学好4+1教育一方人.docx

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学好4+1教育一方人

学好“4+1”，教育一方人

——“教学基本功系列讲座”个人总结

为了进一步提高学院青年教师教学质量，夯实学院青年教师教学基本功，学院从4月下旬起，于4月25日、5月9日、5月16日、5月23日、6月6日连续开展了五次专题讲座，从教师基本功、教育性教学、有效教学、教学能力培养和青年教师的未来发展五个方面对青年教师进行了专题讲座，收到了良好的效果。

张卫星教授讲授的教师基本功，不仅详细论述了教师基本功的主要方面：

三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）两画（话）（简笔画、普通话）一特长（教师要有所特长才能吸引学生），更给出了教学中的常见的基本技巧：

（1）老五环，主要指整个教学实施，包括复习旧知识（3分钟）、传授新知识（28分钟）、课堂练习（8分钟）、课堂小结（3分钟）、布置作业（3分钟）。

（2）五部曲，主要指传授新知识过程，包括导课（第4-6分钟，用时3分钟）、自主学习（第7-12分钟，用时6分钟）、点拨（第13-22分钟，10分钟）、互动（第23-28分钟，6分钟）、解惑（第29-31分钟，3分钟）。

括号内的时间为估算时间，可以根据实际情况作出调整。

张教授还提出了教师为人师表必须注意的基本教仪教态，即站如松、坐如钟、走如风、声音宏、衣领净、面部清。

最后，张教授还给出培养这些基本功的方法：

重在平时、修身养性、勤学苦练、互相监督。

刘树林副教授讲授的教育性教学，重点谈论了教学过程中如何突出教学的教育性。

真如苏霍姆林斯基所说：

没有不体现教育性的教学一样，教学过程中处处体现教育性。

因此，在教学过程中，如果正确的思想不去占领，就会被错误的思想占领。

如何在教学中体现教育性，体现正确的政治方向和世界观、方法论，刘教授认为，要从教师自身、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价几个方面进行提高。

教师首先要树立正确的世界观和方法论，牢固掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表以及科学发展观重要思想，同时还要具备广博和深刻的科学文化知识。

教学内容上，要科学、严谨，并体现阶级观点，用对立统一的观点去选择教学内容和教学案例，处处体现党和国家的领导关怀、人民群众的善良淳朴以及一切反动势力的阴险狡诈、愚昧无知。

教学方法上要采用启发式教学，综合灵活运用讲授法、图示法、参观法、启发式等多种教学方法，避免采用填鸭式教学方式。

教学环境上要讲究教育卫生学，从色彩、布局、布置、采光、格局等各方面关怀学生成长。

教育评价上，要力争体现过程性评价，以促进学生的成长为目的。

杨利明教授讲授了什么是有效教学以及实现有效教学的基本步骤和方法。

什么是有效教学，简洁的就是能够促进学生积极成长的教学，由于牵涉到效率问题，必须还要有成本最小化或者收益最大化的限制界定。

有效教学不同于传统意义上的优质课，它是从学生的角度来阐述一堂课的质量评价。

一堂好课，不是教师卖力的表演，不是教学内容的科学丰富，不是教学方法的灵活多变，而是学生能否得到更可能多的成长，在情感、知识和技能上的获得进步。

做到有效教学？

一是要备好学生。

没有学生的教学是教师的独角戏，再精彩的表演也没有意义。

了解学生，首先是了解学生的知识结构和年龄特征，可以通过课后作业、课堂互动、知识阅读做到很好的了解。

其次是学生的个性，这可以通过课下的家访、集体活动、谈心等方式完成。

最后是学生的偏好期望，主要是学生的理想，需要教师通过各种活动叩开学生心扉。

二是要备好教材。

我们的教育是有教学大纲的教育，给孩子的教学，要知道自己需要教哪些内容，教到什么程度，采取什么样的方法达到最佳的效果。

教师在上课之前，要将这些内容熟记于心，和自己融为一体。

最后是要备好自己。

教师一定要记住，自己也是教学的一个部分，恰当的穿着、饱满的情绪，和自己知识结构、人格特征相近的教学内容重述，能够使得课堂真实有效，受到很好的教学效果。

郭鹏副教授讲授的教育教学能力培养，将我们的视角从学校、教材、学生拓展到了教师本人。

诚然，教师的教育教学能力的培养，提高教学基本功、备好学生、备好课、熟练掌握教学方法等是非常重要的，但是我们不能忽视的是：

在整个课堂教学中，教师也是重要一极，更关键的是，这一极和学生一样，也有着自己独立的生活、独立的个性，也有着在教学之外甚至教学之内的喜怒哀乐，而且很可能将这种情绪传播给学生，或者不可避免的泄露给学生。

