小学班主任如何管理好班级4篇.docx

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小学班主任如何管理好班级4篇

学校班主任如何管理好班级4篇

学校班主任如何管理好班级第1篇

　一、威信自身做起

　要做好班级各项工作，班主任必需加强自身建设。

关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。

这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任凭借学问丰富、力气超众、人格高尚而在同学心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

　1.丰富学问素养

　在学问更新加快、传播渠道多样化的今日，班主任假如没有真才实学是很难在同学中树立威信的。

因此，班主任必需不断用新学问充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要生疏所学专业的一切学问。

　2.加强师德修养

　班主任的一言一行都会对同学潜移默化地产生影响，都会在同学心目中留下深刻的印记。

班主任要留意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给同学以示范，做同学的榜样。

　3.提升工作力气

　班主任要具备的力气很多，首先必需有体察同学的思想、情感、需求，捕获同学的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的力气，还应有启迪同学心灵的力气，应有训练和管理相结合的力气，应有较高的演讲和对话力气。

　二、德育――时时处处

　1.课堂中的德育

　其实，全部的学科都应与思想品德课进行学科整合。

比如，学习《董存瑞》一课，要向同学渗透宠爱祖国、珍惜生活;体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的宏大;自然课，我们要提升环保意识;军训中，让同学体会集体的力气和集体荣誉感

　2.生活中的德育

　为使同学具有良好的品质，老师必需对同学进行道德训练，潜移默化地塑造同学的奇怪心灵。

另外，也不行忽视家庭对同学的影响，所以老师还应当充分利用家长会的机会反馈信息，和家长准时联系，为同学营造更好的成长环境。

　三、惩处――责任训练

　对于我的同学，我努力让他们意识到学习是义不容辞的责任，更要让他们学会为自己的行为负责。

　刚刚在我的班级发生了一件很不快活的事情：

课堂上，一名同学上课心不在焉，任课老师叫他起来回答问题，叫了三遍之后他才回过神来，老师批判了他几句，他却顶撞回去。

听到这个消息我格外惊异，虽说这个孩子在四班级格外顽皮，可是上了五班级后，无论是道德品质还是学习成果都有很大的进步，怎么会发生这样的事情。

其次天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告知他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师赔礼，他拒绝了。

虽然生气，我还是很安静地告知他：

你已经长大了，要对自己的行为负责任，你要有胆识担当自己的错误，这样才是个好孩子。

假如一个人连自己的过错都没有士气面对，还能干什么?

老师只能帮你分析问题，解决问题必需靠你自己。

或许正是我的信任和他自己意识到的责任，使他主动找那位老师赔礼了。

　四、合力――家校协作

　学校训练必需在良好的家庭训练协作下才能产生良好的效果。

好的家庭影响会给孩子的成长带来乐观的促进作用,但坏的家庭影响也会给孩子留下祸害的根苗。

因此，提高家长的训练素养是指导家庭训练的前提。

在指导中要树立一个重要的观点：

承认差异、敬重差异。

面对全体家长,树立正确的家教思想。

家教思想不是具体的家教方法,而是家教的墓木观念。

这是家庭训练的根本问题,也是家庭训练成功的保证。

因此,要想真正提高家庭训练的水平,必需端正指导思想,否则就是治标不治本。

　五、躬行――亲勤相辅

　亲就是班主任对同学的态度和气可亲。

一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会急躁地赐予训练和引导;当同学有特殊表现或行为时，他能观看入微，准时地与同学谈心并挂念解决问题;

　当同学患病挫折时，他能扶起同学，鼓舞其树立坚决的意志和信念。

同学只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特殊是班中的后进生，他们最简洁产生自卑感，班主任若给他们更多的关怀，更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们心中奋勉向上的火花。

　勤即工作要勤恳。

主要做到六勤，即：

勤观看、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤学习。

　勤观看指的是不论上课或下课，留意把握同学思想的动向，以便随时对同学进行训练。

　勤动脑指的是同学毁灭的问题千变万化，要依据同学的年龄、性格、同学关系、家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出合适的方法，解决他所遇到的问题。

