誉。
学校创新地提出“兼容”和“共享”的办学理念。
为实现企业、职业学校和社会资源的兼容，搭建了多元共生发展的共享平台。
2010年校企合作创办了电梯安装、维修、保养专业的联合办学，2014年成立了沈阳市电梯业职业教育集团。
集团按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于同意设立国家装备制造业职业教育沈阳试验区的复函》及《沈阳市人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》等文件精神组建，改革实践中逐渐形成了“用企业专家和行业专家的眼光审视办学质量，用社会和用人单位的标准衡量人才培养水平”的换位思维理念，并开始探索“产学结合，校企互动”的高素质高技能人才培养模式。
联合办学在全国率先实施了学历教育+实训基地真实设备实际操作各项专业技能教育，以及中职学生的文化程度及自身特点，实施了电梯理论与电梯技能滚动教学形式，教学成果显著，学生合格率100%，就业率100%。
毕业生得到了用人单位的极大认可，学生入校的同时，企业与学生即刻签订就业合同。
各大新闻媒体纷纷报道沈阳市信息工程学校与企业合作实施电梯理论教学与电梯各项技能滚动教学形式的显著成果。
项目建设是学校电梯专业迅猛发展的客观要求，是实施素质教育、发展特色教育、提高教育质量的需要，是确保学校教育事业中长期持续健康发展的重要工程。
因此，本项目的建设是十分必要的。
按照统筹兼顾、因地制宜、功能适用原则，项目建设技术方案合理，建设资金能够得到落实。
建议建设单位做好改造方案的比选和论证工作，并针对改造方案进行结构检测、鉴定工作，保证设计安全、实施科学并节省资金，同时，抓紧落实项目前期建设资金，保证项目尽快实施。
第二章项目建设的背景及必要性
项目建设的背景
2.1.1时代背景
“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，教育改革与发展面临着前所未有的机遇和挑战。
目前，我国已进入了加快建设教育强国和人力资源强国的历史新阶段。
到2020年要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
经济社会发展对教育和人才的需求发生了深刻的变化。
以加快转变经济发展方式为主线，推进经济结构战略性调整、建立现代产业体系，推进资源节约型、环境友好型社会建设，迫切需要进一步提高劳动者素质，调整人才培养结构，增加应用型、技能型、复合型人才的供给。
面对当今世界的大发展大调整大变革和科技创新的新突破，迎接日益加剧的全球人才、科技和教育竞争，迫切需要全面提高教育质量，加快拔尖创新人才的培养，提高高等学校的自主创新能力，推动“中国制造”向“中国创造”转变。
教育要发展，根本靠改革。
推进教育科学发展迫切要求把重大教育制度的改革创新作为着力点，改变一切不利于教育科学发展的观念和体制机制，积极引领教育的变革和转型。
教育要发展，关键在人才。
提高教育现代化水平迫切要求把加强教师队伍建设摆在教育工作全局的突出位置，切实加强教师专业化建设，培养和造就一批杰出的教育家。
教育要发展，条件是基础。
办一流教育、出一流人才迫切需要加大对关键领域和薄弱环节的投入，不断提高各级各类学校信息化、现代化水平，增强教育的发展实力，为建设教育强国奠定坚实的物质基础。
教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，必将加倍回报于经济社会发展。
教育关系国计民生，关系民族未来。
目前，我国中等职业教育招生规模超过800万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。
为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生，1100多万名高等职业院校毕业生。
2.1.2国外中职教育发展现状及趋势
国外中职教育普遍较为发达。
其入学门槛较低，一般在区域经济发展中心，适合边工作边学习；教育目标明确，专业对口，毕业生很受社会欢迎；学生人数众多，是经济社会发展的生力军。
另外，目前全球中职教育正经历着从工业社会到信息与服务社会的深刻转变。
为适应社会发展，中职教育十分重视通识教育，培养学生既掌握专门的职业技能，又具有终身的学习能力，以应对信息和服务社会的人才需求。
目前，国外大多数国家中职教育的学历（学位）正逐步规范化。
英澳等国建立中职教育学术资格框架，并与普通中等教育适当互通。
而且，中职教育拥有健全的教育质量保障制度。