但是这些情绪却在一定程度上影响教学的效果，如何做到快乐教学呢？

郭鹏老师给出了三种解决的途径。

一是精神胜利法。

遇到不开心的事情，买一张彩票，幻想中五百万，就会开心。

二是道德约束法。

认识到教师身上的责任，理解教书育人的重大意义，用职业道德压制自己的不良情绪。

三是快乐生活法。

放宽心胸，平和心态，用豁达的眼界来看待生活，与孩子一起感受喜怒哀乐，伴随孩子快乐成长。

张震校长将青年教师的成长问题拓展到了时代领域。

青年教师的成长，离不开学校发展的大环境，也离不了自己的努力和奋斗。

当前，学校的大环境是：

学校已经实现从老校区向新校区、从中职到高职、从市级文明单为到省级文明单位的三大跨越，正在向新的“三大跨越”（从千人规模向万人规模，从高职到示范性高职，从专科向本科）阔步迈进，学校的办学实力得到空前提高，学校的办学效益正逐渐彰显。

但是，我们也应当清醒的看到，学校正处于一个爬坡阶段，任务多，担子重，困难重重，而且还面临着各种各样不正确的思想和舆论的干扰与侵袭。

道路虽然艰难，前途非常光明。

学校的全体教职员工要发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能克难攻坚”的机电精神，挑重担、扛大梁、走前面，不为困难流言所动，为学校的发展贡献自己的力量，同时也为自己的发展打下良好的基础。

青年教师，是学校发展的主体，是学校发展的动力，是学校发展的基石，也是学校发展的目的。

青年兴则学校兴，青年强则学校强；同样，学校的发展也将给青年带来更高的福利待遇，更大的发展空间，更多的发展机会。

青年教师如何取得发展，张震校长提出了超越而不守成，实干而不清谈，包容而不排斥，将自己的发展和追求与学校的发展结合起来，从而实现更大的发展。

通过五次的学习，我个人有几下三点体会：

（一）充分认识到教学基本功在青年教师成长中的重要性。

教师者，教书育人者也。

又云：

十年树木、百年树人。

苏霍姆林斯基也说过：

要想给别人一杯水，自己就要有一桶水。

这其中，都在强调教师自己必须要提高教学基本功。

基础不牢，地动山摇也就是这个道理。

具体来说，教学基本功首先是一个教师职场立身之本。

做农民的就是要种好地多打粮食，做工人的就是做好工多出产量，做教师就是教好学生多出人才，这是一个职业应达到的根本。

没有普通话，说的话学生可能听不懂；没有三笔字，写的字学生可能看不懂；没有简笔画、教学特长和较好的仪容仪表，教师就可能得不到学生的钦佩，从而也难以树立威信，因此当好教师，就要有教师的样子，教学基本功就是一个教师从业的基本标志。

