苏教版思想品德八年级下册第第1框 《学会休闲》教学设计.docx
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苏教版思想品德八年级下册第第1框《学会休闲》教学设计
第13课多一点情趣多一点高雅
苏教版思想品德八年级下册第第1框《学会休闲》（苏教版）
教材背景和学情分析：
科学大师爱因斯坦说过这样一句话：
“人的差异在于业余时间。
”列宁说过，不会休息，就不会工作。
休闲的核心在于“休”，能否聪明的用“闲”，关键在于我们对“休闲”价值是有否正确的理解。
树立科学的休闲观，才能有效的开发“闲暇时间”这一宝贵资源和财富，才能使我们在“休”中学会沉思、学会欣赏、学会承担责任、学会如何摆脱诱惑和浮躁、学会对人生价值判断和选择。
教材在“心中有杆秤”和“面对诱惑学会说不”之后，引导学生学会休闲，培养高雅的生活情趣，做一个有教养的现代人。
一方面分析我们在一生中应该有多种有益的休闲活动和高雅的生活情趣，另一方面向学生介绍一些方法，引导学生在生活中、学习中有意识地培养和形成自己的休闲方式。
此框包括三个方面的内容：
休闲的功效、休闲的方式和休闲的原则。
开发闲暇时间是发达国家社会进步和提高人的素养的一个很重要的途径。
由于人们认识到“休”在生命中的价值，闲暇时间的合理支配与利用便成为全社会普遍接受的生活原则。
西方思想家认为，开发休闲时间，实际上就是积累一个人、一个民族、一个国家的文化资本，就是对人的教育与教养的投资；而且这种资本的投资越早越好，回报率越高。
八年级学生自我意识开始增强，已经开始构建自己的闲暇生活，但由于年龄的局限，经验的不足，许多学生的业余生活很是枯燥无味，甚至不科学合理。
要在课堂上引导学生去发现业余生活中的快乐不是易事，要树立科学的休闲观也不是易事，所以我把这一内容作为教学难点。
在教学中设计了让学生观看视频资料，交流讨论、寻找适合自己的休闲方式等环节，让学生感悟生活的快乐，学会休闲。
学会休闲既是本课的重点又是难点，因为只有认识到休闲对人的影响是巨大的，我们才能真正在生活中注意休闲的价值，进而以积极的态度去观察自己的休闲时光，培养自己的休闲方式。
说它是难点，是因为休闲对人的影响涉及到生活的方方面面，这更多的需要在学习、生活中去感受、去发现。
通过设计问题情境，学生讨论交流，了解休闲生活的意义，以及如何学会休闲。
教学目标：
知识和能力：
1、了解休闲的功效，正确理解并区分休闲有积极与消极之分；
2、通过适合自己的休闲方式，科学、合理而有度地进行休闲。
情感、态度、价值观：
1、学会休闲，通过多种有益的休闲活动，培养广泛的兴趣爱好，培养高雅的情趣，促进自身全面发展。
2、树立正确的人生观、价值观，珍爱生命、关爱自然，热爱生活，培养积极向上的人生态度。
教学重点：
认识积极休闲的作用，丰富生活，提升品位
教学难点：
科学合理地休闲
教学准备：
利用XX搜索相关的图片、事例，充分利用网络资源并对其进行整合，制作成PPT课件用于课堂教学。
教学过程：
一、导入新课
1、多媒体展示一张图片：
愁眉苦脸！
问：
他怎么了？
玩球？
太累，不去！
唱歌？
嗓子不好，不去！
旅游？
人太多，没劲……
为什么人家的生活那么精彩？