　勤动手指的是同学在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手地教同学，挂念他们干好每一项工作，让他们从不会到会。

　勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到同学家里去，了解同学在家的表现，向家长通报同学在校的表现。

　勤谈心指的是平常多与同学沟通，把同学当伴侣，推心置腹地与同学谈话，谈自己的想法，倾听他们的意见。

勤学习，认真学习现代训练理论，适应当今信息时代进展形势，把握同学的脉搏，跟上时代进展的需要。

　六、管理――宽严相济

　应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。

坚持多表扬，公开场合少点名批判。

不能放纵同学，要下大力做好后进生转化工作，对生病的同学要从生活上赐予关怀，让他感到温存。

此外，要知人，做同学的知心伴侣。

班主任了解同学、生疏同学，同学也了解、生疏班主任，二者之间就能相互敬重、相互信任。

如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。

　综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的工作带来不利的影响，要实施素养训练，班主任的班级管理工作必需做好做实，必需遵循训练规律，认真训练好每一个同学，为社会主义建设培育更多的合格人才。

学校班主任如何管理好班级第2篇

　　　一、建立合理的规章制度

　　　学校班主任面对的是一群心智还不完全成熟的小伴侣，他们没有很强的是非意识与对错观念。

因此，合理的规章制度可以对学校生起到约束作用，使他们生疏到违反纪律要受到惩处，从而遵纪守法。

一般每所学校都有《学校生守则》、《学校生日常行为规范》等，除了这些规章制度外，学校班主任还应依据班级实际状况，制定一些具有班级特色的规章制度，这样可以使班级规章适合每一名同学的进展需求，真正做到因材施教、以体裁衣。

　　　与此同时，对于违纪的惩处要进行奇异设计，例如：

学校生在课堂上任凭走动，那么对他的惩处可以是让他给全班同学表演一个节日，把同学逗笑。

这种看似消遣的惩处方式其实不仅可以使学校生遵守课堂纪律，而且可以给他们供应一次自我熬炼的机会。

班级规章制度的建立不仅要对学校生具有约束力，而且要讲求进展性，有助于学校生日后的成长与进步。

　　　二、调动班干部的乐观性

　　　班主任挑着教学和管理的双重担子，工作繁杂而辛苦。

为了更好地促进班集体进展，班主任应当突出班干部在班级管理中的重要作用，与班级干部携手管理班级。

要想使他们真正投入到班级的管理工作中，就要对他们的作用进行充分确定，班主任也可以通过班干部了解同学学习状况。

在开展班会或者对班级事务进行决策时，要充分听取同学的意见，这样就能使班级管理工作更加民主和科学。

老师要正确评价班干部的作用，既不要过分的夸奖他们使同学产生抵触心情，更不要不愿定他们的作用打击他们的自信念，要恰到好处，营造良好的学习氛围。

　　　三、处理突发大事的艺术

　　　处理突发大事是一种非程序化决策。

正确、恰当地处理突发大事考验班主任的才智，一般来说，冷静、机敏、公正、幽默、坚决等必不行少。

班里同学的文具总是莫名其妙地不见了，刚要上课就发觉有一名女同学在哭，教室里两位男生挥拳相向这些场景在很多班级毁灭过。

如何处理这些大事，是对班主任才智的考验。

假如说平常的训练、管理比较差，那么突发性大事就是一朵朵浪花。

　　　老师要以一颗平常心对待突发大事，保持冷静平和的心态，切忌以个人喜恶影响处理的`方式和结果。

要实事求是、公正无私，让同学心服口服，不要把突发大事看做坏事，要把它看做一个成长的契机，让当事人和全班同学在问题的处理中有所收获，思想和生疏得到升华。

　　　四、处理好与任课老师、家长的关系

　　　班主任是联系班级任课老师、沟通学校与同学家庭及社会训练力气的桥梁。

因此，班主任要擅特长理好和任课老师的关系，与各个科目的老师亲热协作，以便做到训练思想全都，共同做好同学训练工作。

班主任需要完成自己所任学科的教学任务的桥梁，还要全面负责同学的思想训练与班级管理工作。

科任老师在课堂教学也有渗透思想训练和进行班级管理的责任。

　　　总之，班主任和任课老师关系亲热，不行分开。

因此，班主任要主动与任课老师联系，沟通状况，亲热合作。

此外，班主任要和家长准时沟通，同学的家庭状况如何直接影响同学在学校的表现，因此，班主任要加强家访活动，真正走进同学，了解同学，并争取家长的协作，从而更加有的放矢，因材施教。