其次，教学基本功是一个教师成为优秀教师必须越过的门槛。

古今中外，大凡优秀的教师，不仅在学识上有丰富的积累，教学基本功也相当过硬。

就拿我们曾经经历过的，还让我们记忆犹新、心存感激的老师，他们的教学基本都是板书整洁、字迹工整优美，讲课极富于感染力，而且心地善良，和蔼可亲。

那些经常出现我们身边的优秀教师，比如魏书生老师、李培林老师，他们更是能纯熟的使用教学技能，培养优秀的学生。

我们的请年教师，哪一个不想做一名优秀的教师呢，但是当优秀教师，就必须要做好教学基本功。

我这里还举一个例子，就是哈佛大学的一些教授，他科研做的好，但是课上的却极差，经常被学生赶下去，所以一些教师认为做好科研就是好教师，这显然不是完全正确的。

最后，教学基本功是教师实现自我超越的第一个目标。

也许很多青年教师，未来的道路不会一直做一名教师，但是试想一下，一个连课都教不好的老师，怎么能在比学校更复杂的社会上创出一片天地。

就我们学校而言，很多在外面有第二职业的教师，都是课教的特别好，很受学生欢迎的教师。

其实教学基本功并不难，三字两画（话）是能够在一两个月就能有所成效的；仪容仪表也可以在一周之内有所改善。

而且较好一门课，最关键的是认真、负责和不断学习，这种能力是所有成功的共有特质。

我见过很多成功的从教育界转行的企业家、政治家和其他工作者，他们在转行前基本都是一名讲课的好手。

所以，一个连一堂课都讲不好的教师，在其他领域也很难获得成功。

（二）教学基本功是“三位一体”的系统结构。

根据我们的讲座内在性的规律，我们将“基本技能、教学教育性、有效教学”规定为教学基本功的三个方面。

虽然这三个方面未必是最科学、完整和合理，但是它已经基本包括教学基本功的核心内容。

基本技能是三字两话一特长，这是一个老师成为教师之前必须达到的要求，它是一个教师的根本。

我们考的普通话证，进行的说课，都是考试教师资格证的必备。

实际上，在已经基本消失的中等师范教育中，三笔字、简笔画、普通话、特长培养、仪容仪表，都是教师从业的基本课程。

我们可以去做一下采访，现在河南中小学的优秀教师基本都是有中师毕业生组成的，哪些大专毕业的学生，在讲课上并不比他们优秀。

但是，由于一些历史因素和人为因素，这些基本技能在本科院校不是特别重视，特别是工科院校，所以这些学校的毕业生在上课的时候就显得更加吃力，这些教学的基本功，是需要好好补习一下的。

教学的教育性，早在赫尔巴特的时候都被提出来了，实际上，没有无教育性的教学。

教学基本功再好，没有立场、观点和思想的教学，最终是一场录音秀和姿势秀，让学生感受到不仅不被关注，更感受到了极大侮辱。

幸好，任何人的教学都有教育性，但是教育性要有正确的导向，这就要求教师必须要认真学习马列主义毛泽东思想，确保教学的政治方向，至少不能过早的、过分的让孩子暴露于不恰当的思想之中，有时候，认识社会是一个过程，我们要让孩子自己成长，不能代替孩子思考，让他们产生对于社会和人生不正确的认知。

有效性的教学，是以上两个方面的结果。

我们无论怎样努力，最终都是为了让孩子成长，虽然我们在教学中的成长也很重要。

让学生获得乐观、积极的认识，超过学生快乐的体验；让学生获得科学的知识，正确的知识，让学生获得学习和反思的能力，要超过一切学习中的轻松和愉快。

在培养学生的学习能力和反思能力中，可能会伴随着痛苦、悲伤、孤独甚至种种的不良情绪，但是这一过程是不可避免的，要让学生真正的成长，只在课堂上讲笑话，为了让学生动起来而互动，为了迎合学生而采取的种种行为，都不是最有效的教学。

教师基本功、教学教育性、有效教学，它们之间形成一个整体，基本功是基础，教育性是自然属性，有效教学是最终目的，它们构成了教学基本功的三个方面，共同支持着教学的良性发展。

（三）培养教学基本功要立足自身、站位高远、展望未来。

教学基本功，有着鲜明的个性。

三笔字中，有人喜欢宋体、有人喜欢隶书；课堂组织中，有人善于开门见山，有人善于故事导入，有人善于歌谣记忆；在教师的特长上，有人善歌，有人善舞，有人长于表演；在教学的风格上，有人善于用严密的逻辑、深刻的知识，让学生在紧张中度过一个兴奋的课堂，有人善于用轻松愉快的情景，诱导学生自主学习。

这其中的种种，首先要和教师自身的兴趣、爱好和价值观结合起来，每一个教师，都能成长为一名优秀教师，在成长的过程中，就要发挥自己的特长，而不是以为的模仿别人的长处。

善于讲故事的讲故事，善于逻辑推理的逻辑推理，善于互动的互动，喜欢写柳体的写柳体，善于写颜体的写颜体，总之，要培养自己独特的教学基本功，这个培养的基点就是自己的基本条件和兴趣偏好。