2、此图片旋转180度后变成了另外一张图片：
开心笑脸！
问：
同学们知道变化的原因在哪里吗？
3、教师小结：
原因就是他学会了休闲！
同学们要问了老师何为休闲啊？
而且从这幅图我们明显感受到了休闲的作用，那么休闲还有其他作用吗？
带着这些问题我们开始今天这堂课的学习吧！
（设计意图：
以生动形象的图片导入新课，激发学生学习的兴趣；也顺理成章的引出了本课学习的要点，一举两得。
）
二、活动探究
活动一：
七嘴八舌话休闲
1、学生讨论交流：
寒假和春节这段闲暇时间，回忆自己和家人的休闲时间是如何利用的？
2、教师介绍休闲的汉字字义的基础上，对学生的回答进行总结提炼，解决休闲内涵问题的基础上，还可以为下面的教学埋下伏笔。
学生讲出来的休闲方式不一定都是积极的，所以在此就可以告诉学生休闲有两类，一类是积极休闲；一类是消极休闲。
（设计意图：
新课标强调要关注学生生活和体验，让课堂贴近生活。
在教学设计时关注学生的心理特征、年龄特征与认知水平。
教学过程从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点。
同学们在谈对休闲的认识时能畅所欲言，掀起教学活动的高潮。
）
活动二：
休闲意义大家谈
1、名言欣赏：
休闲给身体和头脑提供养料。
--奥维德
我们的心智需要松弛，倘若不进行一些娱乐活动，精神就会垮掉。
--莫里哀
2、通过名言赏析，思考：
休闲有哪些功效？
（学生分组自主交流讨论，并派代表进行回答。
）
3、教师归纳总结：
休闲的功效：
一是解除体力上的疲劳，恢复生理的平衡；二是获得精神上的慰藉，使紧张的心情得到放松。
（设计意图：
以学生现有的知识很难全面概括出休闲的功效，借助名人名言可以为解决此问题起到很好的辅助作用。
）
过渡：
休闲有这么多好处，我们怎么做才能获得呢？
这就要需要培养积极的休闲方式。
活动三：
休闲的方式大家聊
1、我猜我猜我猜猜猜
（1）、图片：
这是我国哪个著名的景点？
答案：
西湖
（2）、你能听出下面的声音剪辑中出现了哪几首歌（乐）曲吗？
答案：
北京欢迎你、浏阳河、youandme、二泉映月、命运
（3）、我国的四大名著及其作者？
答案：
红楼梦——曹雪芹西游记——吴承恩水浒传——罗贯中三国演义——施耐庵
（4）、欧洲一种古典舞蹈，由法语ballet音译而来。
最重要的一个特征即女演员表演时以脚尖点地，故又称脚尖舞。
答案：
芭蕾
（5）、他被誉为篮球界的明星黑马，他是华裔，请问他的名字是？
答案：
林书豪
2、思考：
以上再现了哪几种休闲的方式？
3、教师归纳总结：
①旅游；②音乐；③舞蹈；④读书；⑤运动。
初次之外分别说说它们的功效？
除此之外还有其他的休闲方式吗？
（学生分组自主交流讨论，并派代表进行回答。
）
4、播放视频：
刺激好玩的过年休闲方式
（设计意图：
以游戏的形式展开，激发学生学习的兴趣；接下来教师的发问必能激发学生的学习热情，问题迎刃而解的同时，学生的能力，情感、态度、价值观也得到了提升。
而且从学生七嘴八舌的回答中可以再次验证休闲的功效。
加深学生对此知识点的理解。
）
活动四：
出谋划策会休闲
1、漫画赏析：
请你来评价漫画中这位学生的休闲方式?