　　　五、充分了解、敬重、理解同学

　　　对同学，特殊是刚接手的新生，对他们的学习、生活等各方面都要全面了解。

这学期我刚接手村小来的四班级同学，他们年龄小，开头必需教会他们如何独立生活，如：

叠被子、蒸饭、扫地等日常事物。

了解他们的家庭状况，发觉其中有二十八名同学都是留守同学，我组织全班同学关爱他们，还特地办黑板报表扬他们，定期与他们的父母联系，沟通同学的在校学习、生活状况。

如：

冯桂香同学是个孤儿，同学们都很关怀她，经常给她买学习用品，我有时也给她买些生活用品。

　　　敬重、宠爱同学，沟通师生之间的感情。

师德之魂在于爱，爱是师生交往中的黏合剂，班主任要懂得宠爱同学，由于爱生之心是训练的前提，是训练力气之所在。

老师对同学的爱和理解，可以使同学感到温存、关怀，可以沟通师生之间的感情。

总结多年做班主任工作的体会，我认为：

老师的爱应洒在同学集体中，老师的爱应抛向同学的心坎，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生赐予的特殊关怀，对后进生赐予的偏爱。

　　　如：

我班同学余浩文在四班级刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，对于这样一个同学，我没有急于批判，而是进行多方面观看，与他交谈。

在交谈中，我发觉他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。

有好几次我发觉他一个人在教室外走来走去，这更让我感到惊异。

后来我了解到他是留守同学，无人倾诉，才实行这些方法发泄自己的心情。

　　　当我了解到这个状况后格外怜悯他，像他这样的孩子假如不准时训练，赐予特殊的爱，则会使他失去学习的信念，进展下去有可能走上邪路。

为了使他转变，我经常找他谈心，让他与同学们多沟通，用身边的真实事例感化他。

使他树立正确的人生观。

我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关怀训练最终溶化了他冰冷的心，他开头努力学习。

　　　班级的管理是班主任的一项长期工作，需要班主任具有科学的管理方法及高度的责任心。

在敬重同学的同时，对于犯错的同学也要进行适当批判，让同学明白老师是他们的领航者。

同时，要调动各班级干部的乐观性，培育同学的自我管理力气。

这样，班主任对班级的管理水平才能得到进一步提升。

学校班主任如何管理好班级第3篇

　　　1、全面了解同学状况,擅长用表扬与鼓舞的方式引导同学

　　　由于班级同学的差异性,每个同学的性格特点和共性都有所不同,班主任要深化、全面的把握和了解每个同学的性格特点,了解同学的行为习惯、家庭状况等,为班级管理工作奠定基础,班主任还要全面了解同学所把握的学问水平和接受学问的力气、理解力气以及智力状况等,对以后制定学习任务和教授学问的进度和难易程度做好预备工作。

同时,抓住学校生年龄的心理特点,布满爱心和急躁,多和同学沟通谈心,建立公正的师生关系,擅长挖掘同学的优点,鼓舞和表扬,接受树立榜样和典范的方式,调动同学的乐观性,使同学乐观热忱的融入集体中。