学校内部的质量保障体系使影响教学质量的关键因素、关键环节在人才培养过程中始终处于受控状态；学校外部有独立的、法定的教育认证机构，分别对各院校、各专业进行认证。
此外，一些欧洲国家还将实现职业教育国际化，人才流动化。
现代职业教育已经或即将是通向高新技术世界和挑战型事业的途径。
中职教育采用双职业途径的教学方案，即培养学生既适合向高等职业教育方向继续发展，也适合进入普通大学深造；在专业方面也向高新技术倾斜，更加重视通识教育。
如德国，制定和颁布新的《职业教育法》，对职教联合体的建立作了新规定，并提升了职业教育统计规划和职业教育科学研究的地位。
还将6月24日定为“职业教育日”，广泛开展“职业教育攻势行动”。
如新加坡的“教学工厂”，学校从生产厂家承揽工业项目，生产车间由厂家在学校装备，学生在来自一线的专家的指导下进行实际操作，生产产品。
韩国、德国、新加坡等国不断加大对职业教育的投入，以保持教学硬件的先进性，并吸引大量“双师型”教师。
各国还为接受职业教育的人员提供各种优惠，发放贷学金资助，免费提供职前培训，建立职业教育学位制度。
全球特别是发达国家非常重视中职教育发展，各国都注重研究国际高技术发展动向和产业结构调整后对技术人才的需求情况，不断给教育培训注入新的信息；根据经济发展走向，预测人才需求，制定招生计划，调整专业结构与课程设置。
职业教育体系多层次化、终身化。
普遍制订职教继续教育课程，包括插班和升学制度，衔接初、中、高等职业教育；国家将技能提升计划发展成全国性的计划，并与逐渐推广的社会教育终身学习制度衔接起来，将国民的职业教育终身化。
2.1.3国内中职教育发展现状
国内中职教育自改革开放以来得到极大发展。
1980年，国家开始对全国中等教育的结构进行改革，重点是大力发展中职教育。
1996年，我国第一部职业教育法正式颁布和实施，为职业教育的发展提供了法律保障。
经过几十年发展，目前国内中职学校招生已超过800万人，与普通高中招生大体相当。
大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略、推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。
近年来，北京、上海、天津、浙江、江苏、山东等省市依靠区位、经济、人文等优势，以及多年来发展中职教育所奠定的坚实基础，加上较为有效的政策措施，使得中职教育的结构协调水平、发展规模水平和拥有资源水平等方面处于全国领先位置。
沈阳是教育大市，中职教育是沈阳市教育事业的重要组成部分，其地位和作用不断提高。
随着振兴东北老工业基地战略深入实施，沈阳中职教育逐步迈上了科学发展之路。
目前，沈阳中职教育以打造沈阳职教品牌、创建全国技工高地为目标，推行教师交流、大学区管理等制度，建设六所万人规模职业学校，抓整合、抓校企合作、抓队伍建设和专业建设，进入了全新发展阶段。
2010年，沈阳市成功获批国家装备制造业职业教育沈阳试验区。
目前，沈阳市中职学校在校生规模达到万人，就业率达到98%以上。
近年来，虽然沈阳中职教育发展取得了一定的成就，但是也存在一些亟待解决的问题：
生源数量不足。
中职学校招生困难一直存在。
2013年，沈阳市初中毕业生万人，其中有4万人进入普通高中就读，全市中职学校招生上限只有8000人，职普比达到1:
5左右。
其主要原因，一是学费过高，普通高中学费与中职学校学费达到1：
8或更高，大部分学生都希望减免学费。
二是就业薪酬偏低，吸引力不足。
调查发现，中职学校毕业生期望薪酬在3000元/月以上，实际薪酬在2000元/月左右，理想与现实差距较大。
三是认同度不高，学生入学意愿不强。
调查显示，11%的学生自愿报考中职学校，其余皆因父母意愿、家庭经济原因或者成绩不好才报考中职学校。
“双师型”师资短缺。
德国职教学校教师，必须经过两年以上的工厂实践才具备任教资格；若担任实训教师，则必须经过“师傅”考试并取得师傅的资格；教师大多一专多能，理论课教师周课时要达25节，实训课教师要达35节，且要能完成两门专业课的教学任务。
沈阳市中职教师，主要来自师范院校和非师范类普通高校，部分教师受过师范教育但专业实践技能不强，部分教师专业实践技能较强但未受过正规师范教育，无法满足中职教育的发展需求。
校企合作不够深入。
法律法规、机制体制不健全，学校无据可依，企业动力不足，学生待遇无保障，校企合作浅尝辄止，深度合作无法落实，严重制约了中职教育校企合作的发展，成为中职教育改革的制约瓶颈。
沈阳市信息工程学校创新地提出“兼容”和“共享”的办学理念。
为实现企业、职业学校和社会资源的兼容，搭建了多元共生发展的共享平台。