2、问卷调查：
五一小长假结束后,老师对八年级某班同学的假期生活做了调查，发现存在以下几种休闲方式：
方式
人物
表现
睡觉
懒羊羊
晚上11点之后睡觉，早上10点之后起床吃“早饭”之后睡“午觉”到下午5、6点
上网
慢羊羊
终于有时间上网了，整天对着电脑打游戏
美食
美羊羊
和父母参加不同聚会，吃了好多美食，导致胃胀胃痛
3、教师总结：
①学会休闲，要找到适合自己的休闲方式②要做到科学、合理、有度。
（设计意图：
以学生现有的知识很难全面概括出休闲的注意事项，借助漫画与调查数据可以为解决此问题起到很好的辅助作用。
）
三、课堂小结：
由学生归纳本节课所学内容
四、课后作业：
周末要到了,请你为你和你的家人设计一份假期休闲方案
要求:
省时、经济、绿色低碳
第1框《学会休闲》教学设计
华罗庚实验学校石祎
一、教材分析
《学会休闲》是苏教版八年级政治第四单元分清是非的第三课的第一框，这一框的内容是在杜绝不良嗜好之后编排的。
可以看出，学会休闲对杜绝不良嗜好的知识点起到了巩固的效果。
同时也照应了本单元的主题“分清是非”。
人在杜绝了不良嗜好的基础上，怎么去合理安排课余的时间，怎么去正确地休闲，都可以在本课中得到解答。
本框分为三个部分，第一是让学生体会休闲的意义；二是介绍了休闲的部分内容；三是强调了休闲的原则。
本课的内容与日常生活存在着密切的联系，因此，学习这部分的知识有着广泛的现实意义。
作为一个阳光的青少年，必须要学会多一点情趣多一点高雅，用积极向上的休闲方式填满自己的课余生活。
二、学情分析
八年级的学生自我意识开始增强，已经开始自主构建自己的闲暇生活。
基于他们的认知结构，学生在学习了杜绝不良嗜好之后，对于常见的不良嗜好有了基本的了解和感悟，这为学习本课的内容打下了理论的基础。
但是在实践中，学生对如何安排好课余的时间缺乏理论的指导。
从年龄上看，八年级的学生好动、好奇、好表现，所以应采取形式多样的教学方法和学生广泛参加和积极主动参与的学习方式。
三、教学目标
1、情感态度价值观：
反省自己的生活习惯，认识休闲的重要性，树立积极、健康、科学的休闲意识，并落实到日常生活中来。
培养自身广泛的兴趣爱好，促进自身的全面发展。
2、知识：
通过本课的学习，了解并掌握休闲的重要性和休闲的方式，知道休闲分为积极和消极的方式。
同时掌握休闲的原则，科学、合理、有度地去休闲。
3、能力：
培养学生分析问题解决问题的能力，同时，通过教学，增强学生团结协作和语言表达的能力。
四、教学重难点
1、教学重点：
认识休闲的作用，丰富生活，提升品位。
2、教学难点：
休闲的原则，学会科学、合理、有度的休闲。
五、教学流程
教学环节
教学设计
设计意图
导入
教师播放台湾电影《练习曲》片段，并介绍该电影的主要剧情。
主要描述了一个即将毕业的大学生，虽然一无所有，依旧骑着单车勇敢上路，环岛一周；虽然听觉障碍，依旧背着破吉他浪漫启程，经历人世的故事。
提出问题“看完该片段，你有什么感悟？
”引导学生在课堂上畅所欲言。
最后得出最浅显的结论：
人的一生，需要旅游等休闲方式。
以视频的形式导入课题，激发学生学习的兴趣和有意注意，引起学生的求知欲，使学生主动参与到课堂上来。
同时能使学生清楚明了本课所学的内容。
旅游作为休闲的一种表现形式，也为下面新课的学习打下铺垫。
活动设计“我是小导游”
请学生进行思考，在记事以来，去过的最让你怀念的地方是哪里？
用两分钟的时间向别的同学介绍那个你曾经旅游过并念念不忘的地方。
并思考，在那次的旅游中，不管是从精神上还是体力上你有什么样的收获？
通过这个活动的设计，引出休闲的功效，可以解除体力上的疲劳恢复生理上的平衡，同时照应导入。
还可以通过这个活动锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