表扬中有批判,方法得当,使同学正视不足,易于接受。

　　　2、急躁培育同学,使其养成良好的行为习惯

　　　班主任是学校生成长的引路人,不仅要给同学传授学问,还要培育同学养成良好的行为习惯,为同学学校阶段的健康成长打下坚实基础。

学校生年龄小,专注力短,行为习惯还没养成,这是最好的培育时期,班主任应长期坚持开展有方案、有侧重、丰富的主题训练活动。

第一,劳动训练。

让同学学会亲自体验并渐渐养成自己动手的习惯,呈现劳动成果并共享收获的喜悦;其次,组织献爱心,乐于助人的活动。

培育同学的实际动手力气,养成勤俭节省的良好习惯。

第三,开展书写规范活动,培育同学养成良好的书写行为习惯。

第四,组织争当读书小博士活动,培育同学养成爱读书、多读书的好习惯。

班级和家庭设立图书角,制造更多的读书空间。

举办共享心得体会的活动或朗读竞赛等活动,培育同学的表达力气和阅读理解力气。

　　　3、制定班级目标,对同学进行常规训练

　　　一个良好的班级除了有良好的班风之外,还要建立集体奋斗目标,让同学心中有一个明确目标,才能有较高的学习效率。

应建立一个短期与长期相结合,能逐步实现对同学产生乐观性和成就感的目标,在班级形成一种分散力。

班主任结合同学的不同思想、生活、学习,制定出符合本班的奋斗目标,在同学努力实现目标的奋斗过程中,充分体现每个同学的乐观性,调动大家乐观参与。

在这一过程中,同学学会了自我训练,取长补短,懂得集体共同努力的结果和与大家共享集体成果的欢快与幸福,从而增加集体荣誉感和责任心。

班主任每一学期都要依据学校的实际工作,再结合本班实际状况,制定班级目标,推动同学们乐观进取,不断进步。

结合同学的实际学问和各方面的力气,合理制定目标,形成一个有秩序、有班规,团结向上的集体。

　　　4、培育班干部,树立典范和榜样,创建良好的班风

　　　班级干部是一个班级的中坚力气,是班主任管理班级的得力助手。

班主任要重视对班干部的培育,任用优秀同学作为班级干部,起到带头作用,树立榜样和典范。

班干部本身要具备较强的自我管理力气和组织力气,既要选拔产生又要细心培育,要求班干部以身作则,大胆工作,在学习和力气上均有进步,才能在各方面给全班同学起到典范作用。

提高班干部的团结协作精神。

定期对班干部进行考核和调整,把优秀的同学调入班干队伍,打破终身制,使有力气的同学都有表现和熬炼的机会。

调动同学乐观性,制造民主的管理氛围,有利于各项制度的执行,也达到了培育同学的目的。

　　　5、以节日活动或主题班会的形式开展日常德育训练的培育

　　　思想品德的培育,除了在品德课上学习之外,班主任要结合每一学科,每次活动以及日常在学校的学习时间进行点滴培育,传授道理。

比如,运动会期间告知大家为班级争光,刻苦熬炼的集体主义精神,开展班会,组织不同主题的训练活动。

　　　6、老师要提升自身素养,建立良好的师生关系

　　　6.1、具备高尚的师德

　　　班主任要具备高尚的品德、行为和崇高的师德。

作为班主任,言行举止都深刻地影响着同学,作为学问的传授者和同学心灵的塑造者,老师要以身作则,领先垂范,言传身教,班主任平常还要加强培训与学习,通过自身素养的提高来潜移默化的影响同学。