2010年校企合作创办了电梯安装、维修、保养专业的联合办学，联合办学在全国率先实施了学历教育+实训基地真实设备实际操作各项专业技能教育，以及中职学生的文化程度及自身特点，实施了电梯理论与电梯技能滚动教学形式，教学成果显著，学生合格率100%，就业率100%。
毕业生得到了用人单位的极大认可，学生入校的同时，企业与学生即刻签订就业合同。
各大新闻媒体纷纷报道沈阳市信息工程学校与企业合作实施电梯理论教学与电梯各项技能滚动教学形式的显著成果。
2.1.4电梯专业市场需求及发展趋势
电梯是现代多层及高层建筑物中不可缺少的垂直运输设备。
早在公元前1100年前后，我国古代的周朝时期就出现了提水用的辘轳，这是一种由木制（或竹制）的支架、卷筒、曲柄和绳索组成的简单卷扬机。
公元前236年在古希腊，由著名的科学家阿基米德制成了第一台人力驱动的卷筒式卷扬机。
这些就是电梯的雏形。
我国电梯事业发展的历史较短，在新中国成立之前，只有上海、天津、北京有美国奥的斯电梯公司的维修服务站，但也只能修配电梯零件。
随着技术引进和新产品开发，国内电梯产品的产量、质量和技术水平也在竞争中迅速提高，截至1999年全国运行的电梯已超过30万台。
到2010年，全行业年生产约30万台电梯，超出全球产量的一半，全国在用电梯总数已经达到万台，中国已经成为全球最大的电梯市场和生产基地。
虽然2008年的全球经济危机，也对中国经济发展有所影响，但从长远看，中国经济发展的步伐不能阻挡，增长的总趋势不会改变，城市化的进程也不会停止，电梯产业，还有很大的市场空间。
同时，电梯行业的结构调整主要表现在生产方式和售后服务两方面。
随着电梯用户对服务需求的日益提升，电梯行业的竞争已逐步由单一的产品竞争向包含服务在内的多方面、全过程过度。
优质的产品要靠优质的安装工作来体现，优质的安装要靠优质的保养服务来维护。
在生产不断同质化时，越来越多的电梯生产企业认识到了安装和维修保养的重要性，一直以新装电梯为主导的中国电梯市场，将迎来新装与维保并重时代。
为保障电梯乘用人员及设备的安全，2014年1月1日我国《电梯安全法》正式批准实施，标志电梯安全保障已进入国家法制体系。
但是，我国迄今为止仍然没有专业性质的电梯教育机构实施正规的电梯专业学历+技能教育，造成电梯行业安装、修理、维护等售后服务缺少大量人力资源，据不完全统计，全国缺少约30万电梯安装、修理、维护等售后服务技术人才。
2010年，沈阳市信息工程学校校企合作创办了电梯安装与维保专业，并成立了沈阳市电梯业职业教育集团。
集团按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于同意设立国家装备制造业职业教育沈阳试验区的复函》及《沈阳市人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》等文件精神组建，在自愿、协议的基础上形成，着眼于集团化办学的教育组织，为非独立法人组织。
联合办学依托国内外电梯行业先进技术及经验，以专业和人才培养为纽带，以沈阳市质量技术监督局和沈阳市信息工程学校、沈阳电梯协会、沈阳日新明电梯安装有限公司共同作为发起单位，在沈阳市质量技术监督局、沈阳市特种设备检测研究院、沈阳电梯协会的指导下联合相关职业院校、电梯制造企业和安装维保企业共同参与，以实现资源共享。
在全国率先实施了学历教育+实训基地真实设备实际操作各项专业技能教育，以及中职学生的文化程度及自身特点，实施了电梯理论与电梯技能滚动教学形式，其教学成果显著，在全国职业院校技能大赛中取得优异成绩。
学生入校的同时，企业与学生即刻签订就业合同，学生合格率100%，毕业生得到了用人单位的极大认可，就业率100%。
作为沈阳电梯协会副会长单位，学校联合沈阳特种设备检测研究院，还承担沈阳市电梯安装（改造）维修保养作业人员实操培训·考试工作。
目前，学校电梯安装与维保专业教学及实训场地严重不足，阻碍学校电梯专业可持续、优势发展，为把握重要发展机遇，积极应对快速增长的市场需求，进一步促进校企合作、联合办学的良性运行，实现安全、良好的师生工作和学习空间，学校提出电梯公共实训基地改造工程。
改造完成后，电梯公共实训基地可容纳300余人同时实际上机操作。
其中：
真实自动扶梯3台，真实电梯教学递增高度井道11台，真实电梯厅门教学设备60套，启蒙教学电梯2台，真实电梯控制系统、信号系统、安全控制系统等2套，应用型结构焊焊工技能教学、实训设备6套，应用型电工技能教学、实训设备，应用型PLC、变频器逻辑控制技能教学、实训设备等，均已到位。
现已到位设备多数在室外放置，面临雨季威
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