七嘴八舌话“休闲”
教师提出问题：
上个礼拜六礼拜天你们在家是怎么度过的呢？
学生进行思考并回答。
教师把所有学生所列举的休闲方式进行罗列，请学生讨论并分类。
最后教师总结休闲分为积极的休闲方式和消极的休闲方式。
并对几种常见的积极的休闲方式进行简短的介绍。
通过对学生双休日生活的再现，引导学生有基本的辨别是非的能力，分清积极的休闲方式和消极的休闲方式，联系了学生的实际生活，使学生了解休闲的种类，并能有效指导学生在未来的日子里趋利避害。
选择健康向上的休闲方式。
还通过讨论法加强学生合作学习的能力。
出谋划策之“小明的烦恼”
展示材料“小明的烦恼”，小明在这个时候是选择适合自己的在家看书，还是顺从同学的意思一起去刺激的欢乐谷？
学生进行讨论并得出原则一：
要选择适合自己的休闲方式。
通过创设情境的方式，培养学生分析问题解决问题的能力，使学生具备基本的归纳分析的能力。
通过一系列直观的形式，如歌曲、漫画等，使学生能尽快的将所学的知识转化为自己的素质。
在日常生活中，能有效运用休闲的原则，选择健康向上的休闲方式。
出谋划策之“我想去桂林”
教师播放歌曲《我想去桂林》片段，提出问题，休闲是不是一定要花钱出去旅游？
当时间和金钱不能统一的时候，我们除了旅游这一方式还能干什么？
学生讨论得出原则二：
休闲要善于发现生活中的小乐趣，不一定要花费很多的金钱。
出谋划策之“网络游戏”
展示材料《如此休闲》，学生对材料中该学生的休闲形式进行评价，得出原则三：
休闲要科学、合理、有度。
六、教学反思
根据新课程的标准的要求和知识的跨度以及学生的认知水平，我对教材的内容处理由易到难，略有偏重。
在教学策略上，运用模拟的活动，强化学生的生活体验。
教材这部分对应的内容，学生具有一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深刻思考。
因此，从学生的实际生活出发，答案从学生的探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于调动学生已学的知识和能力，同时，有助于实现理论知识和实际生活的交融。
第2框《培养情趣》（苏教版）
水北中学侯艳丽
教学分析：
正处于十三四岁的少年学生由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，所以在教学过程中要选取贴近学生实际的典型案例，让学生走进“生活”，把理论和实际结合起来。
通过对真实事例的分析，把学校和社会联系起来，引导学生积极思考，自由讨论，充分交流、体验情感，提高其辨别能力，初步形成积极的人生态度和情趣体验。
本节课的主要任务就是培养学生高雅的生活情趣。
为了很好地突出重点，突破难点,解决措施是让学生结合自己的生活实际畅所欲言，并通过设疑、问答、讨论等环节,充分了解学生的思想,从而加以分析和引导,帮助学生走出认识的误区,品味生活中的高雅情趣。
这也正体现本节课授课理念，坚持"还课堂于学生"的教学理念,立足于学生的"学",在开放性教学中,结合学生的个人知识,直接经验和真实体验，成功的解决教学的难重点。
教学目标：
1、了解情趣的含义以及高雅情趣的种类。
以所学知识反思自己的言行，积极培养自己的高雅情趣，提升自己的内涵。
2、珍爱生命、关爱自然，热爱生活，培养积极向上的人生态度，自觉培养高雅的生活情趣。
教学重点：
高雅情趣的种类。
教学难点：
培养积极向上的人生态度，自觉培养高雅的生活情趣。
教学准备：
利用XX搜索相关的图片、事例，充分利用网络资源并对其进行整合，制作成PPT课件用于课堂教学。
教学过程：
一、导入新课
1、多媒体展示图片：
伟人的生活
他们一位是政治家、一位是科学家，他们的工作繁忙而紧张，你们能想象一下生活中的他们会是什么样的吗？
事业上的他们卓有成就，生活中的他们情趣盎然。