无论你采取何种方式提高自己，都要给自己一个很高的定位。

这个定位是要别人给予认可的地位，特别是要受到学生的认可。

你讲的课学生受不受欢迎，反响如何，这是你教学基本功成功与否的标志。

我觉得，一个教师，他的课堂受到学生欢迎，必须要有宽度、有深度、有厚度。

有宽度，是知识面宽，能够引起学生的知识上共鸣，让学生觉得老师水平很高，容易产生向师性；有深度，是挖掘的很深刻，我们的学生，已经有一定的逻辑思维能力，只要你分析的丝丝入扣，层次清晰，不用怕学生听不明白，只有深入学生才能真正有所学，也会真正爱上你这个老师；有厚度是要知识容量，一个课堂，需要有一定的知识量，反反复复就那几句话，再经典学生也会讨厌。

只有达到了这三度，教师的课堂才算是有了一定的站位。

未来，学院要向示范性高职甚至本科迈进，这对于我们的青年教师，更是提出了很高的要求。

在不远的将来，我们的学生可能就是高考550分以上的学生，这样的学生，不仅知识储备充足，而且思维开阔、见识不俗。

面对这样的学生，我们该怎么办，我们在这几年里，如何快速的赶上，是我们年轻教师必须要考虑的问题。

而且，学校的发展可能会在未来产生更多的转型，教学方式也会有更大的改变，教学、实训、生产一体化的要求会更加深入，因此我们的教师也要在基本功上大大提升，从课堂之内延伸到课堂之外，在延伸到生产一线，做到让学生爱戴的优秀教师。

未来，作为一名青年教师，我有以下三点打算：

（一）继续加强基本技能的学习和训练。

未来，我要对照一些优秀教师的做法，认真分析自己在教学中的不足，有针对性进行系统提高。

一是要坚持学习，不断提高文化知识水平，做到腹中有墨不发空。

不仅要提高专业文化课知识，也要拓展自己的知识领域，做一个T字形人才。

二是要坚持听课，多学习其他教师的闪光点和优秀经验，做到海纳百川。

多向老教师学习，认真听取他们的意见，避免再次出现前人走过的弯路。

三是要了解学生。

通过问卷调查、课堂练习等手段，充分了解学生，然后制定和学生年龄特征、兴趣爱好、知识结构相一致的教学计划，让每一个学生都得到发展提高。

四是要勤学苦练。

在工作之余，认真的练习三字两话一特长，练习自己的仪容仪表，培养自己的特长，让自己成为一名合格的教师。

（二）要定位更高更远。

不想当优秀教师的教师不是老教师，不想当优秀学生的好教师也不是好教师。

我给自己订的目标是：

让学生更加喜欢，让自己教过的学生更加出色，让自己教过的更加出色的学生毕业后还依然以被老师教过为自豪。

要做到以上这些，一是要心胸更加豁达、眼界更加开阔。

要认识到自己不是万能的教师，存在着不足，也正是这些不足，让自己成为学生爱戴的老师，同时要充分发挥自己的特长，促使学生成长。

示范性高职乃至本科这一段时间，自己要经常到兄弟院校学习，和一些优秀的教师交流，请他们给予指点，快速的提高自己的业务水平。

二是要刻苦努力。

要成为优秀的教师，中间的过程也并非一帆风顺，也会存在着高原现象甚至暂时的倒退，自己要做好能吃苦的准备，将这项工作进行到底。

（三）要与学院发展紧密结合起来。

作为教师的个人，与学校的命运紧紧结合起来，当自己的发展与学校的发展冲突的时候，要服从学院的发展。

一是在自己人生追求上要与学校一致，做好学校的工作就是做好自己的工作，坚决维护学校的荣誉和立意，和一切阴奉阳违和两面派做斗争，和一切破坏学校的剩余和立意的事情和小集团做斗争。

二是要在自己的发展上服从学校要求。

自己专业学习的是教育经济学，但是面对学校急缺经济学教师的现状，我自己担当了管理系经济学的课程，放弃了自己原有的专业，将自己的事业和学校息息相关起来。

三是积极响应学校的要求。

学校的发展是一盘棋局，需要整体的调动和协调，当学校的发展需要自己做出那些调整时，自己会毫不犹豫的做出调整，为学校的发展做出自己应有的贡献。

刻苦耐劳、钝学累功，同志们，让我们苦练教学基本功，为了学院更加美好的明天，奋斗！