　　　6.2、要有一颗爱心和急躁

　　　爱是滋润同学心灵的雨露,用爱心和真诚热忱去对待工作和同学,会使同学懂得感恩和爱。

　　　6.3、敬重同学的情感,理性管理班级

　　　班主任管理严格的同时了解同学的真实需求,赏识有方。

　　　6.4、与其他课任老师做好沟通与沟通

　　　全面了解同学的状况,班级集体活动时,课任老师能做好支持和指导工作。

　　　7、因材施教,做好不同程度同学的辅导训练工作

　　　接受因材施教的`方法,对思想和学习等不同层面的同学进行指导与辅导,使他们共同进步。

　　　8、擅长鼓舞,集体挂念学困生

　　　孩子们都有猛烈的自尊心,学困生也是如此。

要用诚意、爱心敬重他们,公正的对待他们,建立良好的师生情感,形成良师益友,多鼓舞表扬和赞许,准时把握了解他们的心理,激发他们的上进心。

充分发挥班集体力气,营造一个团结友爱,融洽的集体氛围。

　　　9、与家长准时沟通,定期召开家长会,协作学校的训练

　　　班主任的训练离不开家长的合作与协作,平常要多沟通多沟通,定期召开家长会,协作学校将家庭训练与学校训练有效结合。

了解同学的家庭状况和学习生活状况,抽时间与同学座谈、沟通,以便准时订正其不良行为,通过家长会的召开,使家长会用合适的方式来管教子女,促使班级工作顺当开放。

　　　10、引导同学进行自我管理

　　　10.1、树立学校生自我管理意识

　　　自我管理的力气需要同学养成自律的行为习惯和力气,学会自我服务是发自内心的行为,要求同学有明确的目的和方案。

引导同学自我管理首先让同学们学会独立,懂得自己的事情自己做,课内与课外都要鼓舞同学进行独立性熬炼。

　　　10.2、通过活动,培育同学的自我管理力气

　　　培育力气是素养训练的根本,通过合适的方法和途径达到培育同学自我管理力气的目的。

老师要制定出活动方案,使每个孩子都有得到熬炼的机会。

做活动后的评价,讲出活动的深刻意义,让同学深刻理解,亲身收获自己努力取得的成果。

　　　班主任是学校生成长阶段人生观、价值观形成过程中德育训练的引导者,其点点滴滴的训练让孩子们迈好人生的每一步,将满腔的热忱投身于同学身上,高标准地塑造学校生的优秀人格,将他们培育成为独立、自主、乐观、向上,团结友爱,乐观进取,德智体美劳全面进展的优秀同学。

学校班主任如何管理好班级第4篇

　一、构建和谐公正的师生关系

　和谐公正的师生关系是班主任老师开放班级管理的前提与基础。

基于此，在平常的管理中老师应当关怀并疼惜同学、敬重同学。

在此基础上构建和谐公正的师生关系，为之后的管理工作打好基础。

　其一，在平常的管理过程中，班主任老师应当公正公正地对待班级中的每一位同学，不由于同学成果差异而区分对待，让同学感受到班主任老师对他们的关怀与疼惜，从而情愿在班级学习的过程中，听从班主任老师的管理，这便为提升班级管理效率奠定了良好基础。

　其二，在開班会的过程中，老师应当敬重班级同学对班级管理以及班级进展的意见与建议，如此，同学便能够感受到班主任老师对他们的敬重，从而情愿乐观主动参与到班级管理与建设中来，为提升班级管理效率奠定良好基础。

　总而言之，在管理过程中，老师要留意与同学进行良好互动，让学校生能够感受到老师对他们的关怀与疼惜。

基于此，在平日的管理过程中，老师应当留意维护同学的当心情，这样，才能保证班级管理的顺当进行。

　二、选择合理奇异的批判方式

　学校阶段的同学受到自身年龄的影响，难免会毁灭各种错误。

若是有此种状况毁灭的时候，老师应当转变以往粗暴直接的管理方式，而应当选用合理的批判方式，以一种较为动听的批判方式让同学既能理解到自己的错误，还能感受到老师的关怀与疼惜。