今天,我们要一起来探讨关于生活情趣的话题。
2、展示学习目标
（设计意图：
以生动形象的图片导入新课，给学生疲劳的视觉神经造成一定的冲击，激发学生学习的兴趣，也顺理成章的引出了本课学习的内容。
顺势展示学习目标，让学生学得过程有的放矢。
）
二、讲授新课
（一）、情趣的含义
1、指导学生阅读教材，找出情趣的含义。
2、比较情趣和兴趣的区别：
情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣，就谈不上情趣。
同时情趣通过兴趣表现出来。
（设计意图：
对情趣与兴趣的比较，能让学生更好地理解何为情趣。
对下面教学的开展起了很好的铺垫作用。
）
（二）、情趣的分类
1、图片展示：
2个幻灯片8张图片
2、通过图片赏析，思考：
从这2组图片中你发现了什么？
（学生分组自主交流讨论，并派代表进行回答。
）
3、教师归纳总结：
情趣的分类：
一是高雅的情趣；二是庸俗的情趣。
（设计意图：
教师空洞的说教，不如让学生真实的体会。
所以此部分展示我们生活中的一些图片，让学生自己感受情趣的高雅与庸俗之分。
）
（三）、高雅情趣的内容与作用
1、请同学们分小组讨论，生活中还有哪些高雅的生活情趣？
对我们的人生又有何作用？
（学生分组自主交流讨论，并派代表进行回答。
）
2、在学生讨论的基础上教师适当引导，总结得出：
（1）高雅情趣的内容：
体育类：
爬山，游泳，骑马，骑自行车，玩棋等；
文艺类：
唱歌，跳舞，弹琴，看电影，读小说，诗歌，散文，练习书法，绘画，摄影等；养殖类：
包括种植花草，树木，饲养小狗，小猫，各种鸟鱼等。
（2）高雅情趣的作用：
（教师可以适当补充材料进行说明。
）
①使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除。
使我们充分感受生活中的美。
②使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
…………
（设计意图：
让学生结合自己的生活实际畅所欲言，活跃课堂气氛，让学生积极参与，并通过设疑、问答、讨论等环节,充分了解学生的思想,从而加以分析和引导,帮助学生走出认识的误区,品味生活中的高雅情趣。
）
（四）、高雅情趣的来源
1、视频赏析：
青山、绿水、白云、青草……（配上优美的音乐）
2、得出答案：
高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活和美的积极感受。
（设计意图：
以学生现有的知识很难得出高雅情趣的来源，借助视频可以为解决此问题起到很好的辅助作用。
）
3、补充：
（1）幽默，也是一种生活情趣
①展示幽默小故事：
苏格拉底的妻子是出名的泼妇。
一次，苏格拉底正在待客，妻子为了一件小事大吵大闹起来，他却淡然置之，笑着道：
“好大的雷霆啊！
”谁知妻子越闹越凶，竟然当着客人的面，将半盆凉水泼到了苏格拉底身上。
客人很尴尬，以为苏格拉底一定会发火了，谁知苏格拉底却心平气和他说：
“我知道，雷霆过后，必有大雨。
”
②体会幽默的作用：
A、幽默是生活调剂品，能减低愤怒和不安情绪，使情绪变得轻松（调节情绪）
B、幽默是空气清新剂，能缓解紧张的矛盾，使交往更融洽和谐。
（促进人际和谐）
C、幽默是一种丰富的养料,令人如沐春风，神清气爽，困顿全消。
③情景体验：
你有幽默感吗？
A“你看看你的衣服，怎么搞得这么脏。
”用幽默方式表达:
B“往哪看呢，踩了别人脚，也不道声歉。
”用幽默方式表达：
（2）读书也是一种高雅的情趣
古人说“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当朋友，幽愤读之以当金石琴瑟”。
交流讨论:
你是如何理解这句话的?
（3）插花也是一种高雅的情趣
（五）、对待情趣的态度
1、想一想，在我们身边有哪些庸俗情趣？
它会产生哪些危害？
（学生分组自主交流讨论，并派代表进行回答。
）
2、总结庸俗情趣的危害：
庸俗情趣会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
3、对待情趣的态度：
坚决抵制庸俗情趣，积极培养高雅情趣
（设计意图：
希望同学们要充分认识庸俗情趣的危害性，从而能够自觉抵制庸俗情趣，积极培养高雅情趣。
）
（六）内容拓展
1、汤和盐的故事：
从前有一个人，喝了一个厨师做的汤，他感到非常的好喝，然后就问厨师，为什么汤的味道会这么好？
厨师告诉他，因为汤里放了盐。
这个人很高兴，回到家里也效仿厨师煮了一锅汤，在放盐的时候，他想，放了一点盐，汤的味道就这么美，我要是把一坛盐都放在里面，那汤的味道不就成了绝美吗？
2、思考：
这个故事给我们哪些启示？
同一种兴趣，要把握好“度”否则情趣也会由“健康”转化为不健康，由高雅转化为低俗。
（设计意图：
让学生明白在培养高雅情趣时，要把握好“度”，否则情趣也会由健康转化为不健康，有高雅转为低俗。
）
三、课堂小结：
由学生归纳本节课所学内容
四、教师寄语：
在生活中，同学们不仅要知道什么样的生活情趣是高雅的，更要自觉培养高雅的生活情趣，善于发现，捕捉生活中的美好事物，争做一个情趣高雅的人。
第2框《培养情趣》教学设计
华罗庚实验学校石祎
一、教材分析
《培养情趣》是苏教版八年级第四单元第三课的第二框，这框的内容是对于学会休闲的巩固和提升，高雅的情趣能指导学生懂的生活的艺术化和情感化。
本框题的内容分为以下几个层面，一是解释了情趣的内涵；二是分析了情趣的作用；三是得出了情趣的来源；最后介绍了几种高雅情趣的方式。
在总结上，本课归纳了生活情趣可以使人们心情愉悦、生命充实、生活充满情趣。
二、学情分析
现在的中学生生活环境优越，兴趣爱好广泛，但又不能正确地对待兴趣；同时,由于升学压力带来过重的学习负担,往往感到生活缺乏情趣。
而本节课的主要任务就是培养学生高雅的生活情趣。
加上正处于这个年龄段的学生由于缺乏经验和必要的科学知识，所以常常不能正确区分出生活情趣的高雅与庸俗。
因此，为了很好地突出重点，突破难点，我的解决措施是让学生结合自己的生活实际畅所欲言，并通过设疑、问答、讨论等环节，充分了解学生的思想，从而加以分析和引导，帮助学生走出认识的误区，品味生活中的高雅情趣。
三、教学目标
1、情感态度价值观：
让学生认识到高雅情趣的作用以及庸俗情趣的危害，从而能够自觉远离庸俗情趣，培养积极向上的人生态度，自觉培养高雅的生活情趣。
2、知识：
了解情趣的含义、作用、来源以及高雅情趣的种类。
以所学的知识反思自己的言行，提升自身内涵。
3、能力：
通过讨论，提高团结协作的能力；通过实践性小活动，提高组织能力和语言表达能力。
四、教学重难点
1、重点：
高雅情趣的作用以及方式
2、难点：
对于高雅情趣和庸俗情趣该怎样区分，以达到引导学生选择健康积极向上的情趣方式。
五、教学流程
1、导入：
《伟人们的情趣》
师：
每一天，在紧张的学习之余，忙碌的工作之后，我们都渴望休闲的乐趣，轻松一刻，让我们的人生充满情趣。
我们的伟人也不例外，比如说邝新华、梁思成等，他们再他们的领域里功绩卓著，为中国的各方面的建设鞠躬尽瘁，死而后已。
那么生活中的他们是怎样的呢？
一起来看下面的几段有趣的材料。
邝新华