　首先，在批判同学的时候老师应当留意自己的语气，不应当疾言厉色，也不应当不问青红皂白便批判自己的同学。

例如，某次笔者发觉自己班级负责的清洁区域在打扫之后有垃圾，笔者思考了一下，并未直接批判打扫卫生的同学，而是带领他们一起分析为何会毁灭此种状况？

在分析的过程中，同同学疏到，早上打扫的时间过早，来来往往的同学很多，脚上带的垃圾或者顺手扔的垃圾都会让清洁区域变脏。

所以，以后打扫的时候应当留意时间。

这样心平气和便可以解决问题，且这种解决方式还能让同学清楚地生疏到自己的错误，与此同时，还能够学到解决问题的方法。

　其次，若是同学与同学之间产生冲突，班主任老师则可以将同学带离教室，去一个比较偏僻的地方对两位同学进行训练，而不是在全班同学面前指责他们。

这样不仅能够维护同学的自尊心，还能让同学快速冷静下来，认真分析自己的过错。

老师在此过程中，也应当用比较平和的心态与温存的语气去与同学进行沟通，这样可以避开损害同学的自尊心，也能高效率地解决问题。

　学校生思想较为简洁，老师应当用比较简洁的方式去与他们相处，让他们感受到老师最大的善意，并与老师进行良好互动。

如此，便能够很好地提升管理效率。

　三、发挥班干部的带头作用

　笔者所在班级的班委成员皆是同学自己选举出来的，在经过一段时间的考察之后，笔者发觉，这些同学在管理、学习以及组织活动中的确有过人之处，所以他们也能够在班集体中起到带头作用。

因此，在班级管理的过程中，笔者也会留意发挥这些同学的聪慧才智，以达到更好的管理效果。

　其一，笔者会要求班级干部依据班上同学的行为特点，与全班同学一起商量  出一个适合他们的班级规章制度。

这样，便能够很好地规范他们的行为。

例如，班上有一些同学宠爱吃零食，笔者便带领他们制定一个制度：

不能将零食带回教室，一经发觉，便惩处打扫卫生。

这个规章制度对于抑制同学吃零食的行为有格外大的挂念。

且通过笔者给他们讲解吃零食的坏处之后，他们便会乐观主动的遵守这一规章制度，这便为转变班集体的风貌奠定了良好的基础。

　其二，笔者会让班级中的同学轮番充当班集体的管理者，从支配打扫卫生的人员到管理班集体的纪律。

这样一来，同学便会生疏到，管理班级是一件格外不简洁的事情。

且他们在管理班级的过程中，也能够不断提升自身的管理才能以及对班级的责任心。

如此，便能够很好地提升管理效率。

　总而言之，在管理过程中，老师要留意发挥班级中同学的管理才能，发掘他们的闪光点，让他们意识到自身的管理才能，从而在日常学习中更好地协作班主任老师。

　四、开展实践活动

　老师应当设计一些布满趣味性的实践活动，即让同学通过参与实践活动，提升自身的道德修养，从而在日常生活中规范自身的行为。

因此，班主任老师应当依据同学的学习习惯并结合学校的活动，开展符合学校生的实践活动。

　其一，班会是每个班级都会进行的活动之一。

那么老师可以将班会的形式丰富化，让同学在不同形式的班会课上提升自身的品德。

例如，三月份雷锋活动月的生活，老师可以利用班会的时间，让同学去距离学校比较近的街道宣扬雷锋精神。

在此过程中，同学便会充分生疏到热心挂念他人的重要意义，进而更好地理解雷锋精神;同时，老师还可以指导同学遇见垃圾要准时捡起来扔进垃圾桶。

这样一来，同学之间、师生之间的关系便可以无限拉近，同学也能够在此过程中，发觉其他同学身上的闪光点，这样便能够培育他们的团结意识，这对于老师日后的管理有格外大的挂念。

　其二，班主任老师可以给班会设计不同的主题，比如道德法制等，在不同主题的班会下，同学能够学到不同的学问。

例如，在以共享为主题的班会上，笔者首先让同学阐述一些他们情愿共享的事物或者故事等，同学兴致高涨，纷纷开放了争辩。

待到争辩的声音渐渐降低之后，笔者询问同学：

同学们，你们觉得在集体生活中，最重要的品质是什么？

同学们思考一下之后，有同学说是宽容，有同学说是忍让听到这些回答之后，笔者夸赞了同学，给他们阐述了共享的重要性，并告知他们，为了不与自己的同学产生冲突，也要学会共享。

　结语

　学校生正处于人生观价值观等形成的初期，班主任老师要在管理的过程中，灌输给同学正确的理念，挂念他们养成良好的行为习惯，为他们之后漫长的人生奠定良好的基础。

所以，作为学校班主任老师，应当充分了解班级同学的学习现状以及生活习惯，在此基础上，制定符合他们的行为规范条例，以此不断提升同学的综合素养。