著名粤剧演员邝新华在70多岁时，老眼昏花，但迫于生计，还得登台演出。
一天，他在台上扮演将军，在两军交战中提枪杀敌。
不料一时没有看清，竟误向锣鼓手那边杀去，全场哗然失笑，大喝倒彩。
邝新华知错，立即按枪疾声道白：
“不好了，沙尘滚滚，杀错良民，如何是好。
”
梁思成
一次，建筑学家梁思成做古建筑的维修问题学术报告。
演讲开始，他说：
“我是个‘无齿之徒’。
”演堂为之愕然，以为是“无耻之徒”。
这时，梁思成说：
“我的牙齿没有了，后来在美国装上这副假牙，因为上了年纪，所以不是纯白色的，略带点黄，因此看不出是假牙，这就叫做‘整旧如旧’。
我们修理古建筑也要这样，不能焕然一新。
于右任
国民党元老于右任精于书法，尤善草书，求他的字的人很多。
有一天，有人特备酒筵请他写字，饭后拿来纸笔，于右任在酩酊之中挥毫，留下一行“不可随处小便”而去。
第二天，那人拿出这行宇请教于右任，于右任知道自己酒后失笔，连声道歉，沉思良久，似有所得，于是叫人取来剪刀，将一行字剪成几块，重新拼排、说：
“你看，这不是一句很好的座右铭吗?
”那人一看，禁不住大笑，再三拜谢。
6个字重新安排，原来是：
“不可小处随便。
”
设计意图：
通过伟人的有趣的材料引出本文所要学习的内容，让学生以轻松的心情进入本节课。
同时，为下文的有情趣的生活奠定下基础。
2、自学探究
师：
我们通过上面的例子可以看出，这些伟人们的生活充满了情趣，有了情趣，生活的味道就大不一样。
那么什么叫做情趣呢？
生：
略。
设计意图：
培养学生自主探究的能力，让学生通过自学把知识点梳理清楚。
3、审美之我见
多媒体展示一系列图片，用高雅的图片与庸俗的图片进行对比，让学生选择他自己觉得美的图片。
让学生领会高雅情趣和庸俗情趣之间的区别。
设计意图：
通过直观的图片，激起学生注意，同时让学生领会到高雅情趣和庸俗情趣的对比，培养学生对美感的认识。
得出高雅的情趣来自于对生活和美的积极感受。
4、读书交流
课前一个星期让学生选择一本好书进行阅读，在课堂上针对这本好书的一节或一段进行评析。
展示材料《读书的意义》
设计意图：
将本课所要学的知识与学生的生活联系起来，让学生懂得选择好书，懂得欣赏好书。
在课堂上交流，可以培养学生语言表达的能力和鉴赏的能力。
并通过这个活动，贯彻学生为主体的原则，活跃课堂的气氛，让学生在书海中能自由徜徉，洗涤自己的心灵。
5、拓展
师：
老师这儿也搜集了一个材料，请学生朗读一下材料。
1940年10月22日,莫斯科奥斯特洛夫斯基博物馆开馆那天,收到一封很特别的信,信封上写着:
“寄给把我变成人的人.”信中写道:
“我本来是个小偷,1937年我偷了一只手提箱,里面有一本«钢铁是怎样炼成的».我无意中读了第一页之后,就不由自主的一口气读完了它.在此之前,我觉得自己是个谁也不需要的人,读完了全书,我感到自己先前的举动是多么可耻.”
讨论探究：
小偷为什么会发生如此大的转变呢？
设计意图：
通过讨论，培养学生团结协作的能力。
并通过该材料，得出读书带给人的影响。
从宏观上总结来看，可以得出高雅的情趣对人的一生具有什么样的影响。
6、多彩的情趣
师：
有高雅情趣除了表现为读书之外，还有哪些也是有高雅情趣的表现？
生：
插花、幽默…
师：
俗话说，一句话让人笑，一句话让人跳。
试试看，怎么把一句用幽默的方式表达出来？
·“你看看，怎
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